2022年新版部编本二年级上册语文第二单元全部教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 场景歌年级二年级班级人数时间年月日学科语文课题其次单元识字 1.场景歌执教人教学内容： 人教版四年级语文第 教学目标：18-19 页（1. 场景歌生字）学问与技能： 学习本课生字、生词,能正确的书写生字和有生字组成的词语；过程与方法 ：运用自主、合作、探究的学习方式,引导同学自读自悟,达到“ 情由景生”的成效；情感态度与价值观： 进展同学的观看才能,想象才能,提高审美乐趣；教学重点： 学习本课生字、生词,能正确的书写生字和有生字组成的词语；教学难点： 学习本课生字、生词,能正确的书写生字和有生字组成的词语；教法： 读、思、说滚动推动；学法： 自

2、主、合作、探究；课型课时： 新授课 1课时 教学预备及手段： 课件 教学过程与方法教学环节老师活动同学活动设计意图一、激趣导1. 课件出示,海鸥、海边、船、牧场、学 生 看 屏 幕 回 答引起同学对本稻田、小溪的照片；问题课的爱好,并入师问：同学们,你们看到了什么？为下面的学习做好铺垫1. 课件出示,同学“ 开火车” 认读；二、学2. 指名同学认读生字；同学读生字习生字3同学识知字形；1. 老师范写生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、书写生2. 同学书写生字；同学书写生字；让同学在自学字3. 通过查工具书；

3、找生字说明,近义生字,词语的词,联系上下文等方法, 懂得词语；同学用生字造句；基础上将课文4. 通过用词语说话或词语搭配引导学读正确通顺；生运用新词；回忆本节课的学习总结一下自己的收 四、课堂小 获；结作业设计1. 场景歌鸥: 鸟类一科毡：毡子；毡包；板书设计 舰：军舰；舰队；秧：秧苗；秧田；帆：帆船；帆樯；稻：稻田；稻草；炊：炊事；炊烟；塘：池塘；鱼塘；组长签字年月日教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 年级二年级班级人数时间年月日学科语文课题其次单元识字 1.场景歌执教人教学内容：（1. 场景歌课文）教学目

4、标：学问与技能： 明白课文内容,背诵课文；过程与方法 ：运用自主、合作、探究的学习方式,引导同学自读自悟,懂得课文内容；情感态度与价值观： 激发同学的观看才能,想象才能,提高审美乐趣；教学重点： 懂得课文内容；教学难点： 懂得课文,背诵课文；教法： 读、思、说滚动推动；学法： 自主、合作、探究；课型课时： 新授课 1 课时 教学预备及手段： 课件教学过程与方法教学环节老师活动同学活动设计意图一、复习导1. 听写生字；同学听写生字,朗让同学结合第2. 指名朗读课文读课文一 课 时 的 学入习,从整体上对量词有一个 总印象1. 同学自由朗读课文；三、学（1）同学自己质疑, 先小嘴间争论,同学朗读课

5、文让同学在自由解决,不懂的再全班沟通；朗读中整体把习课文（2）这篇课文主要写什么？握课文的主要内容；（3）你以前学过那些量词？名师归纳总结 2、师生共议小结；同学沟通；通过综合性学第 3 页,共 22 页3、出示课件中量词“ 只、片、艘、条、同学朗读量词,并习进一步增强- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 座、缕、顶、块、方、道、孔、丛、所、照样子说一说；同学对量词的面、把、群、阵”明白；三、课堂小结 学完这篇课文,你肯定有不少收成吧,快总结一下；作业设计2、场景歌一只（）一条（）一片（）一片（）板书设计年月日一艘（）一缕（）组长签字教学反思名师归纳总结

6、- - - - - - -第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 识字 2 树之歌教学目标：1. 会熟识 15 个新字,会写 10 个生字,并能正确组词；2. 朗读课文,背诵课文；3. 熟识“ 木” 字旁,并能列举学习过的生字；教学重难点：1.会熟识 15 个新字,会写 2.朗读课文,背诵课文；教学预备：教学课件 教学课时：两课时 教学过程：10 个生字,并能正确组词；第一课时 一、老师谈话导入新课；1.老师谈话；2.板书课题；二、初学儿歌,学习检查生字；1.借助拼音,将儿歌读通读顺,2.指名读儿歌,相机帮忙正音；3.圈画出本课的生字和新词,在小组内相互考查；

