2022年第一章、生物圈中有哪些绿色植物.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 蒙阴四中教师教案第三单元生物圈中的绿色植物复习课课题第一章生物圈中有哪些绿色植物编号 04 备课2.27 二次备课2.28 课型日期日期1概述藻类、苔藓和蕨类植物的形状特点和生活环境；教案2熟悉并说出种子的主要结构；描述菜豆种子和玉M种子的异同点；目标3把握区分裸子植物和被子植物的简洁方法,并用于植物的识别之中；4通过本章复习,培育同学自主学习、合作学习、表达与沟通的才能；教案 重点教案 难点1把握藻类、苔藓、蕨类植物的生活环境,形状特点；2列举种子的基本结构并能够区分单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构异同；通过复习本章学问,培育同学自主学习

2、、合作学习、表达与沟通才能；生物圈中有哪些绿色植物是人教版七年级上学期第三单元第一章教案内容,教材 分析 及 教法 设想教案本章教材包括两节,即藻类、苔藓和蕨类植物和种子植物；本章的主要内容 是引导同学熟悉不同类群的植物和种子的基本结构,教材突出在“ 生物圈“ 这个大背 景下来熟悉这些不同类群的植物,包括不同植物的生活环境及其主要特点,仍有这些 植物与人类的关系；1通过完成学问梳理,构建学问网络,整体把握本章内容；2通过做题训练,巩固提高所学学问；3通过自主学习、合作学习来复习本章学问；七年级上教材、有关课件、同步学习预备教案一、简况导入导学过程学习过程备注环节确认目标情境引入 创设 绿色植物

3、不仅美化了我们的环境,仍哺育了地 情境 球上的全部其它的生物,我们都应当对绿色植 导入 物心存感谢！这节课我们就来复习一下整个的 第一章 生物圈中有哪些绿色植物,以便整体 新课 把握所学学问和加深对它们的熟悉、懂得；考点扫描,明确目标：同学扫描考点,1、藻类、苔藓和蕨类植物的形状特点和 明确复习目标 生活环境学探2、种子的主要结构；描述菜豆种子和玉M种子的异同点导学区分裸子植物和被子植物的简洁方法,并用于导引植物的识别之中；诱思二、梳理学问落实双基引导同学整理本节课同学结合考点自主复习,完的主要内容,尝试独立完成学问结构图,1 / 4 成同步 P16 学问梳理,名师归纳总结 - - - - -

4、 - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 展现小组展现,其他组同学补充、订正；构建学问网络；M 解剖3、观看自备的花生和玉自主探究,构建网络：图及挂图,完成表格沟通1、藻类、苔藓、蕨类植物理清两类种子的异同点质疑深化引导同学通过比较的方法对此部分学问进行归纳：课件展现比较表格：举例、分析、归纳：梳理2、种子的结构M种子的结构挂图裸子植物、被子植物二者异老师出示菜豆种子和玉同点课件展现比较表格：学问 归纳 整合3、裸子植物和被子植物引导同学举例说明两类植物的异同点三、展现沟通 拓展新知老师依据同学归纳、展现的情形进行补偿 教案、重点讲析；老师依据同学显现的情

5、形补偿教案；拓展运用,迁移升华四、典题引导 点拨深化同学做题,总结解题方法、规律；达标 检测 巩固 提升典型例题分析 例 1：用烧杯装一些活水绵和清水,然后放到 黑暗的环境中,经过较长一段时间后,你会发现这些水绵（） A. 生长正常 B. 停止生长 C. 全部死亡 D.生长得更好 解读： 此题主要考查对水绵养分方式和光合作 用学问的懂得；水绵的细胞内含有叶绿体,能 够进行光合作用,是自养植物；水绵在黑暗的 环境中无法进行光合作用,得不到有机物,无 法生活,过一段时间水绵就会死亡；答案： C 例 2：我们平常食用的花生油和面粉分别来自种子的那个结构？（）子叶和A.胚和胚乳 B.胚 C.子叶和子叶

6、 D.子叶和同学做题,巩固双基2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 胚乳解读： 此题主要考查种子结构功能在生活中的应用；种子的养分物质主要储存在菜豆种子的子叶和玉 M种子的胚乳中；答案： D 例 3：（2022 内江市）松树与梨树相比,最主要的不同之处是 以小组为单位归纳本节 课的主要学问点,完成学问结构图,小组代表展现,其 他同学进行补充订正并说明 A. 松树的种子没有果皮包被 B. 松树的花为理由；虫媒花C. 松树适于生活在各种环境 D. 松树的生殖同学独立完成“ 同步学过程不需水解读： 此题主要考查裸子

7、植物和被子植物的主习” ,两生板演,其他同学要区分,即种子外面有无果皮包被；补充订正；答案： A 课时总结利用板书内容,引导同学对本节课的内容进行总结,让同学对学问形成整体的熟悉五、检测反馈 巩固提升智能检测,达标巩固：第三单元 生物圈中的绿色植物其次章 生物圈中有哪些绿色植物一：学问梳理生活环境：大多生活在 _中藻类植物 结构特点 有_细胞的,也有 _细胞的没有_、_、_的分化板_ 孢存在意义： _ 子生活环境：大多生活在 _中植苔藓植物结构特点：具有_、_,但无 _组织,具有物存在意义： _ 物生活环境： _ 书蕨类植物结构特点：有_、_、 _的分化,有特地设_ 存在意义： _ 计圈中概念

8、：能结出种子,并靠_繁衍的植物有 _ 哪 些 绿 色 植 物菜豆种子 _ （_、_、 _ 、_）结构 _和_ 种玉 M种子 _ 子_（_、_、 _ 、_）植代表：银杏、云杉、侧柏等物裸子植物特点： _暴露,没有 _包被分类代表：刺槐、毛白杨、菊等被子植物特点： _有_包被,适应 _生活3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这节课从设计意图上侧重于从整体上把握本单元学问的主线,所以条理比较清教 学 札 记楚,便于同学形成学问网络；由于是复习课,在课堂上也留出了足够的时间对学问进 行把握落实,所以落实比较到位,一节课终止,大部分同学对本节课的主要内容都能 做到能复述出来；成效较好；本节课注意了小组以及个人的评判,对把握较好的同学 准时进行了加分,同学的学习热忱高涨,效率较高；但是本节课由于容量比较大,时 间较短,所以对于这一单元中较为重要的探究试验没有过多涉及；只是重视了试验的结论的落实；应当说在学问环节上是有欠缺的,应当在随后的练习课上进行补充；4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页