2022年湖心亭看雪教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载文学院 20XX级 2 班 20220141091 黄国花湖心亭看雪教案一、教材分析1、教材体系、基本内容湖心亭看雪 是人教版八年级上册第六单元的一篇文言文；本单元皆为描画自然山水的诗文篇章；而本文以白描式的笔墨勾画出雪后西湖的特殊风光,表现了作者超凡脱俗的雅趣；2、基本学情 初二同学已初步把握了文言文的学习方法,全面；二、教学目标1、学问与才能目标但对文章深层内涵的懂得仍不够熟读课文,使同学积存重要的文言学问,把握字词的音、形、义；进而疏通文 句；2、过程与方法目标通过反复诵读与合作探究,使同学学会赏析雪后奇景并品尝白描手法

2、；3、情感态度与价值观目标 使同学明白作者孤高自赏的情怀,超凡脱俗的文人雅趣及其故国之思；三、教学重难点1、教学重点 ： 使同学把握重要的文言字词 （“ 是” “ 更” “ 强” “ 白” 等）,赏析雪后奇景；品尝白描手法；2、教学难点 ：使同学体会作者孤高自赏的情怀,超凡脱俗的雅趣；四、教学方法诵读法、点拨法、合作探究法等五、教学过程 两个课时 第一课时：（一）导入 由向同学提问： “ 你们喜爱雪吗？” ,并让个别同学描述“ 你所喜爱的心中雪景是怎样的？” 引出清代文人张岱心中的雪景又是怎样的呢？带着这个悬念进入今天所要学的第 29 课湖心亭看雪（板书：29. 湖心亭看雪张岱）（二）介绍湖心

3、亭和作者 1、湖心亭位于西湖中心,据说是宋代整修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,后于山上建成亭阁,叫湖心亭；在湖心亭极目四眺,湖光皆收眼底,在西湖十八名师归纳总结 景中称为“ 湖心平眺” ；【PPT】然后老师补充： 明亡第 1 页,共 5 页2、同学齐读注释 , 并请两位同学说说从中吸取到的信息,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载后,张岱曾参与过抗清斗争,后来消极避居在浙江剡溪山中,用心从事著述；代表作陶庵梦忆 和西湖梦寻 写于明亡后, 书中缅怀往昔, 以寄托故国之思；他文学创作以小品文见长,短小隽（三）初读课文,整体感知ju n）

4、永,有一唱三叹的风韵；文言文的朗读与现代文一样不仅要读准字音,仍要留意节奏； 自由朗读课文, 把握字音,留意；提示在读的过程中将生字词做上标记；字音把握情形；【 PPT】显示：读完后以开火车方式检验崇祯 ch ng zh n 毳（cu ）衣 雾凇（ sng）沆（ hng）砀（ dng）铺毡zh n 喃喃（ nn） 更（gng）定 更 g ng 有此人 强qi ng 饮湖中/ 人鸟声 / 俱绝一童子 / 烧酒 / 炉正沸 明确之后让同学齐读两遍 （四）精读课文,合作探究1、品“ 痴”（1）齐读课文,提问：在文中舟子是如何评判张岱的？老师明确：“ 莫说相公痴,更有痴似相公者；”一个字概括“ 痴”（

5、2）默读课文,找一找文中哪些地方让你看出“ 相公痴” ？（让同学进行分小组争论,同学答完后,老师再进行补充；在讲解的过程中疏通文意,解决重点文言词句,并且要留意贯穿诵读；）老师明确：a. b. c.“ 是日更定” 时间之早“ 十二月” “ 大雪三日,湖中人鸟声俱绝” 天气极其冰冷“ 独往湖心亭看雪”说明张岱是独自一人挑在这么冷的天,这么冷的凌晨去湖心亭看雪的, 可见他的“ 痴” ,表现他不畏寒冷的雅兴和超凡脱俗的乐趣；（3）、明明与舟子同往,作者为何说是“ 独往” 呢？这个“ 独” 字反映出他怎 样的个性特点？老师明确：文人雅士的清高孤傲2、品美景（1）找出文中 描写雪景的语句并齐读；明确：“

