2022年科学实验指导手册六年级下册.docx

《2022年科学实验指导手册六年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年科学实验指导手册六年级下册.docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元进化探究活动：制作印迹化石模型 活动目标： 通过让同学亲自动手模拟化石的形成,从一个侧面明白化石是什么,它是怎么形成的；试验器材： 黏土（可用橡皮泥代替） 、叶子、骨头、贝壳等；试验指导：这是一个制作化石模型的活动；探究过程：1、将黏土擀平；2、把叶子、骨头或贝壳放在黏土上,用手把它压进去,留下印迹后取出；3、把印有印迹的黏土模型晾干；试验小结：叶子、骨头或贝壳在黏土上留下印迹；晾干的模型上留下了动、植物的印迹；试验提示：1、在活动前先让同学猜想化石是怎样形成的；2、用橡皮泥代替黏土, 挑选适当的叶子, 不用苹果叶、 杨树叶等平整的叶子

2、；3、用力要轻,力气要匀称；按压时间不宜太长；4、活动终止后,引导同学摸索：（1）你“ 制作的模型” 可以形成化石吗？（2）假如你“ 制作的模型” 形成化石,是哪一类型的化石？（3）并不是全部的生物都会形成化石,它需要合适的地质条件和漫长岁月的沉积变化；生活链接： 有机会看看真实的化石模型；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究 活动名称器材预备年月日年级班第组制作印迹化石模型黏土（可用橡皮泥代替） 、叶子、骨头、贝壳等；探究过程试验 叶子、骨头或贝壳在黏土上留下印迹；晾干的模型小结

3、上留下了动、植物的印迹；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元 共同的家园 探究活动：争论仙人掌刺的作用 活动目标： 通过试验使同学知道仙人掌刺的作用,体会到生物是不断进化的；试验器材： 三张纸巾、三张锡泊纸、一张蜡纸、一杯水试验指导：这是一个典型的掌握变量的对比试验,试验之前要启示同学比较相同条件与不同条件,以发觉试验结果的不同与变量有关,从而形成正确的说明；探究过程：1、把三张纸巾充分浸湿,一张平铺,一张卷起来,一张用蜡纸包起来,都放在塑料布上,放在窗台前；2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度；试验小结：

4、平铺的最干,蜡纸包的最湿,仙人掌上的蜡质层既削减了水分的蒸发,又能很好的储存水分；试验提示：引导同学摸索：平铺的模拟的是（一般叶子）；卷起来的模拟的是（针状叶子）；用蜡纸卷包起来的模拟的是（叶外生蜡质）；生活链接：挑选生活中你喜爱的某一种动物、植物,争论它有什么特别的生存本事；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究 活动名称器材 预备年月日年级班第组争论仙人掌刺的作用三张纸巾、三张锡泊纸、一张蜡纸、一杯水1、把三张纸巾充分浸湿,一张平铺,一张卷起来, 一张用蜡纸包起来,都放在塑料布上,

5、放在窗台前2、一小时后检查三张纸巾探究的干湿程度；一小时以后过程三种方式观看到的结果平铺卷起来用蜡纸卷包起来试验 平铺的最干,蜡纸包的最湿,仙人掌上的蜡质层既小结 削减了水分的蒸发,又能很好的储存水分；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探究活动： 做个生态瓶活动目标： 通过让同学亲自制作生态瓶,短期观看,明白生物之间的共存关系；试验器材： 鱼缸、沙子、水草、小鱼、绿水、凡士林试验指导：指导同学模拟生态平稳,自制生态瓶,使同学在模拟中领会生态平稳涉及的 诸多要素；探究过程：1、瓶子处理；洗净玻璃瓶 ,并用开水烫一

