2022年湘教版七年级美术上册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载七年级上册美术教案第一课画画你我他课时 ：1 主备人：审核人：审核时间：等级认定：学科组长签字：教科处签字：教学内容分析：本课依据国家美术课标准中 “ 造型表现”学习领域阶段目标设置, 让同学通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特点的表现方法；让同学通过观看、捕获 人物特点, 关注身边的新同学, 帮忙建立融洽的同学关系, 并进展艺术感知力和 造型表现才能； 培育同学在观赏感受中体验绘画作品的造型语言,以趣启智、 以 情动人；教学目标 1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特点,能体验肖像画如何表 现人物的外貌表情的；2、

2、明白表现人物肖像画特点的方法,能够大胆地尝试运用某种造型方法表现 人物；3、培育同学的分析才能,进展具有个性的表现才能；教学重点 ：人物的脸型和表情 教学难点： 人物肖像画的表现 教具预备： 多媒体教学设备, PPT 课件 学具预备： 图画本、绘图铅笔、橡皮等 课时支配： 课时 第一课时（五环节授课过程）一、预习反馈,明确目标 : 1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特点,能体验肖像画如何表 现人物的外貌表情的；2、明白表现人物肖像画特点的方法,二、创设情境,自主探究 导语引入：1、出示一张肖像漫画：2、生答：描述特点他是谁？同学们都说画得像,能说出哪里像吗？名师归纳总结 - - -

3、- - - -第 1 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师总结：五官、脸型、发型,总称为头部特点 3、每个人都有自己的外貌特点,谁能用较简洁的语言精确地说出自己的特 征？（如脸型、五官、性格等）引出课题,你、我、他 三、 展现沟通,点拨提升【布置活动内容】1、学画人物肖像画征；人物头部是反映人物特点最主要的地方,包括相貌, 精神状态, 仍有性格特人物头部的特点主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的, 而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现某一主题；2、人物的面部比例三庭五眼；举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到

4、鼻尖、鼻尖到下巴,三段 等长人脸的宽：五眼的距离,同学观看、体验；3、脸型的区分；圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等等；4、表情的变化喜 怒 哀 乐；请几名同学上台来表演“ 哭、笑、怒、乐、惊” 的表情；其他同学认真观看,相互争论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表 现出来的？怎么变？老师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的；（出示各种表情图片,说清每种表情的变化规律）5、小结：画人物头部时,我们应当先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五 官；四、师生互动,拓展延长【同学活动 , 老师巡察辅导】针对同学中显现的问题准时赐予指出 . 【作品展现】实行自评、互评的方式,老

5、师勉励、夸奖为主,适当指出不足；【课后活动】设计自己的肖像画,试着画画自己的家人的肖像；五、达标测评,巩固提高 临摹人物肖像作品一幅；课后反思：其次课时名师归纳总结 课时 ：1 主备人：审核人：审核时间：第 2 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 等级认定：学习必备欢迎下载教科处签字：学科组长签字：一、预习反馈,明确目标 : 1、能体验肖像画如何表现人物的外貌表情的；2、明白表现人物肖像画特点的方法,能够大胆地尝试运用某种造型方法表现 人物；3、培育同学的分析才能,进展具有个性的表现才能；二、创设情境,自主探究（一）出示图片,明确肖像画的

6、两大特点 1、头部特点（外貌特点）：面部基本特点,如五官、脸型、发型 2、表情特点：喜怒哀乐表情,能反映人的精神面貌和内心世界 表情是通过五官来表达的,所以五官的刻画尤为重要,要认真观看；（二）、出示两幅肖像画作品,观看比较：1、画家宫六朝的小女孩的头部特点和表情特点 小组分析争论后,回答 老师总结：头部特点：鹅蛋形的脸、大眼睛、小嘴巴、一对长辫子；表情特点：注视前方的眼神、鼓起的腮帮,紧闭的嘴唇,表现出小女孩倔强的个性；2、分析画家罗中立的油画父亲的外貌和表情特点 小组分析争论后,回答 老师总结：外貌表情特点：烈日下乌黑的皮肤、满面皱纹、流淌的汗水、浑浊的眼睛、干裂的嘴唇,粗糙的手端着一碗水

