2022年第五单元活页教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校 20222022 学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 柳发香 执教人 柳发香 学习内容 11、我多去看看 课时 两课时 课型 新受课北京,祖国的首都,一个人人憧憬的地方；本文以一个山村孩子的口 教材分析 吻,用诗歌的形式,叙述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗 仪式； 语言纯朴, 感情真挚, 抒发了少年儿童憧憬北京的剧烈的思想感情；学习目标1熟识 13 个生字,会写4 个字；熟识1 个偏旁“ 心” ；2正确、流利地朗读课文,背诵课文；3明白课文内容,产生对首都北京的宠爱之情；重点、难教学重点

2、是：识字、写字和练习 朗读；同学活动预设点难点是：读好诗中的长句子；程第一课时 教学预备课件生字卡片导学过老师活动预设一 导入学习新课：、同学们,你们宠爱旅行吗？你去过什 一、导入 么地方？1、边观赏边听老师讲解 今日 , 老师想给你们当一回导游 , 带你们去 一个特殊美的地方看看；边讲解边出示北京的 风景图片 故宫、天坛、天安门、万里长城；（）我们先来到了八达岭长城 , 它像一条 巨龙回旋在崇山峻岭之间；（）接着我们来到了北京的天坛公园；（）然后我们来到了天安门城楼,它是中 国的象征；（）最终,我们来到天安门广场上看升旗 仪式；北京之行终止了 . 2、小伴侣,北京城历史悠久,风景迷人,看到这

3、么美的景色,你有什么想说一说吗？3、今日,有一位小伴侣和你们一样,也2、生说：“ 北京太美了！” “ 我 很想去看看；” “ 我真想去看看；”很想到北京城去看看,所以他不停地对妈妈说 3、齐读课题-（出示课文题目）这个孩子对妈妈说的话就是我们今日要学的课文题目,谁来读一 读？我们一起来读一读课题好吗？齐读读了课 文题目,你想知道什么？4、学习生字；看,这些生字你们熟识吗；4、认生字 借助拼音伴侣来帮忙啊！去掉拼音你们仍熟识 吗？5、认读词语；5、谁仍熟识美丽的花瓣上的词语？你用什名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名

4、师精编 优秀教案么好方法记住的这些字？（引导同学通过各种方法识记,同时学习“ 心” 字底；用上“ 心” 字底是由于想一件事情要专心去想；）看,我们把这些生字、新词送回了课文,你们仍熟识吗？自己读一读,圈一圈；刚才你 们提的问题老师也很想知道；让我来读读课文 好吗？听老师读课文的时候要认真听；仍要想在书上画诞生字和词语、一想课文讲的是什么！你们能做到吗？天安门 试着读课文是首都北京的象征,它又雄壮,又壮美,有个妈妈给她的孩子讲北京的样子,她是这样说的 ；听老师读,看看老师读的好不好？大家评一评,老师读得怎么样？你们会读吗？也来试试好吗？二、学文 二、学文1、 自由读文,你读懂了什么？,谁听出 1

5、、摸索后回答：来了诗歌中妈妈告知“ 我” 什么,“ 我” 又说了些什么？认读词语出示词语：告知,弯弯的小路,遥远的北京城,天安门,广场,升旗仪式；2、懂得“ 遥远” 在老师指导下 2 、 懂得“ 遥远” ；大山里的人要到北京朗读3、懂得“ 观” 体会升旗仪式的城,需要坐几天几夜的火车；谁能读好这句话？指导朗读 3 、懂得“ 壮丽” ；联系看到的升旗仪式,让同学明白北京天安门广场之大、参与升旗仪 式人之多,场面之雄壮,进而体会“ 壮；指导壮丽；并在老师的指导下朗读；朗读；生：谈感受同学们,每个星期一,我们都要举办升旗仪式,你们能谈谈感受吗？刚才你看到了（很壮丽,很有气激情：同学们,在我们的首都北

6、京天安门 势,场面很大）广场上,每天我们的国旗都同太阳一同升起,那场面特别壮丽,现在我们来到了遥远的天安门广场上,壮丽的升旗仪式开头了,你看到了 自由读、指名读什么？当五星红旗跟太阳一同升起的时候,过路的工人、农夫、同学都停了下来,向我们的国 旗致敬,这时的场面特别壮丽呀！让我们读好 这个句子吧！生：肃立,唱国歌；创设情境：小伴侣,天安门广场上的升旗 仪式这么壮丽,此时此刻,假如你在场的话,你会怎么做？来,我们一起做做看；让同学身临其境地感受、表演；（奏名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案国歌、升国

