2022年中考物理第二轮复习实验与探究题专题训练.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验与探究题专题训练教材中的试验主要有这样四种：（1试验仪器和测量工具的使用；2 同学的探究性试验和测量性试验；3）老师的演示试验；4 依据生活和生产中的要求设计一些简洁的试验；对于不同试验要把握其不同的要点；1、试验仪器和测量工具的使用；“调、放、看、读、记”测量工具使用的共同点是：要求正确（测量工具中只有刻度尺的测量中需用估读）2、常规试验： 弄清试验的设计、 试验对象、 试验的现象和相应的结论及试验的留意点；要做到 “ 会 看图说话 ” ,对同学的探究性分组试验要求把握试验的目的试验原理试验器材试验步骤 试验现象设计试验

2、表格归纳试验结论作出必要的评估等3、自主性试验设计 1）建立正确的 “ 等效替代 ” 思想 充分运用各种仪器,明确直接测量的物理量与间接测量的物理量之间的关系；如：用量筒测 “ 质量 ” ,用弹簧测力计测 阻箱测电阻 ” 等；“质量 ”,用天平测 “体积 ”,用电流表测 “电压 ”,用“ 电2试验设计中要留意：科学性（设计原理要正确,量与量关系要正确）,可行性（设计步骤要具有可操作性）,精确性（选取正确方案,使试验误差最小）；如：在烧杯中装满水后测其质量（ ）,在量筒中装上液体测质量（ ）在复习中,要留意引导同学一题多变,一题多联1、在 “ 伏安法测电阻 ”试验中,如电流表突然损坏,怎么样利用

3、剩余器材完成该试验？变阻器最大阻值为R0；R0 R02、在 “ 伏安法测电阻 ”试验中,如电压表突然损坏,怎么样利用剩余器材完成该试验？变阻器最大阻值为R0；3、在 “ 伏安法测电阻 ”试验中,如电压表突然损坏,且无滑动变阻器,怎么样利用阻值为 的定值电阻完成该试验；4、在 “ 伏安法测电阻 ”试验中,如电流表突然损坏,且无滑动变阻器,怎么样利用阻值为 的定值电阻完成该试验；重视结论形成过程及结论表述的复习分析与论证才能实际上是一种规律推理才能,在中考复习中, 要引导同学依据试验现象或收集到的数据进行归纳、分析,找显现象或数据之间的变化规律或内在的联系,通过论证,得到结论；在表述结论时,不要遗

4、忘结论成立的条件,对中学同学来说更多的是考查归纳推理才能；重视试验的评判与反思的复习1、试验仪器、试验器材的评判与反思例小明想用如下的方法测量大气压强：将一个面名师归纳总结 积为 1 10-3m2 的吸盘按在光滑水平桌面上,挤出里面的第 1 页,共 17 页空气,用最大刻度值是5N 的弹簧测力计测量大气压力（如图所示）,然后运算大气压强； 如大气压强为1.01 105Pa,就吸盘受到的大气压力是_N ；小明发觉不能用这个- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 测力计完成测量,其缘由是学习必备欢迎下载_；2、试验数据的评判与反思 试验方法的评判与反思：评判反思

5、试验方法的挑选是否适当、是否合理、有无掌握变量、变量掌握的是否合理、能否达 到试验的目的等等；例物理课上王老师请同学们设计一个测出未知电阻 方案,下面是其中两组同学的试验方案：甲组：张晴小组设计方案 器材：电压表、电流表、变阻器、RX 的电路,各组同学都提出了自己的设计开关、电源 电压未知 、未知电阻RX、导线I 电路图：（图 1 甲）设：电压表读数U,电流表读数请你写出未知电阻RX 的表达式：甲组：RX乙组：赵亮小组设计方案器材：已知电阻R；、电流表、电源电压未知 、未知电阻RX、开关、导线电路图：（图 1 乙）设：电流表读数：s 断开为 I 1,；s 闭合为 I 2图 1乙请你写出未知电阻

