2022年第四单元认识物体和图形3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元 熟悉物体和图形NO：1 熟悉立体图形教案内容： （第 32 页）完成相应的“ 做一做” 及第36 页的第 2 题教案要求： 1、通过观看、操作,使同学初步熟悉长方体、正方 体、圆柱和 球；知道它们和名称,初步感知其特点,会辨认这几种弄清外形的物体和图 形； 2、培育同学动手操作和观看事物的才能,初步建立空间观念；3、通过数 学活动,培育同学用数学进行沟通,合作探究和创新的意识；4、使同学感受数 学与现实生活的亲密联系；教案重难点： 使同学直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球这几种外形的物体和 图形,初步建立空间观念；教具预备： 图形卡片

2、学具预备： 各种外形的实物 教案过程：一、设疑激情 1、说学具： 1）师：同学们,瞧谁来了？（出示带音乐的机器人）2）生：对！机器人想和我们共同学习,仍给每个小组的小伴侣带来了一篮礼物,想知 道有什么礼物吗？赶快打开看看,你熟悉什么,就给组里的小伴侣说什么,每个人都说说；（同学以组为单位说出礼物名称）3）汇报：哪个英勇的小伴侣能大声说说你们的礼物？其他小伴侣认真听,看看你们有不同的吗？（组内小朋 友轮番说学具）2、提要求：这么多学具中,你们能把“ 相同的” 放在一起吗？四个小伴侣 共同试试看；二、操作感知 A：分提示概念1）活动：按老师提的要求,同学分组活动,老师巡察；2）汇报：哪个聪慧的小伴

3、侣说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的,和你们一样吗？（其他同 学进行补充） 3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字,你知道是什 么吗？老师依据同学所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球4）活动老师板书：球问：请你高高举起球,相互看看拿拿对了吗？放回学具篮中,依次显现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 中） B：摸感知长方体a：感知长方体（1）活动：请小伴侣认真看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体先和组里的小伴侣说一

4、说；（ 2）汇报：师：谁能用最大的声音大家,你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（同学口答）b: 感知正方体、圆柱、球 活动：我们已经熟悉了长方体,现在你仍想熟悉什么的物体,就拿出来看一看,摸 一摸,再给同组的小伴侣说说心中的感受；汇报：同学仿照长方体的汇报,依次说：正方体：方方的,6 个面,棱,顶点,不能滚动圆柱：上下一样粗,圆的,能滚动球：光光的,能滚动同学每汇报完一种物体的特点,老师：请不是拿这种物体的小伴侣赶快找一个看一看,摸一摸,看一看你有没有这样的感觉； c: 比较电脑出示第33 页的做一做的第一幅图师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？ 同学争论 电脑出示圆

5、和球的滚动图师：圆柱和球能滚动,但它们滚动的一样吗？d: 形成表象师：去掉长方体的花外衣,你仍熟悉它吗？（将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）师：请小伴侣闭上眼睛想一想,长方体 （依次分四种图形）一样吗？e：出示 课题：今日我们一起熟悉了物体（板书：熟悉物体）它们的外形是长方体、正方体、圆柱、球； f ：联系实际说一说在你身边哪些物体的外形是这样的；三、活动1、数一数数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（同学可以独立地数,也可以自由组合） 2 、搭学具（ 1）活动：看看你们组的学具,说说预备搭个什么？然后再分工,由谁来搭,谁来传递,谁来讲解；争论好了,就用你们的

6、、聪慧和灵活的双手开头工作吧！（同学分组活动,老师巡察）（2）各小组汇报：四：全课小结今日,我们不仅熟悉了各种外形的物体,仍用它们打扮了我们的 生活；五、课后作业 P36页的第 2 题 NO：2 熟悉平面图形教案内容： （第 34 页）完成相应的“ 做一做” 及P36页的第 1、3、4、5 题教案目标： 1、直观熟悉长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名 称,并能识别这些图形,初步明白这些图形在日常生活中的应用；2、在多种形2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 式的学习活动中,培育同学初步的空间观念

7、,以及多种方法解决问题的意识和 才能； 3、在小组合作开放型的学习环境中培育同学自主探究、合作沟通、敢于 创新的意识；教案重难点： 从物体表面抽象成平面图形 教案预备： 1、长方体、正方体、圆柱等积木如干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具 ；2、同学每 5 人一组,每人备有 教案过程：3 支水彩笔、 1 把尺子、 1 块钉子板等一、搭玩积木,体验形体师：（媒体播放）春天来了,大自然多美呀！小白免 想在这美丽的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢？小伴侣,你能帮它设计一下 吗？（同学小组合作,用台上的积木设计一座美丽的小木屋）（同学 操作,老师巡察）问：你们在搭时小木屋时,用到了哪些外形的积木？请大家 把积木

8、按不同的外形分一分；二、操作感知,建立表象 1、请摸一摸自己的积木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁边的小伴侣说一 说,你拿的是什么体,它的面是什么样子的；（同学边摸边说）2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？平平的）问：你有没有方法把它登记来呢？（这一个面是圆圆的,3、师：请你用我给你们预备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具,在小 组里说一说,你想用什么方法登记这些面,每个小伴侣最好想得不一样,比一 比,哪 个小组的方法多；（同学开头活动,并将自己组登记的面贴在板子上,然后展现在大黑板上；4、你们觉得哪个组的方法最多,我们就请哪个组的小伴侣来介绍一下他们的方法,好不好？（指名同学演示、操作）师