7、4.课件出示生字新词；梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂5 读一读,记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写；（ 1）认真观看 P18,发觉这些字有什么特点？（ 2）“ 木” 字旁书写留意事项,老师边范写边讲解名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - （ 3）同学练习,老师巡察指导；其次课时 一、复习引入 指名读树之歌 三、再读儿歌,懂得意思；1.全班齐读儿歌；2.你读懂了什么呢？3.结合课件,边读句子边出示图片,帮忙同学熟识树木；4.指导背诵；四、课后懂得1.十年树木,百年树人；句意：比如要使小树成为木料需要很长的

8、时间；而培育一个人才就需要更多的时间,是个长期之计, 并且非常不简单； 因此,这句话寓意着国家、民族、 家庭只有做好人的培育,才能得以接续、繁殖、传承；古人云：江山代有后人出,一代新人换旧人；这样人类才能永续繁殖、生生不息；2.树高百尺,叶落归根；意思是：树长得再高,落叶仍是要回到树根；比如离开故土时间再长,最终仍是要回来 故土；3.树无根不长,人无志不立；意思是：就是人要立志,没有志向的人是不会胜利的；五、课后作业 杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌；枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装；木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆；儿歌讲了几种树木,用“” 画出；“ 梧桐树叶像手掌”,用“ 手掌” 比如梧桐的（）

9、？“ 松柏四季披绿装”,用“ 绿装”来比如松柏的（）？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 识字 2 拍手歌 教学目标：学问与技能：1. 正确认读“ 牢、记” 等13 个生字；正确书写“ 保、护” 等8个字；2. 正确认读“ 牢记、孔雀、雄鹰” 等词语；正确读写“ 拍手、保 护、动物” 等词语；3. 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏,做拍手嬉戏；4. 明白“ 隹 zhu、鸟” 等偏旁表意的特点；过程与方法：1.通过引导,讲解,勉励,启动,合作法进行教学让同学把握 “ 牢、记” 等 13 个生字；正确书写“ 保、护

10、” 等8 个字； 正确认读“ 牢记、孔雀、雄鹰” 等词语；正确读写“ 拍手、爱护、动物” 等词语；2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏,做拍手嬉戏；3.明白“ 隹 zhu、鸟” 等偏旁表意的特点；情感态度与价值观： 沟通动物学问, 增强关爱和爱护动物的意识；教学重点难点 教学重点：识记与动物有关的生字；明白“ 隹、鸟” 等偏旁表意 的特点；熟读课文,能做拍手嬉戏；教学难点：明白“ 隹、鸟” 等偏旁表意的特点；教学预备 ：课件,生字卡片,生词卡片 教学方法： 引导,讲解,勉励,启动,合作法名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - -

11、- - - 学习方式： 自主学习,合作学习,沟通学习,争论学习 教学过程：（一）展现图片,谈话导入,揭示课题1. 课件展现动物图片,引导同学说说熟识其中的哪些动物,告 诉同学这些动物就藏 在今日要学习的课文中；2. 揭示课题,板书“ 拍手歌”,同学齐读；3. 熟识“ 拍手歌” ；回忆二年级学过的拍手歌；课件展现,请一 位同学朗读,其他学 生拍手应和；老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌；（二）初读课文,整体感知1. 同学听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节；2. 同学自由读课文,圈画生字,留意读准字音,读通句子；3. 同桌互读,订正字音；（三）细读课文,借图识记 1. 画一画,找一找

12、；引导同学自己画一画、 找一找课文里提到了哪些动物,然后沟通；“ 孔雀、锦鸡、沟通的过程中,老师依据同学的沟通出示第一组词语：雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”；认读后重点指导熟识“ 隹”；先让 同学观看“ 雀、鹰、雁” 字形的相同之处,然后演示“ 隹” 的字形演 变过程（详见“ 教学资源” ）,让同学知道带有 “ 隹” 的字与鸟类有关；最终拓展识字,让同学说说仍知道哪些部首是“ 鸟” 或“ 隹” 的字；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 读一读,选一选；这一环节主要学习其次组词语： “ 牢记、爱护、伙伴” ；老师