6、RX 的表达式：乙组：RX甲请你对以上两组电路设计作出简要评判：例：为了测定木块所受到的滑动摩擦力,两个试验小组分别设计了甲、乙两种试验方案,试验装 置如下列图；试验中不计弹簧测力计的重力；甲方案：在水平试验桌面上将木板用线拉住,通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块,使木块在 木板上面滑动；乙方案：将木板放在水平试验桌面上,用线通过弹簧测力计水平地拉住木块,沿木板方向水平拉 木板,使木板在木块下面滑动；从试验操作方面考虑,应挑选 从试验误差方面考虑,应挑选试验过程的评判与反思：_方案；简述你挑选的理由？_方案；简述你挑选的理由？评判和反思试验过程中的得与失,特殊是分析评判试验的不足之处甚至是失败

7、的缘由在什么 地方等等；名师归纳总结 例.小明同学用电流表、电压表测量一只定值电阻的阻值,电路连接如图21 所示第 2 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1观看电路连接装置图可知,A 表是 _表, B 表是 _表2小明连接的电路和电表的量程挑选均正确,闭合开关后,电压表和电流表的读数都很小,其原 因是 _3解决了电路存在的问题后,闭合开关, 电流表和电压表的示数如图 22 所示, 此时通过电阻的电 流是 _A ,电阻的阻值为 _ 4用此电路测定电阻的阻值,存在的缺陷是 _试验方案的评判与反思 引导同学思维求异,寻求多种

8、试验方案,然后对试验方法进行反思,找出其特点和不足,从而优化试验策略,选取比较好的方案或正确的方案；例、在一次课外实践汇报课上,我市某中学的一位同学为了探究常用温度计的工作原理,他自制了一个简洁装置；如图2 所示,取一只墨水瓶,装满带红色的水,用橡皮塞塞紧瓶口,再取一根两端开口的空圆珠笔芯穿过橡皮塞插入水中；将该装置放入热水中,发觉红色水柱很快溢出管口,为了使试验现象缓慢且便于观看,请你为他设计改进方案；（至少答出两种）例 1：写出以下读数：图8 所示体温计示数是_,天平读数是 _g,电压表读数是 _V ；例 2：（1）如图 16 所示,弹簧测力计的示数为 N,拉力 F1为 N；（2）滑动变阻

9、器滑动头上有一个铭牌,铭牌上面标有电流值和电阻值,如图 18 所示,其中50 表示；1.2A 表示；图 16 图 18 例 3：小刚家预备建一栋新居,爸爸买了一堆材料相同的石子,小刚选取一块石子在试验室测它的密度他先将托盘天平放在水平桌面上,调剂天平平稳1小刚按图甲所示的方法测石子的质量,请指出操作中的两个错误：名师归纳总结 ；第 3 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2订正错误后连续试验,当盘中所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平稳,就此石子的质量为 g在量筒内装有肯定量的水,该石子放入前、后的情形如图丙所示,就石子

10、的体积是 cm 3,此石子的密度是 kg/m 3例 4：我们在学习和生活中,经常看到下面类似情形：（1）图 12 中弹簧测力计的示数是 N；（2）图 13 中温度计的示数是；（3）图 14 中电流表指针所指的示数为 A（4）图 15 中物体的长为 cm；例 1：为测量某金属块的密度：l）用调剂好的天平测金属块的质量,天平平稳时, 右盘中所加的祛码和游码位置如图甲所示；就所测金属块的质量是 _g；2）把金属块放人装有 60cm 3 水的量筒中,液面上升的位置如图乙所示,就金属块的体积是_cm 3；该金属块的密度是 _kg/m 3；图甲 图乙例 2：下图是争论光的折射规律的试验原理图；下表中记录了

11、不同的入射角和对应的折射角的实验测量数据；名师归纳总结 入射角 i 1020304050607080第 4 页,共 17 页折射角6.713.319.625.230.735.138.640.6- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（l）请你结合图,以光从空气进入到玻璃中的情形为例,分析试验数 据（光从空气进入其它透亮介质中也可得到具有相同规律的试验数据）,对光从空气进入其它透亮介质中的折射规律加以总结（补充完整）a折射光线跟入射光线和法线在同一平面内,并且分别位于法线两侧；b_；2 ） 请 定 量 比 较 实 验 数 据 把 你 新 的