7、；画中的父亲是个什么样的人？贫苦、纯朴、和善、勤劳 3、小结：对外貌和表情的刻画,能反映人的年龄、情感、身份、精神面貌和内 心世界；（三）、画肖像画的方法：1、抓特点：抓外貌、抓表情 2、写实手法：照实地表现人物外貌表情特点 3、夸张手法：抓住人物的外貌和表情的某些特点加以强调夸张,使人物的特 征更加明显名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、可以采纳不同的绘画形式：素描、速写、国画、版画等等 三、 展现沟通,点拨提升 1、同龄人的肖像画作品观赏 2、出示体育明星姚明照片,说说外貌和表情有什么特点？

8、a、认真观看人物特点,回答 b、恰当地夸张强化面部特点,能生动地表现出人物的性格心情 四、师生互动,拓展延长【同学活动 , 老师巡察辅导】针对同学中显现的问题准时赐予指出；给姚明画一张肖像画, 工具画法不限, 可以夸张突出脸型、 五官和表情特点；1、挑选任何一种表现方法创作肖像画；2、勉励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特点；【作品展现】实行自评、互评的方式,老师勉励、夸奖为主,适当指出不足；【课后活动】优秀肖像画作品临摹 五、达标测评,巩固提高 临摹优秀肖像画作品 课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学

9、习必备 欢迎下载其次课卡通故事课时 ：2 主备人：审核人：审核时间：等级认定：学科组长签字：教科处签字：教材分析：虽然卡通艺术的进展历史并不是很长,但它以靠近自然,可爱夸张的形象,深受孩子们的宠爱； 卡通正逐步成为青少年宠爱的一种绘画形式；卡通综合了漫 画,连环画的一些特点,形成了他特有的表现手法,具有造型夸张幽默,颜色鲜 艳、语言简洁生动的特点；一些卡通片寓教于乐,寓教于美,有善恶、有美丑、有现实与想象、 有历史与将来生动好玩, 学习卡通画能够帮忙同学提高观看生活 的才能,增加幽默和聪慧,丰富同学的课余生活；本课学问内容丰富,包括了漫 画、卡通画两方 面学问；通过对卡通作品的观赏,来提高对卡

10、通画的特点和表现手法的熟识, 并尝试用卡通形式设计一个卡通故事,力和制造才能；教学目标 ：培育同学的想象力探究能1、初步明白卡通造型的方法特点及表现的语言,用夸张、变形、幽默的手法 尝试卡通形象的设计；2、通过卡通形象的观赏和分析,激发同学学习美术的爱好, 帮忙同学树立正确健康的审美观念； 培育同学观看体验生活中的乐趣与情感；培育同学丰富的想象力,增加幽默和聪慧,丰富他们的精神世界；教学重点 ：卡通画的造型方法及特有的表现语言教学难点： 尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象课 时：2 课时教具预备 ： 卡通片 图片如干张 动物人物表情 场景图片等等学具预备：铅笔 卡通图片 颜色 等第一课时

11、（五环节授课过程）一、预习反馈,明确目标 : 初步明白卡通造型的方法特点及表现的语言,试卡通形象的设计；用夸张、 变形、幽默的手法尝名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、创设情境,自主探究【讲故事】 观赏卡通图例,让同学依据图中反映的情节编故事； 引导同学积极发言； 启示同学摸索,讲一件生活中好玩的事； 同学讲故事；媒体预备：卡通画挂图、卡通碟片、教材、绘制工具、展板 等；【看卡通谈卡通】 摸索：除用语言表达故事,仍可以用什么手段表现故事情节； 结论：文字、影视、绘画等手段,其中影视、绘画中常常运

12、用卡通的表现 方法； 卡通的概念：卡通一词意为“ 活动的连环漫画”画面为卡通画；,动态画面为卡通片,静态 同学谈自己最宠爱的卡通片或卡通画,以及最宠爱的卡通形象, 说出理由； 观看卡通片大闹天宫和米老鼠和唐老鸭片段； 摸索：片中题材、表现风格、表现手法等方面有何异同；分析：两部作品都运用了夸张、拟人的手法,颜色明艳,对比剧烈；大以中国古典名著改编,正面、反面人物形象对比鲜明,惩恶扬善,弘扬真、善、米以生 美,绘制手法上借用国画工笔人物表现手法,线条流畅,疏密有致；活中的小事为题材,人物形象个性鲜明,生动活泼,侧重幽默风趣的表现； 总结：卡通可以通过好玩的形象语言反映生活,抒发和传达作者的思想情