13、可以出示 如下练习：牢记爱护伙伴 我们要（）大自然中的动物；动物是我们的好（）；学过的生字大家肯定要（） ；练习之后再出示“ 记、己” 进行对比,出示“ 保、伙、伴” 三个字,练习组词和用词 语说句子,看谁用得精确；3. “开火车” 认读,巩固识记； 用卡片出示要求会认和会写的两类字,采纳开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式 加以巩固；再认字的时候, 将生字放在词语里,再把词语放到课文的 句子里,再结合着理 解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来；4. 自由读文,巩固生字；（四）拍手嬉戏,品读课文1. 同学自己拍手读课文,要求留意朗读的节奏；2. 同桌拍手互读；3. 全班拍手对读；老师

14、引读；如老师读“ 你拍一,我拍一”,同学读“ 爱护动物要牢 记” ,体会诗歌的节奏；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - （五）整体把握,练习说话 1. 引导同学默读课文, 想一想：第 1 小节和最终一个小节讲了什 么道理；2. 同学摸索后沟通；3. 让同学抓住文中动物的特点练习说话,沟通对动物的明白,升华情感；（1）先说说自己对课文中动物的明白,可以从不同的角度去说；（2）让同学仿照例句,用一句或几句话夸夸它们；在说完整话的 基础上,要求同学能 够说出动物的特点来（详见“ 教学建议”）；（六）书写“ 保、伙、伴”1.

15、 观看偏旁,归类书写；出示生字卡片“ 保、伙、伴”,观看比较,说说写好单人旁 需要留意些什么；2. 观看部件,沟通提示；引导同学观看生字部件中的笔画,说说书 写时要特殊留意 哪些笔画或部件；3. 老师范写,同学练习；4. 师生赏评,练习改进；（七）拓展小结 1. 总结全课：这节课,我们熟识了好多动物伴侣,也明白了它们的 生活特点；动物名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 和人类一样,都是大自然的孩子； 我们要和动物和谐相处, 爱惜它们、爱护它们,共同拥有漂亮的大自然；2. 拓展延长：同学课后搜集其他内容的拍手歌习中沟

16、通；（八）布置作业： 1.熟读课文；,预备在后面的学2.把今日学过的内容讲给家人听；板书设计 拍手歌我们要爱惜动物；识字 2 拍手歌 教学目标学问与技能：正确认读本课的生字；正确书写“ 鸡”；正确认读本课词语；正确读写“ 拍手、爱护、动物” 等词语；正确、流利,有 感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏,做拍手嬉戏；巩固识字 过程与方法： 通过引导,讲解,勉励,启动,合作法进行教学让同学把握本课的生字；正确书写“ 鸡”；正确认读本课词语；正确读写“ 拍手、爱护、动物” 等词语；正确、流利地朗读课文；能读出儿 歌的节奏,做拍手嬉戏；巩固识字名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22

17、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 情感态度与价值观： 沟通动物学问,增强关爱和爱护动物的意识；教学重点难点 教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文,能做拍手嬉戏；教学难点：正确、流利,有感情地朗读课文 教学预备 ：课件,生字卡片,生词卡片 教学方法： 引导,讲解,勉励,启动,合作法 学习方式： 自主学习,合作学习,沟通学习,争论学习 教学过程 一,复习1.开火车读生字；2.认读生字；3.出示课后词语 . （1）同学自由试读；（2）同桌互读；（3）指名读；二,指导读课文 . 1.同学自由读课文；2.同桌互读课文 . 三,指导写字 出示生字卡片,做找伴侣（组词）嬉戏；鸡（）（

