2022年沪教版四年级第一学期语文跳水教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 23 跳水教学设计教学内容：沪教版四年级第一学期语文第五单元 教学目标：1、学习本课生字及新词,积存好词佳句；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、学习课文,体会孩子走向横木时的危急境况；4、能依据“ 提纲” 复述故事；5、感受船长在紧急关头,超人的胆略和聪明；教学重点：1、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程；2、弄清船长用枪逼迫孩子跳水的缘由 教学难点： 能依据“ 提纲” 复述故事；教学预备： 电脑课件；教学课时： 1 课时 教学过程：一、激趣导入,沟通资料 1、同学们,前一段时间在韩国召开的仁川亚运会,大家关注过吗？

2、在女子双人三米板决赛中, 老将吴敏霞和她的队友发挥杰出,夺得金牌, 这是中国跳水梦之队在本届亚运会首金；（媒体演示） 跳水（板书） 这项运动以其高难度的动作和美丽的空中姿势成为了一个很具观看性的体育项目,深受大家的喜爱； 但是今日, 我们要观赏的不是一场体育竞赛,而是一个惊险的故事；2、媒体出示完整课题： 23 跳水（齐读课题）3、你知道这个故事是谁写的？你是怎么知道的？（1） 师：是呀,课后的注释能给我们供应很多信息和帮忙,我们预习的时候 肯定要关注它们；一起读读这条课后注释；（2）媒体出示：列夫 *托尔斯泰是 19 世纪俄国最宏大的作家, 诞生于贵族家庭,著有战争与和平、安娜 卡列尼娜、复

3、活等多部长篇小说；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、师：真是位了不得的作家,跳水是他为我们小伴侣写的一个故事,故事内容惊心动魄；让我们一起来学习吧！二、整体感知,检查预习1、预习课文了吗,老师考考你们：（1）检查字词：胳臂 给这个字另一个读音组词：手臂,臂膀龇牙咧嘴 谁能读正确齐读下面的词语你们懂得吗？看看这艘帆船（出示帆船图）,一起来说说它们分别是帆船的哪些部位 （媒体演示）；甲板 这是帆船的桅杆甲板上高高竖起的是老师查过资料,一艘能周游世界的帆船它的桅杆有四十米那么高,相当于十层楼；横木 桅杆上一根一根横着的

4、是（2）同学们预习过课文了,对课文的内容肯定也有所明白吧,专心回忆一下,在这篇课文中先后显现了哪些角色？（媒体演示）板书：水手、猴子、孩子、船长（3）那他们之间究竟发生了什么事呢？自由轻声地读课文；你能在这些括号中名师归纳总结 填上一个词语理清他们之间的关系吗？（媒体演示）第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 沟通板书： 板书（戏弄逗弄追赶命令得救）2、媒体出示 ：理清了人物之间的关系,能否再抓住主要人物的主要行为说说文 章的主要内容,老师给大家一些提示；出示：一艘帆船航行在（风平浪静）的大海上,水手们在甲板上（逗弄）猴 子,猴子把（

5、船长儿子的帽子挂到了最高的那根横木的一头）,孩子为了（追回 帽子,走上横木）；在（万分危急）的时刻,船长（急中生智,命令儿子跳水）,使孩子脱离了危急；3、师：我们刚才又学会了一个概括课文的方法,理清文中的人物关系,抓住主 要人物的主要行为进行概括；恭喜大家又增长了本事；三、精读课文、品词品句（一）学习第一节 1、师过渡：那么,这个惊心动魄的故事是怎么发生的呢？一起读读第一节；出示：有一艘周游世界的帆船正往回航行；这一天风平浪静, 水手们都在甲板上；一只大猴子在人群里钻来钻去,仿照人的动作, 惹得大家哈哈大笑； 它明显知道大家拿它取乐,因而更加放纵起来；2、师：这里有个词语,读“ 放纵”,换个词

6、,但句子的意思不变,行吗？（无法无天、任性、无所顾忌、肆无忌惮、人来疯）（二）、学习第 2-5 节师过渡：猴子知道水手们喜爱它,所以更加肆无忌惮起来 酿成了一场惨祸；,而它的放纵,差点1、请大家默读 2 到 5 小节,用横线划出描写猴子戏弄孩子的语句,用曲线划出 描写孩子追赶猴子语句；2、你们发觉了吗,列夫 托尔斯泰对猴子和孩子桅杆上的追赶采纳的是交 替描写；我们来沟通一下,留意按次序,谁来？3、请两位同学读, 其他同学看屏幕,（老师播放媒体,逐步演示孩子去追猴子的 过程）,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 摸索,你