13、 感；卡通与时代、民族、科技、经济、文化有着广泛的联系；播放卡通片大 闹天宫和米老鼠和唐老鸭片段；三、 展现沟通,点拨提升【画卡通】（一）分析卡通的表现特点 特殊符号 ）观赏图片,分析卡通画中表现事物各种状态所用的符号；声音：放射状短 线 速度：短横线 古怪：折线 发怒：冒火 ）分组沟通资料并争论卡通常用的符号；）同学上台演示,表现思索、哭泣、爆炸等；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载）总结：运用简洁的符号能使表现更生动； 人物表情）同学表演生活中的一些表情（难过而哭、开怀大笑、恼羞成怒、惊奇万分

14、）；）卡通形象的表情对比；）总结：卡通画一般都运用夸张的表现手法； 人物服装）观赏卡通画,分析卡通形象的服装特点；）沟通卡通画资料,争论服装的类别,以及服装与人物身份的关系；）总结：服装是卡通画中人物身份的标志；展现有特殊符号的卡通画挂图；学生利用展板演示；挂图展现各种表情的卡通形象；挂图展现穿不同服装的卡通形象；四、师生互动,拓展延长【同学活动 , 老师巡察辅导】1 老师示范画一个卡通形象,同学直观感受绘制步骤；2 同学从符号、表情、服装等方面分析卡通形象的特点；老师利用展板示范；3 设计“ 我的故事” 中主要人物形象,用卡通手法表现,画出草图,并且“ 我的故事” 用简短的文字概括写出来,为

15、下节课创作做预备；作出支配）【作品展现】（对下节课课前预备实行自评、互评的方式,老师勉励、夸奖为主,适当指出不足；【课后活动】优秀卡通画作品临摹 五、达标测评,巩固提高 临摹优秀卡通画作品课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时课时 ： 1 主备人：审核人：审核时间：等级认定：学科组长签字：教科处签字：一、预习反馈,明确目标 : 通过卡通形象的观赏和分析, 激发同学学习美术的爱好, 帮忙同学树立正确健康的审美观念； 培育同学观看体验生活中的乐趣与情感；培育同学丰富的想象力,增加幽默和聪

16、慧,丰富他们的精神世界；二、创设情境,自主探究【故事延生,探讨创作】1、回忆上节课讲故事的内容情节,小组同学抓住主要故事情节确定故事人物；2、分小组确定人物形象的动作；【画卡通】3、 媒体预备：卡通画挂图、卡通书、教材等；（一）连续分析卡通画的表现特点 人物动作：观赏卡通画,分析卡通形象动作的特点；（卡通形象的动作表现一般采纳夸张的手法；） 画面背景：观赏卡通画,分析卡通形象背景的特点； 语言表现：观赏卡通画,分析语言特点和表现手法； 总结卡通画的表现特点 同学争论分析卡通画的表现特点,并引导对构图的分析； 展现有人物不同动作的卡通画；展现有背景的卡通画；展现有语言表现的卡通画；展现一幅卡通连

17、环画；同一画面不同构图形式的比较；三、 展现沟通,点拨提升展现一些优秀的卡通连环画,同学观赏,明白一些卡通连环画表现的基本技巧；四、师生互动,拓展延长【同学活动 , 老师巡察辅导】同学进行卡通连环画创作,老师行间巡察,发觉问题准时指导；【作品展现】实行自评、互评的方式,老师勉励、夸奖为主,适当指出不足；【课后活动】独自创作四小幅卡通连环画,写清故事情节；五、达标测评,巩固提高同学用卡通形式表现生活中一个好玩的故事；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三课画家笔下的颜色课时 ：2 主备人：

18、审核人：审核时间：等级认定：学科组长签字：教科处签字：教材分析：本科挑选颜色表现为教学内容, 让同学明白颜色的本质特点, 颜色的象征意义和颜色使人产生的不怜悯感反映,并运用颜色进行自主表现；设计思路： 以各种向日葵照片导入新课,唤起同学对颜色的情感反映； 教材挑选了凡高具有代表性的作品向日葵 ,向同学介绍艺术家的生平和心路历程,使同学更好地懂得作品, 感受艺术家对艺术的真挚感情,丰富同学的精神世界, 培养同学积极乐观的生活态度； 在观赏作品的过程中, 引导同学对作品的色调及色彩的对比关系,笔触技法等方面予以分析,让同学感受到艺术家对生活的宠爱,对大自然的宠爱, 懂得画家通过颜色和笔触表达自己的

