2022年日语语法新思维.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 日本文化 对于 学日语 的影响！日本是一个岛国；由于海洋给他一个自然的屏障,不怕入侵,但是最怕内乱；也由于,日本是一个岛国,因此最 求“ 和”日本也因此是 大和民族 ；海洋自然的屏障,不怕挑战；日本的 求和 就表达在语言上就是 暧昧 ；日本的文化也是-含蓄的,优美的,善变的女性文化；日本文化含蓄表达在现在在语言上：1.发音上,关键在于-嘴型要小,嘴的变化少；2.善变表达在语言上-没有句型总结就是：“ 和”的文化影响到 一：发音（1 口型（变化很小）2 声调 （很平）二：语法（1 谓语置后（同传很难）2 修饰语长（给自己留有摸索余地）语言分为 口

2、头语言 和书记语言1 口头语言分为,南方系,南亚语系：北方系,阿尔泰语系2 书记语言,汉字（1400 多个）日本最初是没有文字的,日本文字记载也就只有 1400 年的历史；（没有文字, 所以表现出来的语言沟通也就趋于 原始化 ,形象化 ,所以在日语里面也表达在,多形象化的 多拟声拟态词 ；）来讲讲 日本文字演化：古代日本从中国引进汉字；汉字在日本的演化：汉字万叶假名片假名平假名当时, 汉字 不够用后,制造了 万叶假名 ,在万叶集,不想他的意思,而是仅仅想他的音；片假名 就是汉字里面的一部分（日本拿来主义,后面将汉字拆开,制造片假名；）,用了一段时间后面又发觉不好用,古代是写毛笔字的,后面又制造

3、片假名,发觉用毛笔写 平假名 更好更快；在某个时间段里面里男人用汉字和片假名,女人用平假名；日语的发音演化：由于日本讲话喜爱 平和 ；在古代是有 61 个音,是由 现在是 44 个和 17 音 zhi,chi,shi,ri, 等等 ；17 个已经没有用的音,日本人觉得要么特重,要么不好发 等等,在历史里就渐渐推出语言；所以,17 个音对于现代日本人发音也很难,而且大部分是卷舌化,所以,从另外一方面来说,日本人的语言方面这样的卷舌也退化了；导致了,一个很好玩的现象就是：日本人,学习英语起来比较难,但是,日本这个国家又是世界上很热衷于学习英语的一个国家；发音：现在日语 由汉字和假名组成全部人说：（

4、 日语是,笑着进去,哭着出来；）为什么说“ 笑着进去” ？名师归纳总结 由于发音特别简洁；又有许多的中国人一看就能够看懂的文字；所以,我们说,中国人又是第 1 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 天生学习日语占据优势；为什么又说 “ 哭着出来； ” ？日本是岛国, 由于有海洋爱护因此日本 不怕外乱 ,但是,有了海洋就没有地方跑了,因此日 本怕内乱 ；为了不发生内乱,所以,制定许多条条框框约束制约,不让内乱发生；所以表现 在社会就是一个等级分明的国家；也打算了,语言上的条条框框,有简体,敬语；对于不 同的人,可以说不同的话；说不同的话有反应

5、了,这个人不同的素养学问水平；也打算了,国民本性不敢越雷池,日本人是个集体主义者,表现个人观点的很少,表达在语言上就是,表达暧昧（似乎这个意思也可以,似乎那个意思也可以）；所以,说,能过把日语学到如火纯清的人,肯定是一个特别聪慧的人；学习日语 学习词汇学五十音图肯定要记住：假名的汉字由来；词汇 的由来： 1 中文, 2 声音,外形日语韩语许多的 拟声拟态词记忆法分：感觉记忆（反复 记忆）近期记忆（形象化 记忆）长期记忆学习语法片假名由来；平假名哟来；在学习语法上, 没有句型, 是暧昧语言, 千变万化的！（日语是一个特别善变的,女性文化；）要学习他的框架,学习助词,和语法上的单词；1 学习分析日

6、语句子,主谓宾；2 学习助词；3 学习单词记忆；日语是一个永久不被同时传译的语言；（对于日语是一个把谓语放在最终的语言,然后修饰语又很长,对于在 2 到 3 秒内仍未讲完句子就把其翻译出来的同传,可以说,日语是很难被同传；）学习外语,永久不要忘了,学习的参照物；日语语法：日语是黏着语；学习的关键：1.助词2.句子的结构学习外语必需要遵循的准就-“ 直译和互译”“ 日式思维去摸索”日语上来说,是黏着语、胶着语广辞苑中说明 一个帮助性的词在一个实质性的词的后面,来表示它的意思的语言就叫做黏着语；汉语 -是-孤立语汉字是表意文字,每一个词、字都有独立当然意思；名师归纳总结 - - - - - - -