6、下瓶子和瓶盖；2、放砂注水；在瓶中放入1cm 厚的砂子 ,再加水至瓶子容积的45；3、投放生物；待瓶内水澄清后,放入水草和水生动物；4、加盖封口；瓶子加盖,并在瓶盖四周涂上凡士林；5、粘贴标签；贴上标签,注明制作日期、制作者姓名等；6、放置瓶子； 将制作好的小生态瓶, 放于阳面窗台上 争论终止前不要再随便 移动 7、填写试验记录表,作出正确分析；试验小结：生物与生物之间是相互依存,相互作用和相互制约的；试验提示：1、用自然界的水,而不是自来水；2、金鱼的生命力不太强,可能的话挑选其它生物代替；3、生态瓶要透亮,易于观看；4、采光不能用剧烈的直射光；5、留意安全；生活链接：挑选生活中你喜爱的某一

7、种动物、植物,争论它有什么特别的生存本事；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究年月日年级班第组做个生态瓶活动名称器材鱼缸、沙子、水草、小鱼、绿水、凡士林预备1、洗净玻璃瓶 ,并用开水烫 一下瓶子和瓶盖；2、在瓶中放入 1 厘米厚的砂子,再加水至瓶子容积的 45；3、待瓶内水澄清后,放入 水草和水生动物；探究 4、瓶子加盖,并在瓶盖四周涂上凡士林；过程 5、贴上标签,注明制作日期、制作者姓名等；6、将制作好的小生态瓶,放于阳面窗台上（争论终止前不要再 随便移动）；7、填写试验记录表,作

8、出正确分析；观看项目第一天其次天第三天第四天第五天水的颜色 小鱼情形 水草情形试验 小结生物与生物之间是相互依存,相互作用和相互制约的；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五单元 奇妙的能量 探究活动： 比较能量的大小与物体运动的关系活动目标： 通过试验探究能量大小与物体的关系,体会能量对于物体运动的影响；试验器材： 吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋如干、米尺试验指导：这是一个典型的掌握变量的对比试验；试验步骤 1、按书中步骤与要求制作吸管火箭及其发射器；2、模拟不同能量发射吸管火箭（1）、在发射器边放置米尺,

9、调整米尺的零刻度；（2）、将吸管火箭放到发射器上,将吸管火箭模型拉到 1 厘米处,发射,借 助米尺,观看火箭上升后的高度,并记录,要求留意安全,不让吸管火箭对着实 验的其他同学；重复做三次；（3）、重复以上过程,依次试验并记录不同能量情形下的发射高度；试验小结： 橡皮筋赐予吸管火箭模型的能量越大,吸管火箭升得越高；试验提示：1、“ 火箭” 上的读数相当于橡皮筋的弹力,即发射器的弹力高度；2、发射的力度肯定要掌握好,不能太大；且每次的力度也要掌握到一样；这 是试验成败的关键；生活链接：玩过纸弹弓的嬉戏吗？请在家长的伴随下玩一玩,体会一下其中“ 能量” 的 作用；名师归纳总结 - - - - -

10、- -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究 活动名称器材 预备年月日年级班第组比较能量的大小 与物体运动的关系吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋如干、米尺1、按书中步骤与要求制作吸管火箭及其发射器；2、模拟不同能量发射吸管火箭（1）、在发射器边放置米尺,调整米尺的零刻度；（2）、将吸管火箭放到发射器上,将吸管火箭模型拉到 1 厘米处,发射,借助米尺,观看火箭上升后的高度,并记录,要求注探究 过程意安全,不让吸管火箭对着试验的其他同学；重复做三次；（3）、重复以上过程,依次试验并记录不同能量情形下的发射 高度；发射高度高度 1

11、 高度 2 高度 3 平均高度拉伸长度试验 小结橡皮筋赐予吸管火箭模型的能量越大,吸管火箭升得越高；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探究活动：点燃火柴和花生米争论能量的转换活动目标： 通过让同学亲历试验探究的过程,明白能量是如何转化的；试验器材：火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水）、温度计试验指导：这是一个典型的掌握变量的对比试验；试验步骤：（一）点燃花生米；1、用温度计测量烧杯里水的温度,并作好记录；2、将花生米当心地穿在铁丝上,并将铁丝固定在木板上,留意高度略低于三 脚架；3、用火柴当心地

