2022年新版教科版三年级上册下册科学全册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 备课：钱贵平学习必备欢迎下载植物三上教科版科学第一单元第一课 我看到了什么教学目标初步熟识真正的观看应当是有目的的,进行；用各种感官观看大树；制订观看的方法和步骤有利于观看的教学重点 : 明白观看的目标和方法,熟识到观看的重要性；教学难点 : 对大树的观看要指向生命体这个核心概念；教学预备 分组材料：一些观看用的测量工具,观看记录纸；教学过程 一、引言 校内里、大路旁、 山坡上 处处我们都能看到植物,同学们对校内里的植 物最熟识的是哪些呢？二、看照片上的大树 老师讲解： 这是一幅梧桐树的照片, 请大家认真地看图, 你能发觉有关这株 梧桐树的哪些

2、特点？三、回忆中的大树 1. 老师引导： 照片拍得很清晰, 但是我们从照片上发觉的东西并不多,那么 生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2. 同学沟通：为什么想看真正的大树？3. 同学小组沟通并汇报： 假如现在来到一棵大树下, 我想观看什么？我们怎 样才能观看到更多的内容？四、观看真正的大树 1. 活动：现在让我们一起去观看一棵真正的大树,我们确定有更多的发觉；同时把观看到的信息,用简短的词语记录下来；2. 评判：回教室后每小组相互观赏各自的观看内容,何体会到观看的大树是一个生命体说说从不同的记载中如五. 课堂总结：观看一棵树让我们获得了这么多的信息,观看一棵树让我们 发觉了一

3、个朝气蓬勃的生命世界；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课 校内的树木教学目标 明白树的整体外形一般由树冠、 树干、树根组成,树的器官一般包括根、 茎、叶、花、果实、种子六个部分；教学重点 : 能尝试通过对树有序的观看描述和比较后指向树木作为生命体的 特点；教学难点 : 比较争论树木的相同之处；教学预备 : 各小组预备：一张观看记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜；教学过程 一、观看树木的方法 我们所要观看的树长在校内的哪个地方？我们怎么按次序来观看一棵树？二、观看记录一棵树 1. 从远处观

4、看整棵树,我们怎样记录？2. 从近处有序观看树的各个部分,我们会有哪些新的发觉？3. 让我们一起来把观看到的内容记录下来吧；要写出观看的时间、 地点、小组成员；要按观看的次序来记录；最好能贴上收集到的实物标本；三、整理我们的观看记录 1. 整理：分小组依据观看记录整理成观看笔记；2. 描述：分小组描述一棵树： 这是我们组的观看记录, 能猜出是校内里的哪 一棵树吗？3. 比较我们的观看记录,摸索、沟通：我们观看了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？四. 课堂总结：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - -

5、- - 学习必备 欢迎下载第三课 大树和小草教学目标 明白大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地；教学重点： 找大树和小草的相同点,体会陆生植物生命体的特点；教学难点： 看懂维恩图的表达方式；教学预备 分组材料：几种常见的小草,最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条 樟树枝和它的果实、叶片；教学过程 一、熟识常见的小草 在校内里不仅有高大的树木, 仍有低矮的小草； 我们熟识这些小草吗？这些 小草长在校内的哪些地方？二、观看记录狗尾草 1 在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草,为什么叫狗尾草？2. 观看记录要求： 运用前面学过的观看次序、 观看方法、 记录方法来观看记 录一

6、株狗尾草；三、比较樟树和狗尾草 引导争论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2. 比较完成对比表格：四、整理相同和不同 1. 比较汇报内容： 总结大树和小草的不同之处, 记录在下面圈图的非交叉位 置中；大树 小草五. 课堂总结；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四课 水生植物教学目标：用简图画出水生植物的主要外形特点, 能看懂维恩图的表达方式；教学重点： 利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特点；教学难点： 探究水生植物适应水生环境的结构特点；教学预备 分组材料：几种常见的水