19、情感等；采纳观看、提问、沟通等形式, 结合生活实际, 激发同学的学习爱好, 让同学在自主探究中学习研究颜色的本质特点；教学目标：1 同学观赏向日葵作品,明白颜色和笔触是表达情感的重要手段；2 培育同学对颜色的艺术感受；3 培育同学对生活的宠爱和良好的审美情感；教学重点： 颜色与情感之间的联系；教学难点： 笔触与情感之间的联系教学预备： 多媒体课件 水粉颜料等工具第一课时课时 ：2 主备人：审核人：审核时间：等级认定：学科组长签字：教科处签字：一、预习反馈,明确目标 :1同学们,在我们的世界是五彩缤纷的,每天看到的景物大自然都赐予了其各自的颜色；比如：天空是蓝色的,树叶是绿色的等等,那么,向日葵

20、是什么颜色的呢？ （生答）揭示课题：向日葵2.观赏各种在生活中的向日葵图片名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载提问：向日葵的生长特性是怎么样的？它本身代表了什么样的精神？（生答）小结：向日葵始终向着太阳生长,生机勃勃,有着坚强的生命力,代表着积极向上的精神；二、创设情境,自主探究1、正由于向日葵有着积极向上的精神,所以它成为很多画家绘画的题材,今日我们就来熟识一位荷兰的画家凡.高；（简洁介绍生平事迹）2、观赏凡 .高的向日葵；提问：感受这幅作品,有什么特点？（同学谈感受）师提示：可从颜色上和笔触上进

21、行分析讲解的过程中可依据生的回答可适当的颜色的有关学问,调等；如对比色、 邻近色、 色总结：通过对作品的分析,我们能感受到凡高对向日葵的宠爱,对生活的宠爱；我们发觉颜色和笔触是表达情感的重要的手段；三、 展现沟通,点拨提升 1、感受色调 观赏两幅不同色调的 乌鸦群飞的麦田 让生摸索在同一幅画, 画面色调不同,给你们的感觉相同吗？（同学谈感受）,师一边进行引导,一边赐予评判；2、感受同一种颜色,在不同颜色衬托下,给人感觉相同吗？（出示黄色在不同颜色的衬托下的图片）（同学谈感受）,师一边进行引导,一边赐予评判 总结：不同的颜色搭配给人不同的情感体验；3、小活动：让同学尝试用颜色表达自己的对喜怒哀乐

22、的懂得与感受；生展现自己的作业；四、师生互动,拓展延长（感受不同的笔触）；1、出示不同笔触的图片,让同学谈感受；师评判；2、出示不同色调的乌鸦群飞的麦田 ,再次感受笔触带来的情感体验；五、达标测评,巩固提高 小活动：同学尝试用不同的颜色和笔触表达自己对以下词语的懂得与感受；风和日丽 狂风暴雨 生展现自己的作业,同学自评和互评,从中明白自己作业的优缺点；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时课时 ： 1 主备人：审核人：审核时间：等级认定：学科组长签字：教科处签字：一、预习反馈,明确

23、目标 :1、同学体验不同颜色及色调给人的感受,熟识颜色,懂得颜色,明白颜色与自我表现的关系； 运用颜色学问技能表达自己的思想感情,进展具有个性的表现才能；2、培育同学对颜色的艺术感受,感受自然界颜色和艺术表现表现之间的差异,明白颜色对比和笔触在作品中所起到的情感表现的作用,唤起同学对颜色的情感反应；培育同学的颜色感受,大胆运用颜色的情感特性进行表现；3、第一让同学们观赏多幅不同外形和颜色的食物图片；（多媒体展现不同食物图片）提问：观看图片中的颜色,你会联想到什么样的味道？总结：颜色能够带来各种联想；二、创设情境,自主探究（一）熟识颜色（多媒体展现三原色,三间色）1、三原色：红黄蓝；颜色最原始的

24、颜色,任何颜色都不能调出三原色,三原色可以调出各种颜色；2、间色：两种原色混合的颜色；橙绿紫；3、提问：你宠爱什么颜色,为什么？（同学回答）总结：颜色能够带来联想,不同性格的人对颜色也有特殊的喜好；比如黄色,亚洲人宠爱黄色, 黄色在古代是皇帝的专用颜色,代表的是权力和财宝； 但是欧洲人就不怎么宠爱黄色了, 圣经记载,耶稣是被穿黄色衣服的犹大出卖的；再比如非洲的国旗（多媒体展现非洲部分国家国旗）色；三、 展现沟通,点拨提升 体验颜色 1、小嬉戏：用色块表现季节,用色上宠爱红色,绿色,红每个小组分发色块包,把表现季节颜色的色块贴到表格中；2、展现作品；名师归纳总结 - - - - - - -第 1