7、第 2 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 日语句子结构中文 （定）主（状）谓 补 宾日语 （ 定）主（状）宾（状）谓 补日语特点：（日本人可以有较长的时间揣摩对方,给自己留余地,她暧昧的语言）（1 句子长； 2 谓语在最终； ）实质性的词 -名词日语初级语法日语助词一大类,格助词,接在名词后面的二大类,接续助词,接在动词后面助词 1. 1.大主语 （无论句子多长,大主语永久和句号前面的谓语相呼应；）例如是强调的助词；在否定,转折,相反的情形下强调 、 对比：我的中文好；我中文好；例如：私中国人 ；（我 是中国人；）私日本人；是的否定：什么叫 （是现代日语）的古语

8、是有 的状态,在 状态下,是有、在： （敬语型）表示状态否定 强演化：的古语是调的助词 所以是 的否定：是强调的助词；在否定,转折,相反的情形下强调例句：私同学；表示疑问1 问 2 不确定在敬体 后面加例句： 人 ；（你是美国人吗？） 人 ；（日本人一般省略你 ）小野 人 ；（加人称 ）先生； （你是老师吗？）李先生（小李你是老师吗？）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 所以 “ 是” “ 不是” “ 是吗”的一种说法；敬体,比较礼貌的一种体；- 、 、 是敬体简体,可以称为一般体,辞书体,简洁体,原型都行,就是比较

9、简洁的一种形式；比较随 便；的简体是一般都是男人说私中国人；-私中国人女人怎么说：私中国人；私中国人；私中国人；否定, 私日本人；简体是简体是例如：私中国人；私中国人； （往下降表示确定）-私中国人 ；私中国人 ；中国人？（往上升表示疑问）加上 和不加 有什么区分？ 加上 表示更加的加强语气；疑问句最简洁,往上升 敬体（） 人？简体人？人？句子上 升 的简体是简体是简体是动词： 状语 私 日本語習；我每天学习日语；大主语 私 日本語 習；1 状态的用法除了 2 方法的发音【wo】古代发音是wo 现代发音 o,在 NHK 中其实播音员是发音wo 1.接在他动词后面,相当与汉语中的“ 把”私 日本

10、語 習；（强调其他助词就在助词后加）我每天 用这本书 学日语； 1.大主语 2.强调其他助词 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 私 七時 ；我七点起床；用手去指：方向,对象,目的,目标七時的是接在详细的时间后面详细的时间：应当有个详细的数字（如 1987 年, 7 点等等）私 七時 ；（强调时间）私五時家家帰；（直译,我在五点往家的方向回；）私五時家帰；（强调时间） （我在 五点 往家的方向回； ）私五時帰；（强调家（我在五点往家的方向回；）仍一类：暧昧是时间 没有详细的数字： 今日,明天,这个星期,这个月,现在,

11、过去,将来等等没方法 用手指指 不用加私 主張； （我明天出差； ）私 主張；强调明天（我 明天 出差；）仍一类可以加可以不加星期有数字 可以加也可以不加私 日曜日公園 ；（我星期日去公园）私日曜日公園 ；（我星期日去公园）私日曜日 公園 ；强调星期日（我 星期日 去公园）私日曜日公園 ；强调公园（我星期日去 公园 ）在一个句子里面通常只能有一个强调；不能强调许多；、 对比日本語全然 、 ；两个 形成对比； ：顺接（单纯连接两个句子）：相当（比较）,逆接（转折） ,省略后句（柔和语气）兄日本語上手； 日本語下手；兄 日本語上手、总结：助词 1.大主语日本語 下手；（两个 形成对比； ）2.强调

12、其他助词 3 对比（必需要有一对）助词 2 1 小主语（加小主语的目的为了给自己留一个恶余地,仍能加一个大主语；）2 强调主语名师归纳总结 兄 日本語 上手、日本語 下手；第 5 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 哥哥日语好,弟弟日语不好；私 歌好；（我喜爱唱歌,我喜爱歌）（好 自动词）私 韓国語 分； （我不懂韩语； ）（分 自动词）那么什么时候用？谓语词：动词（他动词,自动词）,形容词,形容动词总结：谓语词： 1 他动词和使意动词（就是 让 .）（前面加助词）2 自动词,形容词,形容动词,可能型,被动式 虽然说,名词 +助词 =日语