18、）（）指导书写“ 鸡” ；老师在田字格中范写,同学书空,练习写生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四,做拍手歌嬉戏 五,老师出示问题组织争论 . 你仍知道哪些动物？和同学沟通；这个活动指向扩展沟通,意在结合课文学习进展同学的口语表达能 力,在自由沟通中 明白更多的动物, 加深对爱惜动物的熟识； 活动穿插在课文教学的过 程中,同学在熟 读课文、明白课文中提到的动物之后,自由说说各自明白的动物；教 学时,老师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上,然后让同学说说这种动物的特点,或是关于这种动物的其 他方面的学问；六,

19、课文小结 师：你学了本篇课文以后知道了什么？同学： .师;动物和人类一样,都是大自然的孩子；我们要和动物和谐相处,爱惜它们、爱护它们,共同拥 有漂亮的大自然；布置作业： 1.背诵课文；完成练习册第九页,第十页；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计课题鸡（）（）（）我们要和动物和谐相处,爱惜它们、爱护它们,共同拥有漂亮的大自然；识字 4 田家四季歌学问与技能 1、能借助拼音读准 “春、夏、秋、冬、 ” 4 个生字的字音；2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这 4 个字组词；3、能够正确朗读课文,做到不加字

20、,不漏字,按标点停顿；4、能在田字格中描写“春,秋,冬 ”；过程与方法 1、能够通过不同形式的嬉戏,巩固所学习的生字；2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编；情感、态度和价值观 1、通过诵读儿歌、改编儿歌,激发同学喜爱大自然的思想感 情；教学重点：学习 “春、夏、秋、冬 ” 4 个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点：1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编；教学过程：一、 观赏音乐,激发情感 1、播放歌曲四季歌；激发情感：小伴侣,刚才的那首歌好 听吗？想不想知道那首歌的

21、名称呢？那首歌就叫四季歌,那是日 本的一首民歌；我们今日要学的这首儿歌,它的名字也叫四季歌,谁来拼一拼课题？指名读、齐读；二、学习字词,诵读儿歌 1、小伴侣,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师： 在这四个字中, 你已经熟识了哪个字？能告知我们你是用什么好方法记住它的吗？同学沟通自学的生字；（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一 拼,记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐；）2叫号嬉戏；（巩固四个生字）师：现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的熟识它们了,来,请出小老师！ 师：小伴侣,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到

22、了？（夏天）夏天过去了,什么来到了？（秋天）秋天过去了,什么来到了？（冬 天）冬天过去了,又是其次年的春天来到了；就这样,四季在轮回；3.听课文录音,整体感知；（1）师：小伴侣真了不得,现在我们该把“春夏秋冬 ”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想：儿歌名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听 课文录音；师： 儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么 呢？依据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花 三、朗读儿歌,懂得内容：（一）读准字音

23、1.跟录音读课文；师：小伴侣真聪慧一下子就把这些景物都找出 来了；下面让我们跟着录音读读课文吧；小伴侣读得轻些,留意听清 楚录音里的字音和停顿；2.指名读；师：读得真不错；3.竞赛读；（2 小组）（二）懂得儿歌：1、师：小伴侣,你们看,每个季节都有特殊的景色；你最喜爱 哪个,选你喜爱的读给大家听；2、春天花儿笑；（板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花儿笑 ”“笑”字中我 是什么意思呢？（ “笑”字形象生动,把花儿当人来写,在 们可以感受到春天的暖和； ）3、夏天蝉儿叫；（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听；蝉儿仍有一个名字叫 感受到了夏日的酷热；“知了”；听着蝉儿的叫声,我们好像

24、4、秋天枫叶红；（板书：红）师：红是一种颜色, 红颜色明艳,代表着秋天的丰收；5、冬天雪花飘；（板书：飘）师： “飘”字写出了雪花的轻巧；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 冬天下雪了,我们可以干什么？6.师生合作读；师：一年四季的景色那么有特色,又那么美, 老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿 意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样,你们仍能和老师合作 吗？四、巩固拓展,看图编儿歌：1、师：小伴侣学得真好；下面老师要考考你,看看你是不是真 的懂了；（1）一年四季, 你最喜爱什么季节？为什么？可以用儿歌里的句 子

