2022年第二单元《春天的畅想》教案设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元学习必备欢迎下载春天的畅想单元教学总目标本单元以对春天景色的感受与表现为媒介,学习颜色的基本学问,并从较 简洁的铅笔淡彩画开头, 学习用颜色这种艺术语言描画景物的基本技法；基本了 解和把握以艺术的眼光观看分析景物的方法和运用颜色表现景物的步骤；并在作 品观赏、实景写生等学习活动中充分感受大自然的美和艺术表现的美,陶冶情操,培育喜爱大自然、喜爱生活的情感；学习领域造型 表现单元课时安排建议本单元分为 2 课,建议各用 2 课时完成教学；单元教材概述春天的畅想是一个承前启后的单元,以春天为载体学习颜色基础学问,懂得颜色的心理联想, 学习用颜

2、色进行情感表达； 本单元强调了观看、 体验春天 的颜色对人的内心情感的影响, 力图使同学用颜色术语表达自己对春天颜色的感 受,并尝试用水彩画的淡彩画法描画春天,体验颜色的特殊魅力；教学中应以情感为纽带,通过踏访春天、观赏春天、赞扬春天、描画春天等 一系列学习活动,激发同学对春天的喜爱,启示同学观看美、制造美的欲望,理解和体验美术作品中对复杂颜色关系的处理手法,感受其产生的不同美感及对作品主题和内容的影响, 逐步丰富同学以视觉为主的审美体会,使其获得对美术学 习的长久爱好,形成基本的美术素养；现在的中同学并不缺乏发觉美、 表达美的士气； 本单元要引导同学摆脱难为 情和不自信的心理束缚,敞高兴扉畅

3、想,张开嘴巴表达,挥动画笔描画,直抒胸 臆,表现春天,表现自我,真正实现“ 畅想”；基于同学爱好、才能和需要的考虑,本单元的教学应从面对全体同学动身,使课堂尽可能的出现开放性、 互动性、 主体性的局面； 课堂设计应以师生双边活 动和学科整合意识的表达为主,通过简洁有效的形式调动同学的学习热忱和兴 趣,充分展现同学的表达才能和制造力,为同学感受美、体验美、评判美和合作 沟通供应机会, 勉励同学各抒己见、 畅所欲言,为他们创设一个抒发自己对春天、生活、大自然无限喜爱的舞台；本单元结尾的 “ 单元评判”以表格形式出现, 虽然只针对第 2 课的淡彩风景写生作业设置了题目, 但表格中涉及的颜色问题契合了

4、整个单元学习情形的回忆与反思,老师在指导同学自评的时候,可在表格基础上进行敏捷处理,针对整个单元的学习内容作出必要的调整；第一课 颜色的魅力教学目标1、学问与技能：通过对春天颜色的感知和对美术作品的观赏,学习颜色三 要素、颜色的对比与调和、颜色的冷暖色调以及颜色的心理联想等基础学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、过程与方法：运用所学颜色学问,绘制装饰画,进行颜色构成练习,尝 试用颜色表达内心的感受,领会颜色的表现力；3、情感态度与价值观：在对颜色的探究中感受颜色丰富的表现力,激发研 究和运用

5、颜色的爱好和愿望, 并自觉养成观看、 分析四周颜色并勤于进行颜色表 现的学习习惯；教学重点 懂得颜色三要素及其相互关系, 把握颜色对比与和谐的方法, 结合生活体会 进行表达颜色心理联想的练习；教学难点 将颜色体验与生活实践相结合,并能基本把握颜色应用的规律；教学方法直观感受、争论、观赏、观看、发觉、情形、讲授、演示、比较等评判要点 1、能否运用美术术语对所观赏的美术作品进行评述；2、在画装饰画的练习中能否正确运用相关的颜色学问；3、能否以具象或抽象的形式,尝试用颜色构成来表现自己的心理感受；教学预备 教具：大自然春天景色及社会生活场景图片和视频片段,表现春天的中外艺 术家作品图片,与本课学问点