7、生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸；教学过程 一、熟识常见的水生植物 陆地上生长着很多植物水中也生长着很多植物；二、观看水葫芦和金鱼藻观看记录： 塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻,分发给各小组, 要求放入水槽中观看它们在水中的样子,并用简图把它们画下来；三、比较水葫芦和金鱼藻件？水葫芦和金鱼藻有哪些相像之处？它们是水生植物,它们的生长需要什么条四、比较水葫芦和狗尾草水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课同学总结的陆生植物的唯恩图进行比较,再次填写维恩图, 完成对植物生命体特点的梳理；水葫芦 狗尾草五、课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第

8、 4 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五课 植物的叶教学目标 明白树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特点；教学重点： 开展观看叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念；教学难点 是否是同一种树叶的判定；教学预备 捡一些落叶；教学过程 一、统计收集到的树叶 课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶,说说你是怎么收集树叶的；是呀,树木是我们的伴侣,他们是有生命的,所以我们不能随便摘树叶；现在把 树叶放在桌上, 以小组为单位进行统计： 我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观看比较树叶 1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子

9、是同一种叶吗？2、争论：观看到了什么,才说它们是同一种叶？观看到了什么,才说它们 不是同一种叶？同一种叶的主要特点有哪些呢？3、比较：同时观看全部完整的叶,我们能发觉不同种叶有什么相同的结构 吗？是呀,大部分叶具有叶柄、叶片结构,叶片上仍有叶脉；三、观看叶的生命特点 1、观看：比较新奇的叶与落叶,它们有什么相同和不同？摸索：长在树上的新奇叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀,的；新奇的叶是活的, 而落叶是死2、描述：观看一种植物的叶,我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找 到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟 的叶、老叶、将枯的叶等） 能从几张叶的不同生长阶段

10、去估计一片叶的生长过程 吗？四、课堂总结： 叶也是有生命的, 它从叶芽长成小小的嫩叶, 又渐渐地长大,变老；很多植物的叶从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生；有些树 木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第六课 植物发生了什么变化教学目标 植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面；教学重点： 观看记录描述植物的变化；教学难点： 坚持记录完成一棵植物的变化记录表；教学预备 分组材料：一把尺子, 4 张不同大小的叶片

11、,记录表；教学过程：一、怎样观看植物的变化 我们知道,春暖花开的季节,很多植物很快地进入生长期,发芽、长大、开 花结果；秋天里,从开学到现在,好几个星期过去了,校内里的植物发生了什么 变化？二、观看叶的生长变化 可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽 度,并做好记录, 看一个阶段后它们分别有什么变化？仍可以观看树叶的其他变 化；从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中,我们知道了什么？从一片树叶的颜色变化过程中,我们又知道了什么？三、实地观看记录植物的茎、叶 1、活动：依据争论的结果,我们分小组按方案到校内内进行观看,记录下 第一手资料；2、沟通：汇报我们的观看数据,摸索这

12、些数据能说明什么问题？落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶,说明什么问题？假如以后测量得到的数据变化很大,说明什么？假如变化不大,又怎样懂得？四、记录一种植物的变化情形 我们仍可以同时观看田野、路边和家里的植物发生了什么变化？五：课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第七课 植物的共同特点教学目标 明白植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物；教学重点： 明白植物的一些共同特点；教学难点： 通过阅读资料来总结植物的一些特点；教学预备：水生植物和陆生植物的图片,植物一生的

13、图片；教学过程 一、比较陆生植物和水生植物 1、回忆：我们的四周生长着很多植物,我们已经熟识了大树、狗尾草、水 葫芦和金鱼藻；我们仍知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里；陆生植物 水生植物 2 、摸索：植物需要什么才能正常生长？请沟通；请补充阅读 P21的“ 植物需 要阳光” ；陆生植物的生长需要 _ 水生植物的生长需要 _ 能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？二、明白植物的一生 摸索：植物的一生经受了哪些变化？请看图：向日葵的一生,我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？看图：一棵大树的一生,你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？三、植物有哪些共同特点摸索：在我们对植物进行