12、发 现 写 在 下 面 ：_ ；例 3：（ 1）如图 15 所示,金属块所受的浮力为N,金属块的质量是Kg,金属块的体积是 m3；（2）在“ 探究凸透镜成像规律” 时,所用的凸透镜的焦距为 10cm；现将凸透镜、蜡烛和光屏放在如图 16 所示的光具座上进行试验；如图中 C 位置上放置光屏,就 B 位置上应放置；如图 16 所示,现要在光屏上成缩小的像,蜡烛应向移动,光屏应向移动；（填“ 左” 或“ 右”）在 探 究例 4：“ 滑动摩擦力的大小与哪些因素有关” 的试验中；（1）小明的三次试验情形分别如图中的甲、乙、丙所示；试验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动,依据学问可

13、知,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数；（2）小明在探究“ 滑动摩擦力的大小与压力的关系” 时,利用图19 中甲、乙两组数据比较得出：“ 压力越大, 滑动摩擦力就越大”的结论； 你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？；你的理由是：；（3）请你依据小明这三次试验情形设计一个试验数据记录表格；（4）从图中甲、丙两组数据比较,你能得出的结论是：；例 5：小明同学利用 A 、B 两物体、砝码、泡沫等器材探究“ 压力的作用成效与什么因素有关” 的名师归纳总结 试验；如图10 所示；来比较压力作用成效的；第 5 页,共 17 页1试验中小明是通过观看- - - - - - -精选学习资料

14、- - - - - - - - - 学习必备欢迎下载；2比较甲、乙两图所示试验,能够得到的结论是3如要探究“ 压力的作用成效与受力面积大小的关系”,应通过比较图 所示试验；4小华同学试验时将物体 B 沿竖直方向切成大小不同的两块,如图 11 所示；他发觉它们对泡沫的压力作用成效相同,由此他得出的结论是：压力作用成效与受力面积无关；你认为他在探究过程中存在的问题是；例 6：小明用图甲所示的装置做“ 观看水的沸腾” 试验（1）为了完成试验,仍需要的测量器材是；J,此过程水的内能（2）已知水的质量为100g,就水从 80上升到90吸取的热量是选填“ 增大” 、“ 不变” 或“ 减小” 水的比热容为4

15、.2 10 3Jkg （3）下表是试验中他记录的一组数据,由数据可知,水的沸点是 在图乙中画出水沸腾前后温度随时间变化的图像；,依据记录的数据,（4）沸腾时,杯口邻近显现大量“ 白气”,“ 白气” 是遇冷填物态变化名称形成的例 7：小凡同学在 4 块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水,进行如下图所示的试验探究,得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流淌快慢有关（1）通过、两图的对比,可以得出水蒸发快慢与水的 有关（2）通过 两图的对比,可以得出水蒸发快慢与水的温度有关（3）小凡同学猜想水蒸发快慢仍可能与水的质量有关,于是连续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一

16、滴和两滴水（如右图）结果发觉甲图中水先蒸发完,于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关,水的质量越小蒸名师归纳总结 发越快从 试验设计环节 看,他没有掌握水的（选填“ 质量” 或“ 表面积” ）相同；从 看, “ 依据谁先蒸发完,判定谁蒸发快” 是否正确？（选填“ 正第 6 页,共 17 页确” 或“ 不正确”）,理由是；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载例 8：下图是探究“ 阻力对物体运动的影响” 的过程（ 1 ） 根 据 图 中 情 景 可 以 判 断 以 下 说 法 正 确 的 是（）A 是假设,是试验事实,是试验推论B都是试验

17、事实C是试验事实,是试验推论D是试验事实,是试验推论（2）每次让小车从斜面同一高度由静止滑下,登记小车最终停在水平面上的位置 . 可知小车受到的阻力越小,小车运动的路程越其中运动的小车在木板上最终停下来,是由于小车在水平方向上受（选填“ 平稳力”、 “ 非平稳力”或“ 不受力” ）（3）如用木块代替小车再探究“ 摩擦力的大小与什么因素有关” ,仍需要添加的器材是长方体木块、钩码和例 9：小名在做 “ 伏安法测电阻 ”的试验时（1）按所示电路图,用笔画线代替导线将实物连接起来 ,电压表选用 03V 量程（2）闭合开关后,发觉电流表示数为零,电压表有明显偏转,就电路中发生断路的器件是（3）改正电路

