2022年空气的热胀冷缩.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习空气的热胀冷缩名师归纳总结 课题：空气的热胀冷缩第课时总序 第教案第 1 页,共 4 页课型：活动编写时间：年 _月_ 日执行时间年 _ 月_ 日- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 【教学目标】个人收集整理仅供参考学习批注科学概念：气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小；热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关；过程与方法：1、用多种方法观看空气的热胀冷缩现象；2、用文字或图画进行描述和沟通；3、尝试用“ 模型” 说明现象；情感、态度、价值观：对热现象产生更浓的探究爱好；【教学重

2、点】用多种方法观看空气的热胀冷缩现象【教学难点】观看空气体积变化的方法设计、用“ 模型”说明热胀冷缩现象【教学预备】为每组预备：烧瓶、L 型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶,气球、红墨水；【教学方法】试验探究法【教学过程】一、观看空气是否热胀冷缩 1、引入水和很多液体都有热胀冷缩的性质,空气是否也会热胀冷缩呢？今日我们一起来争论：空气在受热或受冷后,体积会怎样变化？（同学争论估计）2、空气受热受冷后体积的变化争论 师：空气是流淌的, 又是看不见的, 我们如何实验才能清晰地看到空气受热受冷后体积的变化呢？（1）同学分组争论,设计试验方案名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4

3、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习（2）沟通试验方案,确定方法；（预设：老师 的引导很重要,我们要看到原本看不到的空气的体 积变化是需要其它物体的,可以用充分的时间让学 生自主设计各种可能想到的试验方法,所以老师要 充分预备一些试验材料如气球、液柱、红墨水 .）（3）分组试验,老师巡察指导；（4）沟通、争论；（5）小结：通过试验我们发觉：空气受热以后 体积会胀大,受冷以后体积会缩小；（预设：空气的热胀冷缩现象特别明显,同时也能 比较出液体和气体热胀冷缩的区分）二、怎么说明热胀冷缩现象 1、 师：温度变了,水和空气的体积都会发生 变化,这是怎么回事？当我们紧挨着站在教室中间,和每个人都起劲地在教室里跳动时,哪种情形下占 据的空间大？2、模拟空气“ 微粒” 运动的嬉戏；3、沟通：从嬉戏中我们明白了什么？建立我们的假说；（预设：这个嬉戏指向了对物体热胀冷缩性质的本 质说明,同学只有实践、体验过了,才能懂得其中 的意义所在；）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习板书设计：空气的热胀冷缩名师归纳总结 受热体积胀大第 4 页,共 4 页空气热胀冷缩受冷体积缩小；- - - - - - -