14、了这些观看和争论之后,共同特点？我们是怎么知道的？我们能够说出植物的哪些整理：翻看前几课的唯恩图记录,比较各共同点,然后整理记录于纸上；植物的共同特点 四、课堂总结：植物作为生命体有很多重要特点,有共同的生长需要量,有生长 发育、繁衍、衰老死亡等特点,仍有适应环境（水葫芦）的结构特点等；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次单元 动物第一课 寻访小动物教学目标明白动物具有多样性, 动物的生存依靠于环境, 不同的环境中生长着不同的动物；教学重点：在回忆和整理已有的对小动物的体会和学问的基础上,去寻访

15、、靠近、关注四周环境中的小动物；教学难点： 防止同学在寻访过程中过分关注某一种小动物；教学预备在校内里预备一块可供同学寻访小动物的场地教学过程一、 懂得小动物1、“ 听到动物这个词我们想到了那些动物？”“ 大动物我们能想到那些动物？”“ 小动物我们能想到那些动物？”2、同学用举例的方法来区分大动物和小动物；二、回忆和整理已有的对小动物的体会和学问1、老师组织同学回忆、沟通在肯定范畴内见过那些小动物；2、过程中留意引起同学寻访小动物的爱好；3、关注：同学是否留意倾听同学的经受；同学的描述是否有想象的内容；三、寻访活动的预备1、组织争论,明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观看与调查的方法；2、同学

16、分组争论,并明确组内的分工；3、沟通寻访过程中可能遇到的问题和留意事项；4、老师做好明确要求：留意安全、关注和爱惜小动物；四、到校内里寻访小动物1、同学分组寻访；2、老师适时供应指导和帮忙；五、课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课 蜗牛（一）教学目标 蜗牛的特点表达在它的运动、身体构造等多方面；教学重点： 经受对蜗牛外形、运动、反应等方面的观看活动；教学难点： 同学观看过程中对蜗牛的态度及对观看到的信息的整理；教学预备 分组： 2-3 只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽；教学过

17、程 一、课前布置同学捉蜗牛 老师提示同学留意在那里捉到的蜗牛,捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点；二、观看蜗牛的身体；1、组织争论观看蜗牛的身体的次序,争论纪录的方法；同学观看、记录蜗牛的 身体；并在观看过程中提出自己的新的问题；2、关注：同学在观看过程中的组织纪律性,三、观看蜗牛的运动和反应；同学在观看过程中沟通和记录情形；1、组织同学争论观看蜗牛运动的方法和记录的方法；在同学观看过程中解答学 生问题和给与指导；2、同学观看、记录蜗牛的运动；并在观看过程中提出自己的新的问题；3、关注：同学在观看过程中是否用到适度刺激的方法观看蜗牛的反应,同学在 观看过程中沟通和记录情形；四、饲养蜗牛 1、老师

18、介绍饲养蜗牛的方法和留意事项；2、同学饲养、观看蜗牛并记录发觉和产生的新问题；3、关注：饲养过程中是否坚持观看、记录；五、课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三课 蜗牛（二）教学目标 明白蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄；教学重点： 经受观看蜗牛吃食、休眠、排泄的过程,体会观看对猎取信息的重要 性；教学难点： 同学表现自我的欲望与倾听他人看法的冲突；教学预备： 分组： 2-3 只饿了的蜗牛,菜叶、苹果片、饼干、等食物,记录表；教学过程 一、沟通饲养蜗牛的体

19、会和发觉 二、观看蜗牛吃食 1、整理有关蜗牛排泄的信息,引出蜗牛吃什么和不吃什么；2、同学设计蜗牛吃什么和不吃什么的试验；3、同学用试验验证蜗牛吃什么和不吃什么；4、老师留意就同学提出的新问题供应信息；三、观看蜗牛排泄和呼吸 1、指导观看蜗牛排泄和呼吸的方法；2、同学观看蜗牛排泄和呼吸；3、关注：同学观看的方法的正确性和同学猎取更多地（如排便）信息；4、设计意图：体会细节观看对猎取信息的重要性；四、连续观看蜗牛 1、同学课后连续饲养蜗牛、并观看和记录猎取的信息；2、老师留意在同学饲养过程中就同学提出的新问题供应信息；3、关注：饲养中是否认真认真的观看,留意引起饲养和观看的爱好；五、课堂小结；名