6、相关的挂图或课件,装饰画、颜色构成范作,水粉 画或水彩画颜料,图画纸和画笔等工具材料；学具：水粉画或水彩画颜料,图画纸和画笔、小水桶等；教学设计示例第 1 课时一、情形导入 春天到了,大自然从严冬中醒来,进入了一个颜色绚丽、生气盎然的季节；我们用怎样的颜色语言来表达自己对春暖花开、们来明白颜色学问并体验颜色的特殊魅力吧！展现一组表现春天的摄影作品；五彩缤纷的春天的感受呢？让我沟通：我们生活在一个颜色缤纷的世界里；颜色不仅能愉悦我们的视觉,更能陶冶我们的心灵； 你从以上摄影作品中看到了哪些颜色？你喜爱什么颜色？让我们一起走进颜色的世界,学习颜色学问,体验颜色的特殊魅力；二、观赏与沟通大水和菜园和

7、花树蓬特瓦兹的春天；观赏油画作品春天小组沟通：1、描述一处景色,与同学沟通你对其中出现的颜色的感受；三、2、谈谈这两幅画家作品画面颜色给你的感受；处理要点1、复习颜色三原色、对比色和类似色等有关颜色的基础学问；2、结合图例介绍说明原色和间色；结合色相环介绍说明对比色、 类似色,并通过在图片里找一找的方式巩固所学学问；3、颜色三要素和色调学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载通过演示,使同学明白颜色三要素的含义；（1） 色相：不同颜色的“ 相貌”；展现不同颜色,说明色相的含义；（2） 明度颜色的明暗

8、、深浅程度；探究一：A、怎样使一种颜色变浅？B、怎样使一种颜色有规律地变深？小结：颜色通过加白或加黑会产生明度变化；（3） 纯度：颜色的饱和度；探究二：怎样使一种颜色的纯度产生转变？小结：颜色通过加白、加黑或加入其他颜色可产生纯度变化；（4） 色调：画面颜色总倾向,表达肯定的情感或营造某种特定的氛围；通过观赏不同色调的画面,使同学明白不同的色调会带给人不同的感受；四、尝试与体验 尝试运用色相、 明度、纯度等颜色学问, 以具象或抽象的形式画一幅颜色装 饰画；五、课堂评判自评：请用美术语言对自己的作品进行评判；和使用功能）（提高同学对颜色学问的归纳互评：请挑选自己喜爱的作品进行评判； （提高同学对

9、颜色的认知、感受与 鉴别才能）六、师评：确定同学作品优点,指出不足之处；（结合本课教学目标进行评判）小结与拓展 老师用勉励称赞的语言总结、夸奖；最终拓展：一年之计在于春,春天是一个布满活力的季节,布满期望的季节,在座的同学们,正值人生的春天,期望的 春天；最终提出要求,让同学们回去以后把作业整理好,按时上交；与音乐整合,合拍应唱,使每一个同学都参加进来,培育参加意识,更有助于活跃课堂气氛；通过同学回答,也让他们明白了绘画的几种表现形式；集体争论,探究,发挥集体的力气；七、教学反思老师示范是必要的, “ 双基” 不能丢,但不能以此局限同学的思维,要张 扬个性,答应叛逆、创新；授人以鱼,不如投之以

10、渔；课堂中要表达自主、合作、探究式教学,可自己画,集体画,小组画,电 脑画等,发挥个人所长,运用自己喜爱的形式来表现,百家争鸣；自评、他评、师评、集体评,评判中有合作、合作中有探究,开发了学问 的纵横度；升华春天,拓展学问面；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 2 课时 一、 情形导入 表达内心感受的方式有语言、音乐、美术、舞蹈等,颜色是一种绘画语言；今日我们学习用颜色表达内心的感受；二、 观赏与沟通1、不同的颜色,使人产生不同的心理联想；观赏一组大自然景色及社会生活场景图片,想的前提是什么？引导

11、同学探究： 产生颜色心理联总结：产生颜色心理联想的基础是变化万千的大自然景色和丰富多彩的社会 生活；颜色本领并无感情, 我们对颜色的心理反应, 是事物及其相关颜色长期对我 们意识发生作用的结果,是从生活中抽象出来的,是对生活体验的联想感知；2、不同的色相,使人产生不同的心理联想；出示火焰的图片, 问：火焰给我们什么样的感受？热,所以我们看到红、橙、黄等色相,就会产生暖和的感觉；生活体会给了我们直接的感受,于是我们 把红、橙、黄等色称为暖色；探究：蓝和深紫等色,能产生何种联想？产生联想的缘由是什么？小结：由于不同颜色让我们联想到生活中不同的事物,产生不同的感觉； 因 此,人们把众多颜色分为暖色系