12、点燃花生米；观看所发生的现象；（二）加热水；1、将三角架放置在点燃的花生米上,并快速放上石棉网及装了水的烧杯,将 温度计悬垂于水中；2、等花生米燃烧完毕后,读出温度计上的读数,并记录；试验小结：人滑动火柴,动能转化为热能,火柴燃烧,发生化学变化,产生 热能、光能；点燃花生米后,花生米产生热能、光能,使水变热,花生米的热能 转化为水的热能；试验提示：1、加热的水不要太多, 50 毫升为好；2、前后做好水温的测量进行对比；生活链接：请挑选生活中的一种或几种常见行为,描述其中的能量转化；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - -

13、学校科学试验探究活动记录表试验探究 活动名称器材年月日年级班第组点燃火柴和花生米争论能量的转换火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯、温度计预备（一）点燃花生米；1、用温度计测量烧杯里水的温 此时的温度是 度,并作好记录；2、将花生米当心地穿在铁丝上,并将铁丝固定在木板上,留意高度略 低于三脚架；探究 过程3、用火柴当心地点燃花生米；观 察所发生的现象；（二）加热水；1、将三角架放置在点燃的花生米 上,并快速放上石棉网及装了水的烧 杯,将温度计悬垂于水中；2、等花生米燃烧完毕后,读出温 此时的温度是 度计上的读数,并记录；试验 小结人滑动火柴,动能转化为热能,火柴燃烧,发生化学变化,产

14、生热能、光能；点燃花生米后,花生米产生热能、光能,使水 变热,花生米的热能转化为水的热能；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探究活动：探究飞旋扣子的隐秘活动目标： 通过让同学亲历试验探究的过程,明白能量是如何转化的；试验器材： 大扣子（或穿了孔的圆形厚纸板） 、100-115 厘米的线绳；试验指导：这是一个生活中实际存在的小嬉戏,通过让同学再次以科学探究的方式进行,体会到其中能量是如何转化的；试验步骤：1、找一个大扣子或是穿了孔的圆形厚纸板；2、按图穿入一根长100115厘米的线绳,两端打好结；3、把扣子或圆

15、纸板放在线的中间,甩动绳子 1520 圈；4、拉紧绳子,让扣子或圆纸板向相反方向旋转；5、再放松绳子,让扣子或圆纸板按初始手甩动的方向旋转；6、不停地拉、松,使扣子或圆纸板有节奏地旋转；试验小结：飞旋扣子 -动能转化为了势能、风能、声能；试验提示：1、假如选用穿了孔的圆形厚纸板,肯定要留意纸板的硬度要好；2、在飞旋扣子可以正常地有节奏地旋转的时候,让同学摸索：扣子可以旋转 是自己的力直接作用上去的吗？（提示：我们作用于绳子上的力,使绳子变形产生弹性势能,绳子的弹性势能转化为扣子的动能； ）（拉：势能转化成动能；松：动能转化成势能；）生活链接：请挑选生活中的一种或几种常见行为,描述其中的能量转化

16、；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究 活动名称器材 预备年月日年级班第组探究飞旋扣子的隐秘大扣子（或穿了孔的圆形厚纸板） 、 100-115厘米的线绳；探究过程试验 小结飞旋扣子 -动能转化为了势能、风能、声能；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探究活动：制作小水轮活动目标： 制作小水轮,体会水能的可重复利用；试验器材：软木塞、橡皮泥、塑料管、塑料片、塑料瓶、钉子、刀子、两根牙签、玻璃 盘、一杯

17、水、漏斗、剪刀、胶带；试验指导：这是一个制作小水轮的活动,通过制作让同学体验可再生性能源在人们生活 和工农业生产中的重要意义；探究过程：1、用 4 个塑料片插在软木塞的槽里,做成水轮；2、用钉子在塑料瓶的相对侧面钻两个孔；3、将两根牙签推压进软木塞两端；4、把瓶子安放在玻璃盘上, 将塑料管放进瓶子的颈口里, 并且往漏斗里倒水,让下落的水冲击水轮使之转动；试验提示：1、不断提示同学在制作过程中应留意安全；2、强调肯定要把水轮安装在瓶子的中间,以免显现水流不能冲击到轮叶的现 象；3、提示同学在瓶子上钻出的小孔尽量要光滑些,小孔要大于牙签的横截面；生活链接：网络查阅或实地考查,水车或水磨是怎么工作的