20、师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四课 蚯蚓教学目标明白蚯蚓有其适应环境的身体结构；教学重点： 经受对蚯蚓的观看,初步懂得动物身体结构的多样性；教学难点： 对蚯蚓的细致的观看,对蚯蚓身体结构的熟识；教学预备： 每组：几条蚯蚓,一只浅水碟子；教学过程 一、课前布置同学捉蚯蚓 二、观看蚯蚓的身体 1、组织争论观看蚯蚓的身体的次序,争论纪录的方法；在同学观看过程中解答 同学问题和给与指导；2、同学观看、记录蚯蚓牛的身体；并在观看过程中提出自己的新的问题；3、关注：同学在观看过程中是否留意到肛门、扣、和

21、环带,同学在观看过程中 沟通和记录情形；三、观看蚯蚓的运动和反应；1、组织同学争论观看蚯蚓运动的方法和记录的方法；在同学观看过程中解答学 生问题和给与指导；2、同学观看、记录蚯蚓的运动；并在观看过程中提出自己的新的问题；3、关注：同学在观看过程中是否用到适度刺激（比如用水刺激）的方法观看蚯 蚓的反应,同学在观看过程中沟通和记录情形；四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同 1、回忆维恩图的用处；2、同学把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里,把蚯蚓的特点写在右边的圆 圈里,划去各自相同的特点；3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点；4、关注：同学比较的信息的多寡；5、设计意图：初步体会动物具有相同的特点；五、

22、课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五课 蚂蚁教学目标 明白 蚂蚁有自己的生活习性,适应陆地上的生活；教学重点： 经受用不同方法观看蚂蚁的过程,初步体会动物的多样性；教学难点 : 观看蚂蚁过程中不干扰蚂蚁,室外观看蚂蚁的安全性；教学预备 每组：少许面包,少许白糖、和死掉的昆虫,放大镜；教学过程 一、课前布置找蚂蚁 二、观看蚂蚁（一）室外观看蚂蚁 1、沟通有关蚂蚁的体会；2、观看蚂蚁可能遇到的问题和观看蚂蚁的方法；3、老师整理同学的看法并依据同学看法适当补充观看的留意事项；4、同学到校内

23、找好的地方观看蚂蚁；5、关注：同学是否能在不干扰蚂蚁的情形下观看蚂蚁；是否能观看到蚂蚁的身 体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息,是否认真记录；（二）室内观看蚂蚁1、老师问：“ 蚂蚁要乱跑,怎样才能很好的观看蚂蚁呢？”2、同学争论方法,老师整理；3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不损害蚂蚁的观看并记录；4、关注：同学是否能在真正不损害蚂蚁的情形下观看蚂蚁,是否能观看到蚂蚁 的身体结构、和运动方面的信息并记录；三、沟通发觉 1、同学沟通观看中的发觉；2、组织同学并适当提问使同学沟通更顺畅和清晰,问题；四、课堂小结；适当供应信息以帮忙同学解答观看中的名师归纳总结 - - - - - - -

24、第 12 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第六课 金鱼教学目标明白鱼类有适应水生环境的结构,具有生命体的基本特点；教学重点： 通过观看金鱼的生活,明白水生动物与陆生动物的相同和不同；教学难点： 同学有想法时用试验的方法进行验证；教学预备： 每组： 2-3 条金鱼,装载玻璃缸里；红水、少许鱼食；教学过程 一、明白鱼类的生活环境 二、观看金鱼的外形和运动 1、同学观看金鱼的外形和运动；2、老师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用；1 只滴管、少许使用色素调制的3、关注：同学对金鱼外形的关注和对金鱼运动方式的关注；三、观看金鱼的吃食和呼吸 1、沟通有关金鱼

25、在吃食和呼吸方面的体会；2、争论、设计观看金鱼吃食和呼吸的方法；3、老师依据同学的沟通与争论作出提示：喂食观看金鱼的吃食；用红水观看金 鱼的呼吸；（如需要可以演示在水中放红水的方法）4、同学观看并记录；5、老师适时指导并供应信息：水中有少量的空气；6、关注：同学用试验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观看到更多 信息：如排泄等；四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同 1、回忆维恩图的用处；2、同学把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里,把蚯蚓的特点写在右边的圆 圈里,划去各自相同的特点；3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点；五、课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 29