13、的语法；助词不是由于名词打算的,助词是由谓语来打算的；举例可能型的 私 英語 話；可能性变形：翻译：能够做,会做,做得到,做的起 既能够翻译成 能 .会 .可能性也可以翻译成补语可能型 接五段和变, 接一段和变 五段动词 段变 段+（前面加助词）書 書 （约音现象 書 書 書 ）（読読 読）（話話 話）一段动词 上一段 食 食 ；下一段 見 見 ；变 来 来变 （不一般不用 、而用）私 英語 話；（話 是他动词, 是由于可能性用的）私 明日映画 見 ；（見 是他动词, 是由于 見 可能型用的 ）私 明日映画 見；（ 見 是他动词用 ）被动式表示承担别人的动作,或受到其他外力作用的意思；五段动词

14、 段段 +書書書読 読 読買買待待一段动词食 食見見变变来来 高 建 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 会議 開；小总结：看到 有四种情形,可以依据句子或段落意思来揣摩；1. 表示被动（表示承担别人的动作,或受到其他外力作用的意思；）2. 表示可能（表示具有某种才能,或者答应实现 某种动作等意思）3. 表示自发的（表示自然发生或者感情抑制不住的动作；）（常有的动词 思、偲思念、思出、泣、思 、考、感、案 担忧,摸索 ）4.表示敬语（对动作,行为的主体表示敬意；）总结助词 1 小主语（加小主语的目的为了给自己留一个

15、恶余地,仍能加一个大主语；）2 强调主语私 中国人； （我是中国人； ）私 中国人； （强调主语 ）（我 是中国人；）私 日本語教； （ 强调主语 ）（我教日语；）助词 ：把名词与名词连接在一起的“ 的“ ,表示一种从属的关系 私本 私本 先生本本 学校有“ =” 的作用 会社 （表示从属）通訳（表示 =）田中日本京都高校（日本京都高校 ） 专出名词日本京都高校（日本京都的高校）所属代替其他的名词 也就是名词化,把不是名词的化成名词名词分成五类, 事物人 |物人人地方样子本読 好； 我喜爱读书；小主语, （前面是名词）名词加上助词构成日语 本読 好；变本読 好；先生言 忘；助詞 4 Wo 名师

16、归纳总结 ：1.接在他动词的后面,表示“ 把”仍是他动词（打算用的助词第 7 页,共 25 页2.接在部分的自动词的后面表示的“ 移动”查字典关键, 1 声调 （听的懂不懂的关键）2 自动词谓语是什么的关键）3 五段动词一段动词KA 动词 SA 动词公園 散歩 在 地方公園 散歩 强调移动北京出発强调 移动- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 北京出発家出会社 休 公司正常上班,我休息了；授業 休 今日是正常上课,我休息不上课；（把日语学的很好的人,是特别用脑子的人；）助词 5 1.表示“ 和” （两个一起,是双方面的）2.“ 引号” （1.引用, 2,特

17、殊提示）3.拟声词,拟态词1.A B 表示“ 和” （两个一起,是双方面的）中国人日本人田中 遠野結婚；用手指（方向,对象,目的,目标）-单方向的車 （单方面）車 （双方面）先生 相談； （双方面）（和老师沟通相互探讨）先生 相談； （单方面 ）（听老师的,让老师出出想法）2.“ 引号” （1.引用, 2,特殊提示强调 , 拟声词,拟态词（后面加 表示副词）彼 明日 言；日语是世界上拟声词,拟态词最多的语言；以前日本是没有文字的；个前提条件； ）汉字传入日本只有 1400 年的历史；（文字是全部文化的一传入文字之前,日本用的语言比较低原始的语言；原始,就是很形象的；有许多的拟声词,拟态词；（不

18、正式的说法）；变副詞 副詞（特别正式的）； 副詞（不正式的说法）言；（正式的说法）言；变成副詞助词 1 也,连,都,2 强调 李中国人、私中国人；日语里面的助词分为两类,1.替换性, 2,后加型替换性助词 大主语 ,小主语 ,其他他动词和使役动词名师归纳总结 李 中国人、私中国人；第 8 页,共 25 页私 日本 好；私日本 好；私 英語 習、私英語習；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 强调助词 初级里接在数量词后,一般强调数量多；（好几个）餃子 二十個 食；（餃子 二十個 食；）映画 何回 見；（映画 何回 見 ）在高级里面 表示强调的意思；助词