7、旗）这位山里的孩子家离北京那么遥远,他从来也没有去过北京城,北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮丽,怪不得这 位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式生：比较句子,读一读呀,让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来；这里为什么说了两遍“ 我多想去看看”呢？（说明这位小伴侣特别想去；）对比：我多想去看看；我想去看看；两个句子有什么不一样？怎样读好书上的 这句？那么你能把这句话读好吗？请你读一读 小结：这位小伴侣读得真出色,让我们深 深地体会到了他想去看看的迫切之情；让我们 学着他的样再来读读这一句话；）三、朗读诗歌 三、朗读诗歌 1 、小伴侣,让我们挑选你宠爱的姿态读 1、读课文 读这首诗歌；

8、我们到了这么多地方,观赏了这么多美景 后,现在,你想对北京说些什么吗？出示句子：北京,我想对你说；说一说 小结：是呀,北京是我国的首都,五星红 旗是我国的国旗,我们爱北京,我们爱国旗,我们爱我们的祖国！2、请你把心里话讲给北京的标志天安 门说一说（可以加上动作）2、表演北京的标志；3、我想小伴侣的愿望肯定会实现的,现在 3、大声喊：让我们的男孩子们从心底里大声地说一声我多想去看看；让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声我多想去看看；让我们满怀对北京的无限宠爱,齐声呼喊我多想去看看；老师像你们这么大的时候,最宠爱唱的歌 生唱：我爱北京天安门 ,就是我爱北京天安门,现在让我们站起来,跟着老师一起轻盈地

9、唱起来,纵情地跳起来！名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校 20222022 学年度第一学期导学案集体备课活页学习内容学科语文年级一主备人 执教人；懂得课文内容课时其次课时课型学习目标1熟识 13 个生字,会写4 个字；熟识1 个偏旁“ 心”2正确、流利地朗读课文,背诵课文；3明白课文内容,产生对首都北京的宠爱之情；重点、难点教学重点是 :识字、写字 . 其次课时）同学活动预设教学预备课件生字卡片导学过程（老师活动预设一、复习导入1、小黑板出示上节熟识的 13 个生字；一、复习2、再读课文；1、

10、认生字3、复习声母： sh z 韵母：u an 2、读课文 en ou 3、复习声母、韵母二、识字,写字,组词、说句 二、识字,写字,组词、说句（一）识字（一）识字1、在熟识的生字里找出要求会写的字；1、找一找2、拼一拼、读一读；、拼一拼、读一读师带拼读；生自拼读；齐读；小组读；个别读；评判、嘉奖；（二）写字不场（二）写字1、观看1、同学先观看田字格里生字的位置；2、跟着写2、师范写,同学一笔一画跟着写；（书3、在田字格里写字空）（三）用字组词,说句3 同学在田字格里描红,试写两个；1、齐读词语；（三）用字组词,说句2、练习说话1、指名组词,齐读；三、巩固练习2、选词说话；（师引导同学说一句完

11、整1、连一连,找伴侣；的话）心诉三、总结：学了这节告路升能走想长旗北京广城2、看拼音写汉字； z u sh n gu.n场 （z 路 旗 ）球3、比一比,再组词；名师归纳总结 广（） 升（）足（）第 4 页,共 29 页厂（） 开（）走（）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、照样子,我会说；（1） 北京是我国的首都；_是_. 2 我们爱北京；_爱_；四、小结；五、作业；每个田字格里的汉字写两行教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案

12、学校 20222022 学年度第一学期导学案集体备课活页学习内容 教材分析学习目标学科语文年级一主备人 执教人 12 、雨点儿课时两课时课型新受课本课是一篇科学童话；通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告知同学雨 点儿是从云彩里飘落下来的；雨水滋润了万物,花儿更红了,草儿更绿了 1 、熟识本课12 个生字；会写“ 方、半、巴”3 个字；2、. 正确、流利地朗读课文,逐步做到有感情；3、. 通过对课文的懂得,以及课件的演示：雨水的形成以及干旱无水的大地在雨水的滋润下长出花草,使同学懂得雨水与植物生长有着亲密的关系；重点、难 重点：. 认字和练习朗读； 通过朗读让同学知道雨水与植物生长的关系；点 难点：