25、1 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、总结颜色的冷暖色； 偏向红橙色调的为暖色调, 偏向蓝紫绿色调的为冷色调；4、生活中的装饰；多媒体展现 缘由；6 幅书房照片,同学谈自己宠爱的风格及宠爱的总结：由于色调的不同, 我们对书房的心理感受完全不同,这说明颜色可以 表达情感； 颜色于我们的生活无处不在, 那么人们富于颜色有哪些象征意义呢？红色：喜庆、吉利、恐惧、危急 黄色：名贵、皇权、光明、财宝、甜蜜 蓝色：冷、愁闷、凉快、永恒、遥远、纯洁 橙色：欢快、健康、明朗、运动 绿色：春天、期望、新生、青春、和平 白色：光明、纯洁、高尚 黑色：空无、毁灭

26、、庄重、庄重 四、师生互动,拓展延长【同学活动 , 老师巡察辅导】颜色带给我们的情感体验,将春、夏、秋、冬四季节,用合适的颜色组织起 来；谈谈你为什么这样组织画面？有何意义？1、每组同学分别在自己的卡片上,用合适的色卡表现春、夏、秋、冬；2、依据合适的位置,贴在相应的季节上；【作品展现】总结：颜色的冷暖色；偏向红橙色调的为暖色调,偏向蓝紫绿色调的为冷色调；五、达标测评,巩固提高【课后活动】1、用画笔体验向日葵带给我的欢快之情；1）花心 花盘,花瓣,花萼；3、厚重的笔触、再体验,依据梵高的构图方法,画完的同学,贴在黑板上,分 男生、女生；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 12

27、 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三课时课时 ：2 主备人：审核人：审核时间：等级认定：学科组长签字：教科处签字：一、预习反馈,明确目标 : 1、明白什么是颜色的调和？2、调和色给人什么样的感受？出示课题：画一幅颜色和谐的画 二、创设情境,自主探究 同学观赏；1. 熟识邻近色 出示色相环,提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色；介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色；如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿 与青、青与紫、紫与红；观赏感悟；（1） 播放教学课件；引导同学观赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色；提问：观看片中哪些地方有邻近色？邻

28、近色给你什么样的感受？（2） 观赏课本中的作品红土地 、顾盼；三、 展现沟通,点拨提升：小组争论 数一数,红土地用了几种颜色？顾盼用了哪些邻近色？同学观看回答；观赏感受；不同的邻近色带给你哪些不同的感受？小结：以邻近色为主的绘画作品, 给人颜色和谐统一的感觉； 要想画一幅色名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载彩和谐的作品,其方法之一可多用邻近色,不用或少用对比色；（3）观赏优秀的同学颜色作品；引导同学观看作品的表现内容及表现方法；再 四、师生互动,拓展延长 1.小组争论：说说自己的创作思路；谈一谈

29、自己的感受；2.选取一组自己宠爱的邻近色,创作一幅颜色和谐的作品；3.同学作业,老师辅导同学作业；留意画面内容与颜色间的关系；同学发言；五、达标测评,巩固提高 1、同学设计作品；2、展现同学作业,指出优点与需要改进的地方；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四课时课时 ：2 主备人：审核人：审核时间：等级认定：学科组长签字：教科处签字：一、预习反馈,明确目标 :老师就上节课同学的实践活动谈谈自己的感受,生存在的困难,赐予准时点拨、启示、帮忙同学解决；争论改进方案；二、创设情境,自主探究

30、 1、课件出示不同颜色调和的作品,观赏；老师对发觉的普遍问题或学 分析作业的优点与不足,2、说一说不同的颜色所表达的意境和作者的思想；3、找出艺术家所运用的表现手法；4、想一想如何在自己的作品中运用；三、 展现沟通,点拨提升 1、同学连续创作,进一步完善自己的作品；2、老师指出共性问题,并作个别指导；3、同学连续完成作业；四、师生互动,拓展延长 1、组织小组展现作业,给自己的作品起个名字；2、组织评判作业,评判作品用色的方法和调和的成效；3、比较自己的绘画作品,介绍自己的画中最满意之处,找出存在的缺点；介绍自己的作品；4、同学间互提看法；五、达标测评,巩固提高 1、同学连续创作,进一步完善自己

