2022年第三课时黄河的治理与开发教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载黄河的治理与开发时间 ：20XX年 9 月 24 日（星期四）课标要求 本课要求同学运用地图说出黄河的概况；黄河的概况不仅指黄河的水文特点,更指黄河 的治理；通过探究性的学习活动,使同学在教学中能够运用地势、气候、河流等多种因素综 合分析黄河的特点,提出有针对性的开发与整治黄河的措施；教学设计思想黄河的治理与开发是人教版八年级上册其次章中国的自然环境第三节河流与 湖泊的第三课时的教学内容；上承中国自然环境的位置、地势、气候,下启课本教学内容自然灾难；在本课的学习中,同学通过对已有学问的重组、应用,可自主推到、评估黄 河的功与过

2、,从而经一步探究出黄河的忧虑及治理措施；这一学习过程,本身就是和谐“ 人 地观” 的形成过程；学习“ 黄河的治理” ,不但可以帮忙同学树立爱国主义情感,而且仍可以培育同学从小养 成节省用水的好习惯,与同学的实际生活联系很亲密；真正可以做到“ 从生活中学习地理,学习对生活有用的地理”；本课的教法主要是“ 创设情境,引导探究”习” ；详细设计如下：,而学法主要让同学“ 亲身体验,在探究中学创设生活情境；教学中紧密联系生活现实,不仅培育同学学习爱好,仍使同学所学学问 转化为自身学问去解决详细问题,学以致用；以教学重点为中心绽开教学,采纳观看探究的方法形成科学概念,在教学设计中充分强 调同学的主体性、

3、活动性,激发同学探究的热忱,有利于培育同学的创新意识和创新才能,同时突破了教学重点；教学目标 学问与技能目标： 读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的 分界点；过程和方法目标： 培育同学读图用图才能,学会用地图等资料,说明黄河的基本概况；能说明黄河各河段产生灾难的缘由以及治理的基本方法,从而培育同学的制造性思维才能；提高同学收集整理分析地理信息的才能；情感态度与价值观目标：通过分析黄河作为我国的“ 母亲河” 为中华民族的进展作出的奉献,培育同学的民族骄傲感和民族自信心,唤起同学对治理黄河、爱护黄河的责任感,并 逐步树立人地和谐观念及可连续进展的观念；教学重难点 重点：分析

4、黄河为中华民族所做出的奉献及带来的灾难,明白黄河当前所面临的问题,探 究黄河治理方案,难点：运用有关资料和已有学问储备,探究黄河所产生问题的缘由和治理的措施；教学法方法和手段 运算机帮助教学,黄河多媒体课件等；课时支配： 1 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程： （如下表）老师活动同学活动设计意图介绍本课的性质,欢迎来听课的老鼓掌欢迎来听课的老师；活跃课堂气氛,排除紧急心情,拉师；近师生之间的距离；导入新课：1、观赏诗朗诵黄河颂 ；激发同学学习动机,为新课教学做准播放 黄河（ 2 分 1

5、1 秒）,导入新2、摸索老师提出的两个问题并积课；备；极参加争论；进入本课主题：黄河的开发和治理为新课做预备为新课作预备（第三课时）引导同学探究黄河基本概况；同学看课本第50 页图 2.41 培育同学读图才能,通过读图使同学熟识黄河的基本概况,增加同学回答 PPT中提出的关题；对黄河的系统印象；读图 2.41 ；回答 PPT中的问题：逐个展现 PPT,引导同学回答 PPT中 1、黄河发源于青藏高原上的巴颜喀列出的问题,提示同学读图 2.41 课本 拉山脉； 向东注入勃海, 全长 5464 千第 50 页 米；1、黄河的发源地、注入的海洋和长2、河口、 桃花峪分别位于内蒙古自度？治区和河南省；通

6、过读图分析和回答PPT 中的问2、黄河上、 中、下游的划分地点：河3、渭河主要位于陕西境内（成语：题,使同学明白黄河的基本概况；口和桃花峪,看一看他们分别位于哪一泾渭分明）；汾河位于山西境内 （汾酒个省区？名扬天下）；3、找出黄河的重要支流渭河与汾河；4、自西向东分别流经青海、四川、4、黄河流经哪些省区. 甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南和山东九省市自治区；展现 PPT,探究黄河流经哪几个地势同学读 PPT图,回答提出的问题：探究黄河流经的地势区和她的水1、黄河流经青藏高原、黄土高原、区,以及她的水文特点是什么？内蒙古高原和华北平原；文特点,为黄河忧虑的形成作铺垫；1、黄河流经哪些地势区？