13、通过朗读让同学知道雨水与植物生长的关系；教学预备 课件 生字卡片导 学 过 程第一课时 老师活动预设 同学活动预设一、导入新课1、 猜谜语,激发爱好；一猜谜语：雨出示：千条线、万条线,落入水中就不见2、通过谈话；师：生活中你见过什么样的雨呢？2、回答：3、师：同学们平常真爱细心观看,知道那么大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、多雨呢！那么你观看过大雨是什么样的吗？狂风暴雨这种雨在夏天常见,小雨在什么季节生；有时伴着雷声闪电,像盆往下？下泼一样,落在地上的雨水汇成揭示课题；今日我们就来学习一篇关于雨生答：春天、秋天的课文；板书：12. 雨点儿指导读儿话音,前几天,我们这刚刚下过几场绵跟老师读；（出示雨点

14、儿图）多可爱的雨点儿绵的秋雨啊！你也把它读可爱一点儿；春雨沙沙下过,春姑娘就来了二、初读课文生：齐读课题12. 雨点儿1、过渡：这么可爱的雨点儿,课文中是怎生：在老师的指导下读准儿话音么写的呢？想知道吗？快打开书翻到这一课 二、初读课文 吧！1、打开课文,试读课文 2、提出自学要求：自己读课文,借助汉语 拼音,把字音读精确,把句子读通顺,组长领着学习这一课的生字宝宝；3、检查自学情形：2、在书上圈出不熟识的字；名师归纳总结 （1）课件出示带拼音的生字3、汇报自学情形第 6 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）课件出

15、示去掉拼音的生字（1）借助拼音认读生字（3）课件出示词语：（2）认读去掉拼音的生字三、懂得课文；（3）认读词语学习第一段；三、懂得课文；1、过渡：同学们会读生字和词语了,句子 学习第一段读的怎么样呢？谁来读第一自然段；（出示第 1、指生读一段,数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来；）2、师板画；2、看老师画画3、对比这句话,大家都来读一读,对老师 3、提看法画的有什么看法？数不清的雨点儿指雨点儿很多,4、在同学们的帮忙下,老师听明白了,你 们明白了吗？那就请你们帮老师画出数不清的雨点儿来吧！5、除了雨点儿数不清,仍有什么数不清？6、师结：这些东西太多了,数不过来,所数不过来,老师画的雨点儿太少了

16、4、同学添画板画；5、回答：星星、雪花、头发 6、在在老师的指导下读这句话；以读“ 数不清” 这个词时要读重一些；（范读、指读）学习二、三、四自然段；是怎么落呢？学习二、三、四自然段；1、多媒体演示：“ 飘落下来”1、看课件2、师：飘落下来的雨点儿里,有大雨点儿,2、认真听大、小雨点儿对话；也有小雨点儿,半空中大雨点儿会和小雨点儿说些什么呢？想听吗？多媒体播放大、小雨点儿对话的动画； 3、读句子：他们的对话好玩吗？从书中找 出来读一读；3、找一找,读一读4、多媒体出示句子：用你宠爱的方式读,4、自由的读想怎么读就怎么读；5、点红其次段：你想用什么方式读？5、自由的读其次段；留意读出6、点蓝第三

17、段：你想用什么方式读？问的语气问：这句中小雨点儿是怎么回答大雨点儿6、自由读第三段；留意读答的的？语气问：你呢？也是小雨点儿回答大雨点儿的话吗？不是,是什么？生：（是小雨点儿反过来问大雨问：它会问什么？点儿的话）7、大雨点儿到那里去了呢？用你宠爱的方生： 你要到那里去？也到有花式读一读吧！有草的地方去吗？ 8、分角色大雨点儿和小雨点儿；7、自由的读一读；学习第四自然段1、想象：大雨点儿和小雨点儿去了自己喜 8、分角色表演读欢去的地方,想象一下,它们到过的地方会是 学习第四自然段什么样？1、回答；不久,有花有草的地2、课件出示第一句：不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了；名师归纳总结 - -

