2022年秋天的怀念教学设计和说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课堂教学设计题目：秋天的怀念设计者：赵娜学校：凤鸣谷中心学校20XX 年 11 月 8 日名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案秋天的怀念教学设计凤鸣谷中心学校：赵娜一、教材分析秋天的怀念是当代作家史铁生怀念母亲,为母亲谱写的一篇赞歌,作者 用淳朴、凝重的笔触, 回忆了母亲在自己瘫痪时所做的四件小事,平凡的细节中 诠释了无私宏大的母爱, 本篇文章同时包涵了深刻的人生哲理；在培育六年级学 生阅读才能的同时, 这篇文章可以使同学的内心受到震

2、动,从而感恩母亲, 喜爱 生活；二、教学设计理念：语文课程标准在“ 总目标” 中指出：同学应“ 具有独立阅读的才能,注意 情感体验 学会多种阅读方法 受到高尚情操与趣味的熏陶”；秋天的怀 念一课语言通俗、淳朴,但蕴涵于字里行间的感情深沉而真挚；依据本单元教 材特点及本课特点, 在锤炼同学阅读水平的同时点燃同学情感,引发真情, 促进 同学主动探求的才能,培育同学独立阅读摸索的良好习惯；三、教学设计步骤：走进秋天读出味道 走出怀念品悟摸索 四、设计特色：以情激情,品悟摸索,体会情感；五、教学目标 依据新课程标准三维目标的要求,我将本课的教学目标设置为：（1）学问与才能：听读课文音频,熟读并能懂得生

3、字词,把握本文的感情 基调；（2）过程与方法：采纳自主学习、启示诱导和探究式教学法,引导同学体会作者怎样通过平凡小事来表现宏大的母爱,抓住人物举止、 神态、语言等描写所表现出来的人物形象；（3）情感态度价值观：感受平凡而宏大的母爱,受到爱的熏陶,同时领悟 淳朴语句中蕴涵着的丰富的感情；六、教学过程：其次课时（一）、投情入文,激情导入 1、情感共鸣 课前播放有你的地方就是天堂 音频,引发同学的情感与再次与作者产生 共鸣,接着开头导入课程,引用我国古代文人周敦颐的爱莲说：“ 予谓菊,花之隐逸者；牡丹,花之富贵者；莲,花之君子者”；即把菊与名贵品质的隐士联系起来,菊在秋天盛开,秋天是个多情的季节,更

4、易让人产生怀念之情；2、复习回忆、课题设问简要复习回忆上节课讲的作者遭受与经受,作者如何培育的坚强精神, 带着疑问连续观菊怀人； 同学齐读标题“ 秋天的怀念” ,眼前显现一副怎样的画面 （景、事、人）,要求把课题反过来读,“ 怀念的秋天”情感会有什么不同, 如何体会到？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（二）、名家朗读音频,真情感知1、听一听依据语文课程标准教学目标明确化,积极主动培育同学独立自学的才能以及受到高尚情操与趣味的熏陶,有感情朗读课文的才能要求； 老师课件展现学习目标后, 引导同学进入课

5、文学习, 播放名家朗诵音频, 让同学学习有感情的朗读课文,把握文章的感情基调, 培育同学正确朗读的方法, 有助于进展同学的语言及其表达才能； 要求同学在听读过程中把课文中的生字词标注在文章中,巩固复习了生字词,并用不同颜色的笔划出不懂得的字词,借助参考书进行自学；2、思一思同学带着疑问听课文音频,问题重点环绕以下三个方面：“母亲 ”关怀 “我”的四件小事（可以让同学概括说,也可以用课文中的原句找出后简要总结）；文章主人公是史铁生和他的母亲,但文章最终一段写到了盛开烂漫的菊花,怎么懂得？；文章全篇表达的都是浓浓的爱,爱的主题贯穿全篇,那文章用“ 秋天的怀念” 为标题,有什么含义？要求同学开动脑筋

6、,先独立摸索,并将问题的答案写在练习本上, 这就培育了同学独立摸索的才能,大的帮忙；3、议一议 同学独立摸索后, 老师组织同学进行小组争论,对试卷中的阅读懂得也有很沟通学习, 并将争论后三个问题的答案做好笔记, 充分发挥同学自学创新才能和规律思维才能,培育六年级同学积极主动解决问题的好习惯；4、说一说在议一议的基础上, 老师可以进一步的点拨指导, 并让同学说出争论后的答案,说的时候可以让同学抓住人物的“ 动作、神态、语言描写” 方面进行阐述自己的观点, 也可以对文章中不懂得的段落字词进行提问,这个过程锤炼了同学通过抓住课文中重点段落、 句子、词语懂得课文思想内容的才能,培育了同学总结 概括才能

7、,同时也使同学在沟通的过程中感知了母亲对儿子宏大无私母爱的世间 真情和儿子对母亲深深地怀念和愧疚之情,进而使同学的情感得到了升华；（三）、老师讲解,深情感悟老师抓住文中的重点进行具体讲解,做到详略得当, 对于同学提出的疑问进行解答,在同学感知了 “母亲”对儿子的舔犊深情后,再让同学品悟重点段落,引导同学体会作者是怎样透过这些小事,引导同学感悟作者对母亲的深情怀念：表达对母亲的一片深情的？可以从两方面（1）作者陈述了母亲为他所做的那些小事,母亲一个小小的动作,微小的神 情,只言片语,都使作者记忆犹新,表达了作者对母亲的怀念；（2）最终一个自然段,妹妹陪“我”看菊花,作者浓墨重彩地描写那些菊花,或

8、许正是表达作者对母亲的深情怀念；（四）、配乐朗读对于文章的最终一段有着深刻的懂得,在学习完全篇文章后, 考察下同学是 否真正把握住文章的感情基调,体会到作者的感受,学习到了作者坚强的精神,播放朗诵的背景音乐, 指名同学有感情的朗读这段文字,要读出应有的感悟和理解,这就进一步使同学和作者的情感产生碰撞,更简单体会文章深层的含义；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案七、板书设计：本着简洁明白,便于同学懂得和把握,同时能够使同学产生情感上的交融,本课的板书设计如下：八、实情表达在学完了课文之后,同学确定被文中“母亲 ”的宏大母爱所打动,配乐烛光中的妈妈,在音乐融情的基础上,老师可以奇妙地以“情”激“情” ,让同学写一 写自己的母亲,歌颂一下自己的母亲,或者以妈妈我想对你说为题,给自己 的妈妈写一封信,真正点燃同学爱的情感,从而使文道得到统一；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 5 页,共 5 页- - - - - - -