18、正确无误后开头试验前两次的试验数据已填在下面的表格内,第三次试验时电流表的示数如右图所示,请将下面表格中的空白处填写完整（运算结果保留一位小数）试验次数 电流 /A 电压 /V 电阻 /1 0. 30 2. 5 8. 3 测量结果2 0. 26 2. 1 8. 1 R3 1. 6 （4）小名想测额定电压为“ 3. 8V” 的小灯泡正常发光时的电阻值 约 10 他的试验步骤是：断开开关 , 拆下定值电阻,将标有“ 3. 8V” 的小灯泡接入原电路定值电阻的位置,并将变阻器阻值调至最大； 调整；闭合开关, 再移动滑片至小灯泡正常发光时,读出电流表的示数,算出小灯泡电阻例 10：如下列图,下面是某同

19、学做探究“ 斜面的机械 效率与斜面的粗糙程度、斜面的倾斜程度的关系” 实 验时,得到如下试验数据名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1此探究试验是采纳了 _的物理争论方法；2请将上表中空格补充完整3请你依据表中的试验数据,得出要探究的试验结论：结论一： _ ；结论二： _ ；例 11：为了探究影响电热的因素,试验室预备了两个装满煤油的烧瓶、两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同玻璃管,两根不同阻值的电阻丝,以及滑动变阻器、开关、导线、电源等两个试验小组依据供应的试验器材,分别设计了图18 甲、乙所示的两个方

20、案1这两个方案的共同点是通过观看什么知道电热的多少2甲方案探究的问题是什么 . 3乙方案探究的问题是什么 . 例12：图 13是探究“ 怎样产生感应电流”流计的两接线柱上；的试验装置 ab是一根导体,通过导线、开关连接在灵敏电 1 本试验中,假如,我们就认为有感应电流产生； 2 闭合开关后, 如导体不动, 磁铁左右水平运动, 电路 感应电流 选填“ 有” 或“ 无” ；3 小李所在试验小组想进一步探究“ 感应电流的大小跟哪些因素有关 .”,小李猜想：“ 可能跟导体切割磁感线运动的快慢有关；”请你依据图 13所示的试验装置,帮忙小李设计试验来验证她的猜想,你设计的试验做法是：例13：在“ 探究摩

21、擦力大小与哪些因素有关” 的试验中,要沿水平方向匀速拉动物体,依据现名师归纳总结 有学问,你认为缘由是： . 第 8 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验中,同学们提出了以下几种猜想： A与压力大小有关 B与接触面的粗糙程度有关 C与接触面积大小有关 D与运动的速度大小有关 1 小杨同学用一个表面平整的长木板、一个带钩的木块和一只弹簧测力计进行试验,如图14所示；他设计的数据记录表格如下表所示：木块 木块 测力计次数 压力 接触面放置 运动 示数 /N 1 一个木块 木板 平放 很慢 2 一个木 木板 平放 慢 3

22、块 一个木块 木板 平放 较快小杨同学的试验可以验证猜想 填字母序号 的正确或者错误； 2 试验室供应的试验器材有：a表面平整的长木板； b斜面；c硬纸板；d毛巾；e天平；f 带钩的长方体木块；9弹簧测力计；h直尺；要 验 证 猜 想 B的 正 确 或 者 错 误 , 你 需 要 的 实 验 器 材 是 ： 填 器 材 前面 的字母 ；请在下方空白处画出你设计的数据记录表格；例14：为了探究光的反射规律,同学们进行如图9所示的试验；2.5V 小灯泡 6 3.00 0.21 17 所示的假如让光线逆着OF的方向射向镜面,会发觉反射光线沿着OE方向射出,这说明；小红探究反射光线与入射光线是否在同一