26、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第七课 动物的共同特点教学目标 明白动物的个体外形不同,生活环境也不同,但是动物具有共同的特点；教学重点： 整理已经观看、分析、和争论的结果,进行概括和总结,共同的除动 物的共同特点；教学难点： 同学供应的信息是否有证据支持,同学无证据信息对整理的干扰；教学预备： 蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片；教学过程：一、争论动物的共同特点；二、感受生物的多样性 1、老师讲解到校内观看学校动物和植物的留意事项；2、同学分组到校内悄悄的观看校内的植物和动物；3、回教室汇报；4、关注：是否能做到寂静的观看、不打搅校内的动

27、植物；三、总结生物的共同点 1、全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同；2、在动物和植物相同的圈里写上“ 生物” 两个字,并告知同学,动物和植物艘 是生物,都是有生命的物体；3、关注：同学在过程中提出的问题；四、争论人与其他动物、植物的共同特点 1、老师指着动物、植物的共同点问： “ 人有这些特点吗？”2、归纳小结：人和动物、植物都是生物,都是活的,生活在肯定的环境里,会 生长繁衍、最终都会死亡；这是生物的特点,也是生命的基本特点；3、关注：人是否是生物的懂得 五、课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - -

28、- 学习必备 欢迎下载第 1 课 观看我们四周的材料教学目标明白物体都是由一种或多种材料做成的,材料；教学重点： 观看和辨认身边不同的材料我们的四周存在着很多不同种类的教学难点： 用适当的词语描述木材的特性 教学预备： 6 种用最常见的材料做成的物品 教学过程一、观看我们四周的材料1这个单元我们将开头学习“ 材料”,板书“ 材料” ；你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？老师将同学说到的材料一一板书出来；2看看自己和小组里的同学,身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材 料做成的,试着把它们写在书中的表格中；3沟通记录的情形,看看有没有出错；4这些材料在我们身边应用很广,书包里的物品、

29、教室里的物品,它们又 分别是用什么材料制成的, 四人小组合作完成调查表, 对于难以判定是什么材料 制成的物品,请作出标记；5调查终止后,在小组内争论以下问题：调查了多少物品？使用了多少种材料？哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的；哪种材料使用得最多？二、观看描述几种常见材料的主要特点 1我们四周的物品,往往都是由各种材料组成的,比如一扇门,就使用了 木头、玻璃、金属等材料,不同的部位为什么要用不同的材料？2四人小组挑选两种材料争论它们分别有什么主要特点和用途,并记录下 来； 4请保管好记录单,下次仍要再使用；三、课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,

30、共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 2 课 哪种材料硬教学目标 明白物理性质可以用来描述材料,比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮才能；教学重点： 比较材料软硬的方法；教学难点： 挑选适当的词语定性描述金属的特点 教学预备：同学（每小组）：木头、纸、金属和塑料各两根,铁、铜、铝等金属片各一 条,砂纸、玻璃杯、热水；教学过程：一、比较硬度1比较纸和木头的软硬,出示纸和木头,说说它们谁更硬一些？你是怎样 观看到的？2比较纸、木头、金属的软硬,再出示金属一条,这三材料谁更硬一些,你是怎样观看到的？3比较木头、金属、塑料的软硬 依据我们观看到的结果, 将木头、

31、 纸、金属和塑料按硬度从大到小的次序排列？哪种材料最硬？二、熟识金属 说说四周的物品中哪些地方用到了金属？为什么用金属不用其它材料（依据同学的举例,出示材料开展试验）1易传热 2能导电 3延展性 4有金属 用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么变化？三、饮料罐的故事 四、课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 3 课 比较柔韧性教学目标明白物理性质可以用来描述材料,才能；如硬度、 柔韧性、 吸水性和在水中的沉浮教学重点： 用简洁测量方法比较材料的柔韧性；教学难点： 挑选适当的词语定性描述金属