9、：小伴侣的方法真多！（用 电脑演示,从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆）,今日,我们就来熟悉这些图形,让我们来跟这些新伴侣打声招呼吧！（生齐读图形名称）三、巩固延长,加深熟悉 1、请你说出我们教室里哪些物风光的外形是与这些图形是相同的；2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物体的面也是这些图形；（电脑播放小免的家,让同学查找并沟通）3 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、师：小白免家门前有一块空地,它想围一块地种萝卜,小伴侣能不能用 上今日学的本事,帮小白免围围呢？围好后跟你

10、的小伙伴说一说你围的是什么图形；4、同学活动反馈 5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一 试；6、同学作品展现 7、师：现在很多图形都赶来开会了；（电脑播放）来了哪些图形,请小朋 友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色,统计好个数,填在表格里；（放 轻音乐）8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展现问：你喜爱哪一涂法？为什么？老师小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清晰；9、请小伴侣每人拿出一个长方体,在纸上度着画出几个不同的长方形；四、全课总结、回来生活今日我们学的这些图形在我们的生活中处处可见,请小伴侣课后留心观看一下,把它登记来,然后与家人一起沟通一下；第五单元

11、分类NO：1 分类教案内容： （单一标准）第 38 页的内容；完成相应的做一做及第40 页的第1-3题教案要求： 1、引导同学观看商场实物的摆放情形,初步感知分类的意义；通过 操作学会分类的方法； 2、通过分一分、看一看,培育同学的操作才能、观看能力、判定才能、语言表达才能；3、培育同学合作沟通的意识；4、让同学体会到生活处处有数学；教案重、难点： 学会对物体进行分类的方法教案预备： 电脑课件 学具袋（ 6 份不同的物品）教案过程：一、创设情境,探求新知1、感知分类出示挂图：,让同学认真观看问：你看到了什么？发觉了什么？通过观看,使同学明确商场物品有很多种；引导同学说出,商场是把一样4 / 6

12、 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的东西放到了一起；2、明确分类（1）出示：商场物品图（文具柜台第一层是文具盒；其次层是练习本；第三层是笔；一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）问：你看到了什么？发觉了什么？引导同学说出：阿姨是把一样的东西放到了一起；师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类；（板书课题）（2）猜一猜演示猜测老师拿的物品会放到哪一层,使同学进一步明确要把同一类的物品放在一起；二、巩固进展,体验分类 1 、摆一摆出示商品柜台,引导同学以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里；同学汇报物品是如何摆放的,老

13、师指明分类的必要性-通过分类使每种物品看得更清晰了,也为我们的生活供应了很多便利；2、完成“ 做一做” （ 1）以小组为单位进行分类活动；（2）小组活动,组内相互沟通是怎样分的,体验分类的方法,通过分一分的活动,使同学进一步体验分类的作用；（3）汇报沟通老师留意不同的分法；3、完成练习六的第1-3题（ 1）第 1 题,启示同学在书上圈一圈,并说一说是怎样圈的,为什么这样圈？（时,将同学的作品展现出来；启示说出：2）第 2 题,指导同学独立完成；评判 4 辆车是同一类的；（ 3）第 3 题,教师说明题意,同学相互沟通,使同学明确其中一个与其他三个是不同类；4、补充练习每组一袋物品明确要求：先争论

14、一下应当怎样分,哪能一组分 得又对又快又预备；然后汇报说明；三、全课总结（略）NO：2 分类教案内容： （不同的标准）教案要求： 1、通过学习,让同学挑选不同的标准进行分类,把握分类的方法,初步感知不同标准分类的多样性；2、实行小组合作的学习方式,培育同学的动手操作才能；相互学习、合作沟通才能；并在课堂中指导同学如何敬重他人意见等与人合作沟通的方法；3、采纳小组之间互评的形式,培育同学的判定力和审美观； 4、让同学体裁会到我们的生活中处处有分类,处处有数学,并养成有 条有理的生活习惯；5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - -

15、 - - - 教案重、难点： 能挑选不同的标准进行分类 学具预备： 衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具 教案过程：一、创设情境同学每 6-7个人一组围坐在一起,并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物,让同学感受到教室里的杂乱,从而提出解决问题的方法,揭示课题 问：（ 1）小伴侣们,在我们这教室里堆放了好多东西,你们都观察了有哪 些东西？（2）这些东西这样放在教室里,好不好？为什么？你有什么好 的建议吗？师：今日,我们就来当一回小管家,把这些东西整理、整理、分类摆放好；板书：小管家（同学齐读课题）问：你知道管家是做什么的吗？师：今日我们就来开展“ 正确小管家” 的竞赛,看看哪能个小组的 同学

16、最能干,能把东西整理得最快、最整齐、最美观；二、新授 1、整理教室（复习单一分类）以小组为单位,先把杂的进行整体划分；师：同学们,这么多东西要整理,靠一个人的力气是不够的,我们大家一起来 分,好不好？请你们争论一下我们 6 个小组如何分工才好？（每个组挑选一种 物品）师问：（ 1）我们全班一哄而上来整理东西会有什么样的后果？（2）我们怎样才能防止这种担心全的现象呢？（同学有序的来捡走本组选中的物品）（3）现在和刚才比,你们觉得有什么不同？你喜爱什么样的教室？ 2 、整理桌面的东西（不同的标准分类）师：（1）一大堆杂物经过大家的努力,已经分类放在了每组的桌面上了,想一想,这样就算整理好了吗？（2）你们能把它们整理得更整齐、更合理,更便于我们在生活中使用它们吗？（学生操作,学习小组汇报）（3）你们小组是怎么整理的？（4）这样整理有什么好处？师：同学们桌面上的东西经过这样一整理,既美观又便于我们找东西了,真好；三、练习；四、小结；6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页