2022年第二节线形动物和环节动物.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆其次节 线形动物和环节动物一、教学目标1.概述线形动物、环节动物的主要特点；2.举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系；3.关注蛔虫病的预防,培育良好的生活习惯；二、教学重难点1.教学重点：线形动物、环节动物的主要特点；2.教学难点：线形动物、环节动物与人类生活的关系；三、教学用具：多媒体课件四、教学流程（一）复习导入：扁形动物的主要特点是什么？腔肠动物的主要特点是什么？（二）自主学习：阅读课本 811 页,完成以下问题,并在课本上对主要内容进行圈画标记）仔细看、勤动手、多动脑1线形动物因体形 而得名；是常见的线形

2、动物；2蛔虫体表起爱护作用的结构叫；器官发达； 没有专门的运动器官,只能靠身体的 和 渐渐地蠕动；3.除蛔虫外,虫、虫、虫和 虫也属于线形动物；4.线形动物的主要特点是身体,呈 形；体表有；有有；5.蚯蚓的身体呈形,由很多相像的 _构成,以土壤中的_为食； 蚯蚓的运动是靠的 收缩和 的协作完成的；6、除蚯蚓外,沙蚕和 也属于线形动物,沙蚕的运动器官是 足；7环节动物的主要特点是身体呈 形,由很多彼此相像的 组成；靠 或 帮助运动；（三）合作探究：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆1为什么说

3、线形动物比腔肠动物和扁形动物高等（从结构上分析）？2什么情形下可能感染蛔虫病？为了预防蛔虫病,应当怎么做？3. 蛔虫有哪些结构特点适于寄生生活？4如何区分某个动物是环节动物仍是线形动物？（四）达标训练：1.雨后,蚯蚓往往会爬到地面上来, 这是为什么？假如农田中的蚯蚓消逝了,农作物的生长会受到影响吗？为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆（五）堂清检测1.判定：（1）线形动物都是寄生的；（）（2）蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的；（）2.以下动物中,属于环节动物的是 _；_,属于线形动物的是单

4、A.蛔虫B.蚯蚓C.小麦线虫D.丝虫E.水蛭F.沙蚕3.在以下蛔虫的形状结构特点中,哪项是不属于适于寄生生活的（）A.身体呈圆柱形B.体表有角质层C.生殖器官发达D.消化管结构简4.蚯蚓的生存环境是（）A.干燥、疏松的土壤 C.潮湿、疏松、富含有机物的土壤 五、板书设计六、教学反思B.潮湿、疏松、富含氧气的土壤 D.潮湿、疏松、植物稀有的土壤名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆七、堂清对象第三节 软体动物和节肢动物一、教学目标 1. 概述软体动物、节肢动物的主要特点； 2. 举例说明软体动物

5、、节肢动物与人类生活的关系； 3. 举例说出软体动物和节肢动物的典型代表； 4. 关注我们身边多种多样的生物,趋利避害；二、教学重难点 1. 教学重点：（1）软体动物、节肢动物的主要特点；（2）软体动物和节肢动物与人类生活的关系； 2. 教学难点：软体动物、节肢动物的主要特点；三、教学用具：多媒体四、教学过程（一）导入新课 1. 谜语：没有手、没有脚,背着房子处处走,有谁把它碰一碰,赶忙缩到房里头； 2. 出示教学目标；（二）自主学习（仔细阅读教材12-17 页内容,摸索以下问题,并对重点内容进行圈画记忆和摸索； ） 眼到、手到、心到 ； 1. 自学提纲：（1）目前已经命名的软体动物有种以上,

6、是动物界的第大类群；（2）河蚌的外面有两片大小相近的；,因而称为；壳内松软的身体表面包裹着（3）河蚌、扇贝等双壳类动物的贝壳就是由 成的；分泌的物质形名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆（4）节肢动物中种类最多的一类动物是；（5）蝗虫的形状结构特点：昆虫身体分为 器官有一对三部分；感觉 2.,三个和一对,胸部着生有三对和两对；和是昆虫的附肢；,仍（6）昆虫体表有坚强的,不仅能能起到作用；你知道的软体动物仍有哪些？ 3. 说出你知道的节肢动物？（三）合作探究探究一： 1.观看缢蛏内部结构图,小

7、组分工合作 完成课本 12 页观看与摸索中的争论1、2、3 题； 2. 软体动物的主要特点是？ 3. 软体动物与人类有什么关系？探究二：名师归纳总结 1.观看 14 页图,完成 15 页争论 1、2、3 题；第 5 页,共 17 页 2.节肢动物的主要特点是什么？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆 3. 节肢动物与人类生活有什么关系？探究三：观看课本14 的图片,比较观看到的动物形状结构特点,完成15 的表格,总结它们的共同特点；（四）达标训练 1. 判定：（1）软体动物都生有贝壳；（）（2）节肢动物的附肢分节,身体不分节；（

