2022年美国中小学教师制度的影响.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 欢迎下载美国中学校老师制度的影响一 引言近年来,美国中学校训练水平的下降已经成为关系到美国国家前途的大事；美国同学在国际训练测评项目上的成果每况愈下,排名在 一向以最强者自居的美国人颜面蒙羞；10 个欧洲国家之后,令最新一期美国 新闻周刊 封面文章指出, 越来越多美国训练专家开头信服 这样一个观点： 学校训练水平的高低, 其根本在于好老师的多少； 美国老师队伍 良莠不齐,急需改革,但是由于老师工会的强大,几乎很难炒掉不胜任的老师,从而影响整个训练行业的进展；面临国内渐高的改革呼声,奥巴马政府正酝酿进行一场训练大洗牌,但是 传统老师工会和政府改革

2、力气之间的博弈依旧难分胜败,改革之路布满了阻力；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载二 美国中学校训练现状 近几年来,美国中学校生训练水平的下降,始终颇令美国国民感到难堪,同时也威逼到了美国的将来； 曾经一度,美国同学在国际训练测评项目中的成果 比任何一个国家都要优秀；然而,如今,跟欧洲国家相比,美国同学的水平跌落到立陶宛同学的水平,至少落后于10 个国家；而在美国内部,白人同学和贫困同学及少数族裔同学的学业差距始终存在；随着白人生育率的下降, 少数族裔人口的增加, 落后同学人口进一步增多, 美国

3、同学的整体学业水平连续下滑；与此同时,训练不公平和对训练的不信任导致美国正经受一场“ 退学危机”；近半个世纪以来,美国训练界始终抱有这样一个信念：假如可以找到正确的教学法,一切便都可以迎刃而解；于是,自上世纪 式课堂、整体语言教学法等新名词在美国层出不穷,50 岁月起,新数学、开放 也都被普及到中学校训练去,但是,事实证明,没有一种方法能起到明显而长久的改善作用；近几年来,训练讨论者发觉了一个本应显而易见,却由于种种缘由被忽视或否认的关键因素； 讨论显示, 真正打算训练水平的不在于课堂规模、教科书的编 排、教学法如何、教学硬件是否齐全、教学大纲设置是否合理,而在于老师的质 量；讨论证明,好老师

4、的很多才能是天生的, 好老师一方面懂得激发儿童的思维,另一方面又有足够的才能维护课堂纪律；就可以辨论出来；而是不是一个好老师, 一般 5 年的时间在美国,一个不争的事实是,越是那些才能最差的老师越简单被安排到贫民 区学校,而那里的孩子往往是最需要帮忙的贫困的少数族裔同学；对这些同学来 说,毁掉仍是造就,全在于老师的水平好坏；美国“ 训练信托”组织的卡蒂 .海考克是 20XX年的一个讨论报告 训练不公 平贫困同学和少数族裔同学在老师质量方面所遭受的不公平的作者之一；她指出：“ 讨论显示,不管各自的家庭背景怎样,那些同时拥有三四个好老师的 孩子往往能够学业优秀, 而那些同时由两个较差的老师教的孩子

5、,就永久无法翻 身；”三 美国老师制度的问题 可以说,对于学校训练最重要的事莫过于聘用好老师,解聘差老师；然而,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载问题就出在这里；第一,从美国老师队伍的来源来看,形势不容乐观； 尽管很多美国老师都关爱同学,但是不行否认, 公立学校的教职并不总是能吸引那些最优秀最聪慧的老 师；曾经一度, 教书和护理一样, 是极少数对妇女和少数族裔开放的职业；但随 着社会的进步, 很多有才华的女性和少数族裔进入薪酬更高、更有成就感的职业 领域；最新调查显示, 在美国, 大多数中学校老

6、师来自最底层三分之一的准高校生（而在芬兰,最顶层的10%的准高校生将来会做中学校老师； ）其次,美国老师工会变得越来越强大； 美国老师工会全美训练协会和美国老师联合会分别拥有320 万和 140 万会员；在大多数州, 一般老师在任教两三年之后就可获得终身教职,等于端上了“ 铁饭碗”,被炒掉的可能性很小；20XX年,纽约市 3 万在职老师中只有3 名被解雇；在其他城市,这一比例也差不多；20XX年20XX年,芝加哥中学校老师因教学表现差而被炒鱿鱼的只占 老师总数的 0.1%；在俄亥俄州的亚克朗市,这一比例为零,在托莱多,这一比 例为 0.01%；在科罗拉多州的丹佛市,这一比例也是零；新闻周刊 评

7、论说,在美国从来没有哪个对社会如此重要的行业的员工绝 缘于考核和问责；当然,责任不仅在老师工会,很多校长根本不去“ 清理门户”,有时干脆把较差的老师转到其他学校； 年复一年,美国约 99%的老师都能获得“ 满 意” 的校内评判； 与此同时, 解雇一个老师将会令校方陷入与老师工会之间昂贵 的官司中；四 美国中学校老师的生存状态美国中学校的老师属于社会的中产阶级,处于中等偏上的社会位置, 有良好的社会福利保证； 老师的工资起点基本由该老师的学历来打算,有学士、 硕士和博士学位的老师起点工资是不一样的,然后随任教的年限逐年递增工资总额；同时,由于各州各地的工资收入和消费水平不同,各地的起点工资也是不