18、 - - - - -第 7 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方,花更红了,草更绿了；名师精编优秀教案2、留意读出重音师范读,留意读好“ 更红、更绿” ；3. 出示图观赏 请同学们闭上眼睛,渲染：雨过天晴,太 3、观赏图片 阳出来了,空气多么清爽,打开窗户看看吧！同学睁开眼睛,说说看到的景色以及自己所想 象到的；4问：雨后的景色真美,可是世界上仍有很多地方没有花没有草呢！你知道没有花没有 草的地方指哪些地方？4、回答：干旱的土地、沙漠5课件演示：干旱无水的大地经过雨水的 滋润,长出了红的花绿的草；5、观看课件：师渲染：这就是干旱无水的大地,没有花 也没有草,盼呀

19、,盼呀,最终下雨了,经过雨 水的冲洗,大地潮湿了,不久也长出了红的花,绿的草；6想象：假如你是小花小草,你会对雨点 说些什么？6、回答：感谢你,有了雨水我7朗读：不只小花小草兴奋,我们也很高 兴,就让我们带着欢乐的心情一起读这一段；四、总结延长；们才能生长,我们的生长离不开雨；7、带着宠爱的心情读课文；1总结：同学们学习了这一课,我们知道 四、总结：了雨和人类、植物有着亲密的关系,想知道雨 1、观看课件；是怎么形成的吗？（课件演示）2延长： 自然界中不仅有雨,仍有风、 雪、露、雷、电,期望同学课下查查资料,问问家 长,讲给老师同学听；2、查资料,讲给同学听；名师归纳总结 - - - - - -

20、 -第 8 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校 20222022 学年度第一学期导学案集体备课活页学习内容学习目标学科语文年级一主备人 执教人懂得课文内容课时其次课时课型 1 、熟识本课12 个生字；会写“ 方、半、巴”3 个字；2、. 正确、流利地朗读课文,逐步做到有感情；3、. 通过对课文的懂得,以及课件的演示：雨水的形成以及干旱无水的大地在雨水的滋润下长出花草,的关系；使同学懂得雨水与植物生长有着亲密重点： . 认字和练习朗读；通过朗读让同学知道雨水与植物生长的关重点、难点 系；难点：通过朗读让同学知道雨水与植物生长的关系；教学预备

21、课件 生字卡片导 学 过 程（其次课时）老师活动预设 同学活动预设一、复习；一、复习；1、朗读课文；1、回答后,正确、流利,有感情的朗师：上节课,我们学习了 12雨点儿读课文；这一课, 你知道了什么？带着这个问题一起读一读课文； （做到正确、流利,尽量有感情）2、巩固字词；2、巩固字词；（1）认读生字（1）巩固会认的生字：出示课件：过河摘果子嬉戏,谁过了河果子就归谁；（2）观看回答：（都是鼻音,前三个是（2）指导同学观看： “ 点、 半、问、清、前鼻音,后三个是后鼻音；）空、方” ,读一读,你发觉了什么？（3）回答：（“ 彩” 是平舌音, “ 数” 是（3）指导同学区分：彩、数；读一读,翘舌音

22、）你又发觉了什么？2、扩词练习；、扩词练习； 3 、拓展练习；点空彩、拓展练习：课件出示“ 我会读”指导同学读通三个句子,在详细语言环境中复现生字；雪花从半空中飘落下来；4、课后练习你会回答这个问题吗？晚上, 我坐在院子里数星星,怎么也数不清；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、课后练习：课件出示课后练习的句 子；指导同学读通顺；补充练习：从土里钻出来；从天上；二、指导书写；从二、指导书写；1、出示三个字：方、半、巴,指导学1、在老师的指导下认读生字；生认读；2、说一说生字的笔顺2、同学看书,自

23、同学字的笔顺；3、观看课件演示,并书空；3、课件演示生字笔顺,指名书空；4、同学练写雨4、同学练写,老师巡察,订正写字姿三、汇报沟通：势；生 A：通过大雨点儿和小雨点儿的对话,三、总结全课：学了这一课,你有什么告知我们雨点儿是从云彩里飘落下来的；收成？水滋润了万物,花儿更红了,草儿更绿了生 B：雨水的形成以及干旱无水的大地在雨水的滋润下长出花草,使我们懂得了雨水与植物生长有着亲密的关系；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校 20222022 学年度第一学期导学案集体备课活页学习内容学