7、（对水能2、上游：落差大,水能丰富；同时也让同学明白黄河流经三个资源和黄河产生的隐患有何影响？）中游：落差大,水能丰富,但河流阶梯也是黄河水能资源丰富的前提2、黄河各河段的水文特点？含沙量大；条件；下游：泥沙淤积形成“ 地上河 ” ；提出以下两个问题：1、有的人说黄河是中华民族的“母亲河 ”；观看 PPT,直观体会黄河给人类培育同学对母亲河黄2、有的人说黄河是中华民族的一条害河；你的观点呢？黄河是其中之一,仍是二河的感情；让同学明白黄河给作出的庞大奉献；探究并回答者兼有？人类作出的庞大奉献,激发学老师提出的问题；启示同学探讨上面两个问题；通过生喜爱黄河的感情；PPT介绍黄河给人类作出的庞大奉献

8、；引导同学可以从哪些方面来考虑黄河给名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人类带来的庞大奉献？（人类文明、旅行、浇灌和水力发电等四个方面）黄河在人类文明、旅行、浇灌和水力发 电等四个方面作出了庞大奉献；展现四个方面的 PPT,提出问题让同学 摸索：1、黄河孕育了哪些华夏文明？（半坡遗回答提出的问题,体会黄河体会黄河作出的庞大奉献；址、秦始皇兵马俑、 开封古都、 龙门石窟等主要从四个方面给中华儿女作都位于黄河流域） ；出了庞大奉献；2、有哪些旅行资源？3、浇灌了哪些平原？4、水能资源怎么样？ （集中在黄河

9、的哪 段？为什么？）展现：1、引黄河水浇灌的宁夏平原和河套平原同学读课本第50 页图 2.41 ；培育同学读图才能,直观认的地理位置；找出宁夏平原和河套平原2、位于黄河上游和中游的四个主要水电的大致位置；知两平原和四水电站的位置；站；找出四个水电站的大致位再次体会母亲河黄河给我小结：置；摸索它们为什么处在这个们作出的庞大奉献；黄河作出的庞大奉献；不亏是我们的母位置？有什么自然条件？亲河；明白黄河的忧虑主要表达在哪几个方面？接合已有学问,摸索激发同学思维,使同学不同河段产生的环境问题各是什么？主动参加课堂,表达课堂教分不同河段引导同学通过读图,分析产生环境问题黄河有哪些“ 忧虑” ？学以同学为主

10、体的理念；的自然因素和人为因素分别是什么？上游河段的环境问题：土地荒漠化严峻；产生的缘由思 考 黄 河 上 游 产 生激发同学思维,使同学是什么？（提出先上同学摸索）的环境问题是什么？主动参加课堂,表达课堂教自然缘由：降水少、高原地区生态环境脆弱；产 生 该 问 题 的 原 因学以同学为主体的理念；人为缘由：破坏植被、过渡放牧；是什么？中游河段的环境问题：水土流失严峻、河水泥沙含量大、凌汛；（对下游有何影响？造成的隐患是什么？思 考 黄 河 中 游 产 生激发同学思维,使同学造成以上环境问题的缘由是什么？）的环境问题是什么？自然缘由：土层疏松、降雨集中在七、八月份,雨量主动参加课堂,表达课堂教

11、产 生 该 问 题 的 原 因大,冲刷力强；学以同学为主体的理念；是什么？人为缘由：毁林开荒、植被被破坏、过度放牧、建厂开矿等；下游河段的环境问题：地上河、 凌汛、断流、洪涝、思 考 黄 河 下 游 产 生激发同学思维,使同学主动决口等；自然缘由：上、中游没有植被涵养水源、黄河的泥沙的环境问题是什么？参加课堂,表达课堂教学以含量庞大、河流由南北流等；产 生 该 问 题 的 原 因同学为主体的理念；人为缘由：淡水资源被过度透支；是什么？解决方法是什么？（提出问题,先让同学摸索）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备

12、欢迎下载巩固刚才课堂所学小结： 黄河上、 中、下游存在的环境问题及它们存回忆刚才的PPT 内容,和老师一起小结黄在的缘由；河存在的环境问题和其缘由；指导同学明白黄河各段的治理措施；结合刚才所学习的内引导同学摸索并得出解决容,摸索黄河各段治理措问题的方法,提高同学动手解结合 PPT,明白黄河上游的治理措施：施；决问题的才能；依据老师的提示, 摸索引导同学摸索并得出解决治理措施：防风固沙、植树造林、涵养水源、种问题的方法,提高同学动手解草、禁止过度放牧、爱护水源、用飞机大炮炸开黄河上游的治理措施；决问题的才能；冰坝；结合 PPT,明白黄河上游的治理措施：依据老师的提示, 摸索引导同学摸索并得出解决