8、） 2. 在全部的动物类群中,节肢动物的种类和数量是最多的,想一想这与它们的哪些特点有关？（五）堂清检测名师归纳总结 1.河蚌、蜗牛、乌贼具有的共同特点是（）第 6 页,共 17 页 2.A.都具有贝壳 B.都具有外套膜C.都用腹足运动 D.都用腕足捕食能形成珍宝的结构是（） 3.A.贝壳 B.外套膜 C.珍宝层 D.斧足日本血吸虫的中间寄主钉螺,属于（） 4.A.扁形动物 B.线形动物 C.环节动物 D.软体动物节肢动物和环节动物的共同特点是（）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆A.身体由很多体节构成 B.身体由很多体节构成

9、且分部C.变态发育 D. 具有外骨骼 5. “ 金蝉脱壳”是三十六计中的一计, 蝉脱掉的“ 壳” 在生物学上称为 （） A. 外壳 B. 表皮 C. 皮肤 D. 外骨骼五、板书设计六、教学反思七、堂清对象第四节 鱼一、教学目标名师归纳总结 1.说出无脊椎动物与脊椎动物的主要区分；第 7 页,共 17 页 2.概述鱼的主要特点；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆 3. 举例说明鱼与人类生活的关系； 4. 关注我国渔业资源的进呈现状及其爱护；二、教学重难点 1. 教学重点：鱼的主要特点；鱼与人类生活的关系；2. 教学难点：通过“

10、观看与摸索” 活动,熟悉鱼的呼吸特点；三、教学用具：多媒体、光盘（教学视频）、鱼的骨骼标本四、教学过程（一） 问题导入：观看课本 19 页“ 想一想, 议一议”的？哪些动物是没脊柱的？（二）自主学习：中的鲫鱼骨骼图,说一说哪些动物是像鱼一样有脊柱仔细阅读教材 1924 页内容,完成练习册第 7 页鱼课前预习,并对重点内容进行圈画记忆和摸索；眼到、手到、心到；（三）合作探究：1、观看视频,小组合作完成课本22 页“ 观看与摸索” 中四个争论题；（1）鱼的形状有什么特点？是否有利于克服在水中运动的阻力？（2）有人说,鱼只靠鳍进行运动,这种说法全面吗？（3）水流入鱼口后, 从什么地方流出？流入的水与

11、流出的水,变化？溶解的气体成分会有哪些名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆（4）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后,很快就会死亡, 缘由是什么？2、鱼在水中是怎样呼吸的？请简洁描述；（四）达标训练：1.有些动物如“ 章鱼”“ 带鱼” “ 墨鱼” “ 鱿鱼” ,名称里都有“ 鱼” 字,它们都是鱼吗？2.鲤鱼用 _呼吸,蚯蚓用 _呼吸,蝗虫用 _呼吸；3.鱼终生生活中 _中,体表掩盖黏滑的_,身体一般呈 _型；4.在生长有较多藻类的池塘中,常常可以看到鱼在清晨时浮出水面,而在天

12、亮以后（尤 其在太阳出来一段时间后）,鱼便停止了浮头；联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的 学问,摸索一下,这是什么道理？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆（五）堂清检测：练习册非挑选题 1、2、 3、4 五、板书设计六、 教学反思第五节 两栖动物和爬行动物一、教学目标 1. 概述两栖动物的主要特点； 2. 概述爬行动物的主要特点； 3. 举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系；4.明白两栖动物、 爬行动物的生存现状及其爱护两栖动物、爬行动物的意义；二、教学重难点：1.教学重点：（1

13、）两栖动物和爬行动物的主要特点；（ 2）两栖动物与爬行动物与人类生活的关系；2.教学难点：两栖动物和爬行动物的主要特点；三、教学用具：多媒体 四、教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆（一）导入新课1.我们都听说过两栖动物,你觉得什么样的动物属于两栖动物呢？2.青蛙和龟既可以在水中游泳,也可以在陆地生活,然而,青蛙属于两栖动物,龟属于爬行动物,这是为什么呢？（二）自主学习：1. 仔细阅读教材 2528 页内容,完成练习册第10 页两栖动物和爬行动物课前预习,并对重点内容进行圈画记忆和

14、摸索；眼到、手到、心到；2. 自学检测：练习册11-12 页,挑选题1、2、3、 5 题（三）合作探究 1.课本 25 页“ 观看与摸索” 争论 1、2、3 题；2.以青蛙、 蜥蜴为例对两栖动物和爬行动物的形状结构特点进行对比,填 写下表比较内容青蛙蜥蜴所属类群皮肤呼吸生 殖 和 发 育生活环境（四）达标训练名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆1.判定：（1）既能在水中生活,又能在陆地生活的动物,属于两栖动物；（）（2）有的两栖动物终生生活在水中；（）（3）两栖动物的生殖和发育离不开水,爬