24、科语文年级一主备人 执教人新受课13 平平搭积木课时两课时课型关怀他人是中华传统美德,黄香九岁能温席,孔融四岁会让梨,时时 心中有他人；课文从儿童生活实际动身,采纳诗歌的体裁,叙述平平用积教材分析木搭了四间房子,分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,仍要搭很多的房子给大家住；通过对课文的朗读,要让同学自读自悟,懂得课文包含的道理,受到“ 心中有他人” 这种美好品质的感染；1、熟识 11 个生字,熟识新偏旁；学习目标2、正确、流利地朗读课文,在读中积存词句；3、明白课文内容,懂得从小就要关怀别人；4、培育积极主动的学习态度；重点、难重点：识字、写字和练习朗读；程第一课时 同学活动预设点

25、难点：懂得关怀他人；教学预备课件生字卡片导学过老师活动预设一、激情引趣,揭题导入1、 出示积木 你们瞧,这是什么.你搭过一、导入积木吗？你都搭过什么？1、同学回答：搭过过渡 : 真棒 . 小伴侣都是搭积木的能手；今 天,老师要介绍一位新伴侣平平跟大家熟识,他可是搭积木的高手. 拼音2、读课题；2、（出示课题 : 平平搭积木）谁能看着把课题读精确 .二、初读课文,整体感知1、借助 拼音 自读课文,要求用自己熟识的二、初读课文,整体感知符号标出本课的生字词 ；1、自读课文；划诞生字词；2、再读课文,要求把课文读通读顺；3、三读课文,边读边想 : 平平搭了几间房 2、再读课文,把语句读通顺；子？都给

26、谁住？3、三读课文,摸索：平平搭了三、读准字音,再读句段 几间房子？都给谁住？1、读准字音；三、读准字音,再读句段出示：间、很、平；1、读准字音出示 : 平平搭积木,搭了四间房子； 平平 同学自由拼读,对比分析字音；仍要搭很多很多的房子,给大家住； 反馈、沟通 : 说说你发觉了什么；出示 : 呢、啊；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、精读句段；名师精编优秀教案读准轻声音节（1）平平,平平,这些房子给谁住 . 2、精读句段；指名读,其他小伴侣边听边想 : 这话是谁对（1）读后并回答：奶奶对平平谁说的？说的指导看

27、图 : 看了图,你找到答案了吗 .图上画了他们在干什么 .奶奶的表情、动作是怎样 回答：给爷爷、奶奶、爸爸、妈的？想一想,平常奶奶是怎样和你说话的？；妈住；（2）平平,平平,仍有一间呢？仍有一间啊,自由朗读其次段；指名朗读其次给没有房子的人住；段；指名读；想一想,这两句话是谁说的？（ 2）给没有房子的住；是平平（3）平平仍要搭很多很多的房子,给大家 说的住；3、朗读全文； 达到正确、流利的要求 （3）齐读后回答：给大家住；四、自主识字 3、正确流利地朗读课文；1、小组合作学习； 出示识字袋, 组织争论：四、自主识字每个生字用什么方法识记；1、识字袋标签 : 加偏旁、 减偏旁、2、全班沟通；换部

28、首、想像、猜字谜、新发觉等2、全班沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校 20222022 学年度第一学期导学案集体备课活页学习内容学科语文年级一主备人 执教人懂得课文内容课时其次课时课型1、熟识 11 个生字,熟识新偏旁；学习目标2、正确、流利地朗读课文,在读中积存词句；3、明白课文内容,懂得从小就要关怀别人；4、培育积极主动的学习态度；重点、难点 重点：识字、写字和练习朗读；难点：懂得关怀他人；教学预备课件生字卡片程（其次课时）同学活动预设导学过老师活动预设一、分层次复习巩固1、淡话导

29、入 : 小伴侣, 你们宠爱当个小 一、复习巩固小建筑师,建设美丽的家园吗？我们知道,1、读名称,造房子之前都要先选材料；瞧 . 老师这儿的材料真不少, 假如你能叫出它的名字,那它就属于你了；2、选材料（复习生字词 : 这些、都、搭、平常、住、没有、很多、四间房子）2、读字词3、课件演示 : 用同学所选的材料搭成形态各异的建筑物；3、观看建筑物4、看图画,练习用“ 啊”“ 呢” 说话；二、分角色朗读 4、练习说话；1、同学自由朗读全文,并恩考 : 哪些话 二、分角色朗读是奶奶说的？哪些话是平平说的 .哪些话是 1、自由朗读全文,找出哪些话是奶奶作者说的？说的？哪些话是平平说的 .哪些话是作者说2