31、的作品；2、老师指出共性问题,并作个别指导；3、同学连续完成作业；和谐颜色在生活中的应用特别广泛；合可以应用；同学发言；教后反思：请同学们说一说, 在什么地方, 什么场名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四课标志设计教学目标 1、学问才能目标：把握标志的基础学问与制作方法；2、过程方法目标：能充分发挥想象力、制造力,设计简明、精确、特殊完 美的标志；3、情感态度和价值观目标：加强集体意识,增强集体凝结力；教学重点 标志的分类、设计要求和表现方法；教学难点 在懂得标志特点的基础上设计简明、传递信息

32、精确、特殊完善的标志；教具预备 电教设备、多媒体教学课件、绘图剪贴用品等；学具预备 搜集各种标志图片,本校校徽,预备彩笔、铅笔、尺规、16 开素描纸、彩 色卡纸两张（对比色调的） 、剪刀、胶水、双面胶等用品；教学过程第一课时课时 ：1 主备人：审核人：审核时间：等级认定：学科组长签字：教科处签字：一、预习反馈,明确目标 : 出示校徽图片, 以引导问答式点出标志的含义及特点；总结标志在生活中的 重要位置及学习的必要性,导入课题设计标志；1、把握标志的基础学问与制作方法；2、能充分发挥想象力、制造力,设计简明、精确、特殊完善的标志；二、创设情境,自主探究 讲授新课：引导同学看大屏幕（演示课件）；1

33、、标志的种类（以提问与直观方式引发同学的爱好）（1）从用途上分：非商业标志；商业标志；公共标志；（2）从其表现手法上分：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（以连线方式使同学能积极摸索加强熟识,使他们对标志设计产生深厚兴 趣）图形构成的标志（包括具象和抽象两种）文字构成的标志（包括汉字、字母、数字）综合型标志（图形和文字组合）三、 展现沟通,点拨提升2、标志设计的基本要求：用四个字概括,即“ 简、准、奇、美”；（分别以直观评析法引导,增强同学对标志的明白,为提高设计才能做铺垫）3、标志设计的方法与

34、步骤（演示制作过程）选题；构思；构图；定稿；着色；四、师生互动,拓展延长（同学完成作业,老师巡察指导）以绘画或者剪贴的方式制作：1、设计一幅运动会上具有班级特色的标志；2、为校内艺术节活动设计一个标志；3、设色做到单纯醒目, 使用调和色或对比色, 一般不要超过三种以上颜色；五、达标测评,巩固提高 前台展现,选出代表作品指出优点及不足,赐予合理建议；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时课时 ：1 主备人：审核人：审核时间：等级认定：学科组长签字：教科处签字：一、预习反馈,明确目标

35、:1、知道标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有特殊的美学价值,强大的社会功能；2、为班级设计一个标志；同学们通过观赏这些标志可以看出,每个标志都包蕴着大量的信息, 具有一定的含义； 因此可以说： 标志是具有某种含义的视觉符号,如同语言,起着识别、示意和传递信息的作用； 它通过精炼的艺术形象, 使人一目了然； 它具有很强的 概括性与象征性,同时也有着特殊的艺术魅力；二、创设情境,自主探究（二）标志的构成形式老师结合课件讲解；1、颜色构成的标志；我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的 意思）、黄（警告、留意的意思） 、蓝（指令、遵守的意思） 、绿（安全通行的意 思）、如铁路用黄和黑标

36、明留意、警告、危急的安全标志,用红和白作为大路交 通标志,用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等；2、文字构成的标志；如可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等；3、图形构成的标志；如奥运五环标志,党徽标志、农业银行标志、中国国 际航空公司标志等等；4、文字和图形相结合构成的标志；例如：运用中国古钱和 中 字构成的中 国银行标志、 中国铁路的 工人 标志、中国工商银行标志、 吉林电视台标志等等；三、 展现沟通,点拨提升（三）、标志的构思与创意；结合课件观赏中外优秀标志作品的构思与创意；会徽、 20XX年北京奥运会会徽等；如奥运会标志、 北京奥申委1、 奥运五环标志；它由 5 个奥林匹克环套接组成, 5