32、的特点；教学预备：同学（每小组）：一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）教学过程：一、柔韧性的熟识 出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条；两名同学上来演示,其它同学观看,然后汇报观看到的情形 二、比较 3 种不同材料的柔韧性 1供应三种物体,找一找它们分别是用什么材料做的？2用自己的方法来比较它们的柔韧性,并把比较的结果排一排序 3同学汇报比较结果,当各组看法分歧时,引导同学发觉：比较的材料由 于宽度、厚度、用力大小不同,这样比较它们的柔韧性是不公正的；4老师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条,问：可以怎样研 究它们的柔韧性？三、熟识塑料 1我们的生活

33、学习中有哪些塑料制品？2出示各种塑料制成的物品图片,观看后摸索：这些塑料制品分别是利用 了塑料的什么特性,并把观看和摸索的结果记录在气泡图上；四、争论明白塑料的循环使用 2出示“ 可回收标志”,熟识可回收标志；3争论：我们以后在使用塑料制品的时候应当留意什么？五、课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 4 课 它们吸水吗教学目标明白物理性质可以用来描述材料,才能；如硬度、 柔韧性、 吸水性和在水中的沉浮教学难点： 通过比较发觉吸水性与材料的组成和结构有关；教学预备：同学（每小组）：大小、

34、厚度尽量相同的纸片、 塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的） 各一片；稀释的红墨水、滴管；教学过程 一、导课 小嬉戏：各取所需 详细规章：老师出示木头、纸、铁、塑料,让同学依据详细情形挑选材料,并简洁说明理由； 详细情境设置举例： 做一个杯子、擦去桌上的水、造一艘船 二、谁更简洁吸水 1出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片,猜一猜, 谁更简洁吸水, 为什么这样想？把推测结果记录在试验记录单 上；2怎么验证自己的猜想是否正确呢？出示稀释的红墨水、滴管,我们请这 两位伴侣来帮忙,你们准备怎么做？三、纸的观看 1供应放大镜、餐巾纸、铅画纸；导语：纸的吸水性最强,有些同学

35、猜想纸的中间可能有间隙, 是不是这样呢？让我们更认真地来观看两种纸吧；2、我们可能用什么方法进行更深化的观看呢？3、我们在铅画纸和餐巾纸里都发觉了纤维,纸的纤维是怎么样的呢？我们 可以把纸放入水中,轻轻搅拌一下,进行观看；四、介绍造纸术 六、课堂小结：名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五课 材料在水中的沉浮教学目标明白物理性质可以用来描述材料,才能；如硬度、 柔韧性、 吸水性和在水中的沉浮教学重点： 用试验的方法检测材料在水中的沉浮,比较发觉不同物理特性；教学难点 认同物理性质是可以被观看和测

36、量,争论材料物理性质的才能；教学预备 同学分组器材：大小不同、外形不同的金属块、木块和塑料块各两种 教学过程 一、导课 二、沉浮试验1. 出示金属块、木块和塑料块各两种（实心）做的；,认一认,它们是由什么材料2. 小组内猜一猜,假如把它们放入水中,哪些会沉,哪些会浮？填写试验记录单（沉可用“ ” 表示,浮可用“ ” 表示）议的物体；,并进行全班沟通,关注有争3. 分发水槽,小组试验,每种物体可多试几次,留意做好记录；三、熟识木头1、我们四周有哪些木头制成的物品？这些物品有什么特点？3、从这些物品中,我们发觉木头具有哪些特性？小组合作,填写气泡图；么做；四、课堂小结1、回忆本单元的收成；2、结语

37、：我们人类是布满聪明的,我们除了发觉并利用了很多自然材料之 外,仍会人工制造一些材料,以满意我们生活生产的需要；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第六课 砖瓦和陶器、瓷器教学目标明白物理性质可以用来描述材料,才能；如硬度、 柔韧性、 吸水性和在水中的沉浮砖和陶瓷各具有不同的特性,不同的特性具有不同的用途；教学重点：运用学到的学问与技能自主探究砖和陶瓷的物理特性；教学难点：人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区分；教学预备：同学分组器材：砖与陶瓷各一小块,一枚铁钉、一杯水、一个滴管；教学过程 一