30、、小组内分角色朗读；的？启示同学回忆平常在家是怎么和奶奶 说话的？奶奶又是怎么说的；2、在在老师的指导下分角色朗读课文；要求 : 奶奶的话要读得亲切,读出疑问 的语气；平平的话要读得天真、自然, 透露 出平平骄傲的心情；3、谈话；3、回答：你知道平平为什么要这样支配吗？平平为什么仍要搭很多很多房子给大 家住 . 名师归纳总结 你宠爱平平吗 .为什么 . 三、说话练习；第 13 页,共 29 页三、说话练习,扩展延长1、朗读句子- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、结合画面朗读；名师精编优秀教案2、填空很多很多的房子很高很高的山3、仿造句子；很清很清的河

31、水很绿很绿的树2、看画面填空；3、看画面说句子,用上下面的短语；4、练习说话；很美很美的花 很长很长的火车很绿很绿的小草 很小很小的珍宝 四、写字4、练习说活；1、观看字形；以 我长大了干什么 为题进行说话比 2、跟着老师写赛；四、写字指导1、让同学先观看两个字 业、平 在田字格的位置, 留意竖笔的位置及长、短的变 3、同学练写；化；2、老师范写；（引导同学留意“ 业” 的笔顺；先写中间两竖,再写两边的点、撇；五, 作业；留意 本 字的撇、 捺张开的角度要大,以保 1、熟读课文,完成课后练习；持字体的平稳）3、同学书空,描红、练写；五、总结： 学了这一课你有什么收成？教学反思：名师归纳总结 -

32、 - - - - - -第 14 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校 20222022 学年度第一学期导学案集体备课活页学习内容教材分析学科语文年级一主备人 执教人14、自己去吧课时两课时课型新受课本课是一篇童话故事,讲的是小鸭在妈妈的勉励下,自己学会了游泳；小鹰在妈妈的勉励下,自己学会了翱翔；故事内容勉励同学自强独立,自己学会生活的本事；学习目标1、熟识 12 个生字；会写“ 自、己、东、西” 4个字；熟识新偏旁；2 、正确、流利的朗读课文；背诵课文；3 、懂得课文内容, 懂得从小就要树立自主的思想,不依靠父母,自己学会生活的本事；重点、

33、难 点教学预备重点：认字和朗读；难点：领会小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本事；课件生字卡片导学过程第一课时 老师活动预设同学活动预设一、揭示课题 1 、出示课件：今日的天气真好,小鸭子 1、观看课件和鸭妈妈来到小溪边的草地上漫步,小鸭子看见哗哗流淌的小溪想去做什么呢？它会对鸭妈妈说什么？鸭妈妈又是怎样回答它的,让我们 2、齐读课题 一起学习第 14 课自己去吧3、熟识生字 2、出示课题,齐读；3、教学“ 自、己、吧” 三个生字 二、初读课文 二、初读课文1、请小伴侣借助音节自由地朗读课文,遇到不熟识的字问问你的同学,然后再读几遍；2、检查生字：1、自由的读课文；带音节读生字

34、卡片；2、汇报认生字的情形不带音节开火车读；认读带拼音的卡片三、再读课文 认读不带拼音的卡片；1、过渡：小伴侣真厉害,把单个的生字读 三、再读课文得那么好,老师假如把生字放到课文中你会 1、自由的读课文吗？老师信任你们能行的；2、认真读课文想想“ 自己去吧” 这句话是谁说的？2、回答：“ 自己去吧” 这句话是名师归纳总结 标出自然段的序号谁说的？第 15 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 四、懂得课文名师精编优秀教案标出自然段的序号1、哪个自然段是写小鸭和鸭妈妈之间的事 四、懂得课文2、课件出示第一自然段1、回答：第一自然段指名读,其他

35、同学拿起笔用“ ” 划 2、观看课件出小鸭说的话,用“ ” 划出鸭妈妈说的话谁来说说哪句话是小鸭说的（指名读）认真读第一自然段,用“ ”你们找对了吗？划出小鸭说的话,用“ ” 划出鸭出示句子：“ 妈妈,您带我去游泳好吗？”妈妈说的话自己去读这句子,问：你读懂了什么？回答：小鸭说： “ 妈妈,您带你能读出想叫妈妈带它去游泳的语气 我去游泳好吗！ ”呢？谁仍想来读一读这句话？咱们一起来读读这一句话好吗？你们读回答：小鸭想去游泳 有感情地朗读课文,得真好！指名读小鸭子多懂事啊,那么有礼貌地跟自己 齐读这一句话；的妈妈说话,老师信任我们班的小伴侣也能用这样的语气,很有礼貌地对别人说话,妈妈 仿说句子是