19、 7 共有 7 个意思（手伸进去了）1,在什么地方,做什么事情2 方式,方法3,交通工具4,状态5,程度6 范畴7,缘由方向,对象,目的,目标（手指的）方向：東、東对象：先生先生目的,目标：留学留学田中先生写信时候1 在什么地方,做什么事情是一个面,是一个点 書； （手指着是一个点） 書； （手伸出去是一个面）2 方式,方法（可以详细,也可以抽象）先生言葉 言（用老师的话来说）彼言葉 言（用他的话来说）本 習；（用着本书来学的； ）3 交通工具（乘坐）自転車 来；車 行；電車 来；（做电车来的； ）（表示的交通工具）電車 乗； （乘电车来的； ）（表示的一种方向）4 状态 ；（这样子就可以；

20、）5 程度 三個 円； （三个 150 日元；）本一日 読終； （这本书一天就读完了； ）6 范畴 彼学校 一番優秀； （他在学校是最优秀的； ）（表示强调）7 缘由名师归纳总结 今日運動会雨中止；第 9 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 助詞 1.从（从 到 ）（从一种事物到另一种事物）昨日今日从昨天到今日 （从这到那）中国人日本人（从中国人到日本人）引出 1,从 2,比较1,从（事物可以是时间,地点,人）田中（写信的时候田中寄（更加正式生硬一点）朝日新聞（摘自： （正式生硬 ）2,比较北京 東京 寒；（北京比冬季冷； ）日本語 英語

21、 簡単；（日语比英语简洁； ） 1 也,连,都 2 强调（数量,中高级语法中用到表示强调）都接在名词后面,仍可以接在谓语词的后面,比更加生硬都接在名词后面,仍可以接在谓语词的后面聞 自分目 （比起听来说看是最好的）（耳闻不如一见； ）助词 9 到,到什么地步经常和连用中国 日本語 学校 家一時 五時 今年 高校 文化祭 以前 火気 無 授業休 見行必要思；（今日高校文化节,没有以前有人气,没有必要到不去上课去看文化节；）助词 10 ：1.程度高2.越来越3.表示 段 翻译左右舌蕩程美味；（舌头像要融解,别迷住,一样美味；）日本語英語 難；（日本語英語難；）只能是摇摆的,有程度高的意思東京北京

22、寒；2.越来越習 難感； （感觉越学越难）習 難感； （提及话题）名师归纳总结 3.表示一个时间段翻译左右）第 10 页,共 25 页講義一時間 延； （讲义拖延了一个小时左右；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （授業（课）講義（高校里面的课）講演 （更加大型） ）助词 11 两者可以读（两者都可以读的,仍有一个词是 、 ） 左右（高 、中、 低、三种程度）表示段,也可以表示点日语汉字可以写成位程度）表示 段,也可以表示 点指表示 段周 騒 電話音 聞 ；（四周太吵了, 电话的声音都听不见了； ）一个句子里面两个,表示“ 无侧重”（假如判定大主语,就看

23、句号,前面的动词是谁做的；本文的是 聞 大主语是我）歩行 ；（ 是形容词）（能够走着去的程度； ）程度高 10% 程度中 10% 程度低 80% 来看这 80% 事 子供 知； （这种事连孩子都知道； ）事 子供知；原句：子供事知；（谓语 :知 主语：子供 宾语：事 代替了 用 代替了）事子供知；即使,尽管,不管明日午後三時来；（请你在明天的下午三点左右来；）明日午後三時来；（请你在明天下午三点来；）友達三時間待；（昨天被让同学等了三个多小时；）待被让等 =待使役被动式日语里面的,使役被动,是日语里常用的一个说法区分 : 段,点 段,生硬一点,程度更加高 都可以读 ,一样表示左右,但是只能接在

24、时间点的后面来表示左右,更加生硬；三時（生硬）三時 （柔和些）助词 11 可以段,也可以点数量（多,中,少,）表示,只是,仅仅接在任何一种词性后面 初级学习,数量少（60%）日本語 ；言 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 静 先生 商品發賣； （这种被商品）商品冬 發賣； （这种商品只在冬天被销售；）联想到表示强 ,（是最强的,除此之外没有更加强的了,所以为了减弱,常和否定连用 . ） 表示小 ,仅仅私日本語；我只会日语；（我的日语是最强的； ） 誰、帰；（由于谁都不再,只能会去了；）助詞 12 全是,净是,光是

25、（中高级语法）表示,小 ,只是表示,强,（、 只 仅仅）休日出； 哪里,都是人； ）|、人 （星期日不想出去,不管去、即使,净是,不管 （接在动词,形容词后面）（接在形容动词,名词的后面）是的口语形式 促音表示更加强；皆可用：最近同学遊 ；最近同学遊 ；助词 13 举例,从汉语的也演化过来的；1,表示不完全举例（ 表示完全举例）2,表示“是（确定） |是吗？（疑问） ”（在汉语,非也,是也）私日本 韓国行；表示完全举例表示不完全举例（我去过日本和韩国； ）私日本 韓国行；（我去过日本,韩国（仍有其他国家）私英語 日本語； （我会英语,日语（仍有其他语言）（生硬）私英語日本語；（我会英语和日语；