38、、导课 二、砖和陶瓷 1. 出示建筑工人砌墙的图片、 各种陶瓷制品的图片； 这些都是由什么材料制 成的？2. 在我们的生活中,哪些地方用到了砖和陶瓷？三、争论砖和陶瓷的性质 1导语：我们知道,不同的材料有不同的特性,砖和陶瓷又有些怎么样的 特性呢？让我们绽开对砖和陶瓷的探究之旅吧；2同学们想争论砖和陶瓷的哪些特性呢？想怎样进行争论呢？需要什么工 具呢？（简洁回忆对硬度、 柔韧性、 吸水性和在水中沉浮才能的检测方法和所需 试验器材）3分发砖与陶瓷各一小块,一枚铁钉、一杯水、一个滴管；分小组进行自 主探究,提示同学做好试验记录；四、黏土的变化 我们知道砖和陶瓷是人工材料,它们又是怎么来的呢？名师归

39、纳总结 五、课堂小结；第 20 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第七课 给身边的材料分类教学目标 明白物体是由一种或多种材料做成的,我们四周存在着不同种类的材料；教学重点：通过回忆和反思,不断完善自己对材料的熟识；教学难点：会从物理特性的角度看待物体和材料；教学预备：同学课前搜集可再利用材料的资料；教学过程 一、给我们生活中的物品分类1. 出示各种用不同材料制成的物品图片；的不同进行分类,填入书本 P61 表中；2. 汇报沟通并进行小结：小组合作, 依据各种物体使用材料二、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳 1出示

40、表格；这些是我们这单元争论过的材料,它们都有哪些特性呢？我 们来进行一次盘点总结；2小组填写表格 （在水中沉仍是浮用 “ ” 或“ ” 表示,其它部分用 “ ”或“ ” 表示；3汇报沟通,留意不同材料之间的横向比较；三、材料与环境 1我们使用的材料有的是自然材料,像木头、黏土、棉花、皮革等,这些 材料我们可以直接使用, 依据它们各自的特性制成相应的物品；有的是人工制造 的材料,像塑料、砖、陶瓷和橡胶等,人们把自然界里的物质进行加工,使它们 具备了我们需要的一些特性, 再拿来使用； 说一说你知道哪些自然材料,哪些人 工制造的材料；2有些材料可以回收后再利用,有些材料却不能,课前同学们搜集了关于

41、四、课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四单元水和空气第一课 水教学目标 明白物体可分为固体、液体、气体三类,它们之间的区分在于,固体有固定 的外形,液体和气体都没有固定的外形；教学重点：用网状图呈现对水的熟识, 娴熟地运用各种感观对物质进行观看 对比；教学难点：对观看结果进行分析, 依据物质的相同点确立分类标准进行分类；教学预备 : 给每组预备： 7 个黑色塑料袋或其他不透亮的袋子、头、 1 块木头、 1 片树叶、分类用图纸；教学过程 一、我们知道的水4 个透亮塑料袋 1 块石1、关

42、于水,我们明白哪些？请以小组为单位,争论沟通,将自己知道的关 于水的内容进行简洁记录；2、师生沟通总结,把关于水的学问归结为几个方面：水在地球上的存在形 态、水的作用、水与生物的关系、水的基本特点等；二、水在哪个袋中 1、在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些 物质；（出示几个不透亮的袋子）在不打开袋子的前提下,你们有什么方法推测里面装的是什么,水又装在哪个袋中吗？并摸索这么推测的依据是什么；2、争论沟通：把这些较难辨别的袋子单独取出,假如可以打开袋子,但不 能直接用眼睛观看,能精确地找到水吗？准备怎么做？为什么 . 3、依据同学沟通汇报的情形,告知同学固体、液体和气体是正确分类方法 中的一种,同时让生生进行沟通,人们这样进行分类的理由是什么；三、课堂小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课 水和食用油的比较教学目标 让同学比较水和油,在颜色、气味、透亮度、黏度、液滴的外形、重量等方 面有差异,但它们都会流淌、没有固定外形；教学重点：观看、描述水和食用油在颜色、气味、透亮度、