23、平面内时,她将纸板 B向后折,（填“ 能” 或“ 不能”）看到反射光线；例 15：楠楠同学在资料上看到了一份材料,某高校物理系的同学再测定额定电压为的电阻的试验中,得到部分U 和 I 的数据如下表所示：试验次数1 2 3 4 5 U/V 0.20 0.80 1.40 2.00 2.50 I/A 0.02 0.08 0.14 0.18 0.20 （1）楠楠依据表中的数据,画出该小灯泡的电流跟电压变化的图像,于是设计了如图坐标图；请你帮楠楠在坐标图中画出该小灯泡的电流跟电压变化的图像；从材料或图像中可知,该小灯泡的额定电流为 A ,正常发光时的电阻为 ；（2）楠楠仍想利用中学的物理试验器材,通过试

24、验来验证上述表格中的每一组数据是否正确,于是她又设计了入股 18 甲所示的电路图,同时找来了试验器材并连接了名师归纳总结 部分实物电路,其中电源用的是2 节新干第 9 页,共 17 页电池,滑动变阻器的电阻可在050 内调- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载节；请你用笔画线代替导线,依据图18 所示电路图,帮楠楠将图18 乙中的实物电路图连接完整；闭合开关前,滑动变阻器的滑片应移到端（选填“A 或 B” ）；试验中,由于操作不小心 等 原 因, 导 致电 压 表的 示 数 变为 零 ,电 流 表的 示 数 增大 , 就电 路 可能 出

25、现 的故障是； 楠楠通过这个试验来验证上述表格中的每一组试验数据的正确性,你认为楠楠能做到吗？请简要说明理由；例16：用右图所示装置做“ 探究平面镜成像” 的试验：1 甲图中的 B表示争论对象“ 平面镜” ,应挑选 填“ 梳妆用小方镜” 或“ 平板玻璃” 来做；甲乙2 假如将蜡烛向靠近镜面的方向移动,那么像的大小将 填“ 变大” 、“ 变小” 或“ 不变” ；3 试验中假如把平面镜向左倾斜,如图乙,试验能否胜利？说出理由：；例17：图 13是探究“ 怎样产生感应电流”计的两接线柱上；的试验装置 ab是一根导体,通过导线、开关连接在灵敏电流 1 本试验中,假如,我们就认为有感应电流产生； 2 闭

26、合开关后, 如导体不动, 磁铁左右水平运动, 电路 感应电流 选填“ 有” 或“ 无”；3 小李所在试验小组想进一步探究“ 感应电流的大小跟哪些因素有关 .” ,小李猜想：“ 可能跟导体切割磁感线运动的快慢有关；”请你依据图 13 所示的试验装置,帮忙小李设计试验来验证她的猜想,你设计的试验做法是：例 18：小梅想探究杠杆平稳时动力和动力臂的关系；试验过程中,小梅保持阻力为 2N,阻力臂为 0.15 m 不变,然后转变动力臂 L 1 和动力 F1,并保持杠杆水平平稳,分别测量出动力臂 L1 和动力 F1 的数据如下表所示；请你依据试验条件和试验数据帮忙小梅归纳出动力 Fl 跟动力臂 Ll 的关

27、系：；例 18：在“ 探究物质质量与体积的关系” 试验中,某小组同学分别用甲、乙两种不同的固态物质做试验,且甲、乙都是长方体外形；试验时,他们用刻度尺和天平分别测出它们的体积和质量,记录数据如表一、表二所示；（1）分析比较试验序号1、2 与 3（或 4、5 与 6）的数据及相关条件,可得出的初步结论是：_ ；（2）分析比较试验序号_的数据及相关条件,可得出的初步结论是：相同体积的不同物质,它们的质量是不相同的；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）进一步综合分析比较表一、表二的数据及相关条件,

28、可得出初步结论是：（a）分析比较表一或表二中的数据及相关条件,可初步得出：_ ；（b）分析比较表一和表二中的数据及相关条件,可初步得出：_ ；（4）为了进一步争论, 他们又通过加表三 甲物质（液态）表四 乙物质（液态）热方式使甲、乙物质都变为液态,再用量试验质量体积试验质量体积筒和天平分别测出它们的体积和质量,记序号（克）（厘米3）序号（克）（厘米3）7 10 10 10 8 10 录数据如表三、表四所示；8 20 20 11 16 20 9 30 30 12 24 30 进一步综合分析比较表一和表三（或表二和表四）的数据及试验现象,可初步得出： _ ；例 19：在探究“ 某固体熔化时温度与时