37、 个环从左到右相互套接,上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环；整个造形为一个底部小的规章梯形；奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂,充分表达 了奥林匹克主义的内容：全部国家和全部民族的“ 奥林匹克大家庭” 主题；同时 也象征着五大洲的人民团结起来,为制造光明的世界而努力；2、 北京奥申委会徽；该标志图运用奥运五环色组成五角星,相互环扣,同 时它又是中国传统民间工艺品 “ 中国结” 的象形,象征世界五大洲的团结、 协作、名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载沟通、进展,携手共创新世

38、纪；五星,似一个打太极拳的人形,以表现中国传统 体育文化精髓；整体形象行云流水,和谐生动,布满运动感,以此表达奥林匹克 更快、更高、更强的体育精神；3、 20XX年北京奥运会会徽；“ 中国印 舞动的北京” 是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的奇妙结合；以印章为主体表现形式, 将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特点结合起来,经过艺术手法夸张变形、 奇妙地幻化成 一个向前奔跑、舞动着迎接成功的运动人形；人的造型同时形似现代 京字的神 韵,包蕴浓重的中国韵味；四、师生互动,拓展延长 以设计“ 禁止吸烟” 标志为例,讲解标志的制作过程；1、 选题；确定标志设计的题目,为班级设计标志；2、 构思

39、；怎样突出标志设计的特点,用什么手法来表现；3、 构图；可多画几幅草图,反复摸索,查找简练、概括的形象,明确地表 达信息；也可采纳不同的手法来表现,以挑选合适的设计方案；4、 定稿；挑选最抱负的设计定稿；5、 着色；设色单纯、醍目,或用对比颜色；一般只用一两种颜色,防止杂 乱影响成效；6、同学完成设计,老师行间知道；五、达标测评,巩固提高 1、教给同学思维方法,如：怎样将语言概括地用符号来表现,怎样表达得明确,又有特殊的形象；发觉有特殊设计的作业 间相互沟通信息,相互启示；可以展现给大家,以便同学之2、课堂小结： 展现设计较好的作业,巩固标志设计的特点及表现手法的知识内容；可让同学以谈设计的构

40、思过程来说明；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三课时课时 ：1 主备人：审核人：审核时间：等级认定：学科组长签字：教科处签字：一、预习反馈,明确目标 : 1、 稳固课堂气氛,检查用具及搜集的标志图片；（1 分钟）2、 同学们,在当今信息时代,由于科技、经济、文化的迅猛进展,标志得到了越来越广泛的应用； 谁能告知大家, 你在什么样的场合见到过什么样的标志？它给你什么样的启示？ （同学答略）今日我们就连续来学习标志设计；（2 分钟）3、 校内的秋天 设计标志二、创设情境,自主探究1、观

41、赏教材的图片及同学收集的典型图片；2、观赏多媒体课件,本课学问结构：1）.标志的起源：原始部落的图腾Totem 2）.标志的意义、用途；（做嬉戏）3）.标志的艺术特点：精确、概括、特殊、美观；4）.标志的设计要素：图形、文字、图文、数字、抽象5）.设计标志的方法、步骤：三、 展现沟通,点拨提升a.选题明确 b.构思新颖 c.表现生动自选主题,设计一个标志设计方案； 如：可为学校运动会、 音乐会、朗诵会、书画竞赛、 艺术节、学问竞赛或为本班特色的主题班会设计一个标志； （13 分钟）三、师生互动,拓展延长同学设计练习,听音乐,老师巡察辅导并演示；辅导要点：1.思维方法,大胆想像创新； “ 我就是

42、设计师” ；2.挑选自己宠爱的生动的表现方式；3.准时夸奖、展现好的构思,使同学之间沟通信息,相互启示；（20 分钟）五、达标测评,巩固提高课堂小节及教学反馈： 用投影仪展现典型同学作业并让同学自评互评,用游 戏的方式分小组评比, 夸奖积极参加活动的同学, 勉励全体同学克服不足, 努力进步,并由个别同学谈谈学习本课的体会和受到什么启示；课用具；（9 分钟）课后反思：老师归纳； 布置下节名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五课喜庆吉利的民间美术教学目标1、通过对我国民间美术的简介和观赏,明白一些以“ 谐音”、“ 寓意” 、“ 象征” 等民间艺术特有的表现手法来表现如意吉利的图案；美术作品图案纹样、颜色的特点等；能够用语言来描述民间2、采纳比较法,找出民间美术和别的艺术形式的异同；