2022年第课司马光.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课时计划第周星期第节年 月 日课 题 教 学目 标20、司马光 （第一课时）1、熟悉“ 司、假” 等13个字,会写“ 别、到” 等6个生字2、正确、流利地朗读课文；3、能从课文插图中认真观看人物；1.熟悉 13 个生字,会写 6 个生字；有感情的朗读课文 复杂生字的书写 课件教 材 分重点 难点 教具析预1.圈出课文的生字,标好自然段；习2.搜集有关司马光的资料,明白司马光的生平事迹3.熟读课文,试着说说课文讲了一件什么事,你认为司马光是个怎样的孩子案合作探究、课堂展现、当堂作业个性添加一、谈话导入,揭题激趣教 学 过 程1、同学看老师板书课题

2、,齐读课题；2、师：司马光是我国古时候的一个人；（出示课件）3、师：今日我们学习的这篇课文是以“ 司马光” 名字 为课题的；认读“ 司” ；（同字去掉一竖）4、齐读课题；二、合作探究 1.同学自由读课文,遇到不会读的生字多读几遍； 2.指名 6 人读课文； 3.出示生字卡片,认读生字；（指名读砸、吓、劲、慌 4. （ 课 件 出 示 词 语 ） 学 生 自 由 读 , 开 火 车 读 ；三、课堂展现指导书都 、 那 ”写1. 教 师 指 导 学 生 书 写 “； 2.指导同学写好立刀旁的字“ 别、到” ；（左宽右窄,立刀旁的竖钩要写直、正）3.老师巡察,个别辅导,同时订正同学的写字姿态和坐姿；

3、1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、当堂作业 1 、 看拼音写词语教石 2bi r n d o ch 一（）（）（）学n l d u sh （）（）过j n xi ji o sh n程（）（）、 想一想,填上合适的词语；一（）水缸一（）毛巾一（头）水板 20、司马光作1、誊写生字书砸、吓、劲、慌业2、完成课后设布练 习 读 读 说计置说；教学后记课时计划第周星期第节年 月 日2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 题

4、 20、司马光 （其次课时）教 学 目 标1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文 2、通过读、演、讲故事,观看图画,明白司马光和别的小伴侣在紧急关头 的不同表现,3、从故事中受到启示,明白遇事要动脑筋；教 材 分 析 预 习 案重点有感情的朗读课文难点通过认真观看人物的表情、动作、神态和懂得司马光砸缸的词句,感悟司 马光的英勇、机灵；教具挂图1、利用文中的插图、情节的空白处,创设说话的情境,让同学对比司马光和其他小 伴侣的不同；2、找出文中司马光的表情、动作,其他小伴侣的表情、动作3、假如当时没有石头,你仍能想出什么其他方法救出小孩；合作探究、课堂展现、当堂作业个性添加一、复习：贴词语

5、嬉戏教、贴词语嬉戏；、出示词语卡片,请小伴侣读一读；、将卡片分发给同学；再出示教案挂图；指导学 过程同学贴词语；、这节课你想怎样学课文？二、合作探究 这节课你想怎样学课文？（一）、学重点段：勾画词句,读读演演,细心体 会你觉得课文最出色的是哪些自然段？、别的小伴侣都慌了,给“ 慌了” 打上点；、从哪些表现看出他们“ 都慌了” ？用横线勾 出；、你想怎样读、怎样演或怎样讲才能表现小伴侣 的“ 慌” ？试一试；个别范例指导；、 司马光表现怎样？给“ 没有慌” 打上勾； 3 、你觉得司马光的方法怎样？你想怎样夸一夸 他？3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学

6、习资料 - - - - - - - - - 、你觉得司马光的方法怎样？你想怎样夸一夸他？、假如你也在场,你会怎样想？仍有什么别的方法 吗？进一步摸索：假如没有举得起的石头怎么办？假如司马光教 学 过 程一个人砸不破大水缸怎么办？假如 设想当你仍想时的 情境,多问几个怎么办吗？三、课堂展现（一）用自己的方式表现课文：朗读、表演、讲故事,情愿怎样来表现这个故事？（二）背诵：有情有味,熟读成诵 、喜爱朗读故事的小伴侣,把这篇课文有感情地读 读,让大家观赏,好吗？大家觉得怎样？像他们这样读读；、这个故事多么生动啊！谁能把它背下来呢？自己轻 声地读一读、背一背吧；、谁背得快？来领着大家背；说说你为什么背得这样 快的；、相互背一背；四、当堂练习 按课文内容填空；1、 司马光救出掉进水缸的小伴侣的方法是：举起一块（）,用劲砸缸,缸里的水流（）,掉进水缸的小伴侣得救了；2、假如那口缸是铁打的,你有什么好方法？_ 板 20、司马光作1、同步精练2、背诵课文书司马光举其他小伴侣业（没有慌）砸（慌 设布计 置教 学 后 记4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页