29、间的关系” 试验中,试验装置如图 15 所示；（1）试管中的固体颗粒大一点好仍是小一点好？（2）试验中,使烧杯中的水缓慢升温的最终目的 是；（3）依据正确试验获得的信息,划出该固体熔化时温度与时间的关系图像如 图 16 所示；从图像中可看出,该固体是（选填“ 晶体” 或“ 非晶体” ）0 t1 区间,单位时间内固体的温度变化越来越小；请对这个现象进 从图像中可看出,在 行合理的说明；例 20：20XX 年上海市 某小组同学用水、盐水、 两种不同外形的容器和指针式压强计验证液体内部压强的规律； 压强计指针顺时针偏转的角度越大,表示压强越大； 他们的争论情形如图 16（a）、（b）、（c）、（ d

30、）所示；图 16（a）、（b）、（d）中的容器内均装满液体,且 盐水 水 1依据图 16_可验证：当深度相同时,同种液体内部压强与容器外形无关；2依据图 16b、c可验证： _,液体内部压强随深度的增大而增大；3依据图 16b、d可验证：当深度相同时,_ 名师归纳总结 _；第 11 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4如在图 16_中的容器内轻轻放人木块,压强计指针偏转的角度会增大；选填“ （a）” 、“ b” 、“ c” 或“d” ,例 21：个边长为 a的立方体铁块从图甲所示的实线位置此时该立方体的下表面恰与水面齐

31、平下降至图中的虚线位置,就图乙中能正确反映铁块所受水的浮力的大小F 和铁块下表面在水中的深度 h 关系的图像是（）例 1：试验室要测量一个阻值约为数百欧的电阻；能供应的器材有：干电池两节、同学用电压表（量程为0 3V、015V ）、滑动变阻器（1002A ）和电阻箱（ 099995A）各一个、开关、电线如干；请写出你设计的试验方案；（1）试验思路： （2）电路图：（ 3）试验器材： （4）试验步骤：写出待测电阻 RX 的表达式RX例 2：请你任选图 29 中的器材,设计一个试验方案测出小石块或盐水（自配）的密度；要求写出简要的试验过程和密度的运算式；（ 1）试验过程（也可画图帮助说明）；（ 2

32、）依据 =m/V ,所测密度的运算式 =_（用测量的物理量符号表示）；例 3：一试验小组为进行某项探究试验活动,课前给试验室老师送去了一份器材清单,老师依据清单为他们预备的器材见下图；0cm 12345678910 细线金属块塑料刻度尺金属盒酒精水盐水弹簧秤量筒液体压强计用以上器材可探究的主题有：名师归纳总结 A 、液体内部压强大小与液体深度的关系；B、液体内部压强大小与液体密度的关系；C、浮第 12 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载力大小与液体深度的关系；、如你在上述四个探究主题中挑选D、浮力大小与液体密度的关系；

33、（只选一个,填写序号）主题进行探究,就所需器材有（填写器材序号）：；、简述探究活动的主要步骤：；、为完善试验探究过程,将搜集到的试验数据填入表格后,仍需进行：例 4：“ 水会增大物体间的摩擦吗；.” 多数人的答案是：不会；但很多人都有这样的感受：油漆过的地板上有水时,人很简洁滑倒；可也有相反的事例,例如爬过树的人都知道：手上出汗时,会感觉到手与树之间的摩擦力变大了；水究竟可以增大仍是减小物体间的摩擦呢 .比较上述事例发现,油漆过的木板表面不吸水,树木 可看作未油漆过的木板 表面吸水, 所以探究水对摩擦力大小的影响,可作这样的猜想：猜想一：在不吸水的木板表面,有水时的摩擦力可能比无水时的摩擦力小