36、怎么回答小鸭子的？（指名读鸭妈妈说的话,爸爸,您带我去,好吗？再齐读）老师,您带我去,好吗？请男孩子来读读小鸭子说的话,女同学 您带我去,好吗？当鸭妈妈,读鸭妈妈的话；出示最终一句,过了几天,小鸭学会了 分角色读小鸭子和鸭妈妈说游泳；” 全班齐读；的话；五、指导看图说话 全班齐读；分角色朗读第一自1、启示想象：认真看图,想想小鸭子刚下 然段；水时心理是怎么想的？开头游泳时遇到了什么 五、在在老师的指导下说话样的困难？它学会游泳后的心情怎么样？1、回答；2、小鸭子真能干,在妈妈的勉励下,在自己的努力下,学会了有游泳,老师信任我们班的小伴侣也很 能干,通过自己的努力也学会了 2、说一说：不少的本事

37、,说说你最近学会了什么？六小 小明学会了打球结 我学会了我们班的小伴侣真不错个个都是好样的,我仍学会了在短短的时间里就学会了那么多的本事,老师 六、作业；期望小伴侣们更加努力地学习,把握更多的本 领来报效祖国；把生字誊写在拼音本上名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校 20222022 学年度第一学期导学案集体备课活页学习内容学习目标学科语文年级一主备人 执教人懂得课文内容课时其次课时课型1、熟识 12 个生字；会写“ 自、己、东、西” 4个字；熟识新偏旁；2 、正确、流利的朗读课文；背诵课文；

38、3 、懂得课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依靠父母,自己学会生活的本事；重点：认字和朗读；重点、难点 难点：领会小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的 本事；教学预备课件生字卡片程（其次课时）同学活动预设导学过老师活动预设一、复习导入,引出新课1出示生字卡片说一说学了第一自然一、复习2抽生读课文；1、认生字段你读懂了什么？2、读课文,回答；二、自读课文,懂得感悟 1第 2 自然段 二、自读课文,懂得感悟（1）同学自己读课文第 2 自然段,思 1第 2 自然段 考：你读懂了什么？仍有什么不懂的？（1）回答：（2）同学自己提出不懂的问题；摸索,同桌争论沟通；（2）同桌沟通（老师

39、点拨： A、小鹰为什么不敢自己去？ B、小鹰妈妈为什么不带他去？C、“ 过们鹰妈妈不带小鹰去翱翔,不是不爱它了几天” 是什么意思？）们的孩子, 不关怀它们的孩子,而是她明白（3）同学想象：小鸭在那几天中能够到四周的环境不会给自己的孩子带来危急,遇到什么困难, 是怎样克服的？假如自己是于是勉励自己的孩子不要依靠父母,要自己小鸭,会怎样做？去学会生活的本事；（4）指导朗读；（3）想象3、朗读、背诵；（4）朗读其次自然段1 本文主要是对话,要指导同学读出3、朗读背诵符合不同角色的语气；（1）在老师的指导下读课文,读出符小鸭、小鹰的话要读出请求、商议的语 合不同角色的语气；气；鸭妈妈没带小鸭去游泳,鹰

40、妈妈没带小鹰去翱翔, 不是不爱它们的孩子,不关怀它们的孩子, 而是明白到四周的环境不会给自名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案己的孩子带来危急, 于是勉励自己的孩子不要依靠父母, 要自己去学会生活的本事；所以读妈妈说的话时,要强调 自己去 ,并指导读出亲切、和气、勉励的语气；2 在朗读时,可采纳多种形式练习朗读；3 在同学熟读课文后,可借助插图或（2）、分角色朗读课文,（3）背诵课文；课件的提示练习背诵课文；三、扩展阅读,深化主题 三、扩展阅读,深化主题过渡： 小鸭通过努力, 学会了游泳； 小 生：仿照课文自己去吧的样子编个鹰通过努力, 学会了翱翔； 仍有许很多多的 小故事；说明“ 自己的事自己做” 道理；小动物, 它们都是通过努力,学会了生活的本事；四、实