8、一样的；从教三十年左右的老师的年薪可能从开头任教时的万美元递增到万美元；在不同的社区学校任教的工龄不能连续运算,假如在一个社区学校任教十五名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载年后,转到其他学校去任教,起点工资是依据该老师的学历从最低点重新递进,这从相当大的程度上掌握了成熟老师的过多流淌；一般情形下,一名老师在同一社区任教超过三年后获得在该社区学校任教的 老师资格； 为了保持老师资格, 美国老师每隔几年就要通过一次进修,取得肯定 的进修学分；这种业务进修是自费的,也是老师个人在业余时间进行的；校方和

9、董事会无权随便剥夺获得老师资格的老师的工作；只有在一种情形 下,有老师资格的老师才可能失掉工作,那就是：学校里班级数目削减,不再需 要这么多的老师；美国学校里一个闲人也不养, 班级数目的削减必定会导致校方和董事会辞退 余外的人员； 但是,在辞退老师的时侯, 必需第一辞退获得该社区老师资格年限 最短的老师；这时,老师的资格年限是唯独可考虑的因素,其它如健康状况、教 学才能、教学质量等因素都不能考虑； 这是为了爱护老师的个人利益不受行政管 理人员或董事会成员的个人好恶或裙带关系的影响；五 美国中学校老师的治理制度美国具有完备的老师治理制度；州、学区、学校依据法律规定的权限对老师进行治理； 国家实行

10、老师资格制度和老师聘任制；中学校老师不评职称, 没有职务级别之分,但分暂时老师、长期老师两类；依据法律规定,老师资格证书由州训练厅颁发,老师的聘任就是由各学区教委负责；校长参与聘请、审查、面试,录用与否需报请地方学区训练委员会打算；与培训和治理；校长由学区教委任命, 由校长协会参老师资格制度； 美国中学校实行老师资格制度,老师资格标准的制定及详细实施由各州的训练厅或训练委员会负责；各州老师资格认定的条件, 大多包括有美国公民身份、年龄、品德与专业（包括学历）几部分；美国申请中学校教 师资格的学历条件一般为, 经年本科学习 （可以是非训练类学科） 毕业获得学 士学位,再在州训练厅认可的高校的训练

11、学院进行年到年半的师范训练专业 进修,经初步实习和全面实习,获得训练学学士或硕士学位；认定程序一般为,申请者必需第一具备参与州认定的基本条件,通过资格认定考试, 然后提出申请,参与州认定,通过认定以后,可以获得老师资格,颁发老师资格证书；岁月名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载中期以后, 美国实行的是老师任职资格终身制；年以后, 一些州开头通过立法进行改革, 废止了老师证书终身制； 如加州, 每隔年重新审核换发老师 资格证书；核发时,要求年之内老师至少要完成个小时的业务培训；老师聘用； 美国实行老

12、师聘任制； 依据法律规定聘用老师权力属于学区 训练委员会； 老师聘用条件一般包括： 必需持有规定的老师资格证书,签署老师誓约,是美国公民或正在申请公民资格者,并是在法院登记了的居民； 聘用一般程序：申请当老师人员经过选拔委员会考核,通过提问、交谈、笔试等方式,全 面考察申请人的训练观念、学问水平、性格特点、交往及团队协作才能等；考核合格后由选拔委员会向学区训练委员会举荐,由学区训练委员会集体讨论打算聘任,试用期三年；依照美国的相关法令,老师聘用要签订聘约；依据聘用期限的长短,聘约可分为定期聘约与长期聘约两种；约多数州规定至少执教三年以上；定期聘约多为一年至两年, 长期聘老师考核；美国重视对老师

13、的考评, 特殊是刚刚从教三年的老师的考评；取得初任老师资格三年期满后, 需经过学校、 学区考评来判定其能否取得长聘教 师的资格； 美国各州的老师聘约多半要求老师要接受州法所规定的考评,以作为 其续聘、调动或调整工资的依据； 老师不得以宪法工作权保证为由,拒绝接受考评；各州对于老师考评的要求并不一样,有的以法律规定, 有的就以行政命令加以规范；各州一般要给经考评表现不利的老师,供应改进机会；老师训练；美国政府特殊重视老师的训练和培训；年,联邦政 府供应各州 亿美元的补助款用以招收优秀人才从教和现有老师培训；各州也特别重视中学校老师的连续训练（终身训练）；老师每隔几年就要通过一次进修,取得肯定的进

14、修学分； 如纽约州对老师的学历和培训要求：有学士学位的本科生,毕业后只能任教年, 年内必需拿到硕士学位, 否就不能在学校连续任教；六 综述美国中学校的老师虽然在选拔上有严格的要求,但一旦老师的到工作之后就几乎没有竞争的压力, 加之美国老师待遇丰厚, 并且是铁饭碗, 没有事业的风险,所以造成美国中学校老师缺乏活力,最终结果是美国训练质量下滑； 美国的中小名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀办公范文 欢迎下载学老师制度值得中国引以为戒；参考书目：（1）王定华主编：透视美国训练 -20 位旅美留美博士的体验与摸索 ,北 京：北京高校出版社, 2022；（2）柯森 :当代美国中学校课程概观 ,广州：中山高校出版社,2005；（3）Joel Spring. American Education, （4）Wayne J. Urban, Jennings L. Wagoner, Jr. American Education A history. New York: Routledge. 2022.名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页