26、 ）表示“是（确定） |是吗？（疑问） ” （在汉语,非也,是也） 表示问和不确定 要比较柔和 ,用语名词,形容词,动词,等等、可以两次以上可以只用一次、（生硬）英語 日本語英語 日本語 A B 、万里長城西太后別荘、頤和園回；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - （去北京旅行的时候,去转了万里长城,西太后的别墅和颐和园；）助词 14 不完全举例是 的音变引号, 表示有连用型,连接用言的形式；買、；買、；有；）（想买的东西,有时候有,有时候没掃除 洗濯 ；（打扫打扫除,洗洗衣服； ）助词 15 1-表示问2 表示不确

27、定 比如刚学的句子中只要有疑问的必需要有分 ？知 ？表示不确定时的古语是助词 16 1.一边,一边,2.虽然,但是,A B 照雨降；飯食見；：格助词：语法 1. 助词,表示缘由 的：接在 谓语词 后面表示由于 主观客观缘由语气正式,生硬,日语汉字是為正是生硬 内陸 空気乾燥；暑 付静 落付勉強；買 買必要；買 買必要；腹痛 、帰；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 経験浅 、願；由于为了 論文提出締切間合、減点；- 完了,糟了,死定了语法 2 写成日语汉字由人 違；人 習方違；先生 教方違；授業私 教；授業私 行；

28、日本人 発明；语法 3 为了,日本漢字為,强调 旅行 行；我去旅行 行；我去听音乐会 試験 行；我去考试；强调接在谓语词后 良就職 普段努力意外運大事；区分：是 由于；是 为了留学 、日本語習；留学 、頑張；家買 、金貯；試験合格 、一秒勉強取込；表示为了五个名词：事情,东西,人,地方,样子留学 、色準備；同学 彼 彼 语法 4 、説明；名师归纳总结 转折 分为两大类1 虽然,但是 , 、第 14 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 即使,尽管,不管顺接,逆接,省略后句（柔和语气） 、出 、先方返事来；銀閣寺行 、 行分；失礼 、名前

29、何；,其实是一个人, 正式, 不那么正式口语化-更加更加不那么正式無事合格 、懂得浅内容一度復習； 拟态词有语气（惊奇,消极）彼女日本語半年習 （口语）話 （正式） 、喋；（接在句尾,用语口语,加强语气） 残業行言；疲受不了 貯 他动词 自动词 貯假如接在动词,形容词后面名词,和形容动词后面（即使,尽管,不管）中顿,连用型型表示转折表示例举 茶 飲；夢 ；语法 6 谓语1 接在句尾,2 谓语词,动词,形容词,形容动词（总结：谓语词： 1 他动词和使意动词 （就是 让 .）（前面加助词） 2 自动词, 形容词,形容动词,可能型,被动式（前面加助词）动词分类：名师归纳总结 五段动词动词随着后缀的变

30、化,在五段中变化的动词第 15 页,共 25 页一段动词即使动词后面发生变化,附加部分都在同一段变化特殊动词变形时候,在词干部分发生变化- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 动词变形：五段动词（任何一段动词都是以段结尾）段 ：动词的原型, （一般体 |辞书型）（帰 帰 五段动词変 変 一段动词）段段-未然型 -（否定的简体,否定的敬体）段段-连用型（型（敬体）,）段段-命令型,假定型,可能型段段-（原型）终止型,连用型段段-意志型（推量型）原型： 行 -敬体：行-简体： -否定的简体：行-命令型：行 |可能性：行 |假定型： 行 -意志型：行買買買買買 起起起起 有附加的部分附加在 I 段 .|買 買買来来来来来自动词：对其他的动作产生不了影响 他动词：肯定要对其他动作产生影响自动词：要接助词用自动词不全部人做,动作自己发生 他动词：要接助词用他动词强调有人做決他动留学決決自动留学決动词的时态 一般现在 （一般现在时,将来时）现在进行时 （此时此刻正在做,连续）型 （的,了）确定 |否定 |疑问 ；（、（相変） ）；可能 |被动 |使役 可能 |被动 |可能 ：表示具有某种才能,后者实现某种动作等意思；五段和 变,一段和 变五段 动词 段 变段 +名师归纳总结 例：書書（ 约音现象書書書）第 16 页,共 25 页- - - - - - -