2022年人教版二年级上册数学教学工作计划_共页.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级上册数学教学工作方案一、教材分析（一） 教学内容本册教材的教学内容主要有：100 以内加、减法笔算,表内乘法,熟悉长度单位厘米和米,初步熟悉角,从不同的角度观看物体和简洁的对称现象,简 单的数据整理方法和以一当二的条形统计图,简洁的组合思想和规律推理方法 等；运算教学是 100 以内的加、减法笔算和表内乘法；是进一步学习运算的重 要基础；特殊是表内乘法是学习多位数乘法的基础；由于任何一个多位数乘法,在运算时都要分成如干个一位数和一位数相乘；因此,表内乘法同 20 以内的加、减法一样,是学校数学的重要基础学问,是学校生需要把握的基本技能之一

2、,必需达到运算正确、快速；同时,100 以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学学问与技能；因此,教材支配了运用 这些学问解决问题的教学,使运算教学与解决问题教学有机的结合在一起；这 不仅有助于同学明白数学学问与现实生活的联系,也有助于培育同学应用所学 数学学问解决实际问题的才能；在量的计量方面,教材显现厘米和米的熟悉,让同学通过各种自主探究的 学习活动,懂得使用统一的长度单位进行测量的必要性,建立 1 厘米和 1 米的 长度观念,初步学会用尺量物体的长度；在空间与图形方面,教材支配了初步熟悉线段与角、从不同的位置观看物 体和简洁的对称现象等教学内容,使同学通过观

3、看、操作,初步熟悉线段,角 和直角,轴对称和镜面对称现象,能辨认从不同位置观看到的简洁物体的外形,形成初步的空间观念；在统计学问方面,教材支配的是简洁的数据收集和整理的方法,熟悉以一 当二的条形统计图,让同学经受用统计方法解决问题的过程；“ 数学广角 ” 是新的教学内容,介绍了简洁的组合思想和规律推理方法,培 养同学初步的观看、分析及推理才能,以及有次序地、全面地摸索问题的意识；教材仍依据同学所学习的数学学问和生活体会,支配了两个数学实践活动,让 同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育同学的数学意识 和实践才能

4、；（二）教学目标 学问和技能方面1、把握 100 以内笔算加、减法的运算方法,能够正确地进行运算；初步掌 握 100 以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性；2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,娴熟 地口算两个一位数相乘；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、初步熟悉长度单位厘米和米,初步建立1 米、1 厘米的长度观念,知道1 米=100 厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）体长度的意识；初步形成估量物4、初步熟悉线段,会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角,知道角的 各

5、部分名称,会用三角板判定一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角；5、能辨认从不同的位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象,并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象；6、初步明白统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会 用简洁的方法收集和整理数据；数学摸索方面1、能运用生活体会,对有关数学信息作出说明,并初步学会用详细的数据 描画现实世界中的简洁现象；2、初步明白统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会 用简洁的方法收集和整理数据；初步熟悉条形统计图（1 格表示 2 个单位）和 统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题；3、通过观

6、看、推测、试验等活动,找出最简洁的事物的排列数和组合数,培 养同学初步观看、分析及推理的才能,初步形成有次序地、全面地摸索问题的意识；解决问题方面1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活 的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用；2、明白同一问题可以有不同的解决方法；3、有与同学合作解决问题的体会；4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果；情感与态度方面1、在他人的勉励和帮忙下,对身边与数学有关的某些事物有奇怪心,能积 极参加生动、直观的教学活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、经受观看

7、、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学摸索过程的合理性；3、在他人的指导下,能够发觉数学活动中的错误,并准时改正；4、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心；（三）教学的重点、难点教学重点： 100 以内的加、减法笔算,表内乘法；教学难点： 100 以内的加、减笔算,以及数学实践、数学思维的训练；二、教学措施（ 一）、 落实教学 “ 六仔细 ” 的详细措施1.笔算教学与解决问题教学有机结合,使同学在学习运算的同时,经受解决 问题的过程,以便于培育同学解决问题的才能,形成应用意识；2.供应关于空间与图形的丰富素材,促进同学空间观念的进展；3.表内乘法教学表达学问的形成过程,加

8、强教学过程的探干脆；4.结合有关教学内容加强估量意识与才能的培育；5.注意表达探干脆的学习过程,培育同学探究和创新的意识；6.有步骤地渗透数学思想方法,培育同学数学思维才能；（二）、培育优等生,转化后进生措施（ 三）、课时支配（约 60 课时）一、长度单位（ 4 课时）二、 100 以内的加法和减法（二） （13 课时）名师归纳总结 右1两位数加两位数 3 课时左第 3 页,共 4 页右2两位数减两位数 5 课时左- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 右3连加、连减和加减混合 4 课时左整理和复习 1 课时我长高了 1 课时三、角的初步熟悉（ 2 课时）四、表内乘法（一）（13 课时）右1乘法的初步熟悉 3 课时左226 的乘法口诀5 的乘法口诀 2 课时左右2、3、4 的乘法口诀 4 课时左右6 的乘法口诀 3 课时左右整理和复习 1 课时五、观看物体（ 4 课时）六、表内乘法（二）（13 课时）7 的乘法口诀 5 课时左右8 的乘法口诀 3 课时左右9 的乘法口诀 4 课时左右整理和复习 1 课时左右量一量 比一比 1 课时七、熟悉时间（ 3 课时）八、数学广角（ 2 课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页