12、列和冷色系列；展现各种色相,师生共同分析各种色相给人的详细联想和抽象联想；探究：以小组为单位探究色相白、褐、绿的不同心理联想；老师展现图片帮忙同学懂得, 勉励同学充分联想, 老师巡回明白同学争论情况；对于同学不简洁懂得的抽象联想,老师可以穿插播放相关的图片,帮忙同学懂得；例如：同学可能不懂得白色的纯洁、冷酷、名贵、高雅方面的联想,可以 展现以下图片：白荷花名贵、高雅；暴雪场景冷酷、无情；师生沟通探究结果；师出示不同色相的心理联想列表,予以归纳；3、不同的明度,使人产生不同的心理感受；引导同学直观感受：由于颜色的明度不同而产生了轻飘和繁重的感觉；提出问题：为什么重量和大小相同的两个物体由于颜色的

13、深浅不同而产生了 不同感觉？4、不同的纯度,使人产生不同的心理联想；观赏纯度不同的颜色构成的作品,感受不同纯度的颜色给我们的不同感受；小结：纯度越高,硬度感、兴奋感越强,颜色明艳而光明的颜色具有华丽感；相反纯度低且明度高的颜色具有明快感,纯度低且明度也低的颜色具有沉静感；三、 作品观赏 1、分析颜色构成作品春、夏、秋、冬 轻、重、软、硬；同一种构图, 由于颜色组合不同, 能够引发不同的心理感受； 让同学综合前 面的学习、分析,沟通自己对作品的感受；2、老师示范,同学谈感受；四、 尝试与体验 要求：用抽象或具象的形式,表达自己对生活的感受及体验；勉励同学专心观看体验生活中的颜色,美才能；五、 作

14、业评判培育自身的审美乐趣, 提高自身的审名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载流程：自评互评师评提出修改建议（环绕重点、难点,引导学 生提出详细可行的修改建议）六、 小结与拓展 春是四季之首, 是生命的开头, 是一年中最美的一个季节； 就如现在的同学们,你们在也是一个春天生命的春天；所不同的是： 自然界的春天可以循环再来,而生命中的春天却只有一次； 期望同学们能象观赏美好的春天一样珍视自 己生命中的春天, 不让她虚度； 同时也能象疼惜自己的春天一样去疼惜大自然中 的春天,疼惜春天中的每一个生命；七、教学

15、反思 课堂中要表达自主、合作、探究式教学,可自己画,集体画,小组画,电脑 画等,发挥个人所长,运用自己喜爱的形式来表现,百家争鸣；自评、他评、师评、集体评,评判中有合作、合作中有探究,开发了学问 的纵横度；升华春天,拓展学问面；课堂中 “ 双基” 不能丢,但不能以此局限同学的思维,要张扬个性,答应叛 逆、创新；授人以鱼,不如投之以渔；第 2 课 春天的畅想教学目标1、 学问与技能： 通过美术作品的观赏和铅笔淡彩对景写生练习,感受自然美,并将自然美用艺术的方式进行表现；引导同学2、 过程与方法：初步明白水彩颜料和纸张的性能以及着色方法,学会依据 正确的步骤进行铅笔淡彩风景写生；3、 情感态度与价

16、值观： 激发同学对美的发觉与追求、 对生命与自然的靠近,加深同学对人与自然和谐共处理念的认同；教学重点 懂得自然美和艺术美的关系,把握淡彩风景画构图及写生的方法步骤；教学难点 学会精确地调配出 写生过程中学会把握对实际颜色的观看分析和处理方法,画面物象的颜色；教学方法直观感受、争论、观赏、观看、发觉、情形、讲授、演示、比较等评判要点 1、能否依据表现意图合理构图,恰当地表现空间关系和颜色关系；2、能否把握了铅笔淡彩的基本调色方法和步骤,并能敏捷地运用；3、能否用本单元学习的美术学问对自己和同学的铅笔淡彩画进行评析；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 -

