2022年第三单元三位数乘两位数3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元 三位数乘两位数第一课时 口算乘法（例 1）教案目标 1 、使同学在懂得的基础上,把握整数乘法的口算方法；2、培育同学类推迁移的才能和口算的才能；重点 难点 1 把握整数乘法的口算方法；2培育同学养成仔细摸索的良好学习习惯；课时支配：一个课时 教案过程一、创设情境 1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）2、你仍知道其他交通工具的速度吗？二、探究新知 1、出示例 1 人骑自行车小时约行千 M；特快列车小时约行千 M；（1）人骑自行车小时可以行多少千 M？提问：运算这道题时怎样想？怎样列式？如何运算？小组沟

2、通争论；小组汇报问： 30 小时行多少千 M？练一练：18 4= 24 3= 25 2= 14 6= （ 2 ）特快列车小时可以行多少千 M？怎么列式 提问：运算这道题时怎样想？在小组内沟通一下；组织同学汇报沟通；比较两种方法,你认为哪种方法简便？练习： 130 5= 2 380= 150 6= 7 13=460 2= 口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘,先乘 0 前面的数,再在乘积的后面添上一个 0 板书课题：口算乘法 三、巩固新知1、练习六第 1 题 将得数写在树叶旁边；2、练习六第 1 题和第 2 题 应用乘法口算解决实际问题；3、练习六第 4 题和第 5

3、题 口算练习四、总结 今日你学会了什么？五、作业：第 48 页 6-9 教案后记：其次课时 笔算乘法（例 1）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案目标 1、使同学把握三位数乘两位数的笔方法；2、培育同学类推迁移的才能和口算的才能 重点 难点 使同学把握三位数乘两位数的运算方法并正确运算；课时支配：一个课时 教案过程：一、复习导入；1、口算：152 2= 231 4= 321 2= 415 3= 298 3= 523 3= 2、笔算 24 12= 44 59= 63 52= 说一说笔算的方法是什么？3、这节课连续学

4、习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 二、探究新知例 1. 李叔叔从某城市乘火车去北京用了小时,火车小时约行 145 千 M；该城市 到北京大约有多少千 M？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；三位数乘两位数 145 12 估量一下大约是多少？怎么运算出精确的结果？能不能用我们以前学过的旧学问来解决这道题,自己试一试；问：先算什么？再算什么,积的书写位置怎样？最终算什么？145 12=1740 145 12 - 290 1 45 - 1 740 问：如何检验自己的运算结果？小结：,三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳：两位数乘法,先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数,

5、得数的末尾和个位对 齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和十位对齐,最终把 两次乘得的积加起来；三、巩固练习：1、书后做一做 134 12= 176 47 425 36 237 82 2、练习七的 1、2 独立完成 四、课堂总结 今日你都学会了什么？有什么收成？五、作业 ：练习七第 3 题教案后记：第三课时 笔算乘法练习2 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案目标：1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法；2、培育同学的运算才能,形成运算的技能；教案重点 教案难点1、巩固三位数乘两位数的运算方

6、法2、使同学能正确、娴熟地运算课时支配： 1 个课时教案过程 : 一、复习导入1、口算28 3= 16 8= 36 2= 46 20= 4 160= 3 150= 150 6= 26 7= 20 19= 200 73= 900 24= 430 8= 15 6= 190 5= 口算的方法是什么？2、笔算322 24= 145 27= 679 13= 286 35 笔算乘法的运算方法是什么？板书课题：笔算乘法练习二、练习内容：1、判定并改错；134 152 246 16 23 34 - 804 156 964 134 104 638 938 1196 7344 说一说找到的错处和订正的结果、错的缘

7、由和怎样防止；笔算时应留意什么？2、笔算124 73= 46 215= 224 36= 28 153= 27 142= 182 47= 笔算的方法是什么？3、解决问题1）学校预备发练习本,发给 15 个班,每班 144 本,仍需要留 40 本作为备用；学校应买多少本？2）一场电影有观众 806 人,照这样运算,放映 32 场共有观众多少人？3）有 8 个班做体操,平均每行 24 人,站了 12 行,共有多少人？4）学校要为图书馆增加两种新书,每种 3 套,儿童百科每套 125 元,数学大全每套 18元,一共要花多少钱？5）书上练习七第 8 题四、思维训练探究一下正确的积是多少；1、小量做了一道

8、乘数是两位数的乘法题,他把乘数 18 看成了 15,结果得到的积比正确的积少 609,那么正确的积是多少？2、练习七第 12、13 摸索题四、课堂总结今日你都学会了什么？有什么收成？五、作业：练习七第 10、11 题教案后记：第四课时因数中间或末尾有 0 的乘法（例 2）3 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案目标：1、使同学把握因数中间或末尾有 0 的运算方法,进一步熟悉 2、培育同学类推迁移的才能和运算的才能 教案重点 教案难点 1、把握因数中间或末尾有 0 的运算方法 . 2、把握竖式的简便写法