15、行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依靠；（）2.鱼的鳃、青蛙的皮肤和肺、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换,它们在结构上有什么共同特点？五、板书设计六、教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆七、堂清对象第六节 鸟一、教学目标1. 概述鸟的主要特点；2. 说出恒温动物和变温动物的概念；3. 确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；4. 尝摸索究鸟适于飞行的形状、结构特点； 5. 举例说明鸟与人类生活的关系,形成爱鸟护鸟的意识；二、教学重难点 1. 教学重点：（ 1）鸟的主要特点

16、；（2）鸟与人类生活的关系； 2. 教学难点：熟悉鸟适于飞行的形状结构特点,确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟的形状结构与环境相适应的观点；三、教学用具：多媒体、白纸、纸飞机四、教学过程（一）问题导入：“ 鹰击长空 , 鱼翔浅底 , 万类霜天竟自由” ；“ 两个黄鹂鸣翠柳 , 一行白鹭上青天” ； 鸟是我们人类追求自由的象征；我们常常看着天空的小鸟发出这样感叹,名师归纳总结 要是我有一双翅膀那该有多好！我们人为什么就飞不起来呢？假如在人类身上第 13 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆安上一对人工翅膀,人类能飞起

17、来吗？（二）自主学习：（仔细阅读教材30 34 页内容,完成以下问题,并对重点内容进行圈画记忆和摸索； ） 眼到、手到、心到 ； 1 、鸟类视觉,有些能在疾飞中捕食； 用坚硬的 来啄取食物,嘴里没有； 2 、鸟的呼吸作用旺盛,具有与 相通的,可 呼吸； 3 、鸟的生殖方式是； 4 、心跳频率,体温,增强了动物对环境的适应才能,扩大了动物的； 5 、什么是变温动物？什么是恒温动物？（三）合作探究探究一观看课本 30 页的图片,摸索并完成 探究二31 页的争论题 1、2、3 阅读教材 32 33 页,结合图片从以下几个方面分析鸟适于飞行的形状结构特点： 1. 鸟的体型： 2. 鸟的体表： 3. 鸟

18、的骨骼： 4. 鸟的肌肉： 5. 鸟的消化系统： 6. 鸟的呼吸系统 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆 7. 鸟的循环系统：（四）达标训练：挑选题：1、家鸽最发达的肌肉位于（）A颈部 B背部 C四肢 D胸部2、鸟类在飞行时进行气体交换的结构是（）A肺 B气囊 C肺和气囊 D 肺或气囊3、家鸽的食量很大,消化才能强的主要缘由是（）A家鸽的呼吸旺盛 B体温高 C飞行消耗的能量多 D喝的水多4、鸟类与其他各类动物最主要的区分是（）体表有羽毛 前肢变成翼 心脏有四腔 体温恒定A B C D

19、5、家鸽骨骼特点中与减轻体重增加坚固性无关的结构是 A部分骨愈合 B有龙骨突 C部分骨很薄 D长骨中空,内充空气6、鸟类适于飞行的特点中,错误选项（）A身体呈流线型 B口内无齿,消化很慢C体表被覆羽毛,前肢变成翼 D胸肌很发达7、家鸽具有排便频繁的特点,主要缘由是（）A消化系统不完善,消化才能极差 B消化才能强,吸取才能差名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆C食量大,形成的食物残渣多 D直肠极短,不能贮存粪便8、蝙蝠也可以飞行,但不是鸟,它区分于鸟的主要特点是（）A体内有脊柱 B 胎生、哺

20、乳 C 体温恒定 D 用肺呼吸分析题：有人说“ 鸟的全身都为飞行而设计”（五）堂清检测；谈谈你对这句话的懂得；基础训练： 14 页 15 页,挑选题 1、2、3、4、5,非挑选题 2、3、4 五、板书设计1、 形状：身体呈流线型,可以削减空气阻力；2、 体表：体表被覆羽毛,前肢变成翼,翼绽开呈扇面形,具有轻、薄、表面积大等特点,有利于通过扇动空气产鸟 类 适 于 飞 行 的生飞行的动力；3、 肌肉：胸肌发达,可牵动两翼完成飞行动作；4、 骨骼：骨有的很薄,有的愈合在一起,比较长的骨大都是中空的内充气体,这样的骨骼既可以减轻身体的重量,有加强坚固性,适于飞行生活；5、 消化：食量大,消化才能强,可适应飞行时消耗大量能量的需要；直肠短,粪便可随时排出,可减轻体重,适 于飞行；6、 呼吸：体内有发达的气囊,可帮助肺完成双重呼吸,提鸟类共同特点：被覆羽毛,前肢变成翼；有快速飞行的才能；体内有气囊；体温高而恒定；六、教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆七、堂清对象名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页