6、 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白；湖上影子, 惟长堤一痕、 湖心亭一点、 与余舟一芥、 舟中人两三粒而已； ”（2）争论：这段景物描写虽只有两句话,但写得很美,意蕴也很深远；请结合朗读,品尝它的美；（让同学进行分小组争论,同学答完后,老师再进行适当的补充；在讲解的过程中疏通文意,解决重点文言词句,并且要留意贯穿诵读；）老师明确：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载a. 前一句作者连用三个“ 与” ,生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑 然难辨的景象,写的是由上到下的全景,突出天地茫茫,阔大辽远

7、之势,即 着眼于“ 大” 字；b. 后一句作者变换角度,连用“ 一痕、一点、一芥、两三粒” ,由大到小,由 远到近,不仅表现了视线的移动,景色的变化,而且示意了小船在夜色中缓 缓行进,呈现了一个微妙而变幻的意境, 给人一种似有如无, 依稀恍惚之感；突出“ 小” 字；c. 白描：文字简练朴实,不加渲染,寥寥几笔就勾画出湖中雪景之美,这种写 作方法就称之谓白描；（画图）PPT补充白描概念：白描原是中国画的一种技法,是指一种不加颜色或很少用颜色,而只用 墨线在白底上勾画物象的画法；（呈现图画）作为一种描写方法,是指抓住事物的特点,以纯朴的文字,寥廖几笔就勾画 出事物形象的描写方法； 白描用于写人,

8、只需三言两语即可勾画出人物的外貌和 神态,使读者如见其人；白描用于写景,只需几笔就可勾画出一幅鲜明的图画,使人如临其境；白描用于写事,也只要几笔就可使事态毕现,生动形象；（诵读“ 白描” 的说明；帮忙同学懂得；）引用苏轼的“ 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总适宜” 这两句诗帮忙同学懂得；（ “ 白描” 就是“ 淡妆” ）迁移训练, 判定 以下句子哪些才是“ 淡妆” （白描）,并说说白描的作用；如：枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马； 夕阳西下, 断肠人在天际； 马致远 天净沙秋思 （白描）评述：作者运用白描手法对九个景物进行了排列,勾画了一幅天际游子图；在这幅图中,藤是枯的,树是老的,鸦是

9、黄昏中的,它们给人的心情是萧索暗淡 的；此时再看到小桥流水人家, 那种思乡思家的心情就很自然地从心底充满开来；抬头望望远处漫漫古道, 听听耳边咆哮秋风, 看看跨下长途跋涉的瘦马, 啥感觉？只能断肠！仅 28 字就达到了一种千古绝唱的成效；这就是白描；究竟西湖六月中,风光不与四时同；接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红；（杨万里晓出净慈寺送林子方）桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿；红的像火,粉的像霞,白的像雪；（朱自清春）他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的 样子；（朱自清背影）白描 评述：朱自清仅用“ 攀” 、“ 缩” 、“ 微倾” 这三个极凝练的动

10、词逼真形象 地写出父亲攀爬月台时的努力, 真实地再现父亲的背影, 我们的眼前好像就显现名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载了那令人终生难忘的感人背影, 父亲攀爬月台的背影将永久定格在读者心中；没 有一处过多的形容、 修饰、陪衬之类的语言, 只是白描, 只是写实,乍读很平淡,甚至有些拙讷,细细品尝,却情真意浓,隐藏着一股深情；这就是白描的力气；方其远出海门, 仅如银线； 既而渐近, 就玉城雪岭际天而来, 大声如雷霆,震动激射,吞天沃日,势极雄豪；（周密观潮）（背诵写景句子： 这么融情于景的佳句, 我们有