9、课时支配： 1 个课时 教 具： 图片 教案过程 : 0 在乘法运算中的特性一、复习导入1、口算40 72= 600 300= 30 23= 53 30= 20 700= 40 22= 40 72= 40 72= 40 72= 20 20= 40 90= 502 7= 608 5= 908 4= 400 50= 2、笔算708 6= 790 8= 54 278= 说一说笔算的方法是什么？3、这节课连续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法二、探究新知例 2、特快列车小时可行 160 千 M；一般列车小时可行 06 千 M它们 30 小时各行多少千 M？；问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式

10、？板书课题补充；因数中间 或末尾有 0 的乘法怎么运算出结果？能不能用我们以前学过的旧学问来解决,自己试一试同学独立进行运算；请不同算法的同学说一说口算的过程；1）160 30= 问：写竖式时,如何处理 0 和非 0 数字的对位问题？怎样确定积的末尾 0的个数？160 30=4800 160 30 4800 2）106 30= 自己试一试同学反馈时争论：（1）竖式的简便写法,为什么不写成 106 30 （2）运算 106 30 时,既然中间的 0 与 3 相乘得 0,那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？106 30=3180 106 30 3180 运算时哪个竖式更简便？小结：,因数中间

11、或末尾有 0 的运算方法是什么？师生归纳先把 0 前面的数相乘,乘完以后再看乘数末尾共有几个 0,就在乘得的数的末尾填写几个0 三、巩固练习：1、书后第 53 页做一做2、练习八的 1、2 独立完成四、课堂总结今日你都学会了什么？有什么收成？五、作业： 练习八第 3、4、7 题4 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案后记：5 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五课时速度、时间和路程之间的关系（例3）教案目标：1、

12、使同学懂得速度的概念,把握速度 时间路程这组数量关系；2、学会速度的写法 教案重点 教案难点 1、懂得速度的概念,把握速度 时间路程这组数量关系 2、应用数量关系解决实际问题 课时支配： 1 个课时 教 具：教案过程 : 一、情境导入 1、出示交通工具的时速的图片,介绍同学未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的 运行速度,自然界一些动物的运行速度等等 2、你仍知道哪些运行速度？同学展现搜集的信息 二、探究新知 1、教案速度的概念,学会速度的写法,1千 M；1）人骑自行车小时约行 我们把人骑自行车 1 小时行的路程叫做速度 仍可以说成：人骑自行车的速度是每小时千 M；可以写成千 M时；（用统一

13、的 符号表示速度）M；特快列车每小时行千 M；2）一般列车每小时行千 小林每分钟走 60M 师：仍可以怎么用数学语言表达？这些用符号怎么写呢？师：每小时,每分钟都表示单位时间；单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等 3）试着写出其他交通工具的速度；2、速度、时间和路程之间的关系 一辆汽车的速度是千 M时,小时可行多少千 M？M？李老师骑自行车的速度 225M分,分钟可行多少千 独立运算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？转变其中一题,求时间或者求速度；问：你能发觉速度、时间与路程有什么关系吗？三、巩固新知 1、猎豹奔跑的速度可达每小时 110 千 M,可写作2、蝴蝶的速度每分钟 5

14、00M,写作340M,写作3、声音传播的速度是每秒钟 4、小强每天早上跑步 15 千 M,他的速度大约是 120M/分,小强每天大约跑步多少 M？5、练习八第 8、9 题 四、课堂总结 今日你都学会了什么？有什么收成？五、作业 ：练习八第 10 题教案后记：第六课时 积的变化规律6 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案目标：同学通过观看,能够发觉并总结积的变化规律 教案重点 教案难点引导同学自己发觉并总结积的变化规律；课时支配： 1 个课时 教 具：图片 教案过程 : 一、争论“ 两数相乘,其中一个因数

15、变化,它们的积如何变化饿规律；1、争论问题,概括规律（1）两数相乘,一个因数不变,另一个因数乘几时,积怎么变化；同学完成以下两组运算,想一想发觉了什么？你能依据每组算式的特点接下去再写两道算式吗？试试看 6 2= 8 125= 6 20= 24 125= 6 200= 72 125= 组织小组沟通 归纳规律：两数相乘,当一个因数不变,另一个因数乘几时,积也要乘几；（2）两数相乘,一个因数不变,另一个因数除以几时,积有怎么变化？同学完成以下两 组运算,想一想有发觉了什么？8 4= 25 160= 40 4= 25 40= 10= 20 4= 25 引导同学概括：两数相乘,当一个因数不变,另一个因