18、；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究年月日年级班第组制作小水轮活动名称器材制作小水轮,体会水能的可重复利用；预备探究过程试验 水流冲击轮叶转动,水能转化为了动能；体会到水能的重复小结 利用；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第六单元 拓展与应用 探究活动：让瓶子吹泡泡活动目标： 能够对瓶子为什么会吹泡泡进行说明；试验器材： 吸管、空塑料瓶、橡皮泥、色素、玻璃杯、水、大盘子试验指导：探究过程：1、

19、将吸管放入瓶口,用橡皮泥密封；2、将其他吸管与第一支吸管相接,形成一个长管；3、用色素给玻璃杯中的水染色；4、将瓶子置入大盘子,弯曲吸管,使它伸入玻璃杯的水中 5、向瓶壁浇热水,发觉什么？6、再向瓶壁浇冷水,发觉什么？7、整理器材,保持干净；试验小结：向瓶壁浇热水,吸管会排出大大的气泡；再向瓶壁浇冷水,染色的水会经吸管被吸入瓶中；通过试验让同学明白瓶子中的空气受热后会膨胀,瓶子中的空气遇冷时收缩；试验提示：1、引导同学关注条件的转变,即塑料瓶遇到的冷水和热水,来启示同学说明 现象；2、在这个活动中,胀是空气的受热膨胀,所以能吹出泡泡；缩是空气受冷的 收缩,所以能吸入部分的水；3、在试验中,肯定

20、要留意气密性,假如试验装置气密性不好,试验的胜利率 很低；生活链接：查找生活中“ 热胀冷缩” 的事例；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究 活动名称器材年月日年级班第组让瓶子吹泡泡吸管、空塑料瓶、橡皮泥、色素、玻璃杯、水、大盘子预备1、将吸管放入瓶口,用橡皮泥密封；2、将其他吸管与第一支吸管相接,形成一个长管；探究3、用色素给玻璃杯中的水染色；发觉了：过程4、将瓶子置入大盘子,弯曲吸管,使它伸入玻璃杯的水中5、向瓶壁浇热水,发觉什么？6、再向瓶壁浇冷水,发觉什么？发觉了：7、整理器

21、材,保持干净；向瓶壁浇热水,吸管会排出大大的气泡；再向瓶壁浇冷水,试验 小结染色的水会经吸管被吸入瓶中；通过试验让同学明白瓶子中的空 气受热后会膨胀,瓶子中的空气遇冷时收缩；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探究活动：制作以空气为动力的玩具车活动目标： 引导同学综合运用四年中所学到的力的学问、材料学问、动力原理等多项内容,来制作以空气为动力的玩具小车,使同学获得一次运用原理进行设计 制作的锤炼；试验器材： 小车轮、小木棍（细） 、橡皮筋、胶带、汽球等；试验指导：这是一个让同学运用科学原理进行制作的探究活动；制

22、作过程：1、小组内争论：（1）小车的外形；（2）采纳什么方式来产生动力；（3）组装中需要留意哪些问题；2、小组合作进行小车的制作；3、对制作胜利的小车进行试行,发觉问题准时解决；试验提示：1、提示同学制作小车的材料肯定要轻巧,不要由于重量而影响小车的运行；2、车型要设计成流线型,削减空气的阻力；3、在制作中,肯定要留意各个部件的恰当组装,各个部位的转动要敏捷,使 小车运行自如；生活链接：观看自己曾经的玩具小车,小车在运动中运用了哪些科学原理；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学试验探究活动记录表试验探究年月日年级班第组制作以空气为动力的玩具车同学自主空间活动名称器材小车轮、小木棍（细）、橡皮筋、胶带、预备汽球等；1、小组内争论：（1）小车的外形； 运用什么材料 进行制作；探究（2）采纳什么方式来产生动力；过程（3）组装中需要留意哪些问题；2、小组合作进行小车的制作；3、对制作胜利的小车进行试行,发 现问题准时解决；试验 选取轻巧的材料进行小车制作,小车采纳流线型,以汽球为 小结 动力进行运行；备注名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页