11、什么理由不去背呢？同学们让我 们背起来吧！）其次课时：（其次课时的重点在于使同学体会作者孤高自赏的情怀,明白叙事、写景、抒情的写作手法）3、回忆上节课内容：超凡脱俗的雅趣, 以及实行抽查的方式引导同学回忆上节课的重点文言词句,以加深印象,巩固学问,并齐读课文；4、齐读其次自然段,查找“ 痴似相公者” ；老师明确：湖心亭上比他早来的两个金陵人；（2）作者是怎么介绍这两个人的？一起找出来；老师发觉一处很古怪的地方,作者写“ 问其姓氏” ,可后面却是“ 是金陵人,客此” ,这答非所问呀,作者写错了,真是不高明；你怎么看待这个句子？老师明确： 表面上看是答非所问； 可实际上这恰是作者的高明之处；包含了

12、丰富 的情感内容, “ 客此” ,说明这两人也不是杭州人,都跟作者一样是客居他乡的 游子；有同样的乐趣,有同样的遭受,“ 同是天际沦落人,相逢何必曾相识” ,不必记名字；而突出“ 金陵” 这个籍贯,由于我们知道“ 金陵” ,就是现在的南京,曾是明朝的京都,明朝开国之初的五十三年（13681420 年）建都在长江下游的南京；永乐十八年（1420 年）迁都北京后,南京成为明朝的留都；作者强调“ 金陵人” “ 客” ,他乡遇知音,示意这引起了他对故国的想念；）文中仍有一句话也能表现他的故国之思,找一找是哪句？如何表达的？老师明确：“ 崇祯五年十二月” ,纪年的方法多种,如年号纪年、干支纪年、公 元纪

13、年等, 当时已是清朝, 他偏偏选用明朝的年号来纪年,就说明他身在清朝却 仍念念不忘明朝；（3）作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？老师明确：惊喜、愉悦；（湖中焉得更有此人） 这一赞叹发之于二客, 其实也是作者的心声； 作者不直接 表述自己巧遇知音的愉悦、 惊喜,反写二客, 足见作者构思之巧, 韵味无穷；（亭中人因意外惊喜才“ 拉余同饮”强饮三大白）一个“ 强” 字,传达出作者的兴致之高；原来不会喝酒,但因这意外的相逢又不行不喝,而且连饮三大杯,双方 真有点相见恨晚的感觉,由此我们可以联想“ 酒逢知己千杯少” 的欢乐之情了；惆怅、感伤；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共

14、 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载知己难觅,难求；为此古人曾发“ 人生得一知己足矣” 的感叹,而作者不经意 之间,却遇到了,但紧接着却又是无奈的分别并且难有后会之期；想及如此,怎 能不令人惆怅！（五）总结 师：红楼梦 中有诗云： 满纸荒唐言, 一把心酸泪； 却言作者痴,谁解其中味；同学们已经体会到了张岱的痴, 他是个怎样的人呢？请你用 “ 好个 _ 的张岱” 的句式评点张岱其人；（好个孤独的张岱；好个清高的张岱；好个痴人张岱；好个超凡脱俗的张岱；好 个迷恋山水的张岱；好个思恋故国的张岱；好个内心孤独的张岱；）六、拓展延长比较本文与江雪一文的异同？（从写法、表达感情两方面）江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭；孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪；（PPT）老师明确：写法：前者属白描,西湖奇景与游湖人的雅趣相互映射；后者属烘托手法,景为人设；表达感情： 前者表达了作者清高自赏、 超凡脱俗的感情； 后者表达了作者怀才不遇的孤独；七、课后作业可绘景, 可叙事；背诵全文,完成课后习题；运用白描手法写一篇短文,可写人,一、板书设计第一课时：湖心亭看雪张岱痴行奇景：白描其次课时： 湖心亭看雪张岱超凡脱俗清高孤傲（清高自赏）思恋故国七、教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页