17、- - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、能否依据同学收集的素材, 以春天为题材进行颜色写生练习或绘画创作；教学预备等；教具：铅笔淡彩风景画作品图片资料、水彩画野外写生示范需要的感觉材料学具：课前搜集表现春天的作品图片,以及描写春天的文学、 音乐等作品资料,预备能满意野外写生需要的水彩画工具材料；教学设计示例 采纳两课时连堂教学 一、 情境导入 课前将同学带到预定写生地点； 开头写生之前用 15 至 20 分钟先进行集中授 课；展现讲解图片、作品等,可让同学打开课本（课前布置同学携带）,也可用 笔记本电脑或观看印刷品挂图等方式进行；展现一组表现春天的摄影作品 沟通：自然界的哪些现象

18、向我们传达了春天到来的信息？二、观赏与沟通 观赏与探究一：艺术家是怎样通过美术作品来传达春天的各种信息的？1、观赏中国画作品梅石溪凫图 春如线渔夫春雨江南等；小结：画家是借助绘画语言, 用线、形、光、色来表达自己对春天的感受的；3、观赏雕塑作品春风 ；小结：这三位是春天去春游的伙伴,她们年轻、漂亮、有朝气,给我们带来 了一股春风, 预示着春天的来临； 雕塑家是借助人物的动势吹皱了少女的纱 裙、吹动了头发等形体语言,来表达春天来了这一主题的；4、版画作品桥之春 ；小结：版画家是借助在画面中无处不在的浅绿色和黄绿色营造出春绿江南主 题的；观赏与探究二：1、春天的象征意义和表现形式；2、仍可以用哪些

19、形式来表现春天？（春联、绘画、雕塑、歌曲、音乐 ）3、小组沟通：用一句话表达对春天的感受；三、深化探究 1、观赏感受自然美和艺术美及其相互关系；通过摄影作品和绘画作品进行对分析,分析自然美和艺术美及其相互关系；自然美客观世界中自然物、自然现象的美；艺术美艺术作品出现的美；二者的关系：艺术美来源于自然美又高于自 然美；2、观赏表现春天主题的造型艺术作品与文学作品；（1）观赏摄影作品、绘画作品、文学作品,体会其意境；（2）观赏中国传统山水画和欧美风景画作品；（3）造型表现与颜色表现春天的不同特点；四、观赏作品,辨别异同名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 -

20、- - - - - - - - 学习必备 欢迎下载观赏水彩、水粉、铅笔淡彩作品；同学争论沟通： 铅笔淡彩画与水彩、 水粉作品在绘画材料和表现方法上有什么不 同？小结：铅笔淡彩画是在铅笔素描稿上涂上一层薄薄的颜色,以线造型, 以淡 彩解决明暗、色调、空间、气氛等问题；运用淡彩的画法来描画自然景色,不仅 简便、快速,而且具有一种纯朴、淡雅的美感；画家们常用这种表现形式来收集 创作素材和记录自己的生活感受；（至此用时 15 20 分钟）五、写生示范 （简略示范,把握在 10 分钟以内完成）1、老师演示作画步骤；2、强调淡彩风景画的方法和要求；（1）素描稿形体概括,线条清楚,灰色（中间）层次省略；（2

21、）着淡色；上色宜淡而透亮,颜色单纯明快,色和线条结合较好,颜色 尽量不要盖住线,上色基本平涂,防止浓重和反复遮盖（掩盖）铅笔线条,以体 现明快清爽的特点；重点说明：素描稿用线要确定精确、简略概括,线条排列不要太密,可省略 中间调子；七、 风景写生练习 （至下课不少于 60 分钟）1、要求写生将完成的作业集中在一个区域分别摆放妥当,以便于大家逐一 浏览观摩；2、同学自评：介绍中间的作品,说出表现方法；3、同学互评：介绍中间喜爱的同学作品,说优点,提建议；4、老师讲评：确定同学作品的优点,指出改进方法；当演示）八、课堂小结1、概括回忆铅笔淡彩风景画的造型要领；（环绕重点、难点,适2、课外拓展：利用节假日到野外进行铅笔淡彩写生,留心查找发觉自己认 为最美的场景,用颜色来纵情描画；九、教学反思 通过本节课学习,同学们能依据表现意图合理构图,恰当地表现空间关系和 颜色关系； 能用学习的美术学问对自己和同学的作品进行评析；能依据同学收集 的素材,以春天为题材进行颜色写生练习或绘画创作；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页