34、；猜想二：在吸水的木板表面,有水时的摩擦力可能比无水时的摩擦力大；为验证上述两个猜想,请帮忙解决两个问题：1现有试验器材：油漆过的木板、未油漆过的木板、带有挂钩的木块、盛有水的烧杯；仍需要什么器材 .2请设计出记录试验数据的表格；例 5：小宇同学参与了学校“ 争论性学习小组”,探究了“ 争论磁体的磁性强弱是否与温度有关”的课题；他做的试验如下：将一条形磁铁的一端固定在铁架台上,另一端吸着一些小铁钉,用酒 精灯给磁铁加热,如图甲所示,经过一段时间后,当磁铁被烧红时,发觉铁钉纷纷落下；弹簧开关 铁钉铁钉电铃 铁钉从小宇的试验可得出的初 步结论是 _ ；依据这一结论,小宇大胆设计了一个温度报警器,如

35、图乙所示,请简述它的工作原理：当 第 19 题图 丙温度逐步上升时,磁铁的减弱直至消逝,无法（填：“ 排斥”或“ 吸引” ）弹簧开关, 弹簧开关向下复原原状,这样下面的电路就被接通,从而使电铃报警；同组的小明同学却认为小宇设计的温度报警器没有如图丙所示的这种设计好；请你比较两 种温度报警器,指出小宇设计中的不足之处_ ；例 6：小明同学学习了“ 力” 有关学问后,打算探究“ 风” 对纸片作用力的大小；他用电吹风、测力计、迎风面积相同但迎风面外形不同的纸片做了如图 中,图 9（a）、（b）、（c）三次试验时电吹风的风速相同,图9（a）、（b）、（c）、（d）所示的试验；其 9（d）试验时电吹风的

36、风速比前三次试验时的风速大；请依据试验现象及相关条件,归纳得出初步结论；（ a）（b）（c）（ d）图 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）比较（ a）、（d）两图可知： _ ；（2）比较（ a）、（b）、（c）三图可知： _ ；学习了电学学问后, 小明、小亮和小艳所在的爱好小组发觉：电学量的变化往往能够用来反映力学、热学、光学等物理量的变化；在冯老师的点拨下,他们在探究过程中不断完善和优化方案,共同设计了一种用电学量的变化来反映力学量距离变化的装置； 1 图20 甲 所示是他们最初设计

37、的装置原理图；图中 R0是定值电阻,ab是总电阻为 9欧、长60 cm、粗细匀称、电阻随长度匀称变化, 且沿竖直方向固定放置的金属杆,M是上下均有挂环、可沿竖直导轨上下移动的小物块,M上连有一根左端有滑片 P、电阻不计的水平金属细杆,细杆与导线以及 P与ab均接触良好, P在ab的中点时,对应于肘既不上移也不下移的位置；除金属杆 ab、小物块 M、金属细杆和导轨外,他们仍预备了以下器材：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 A电源 供应 4 V 的稳固电压 B电流表 A量程 006 A C电压表

38、V； 量程 0 3 V D电压表 V2 量程 015V E定值电阻 R01欧、 3欧、 5欧和 6欧的电阻各一个 F开关 S一个,导线 足够长 如干仔细争论该原理图后,小艳认为图中只需一个电表即可,是 她 将电 流 表 去 掉 ,就 电 流 表 所 在 处 应 该 填“让 其断路” 或“ 用一根导线替 小明和小亮认为：该装置应当尽量大地反映 M移动的距离范畴, 同时仍期望电压表上的每根刻度线都能够表示出肘移动的距离值；要达到此目的,电压表应当选 填器材序号字母 ；定值电阻风应当选阻值为 欧的；在他们改进并初步完善的设计方案中,P在ab的中点, M既不上移也不下移时,电压表的示数是； 2 冯老师在充分确定他们的设计方案后,提出个建议：能否在上述改进并初步完善的方案基础上再想想方法,使测量的距离范畴更大 . 他们经过热闹争论后,打算增加一组滑轮组试试；图 20 乙 中的 A、 B、 C是小明、小亮和 小 艳 分 别 画 出 的 滑 轮 组 与 M连接 的 示 意 图；他们期望通过电表