13、治理措施：开展水土保持综合治理；植树造林、问题的方法,提高同学动手解退耕仍林、种草、涵养水源、禁止过度放牧、修黄河中游的治理措施；决问题的才能；建水库；结合 PPT,明白黄河上游的治理措施：依据老师的提示, 摸索引导同学摸索并得出解决问题治理措施：加固黄河大堤、疏通河道,清除的方法,提高同学动手解决问黄河下游的治理措施；污泥；题的才能；小结黄河各段的治理措施：上游：（同上）依据课堂所学, 概括黄培育同学概括问题的才能；中游：（同上）河各段的治理措施；下游：（同上）引导同学参加黄河治理展现黄河地上河的形成缘由动画展现地上河的形成缘由；动脑摸索标语, 积极发提高同学主动参加的意识,为言母亲河黄河分

14、忧；观看PPT,明白黄河下游“ 地让同学直观的明白黄河“ 地上上河” 的形成缘由；河” 的形成缘由,加深同学印象；观看PPT,明白黄河下游地上让同学直观的明白黄河“ 地上河的形成缘由；河” 的形成缘由,加深同学印象；动画展现黄河的奉献, 在中游为农业浇灌供应了丰富的水源；在贫瘠的西观看PPT,直观明白黄河对人直观明白黄河对人类的奉献；北地区制造了“ 塞上江南”（宁夏平类的奉献；原）的奇迹；名师归纳总结 动画展现黄河上游两个水电站龙观看PPT,直观明白黄河对人直观明白黄河对人类的奉献；第 4 页,共 5 页羊峡、青铜峡和中游两个水电站三门类的奉献；明白黄河水能资源产生的地理条峡、小浪底水电站的位

15、置；摸索问题：四个水电站为什么件；提出问题：为什么在这个位置？在阶梯的分界线位置？PPT 展现历史上黄河泛滥对人类观看PPT,直观明白黄河泛滥进一步加深同学对黄河下游的造成的危害；危害之重和危害之广；对人类造成的危害；忧虑的印象；治理黄河刻不容缓；涉及省区丛多；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 小结本课的学习内容学习必备欢迎下载小结课堂所学,加深整体印象；与老师一起小结本堂课学习内容；本课终止,感谢同学们的参加；整理学具,与老师再见；培育同学讲礼貌的习惯；第一,先说说教材；黄河的治理一节正文部分,共计十行,298 个字,几张地图；看起来很简洁,可是为老

16、师的教学增加了难度,但是为同学的探究学习拓展了空间；另一方 面,本课的位置很重要,它起到了承上启下的作用；承上：是在学完了地势、气候等自然环 境的基础上来学习本节课的；启下：八（下）仍要学习第八章沟壑纵横的特别地势区 黄 土高原；我们认为,本节课不仅指黄河的水文特点,更是指黄河的治理,教材的编写就凸显 了地理的核心问题 人地关系；思路清楚,条块分明,易于操作,便于学习；其次,说说我的设计思想,本节课紧紧环绕四大理念,来设计教学；1课堂即解放；真正的课堂应当是情感的共鸣,生命的对话,学问的共享,聪明的交 融,灵魂的升华；陶行知说：“ 解放小孩的头脑,使他们能想；解放小孩的手,使他们能干；解放小孩

17、的嘴,使他们能说；解放小孩的眼,使他们能看；解放小孩的空间,使他们到大自 然中去锤炼；” 本节课,就是尽可能的让同学自己去说、自己去做、自己去悟,如让同学做 小老师等；2老师即开发；老师的真谛在课堂；老师应当是良好氛围的制造者,科学问题的开发 者,学习信息的供应者,自主学习的鼓励者,探究学习的引导者,沟通评判的参加者,同学 进展的引路人；老师不应当是搬运工：教材 教案 黑板 作业本；为此,课堂上要 充分挖掘同学的潜能；3同学即制造；同学具有自觉性、独立性、制造性；人人都是制造之人,时时都是创 造之时；充分表达同学是主体；做完地上河形成的试验,让同学自己去探究,成效很好；4教室即成长；教室应当是成长的沃土,成长的摇篮,不应当是文明监狱；比如,课 堂嬉戏的设计、地理诗歌的运用以及最终的快速抢答,的确调动了同学的积极性,同学在轻 松开心的氛围中学到了学问,又进展了才能,真是一举多得,何乐而不为呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页