7、从猴子一系列戏弄孩子的动作中感受到了什么？又从列夫 * 托尔斯泰对 孩子一系列动作的描写中感受到了什么？ （猴子越来越放纵； 孩子为了拿回帽子,挽回自己的尊严,慢慢失去了理智,变得不顾一切）4、作者把猴子和孩子在桅杆上的追赶写的一波三折,特别详细,老师依据小结 把它分为三个层次； 你们能看看图、 抓住动词说说猴子是怎么一步一步戏弄孩子 的,孩子又是怎么一步一步陷入险境的；同桌合作,一个做猴子,一个演孩子,可加上自己的语言,配上动作；5、谁来说说“ 一戏” 6、小结：这几位同学复述的真好,其实,大家在复述时,只要记住步骤,抓住关键词,并加上自己的懂得就能复述得和他们一样好；复述练习,大家可以相互

8、点评,家长也可参加点评；今日回家在微信群里进行7、学到这里,大家再认真读读看,作者除了对猴子和孩子追的动作进行了交替 描写外,仍写了什么？（水手们的表现和孩子的神态变化）我们一起来读读句子,看看作者怎么写的：（1）出示孩子表情变化的句子：只有那个孩子哭笑不得什么是 “哭笑不得 ”？孩子为什么哭笑不得？（“哭笑不得 ”愤怒也不是,笑也笑不出来；形容境况尴尬,不知如何是好；孩子哭笑不得, 是由于猴子摘了他的帽子戴在自己的头上,而且动作很滑稽, 惹人发笑,孩子受到猴子的戏弄,自尊心受到损害,因此他哭笑不得；）（2）出示水手们表现的句子：水手们笑得更欢了（3）想想,列夫 托尔斯泰为什么仍要写水手们的表

9、现和孩子的神态变化？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （水手们的笑声使孩子的自尊心受到了损害；孩子的表情变化说明他被猴 子一步一步的激怒了, 才会冲动之下铤而走险, 不顾一切地爬上桅杆, 走上横木 去取回帽子）（4）小结：是呀,列夫 托尔斯泰从不同的角度进行描写,不仅让我们身临其 境,仍在不知不觉间把故事推向了高潮；8、学习第五节（1）孩子气极了,不知不觉中放开了绳子和桅杆,张开胳臂摇摇动晃地走 上了横木去取帽子；（播放媒体动画）同学们,刚才老师介绍过,这艘帆船桅杆高40 米,相当于（出示媒体图片）这时候,甲板上的水

10、手们都吓呆了,由于他们明白齐读出示：孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了；子,也难以回转身来；即使他走到横木上拿到帽这时,有个人吓得大叫一声, 孩子听到叫声往下一望, 两条腿不由得发起抖 来,由于他一下子也明白了齐读 假如你们关注了这两个关联词,信任你肯定能进一步体会到孩子危急的处 境；齐读 孩子当时的境况真是危在旦夕,谁能抓住这两个关联词来说说孩子当时危急的境况；指名说名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出示：孩子和猴子绽开了桅杆上的追赶,不知不觉中（）；（四）、学习第 6 节1、过渡：你的描述让徐老师感受到了孩子的

11、境况特别危急,就在这千钧一发的 时候,孩子的父亲显现了,请读读第六小节,划出描写父亲的句子；2、沟通出示句子3、认真读一读这些句子,你有什么问题要问吗？预设：为什么父亲要拿着枪立刻瞄准儿子？为什么发出的命令是向海里跳？莫非父亲不怕孩子被海浪卷走吗？（这一天 风平浪静；）4、从列夫 * 托尔斯泰对父亲举动和语言的描写中,（机灵、冷静、坚决）5、谁来做做这位机灵、冷静、坚决的父亲？（五）、学习第 7 节你感受到他是一个怎样的人？1、师：在危急时刻,孩子听从了父亲的命令；文中是这样描述的2、出示第 7 节,指名读比如句；3、比较句子,这句话也可以这么说,出示两句句子,问：你喜爱那一句？（把孩子的身体

12、比作炮弹； 这样比如更能说明横木离水面很高,跳入水中时像炮弹出膛一样猛,；假设掉在甲板上,后果让人心有余悸；）4、滴答滴答三秒四秒,孩子在水里待了（ 40 秒）,可是水手却觉得 （已经觉得时间太长了）,这个破折号的作用是（转折）有什么问题吗？师：40 秒能干什么？老师或同学举例40 秒钟特别短,为什么水手们觉得时间太长了？（说明水手们的心情太紧急了,紧急得让他们难以忍耐,巴不得立刻救出孩子,由于每一秒钟都关系到孩子生命的安危；）5、水手着急地望着海面,只要（引读后半句）大家终于松了一口气,是船长的机灵和英勇救了孩子,齐读最终一节；（板书机灵英勇冷静）6、孩子被救上来以后, 会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？绽开想象,说一说四、看板书总结全文；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、师总结：是啊,正如大家所说的那样,获救后的孩子最终醒悟了；其实,生活中,大家可能也会处于令人尴尬甚至生气的境地,一笑了之、坦然面对,你就是胜者；可能也会遇到紧急甚至危急的事情,冷静冷静、急中生智,你肯定能化险为夷；附板书：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页