16、数除以几时,积也要除以几；（3）整体概括规律 问：谁能用一句话将发觉的两条规律概括为一条？引导同学总结规律；2、验证规律 1）先用积的变化规律填空,再用笔算或运算器验算；26 48= 17 12= 26 24= 17 24= 26 12= 17 36= 自己举例说明积的变化规律 3、应用规律 完成例 4 下面的做一做和练习 9 的 1- 4 题 二、争论“ 两数相乘,两个因数都发生变化,积变化的规律“ ；1、独立摸索,发觉规律 完成以下运算,说规律；18 24= （18 2） （ 24 2）= （18 2） （ 24 2）= 105 45 （105 5） （ 45 5）= （105 3） （

17、45 3）= 2、组织全班沟通,概括规律 两数相乘,一个因数乘（或除以）几,另一个因数除以（或乘）几,它们的乘积不变；三、巩固新知 1、书上练习九的 1、2、3 2、一个长方形的面积是 256 平方厘 M,假如长缩小到原先的,宽扩大到原先的 4 倍,这个长方形就变成了正方形,这个正方形的面积是多少？它的边长是多少？五、总结 这节课有什么收成？六、作业 ：第 59 页 4、5 附：板书设计 积的变化规律7 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1） 6 2= 8 125= （2） 8 4= 25 6 20 2

18、4 125= 40 4= 256 200= 72 125= 20 4= 25 10= 160= 40= 两数相乘,一个因数不变,另一个因数乘（或除以）几,积也要乘（或除以）几；教案后记：第七课时 乘法估算（例 5）8 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案目标：1、使同学把握乘法估算的方法 , 会进行乘法估算；2、培育同学估算的意识 , 归纳概括、迁移类推的才能 , 以及应用所学学问敏捷解决实际问 题的才能 . 教案重点 教案难点 1、把握乘法估算的方法 , 会进行乘法估算；2、培育同学估算的意识 , 敏

19、捷解决实际问题的才能 . ；课时支配： 1 个课时 教 具： 图片 教案过程 : 一、创设情形,引入新课师：学校组织秋游活动,我们四年级同学去 公园,去那里的费用是每人元,包括 客票和公园门票,四年级全年级共有人,老师大约应当预备多少钱呢？出示图片：二、探究方法,学习新知 1、师：你们能帮老师估算一下大约应当预备多少钱吗？1）独立估算,并写出估算过程 2）小组内同学沟通各自的估算方法和结果；并说明理由；3）全班沟通；反馈同学估算结果 勉励同学说出多种想法；4）对估算结果进行评判 师：你认为谁估量得更接近精确的钱数呢？为什么？5000 元更好些；让同学尽量说出自己的想法在估算的时候你是怎么做的？

20、小结：接近精确值（符合实际）；运算便利（将两个因数看成整十、整百或几百几十的 数）运水公司为居民运输纯洁水,一月份运输桶,照这样运算的话,估算一下,全年可以运水多少桶？三、巩固新知你是怎样估算的？新编学校生字典有 592 页,大约是（）页；小明每分钟打字 108 个,大约是（）个；）人；本校有同学 688 个人,大约是（李平大叔今年收橘子 1328 千克,大约是（）千克；2 小明同学走一步的平均长度是 62,他从操场这头走到那头共走了 252 步；操场大约 长多少 M？1800M 1200M 1500M 3 沙坪学校有同学 612 人,全乡有这样的学校 19 所,全乡约有多少名学校生？燕鸥从北

21、极飞到南极行程是 17000 千 M,假如他每天飞 780 千 M,20 天能飞 到吗？4、第 62 页的 5、6、7 四、小结： 通过这节课的学习,你有什么收成和体会？五、作业 ：第 63 页 8、9、10、11、12 教案后记：9 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第八、九课时 第三单元检测测试内容：第三单元试卷测试目的：1、通过测试明白同学对本单元的学问把握程度；2、通过测试让同学绽开思维才能；3、通过对同学的测试,培育同学的自主探究才能；测试过程：1、考前的要求；2、同学独立完成测试卷；3、同学做完后仔细检查,检查好后交卷；4、老师收好试卷；第十、十一课时 讲评第三单元测试卷讲评内容：第三单元测试卷 讲评目的：1、通过讲评让同学订正做错的题目；2、通过讲评明白同学易出错的缘由；3、通过讲评让同学明白自己为什么发生一些不该错误的问题；4、让同学总结自己在这段时间上,成与败的体会；5、让同学准备今后如何把学习学好；讲评过程：1、对本次检测总体进行总结；2、对今后如何教案与学法进行准备；3、每一题逐一讲解；10 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页