25、回答,也可以自己组织句子回答；（2）读一读,想一想,什么季节开什么花？（3）想想以下词语描写的是哪个季节？2、师：小伴侣真棒！老师嘉奖大家一首儿歌；这是老师学着课文的样,编的一首秋季歌；你们能不能学着老师的样,编一首冬季歌啊？3：师：一年四季的景物仍有许多许多,我们来看看图,说说仍有什么景物,好吗？可以说图 上的,也可以说图上没有的；但是要求学着课文的样子说,你行吗？（生合作完成一首四季歌）4、请你读一读：5、嬉戏：拍手歌五、总结：师：小伴侣,一年四季的景色是多 么美丽,每个季节又有着特殊的景物；我们的大自然可真神奇！期望 我们小伴侣喜爱大自然,喜爱生活,善于观看,能发觉四周的美；那么你也肯定

26、可以和课文的作者一样,写出大家喜爱的儿歌的； 回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞；麦苗儿秀了,桑叶儿正肥；夏季里,农事忙,才了蚕桑又插秧；早起勤耕作,归来带月光；秋季里,稻上场,谷像黄金黄,身上虽辛苦,心里却安康；冬季里,雪初晴,新做棉衣轻又轻,一年农事了名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 语文园地二教案 教学目标：1、让同学学会使用字典,学会用部首

27、查字典的查字方法；2、具有运用字典独立识字的才能,养成在学习中勤查字典的好 习惯；3、熟读并背诵对联,培育阅读和积存对联的爱好；4、连续培育爱阅读,爱积存的好习惯；重点难点：1、让同学学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法；2、熟读并背诵对联,培育阅读和积存对联的爱好；课前预备：1、制作多媒体课件；（老师）2、预备字典；（同学）课时安排：二课时第 1 课时 一、读儿歌,导入新课；1、同学读儿歌：葡萄架,高又高,上边挂着紫葡萄；狐狸观察往上跳,跳哇跳,够不着；够不着,心不甘,不说自己笨,倒说葡萄酸；2、你们在读的时候,有没有不熟识的字？有不熟识的字我们怎 么办呢？名师归纳总结 - - - -

28、- - -第 19 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、提示新课：查字典；二、学习用部首查字法查字典；1、同学自由读查字典四步法,巡察；2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤；3、老师把字典放在平台上作示范,引导同学在自己的字典中找出“ 部首检字表” 页码上的“ 部首目录”、“ 检字表” 、“ 正文” ,告知同学应怎样看正文中的注音及说明,让同学明白, 查字典必需按肯定 步骤进行,才能查到要查的字；4、练习（1）查一查下面的部首在“ 检字表” 的哪一页；艹（）糸（）犭（）酉（）2数一数下面的字除去部首仍有几画；葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）5、实践操作：同学用部

29、首查字法,查查儿歌中不熟识的字；6、检查同学完成情形；三、老师小结,布置作业；第 2 课时 一、提问引入,激发爱好；1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？2、请部分同学来共享自己明白的对联；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、提示新课,今日我们也来学习对联；二、日积月累；1、出示 26 页 3 副对联,让同学借助拼音自由读,小组合作读,指名读,齐读；2、老师用课件出示对联中难读的生字；3、认读生字；（指名读,齐读）4、同学逐句读对联,直到读通顺,读熟为止；5、师指导朗读对联,感受对联所表现的意境；6、生再次试

30、读对联,直到读得流利,有感情； （互读,小组合作 读,全班齐读）7、师逐句讲解每副对联的大致意思；8、生带着情感,小组合作试背；9、指名背诵,全班齐背；三、我爱阅读；1、同学借助拼音自由读 “ 十二月花名歌” ,小组合作读, 指名读,齐读；2、老师用课件出示儿歌中难读的生字；3、认读生字； 指名读、开火车读、齐读 ；4、同学逐句读,直到读通顺,读熟识为止；5、同学再次自由读,并用横线勾画出每个月开的花名；6、全班沟通汇报；7、拓展：你仍知道哪些花是什么月份开的？举例说一说；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、老师小结,布置作业；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 22 页