2022年人教版九年级化学上册全册教案2.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案人教版九年级化学上册全册教案教材分析：在学校自然中我们已经学习了一些化学学问,现在作为一门独立的 “ 化学” 猝然客人类似学习,大家会提出什么是化学,化学有什么作用,以及 怎样学习化学等问题；绪言从大家的亲身感受,提出了很多饶好玩味,并 带有肯定想象力的问题,指出这些并非都是一些美好的愿望,它们正在通 过化学家的聪慧和辛勤的劳动逐步实现,从而引导大家明白化学是一门使 世界变得更加绚丽多彩的科学,它们的任务是争论物质的组成、结构、性 质以及变化规律,接着教材以丰富多彩的化学学科和现代科技成果,概述 了人类熟悉化学、利用化学和进展

2、化学的历史和方法,以及化学与人类进 步和社会进展的关系,展现了化学的魅力和学习化学的价值；重点难点：环围着什么是化学,化学有什么作用以及怎样学习化学等问题,留意 对同学进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培育；教学思路：教材创设了一些情形,从殷实的史实动身,展现了化学与人类进步以 及社会进展的关系,我们要认真地阅读认真的品尝,初步从化学、技术、社会这三者的亲密关系中领会化学学习的价值,建立学习化学的爱好和责 任感；中考分析：本课题重点引入了什么是化学,为什么学化学,这是学习化学必需弄 清晰的最基本学问,并贯穿了学习的全过程,是中考必考的重点；中考热 点为化学争论的对象、作用及进展史；

3、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 一、教学目标 1、学问与技能（1）明白化学是一门争论物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科 学；（2）明白化学争论的内容 2、过程与方法 培育同学查阅资料、分析争论的才能3、情感态度价值观（1）环围着什么是化学,化学有什么作用,以及怎样学习等问题,对同学 学习化学的情感进行熏陶和培育；（2）通过我国化学成就的学习,培育同学的爱国主义情操和学习化学的紧 迫感和热忱；二、教学重点 1、什么是化学 2、化学的作用 三、教学难点：培育

4、同学学习化学的热忱四、课时设计 一课时 教学过程设计：教学过程老师：亲爱的同学们,大家好！在接下来的40 分钟里,我将和大家一起进行一次奇特的旅行走进化学世界；（喷字出现“ 化学” 二字）去领略化学带给我们的震动！名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案假如说,数学使人精细；哲学使人深邃；艺术使人浪漫； ；那么 我要说,化学使人理想成真！在古代,人们理想像鸟儿一样,身生双翅,飞翔于蓝天白云之间；在近代,人们理想像千里眼、 顺风耳一样, 与远方亲人“ 天际如比邻” ；理想能够亲眼观看,微观世界的奇特景象

5、化学就是帮忙人类实现理想的“ 魔法石”！金属的冶炼,使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材料,让人们 “ 周游世界” 的理想成真；光导纤维的制造,使人们体验到“ 视频谈天” 的欢乐,让人们“ 天际如比邻” 的理想成真！同学们,你有怎样的理想呢？同学：（在现代, 我们理想天更蓝、 水更清,物质更丰富, 生活更美好；我们希望掀开生命的秘密,转变人类的基因,使人类更聪慧、更和善；梦 想创造新药物,解除病人的痛楚,使人类延年益寿、长命百岁；理想变废 为宝,让废弃的塑料垃圾变成燃料,让汽车在天空飞翔；）我也曾理想有一件特殊材质制成的衣服,它可以自动调剂温度,冬暖 夏凉,它可以随着光的强度转变颜色,

6、在烈火中它是避火衣,在大海中它 是救生圈 ！我们这些美好的愿望和看似奇特的理想,正在通过化学家的聪慧才智和辛勤劳动逐步实现！化学正以其特殊的方式,使我们的世界变得更加绚丽多彩！（板书：化学使世界变得更加绚丽多彩）同学们,你们想体验理想成真的欢乐吗？请跟我一起走进化学的殿堂,为我们的理想成真而努力学习！同学：情愿！名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师：化学离我们并不遥远,化学就在我们身边；自然界的蓝天、白 云、绿树、红花 每时每刻都在演绎着化学的神奇变化；人世间的衣、食、住、行 每分每秒都在展现着

7、化学的无穷魅力！没有化学变化的发 明制造,就没有当今世界的五光十色、包罗万象；没有化学变化的千百万 化,就没有当今世界的多姿多彩、神奇无限； 老师：大家看大屏幕,这是什么？同学：水！老师：我们已经学习了语文、英语、数学、物理、政治等学科；现在 就请同学们想一想！假如你是语文、英语、数学、物理、政治等老师,你 将以水为主题,依据各自学科特点,跟同学们说些什么？同学：语文老师说,水表达的是一种贡献精神；自己；”同学：英语老师说, Water；“ 洗净了别人,洗脏了同学：数学老师说,通过水可以运算出不规章容器的容积；同学：物理老师说,“ 水能载舟亦能覆舟； ”同学：政治老师说,“ 一个人不能两次走进

8、同意条河水” ；老师：你们猜一猜,作为化学老师的我,又会说些什么呢？老师：认真观看物质的变化,是学习化学重要方法之一；对物质变化 的观看应留意观看变化前的物质、变化中的现象、变化后的物质；化学的进展史就是一部地球的 “ 成长史” ,就是一部人类的进展史；（边 放课件边讲）老师：化学在给人类带来惊喜的同时,也埋下了祸根；现在由化学引 起的污染,遍及全世界,是全世界共同面临的重要问题；你知道由于应用名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案化学不当、对化学常识的无知,而引起的污染吗？同学：白色垃圾；同学：松花

9、江水变得混沌、恶臭；同学：滚滚黑烟,污染空气；同学：空中“ 死神” 酸雨；同学：臭氧层空洞；同学：光化学烟雾 阅读“ 绿色化学” ；科学技术是一柄双刃剑（观赏空气家族成员的特异功能）同学：小结本节课的学问；老师：化学,使我们变得更加聪慧！化学就在我们身边！没有化学就没有生命、没有这鸟语花香的世界；化学是人类力气与聪慧的结晶；是人类为了生存,与自然界中种种灾 难进行抗争的过程中总结的体会与成果；是促进人类社会进步与进展,改 善生活质量的重要依据；不学化学不知道,物质世界真神奇、物质世界真出色！走进化学、明白化学、学习化学、把握化学,为爱护我们漂亮的家园地球,为实现中国的“ 诺贝尔” 梦,我们要努

10、力学习化学 作业：（1）总结身边的化学（2）记忆常见元素符号 反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第一单元 走进化学世界 教材分析：本单元由“ 物质的变化和性质” “ 化学使一门以试验为基础的学科”“ 走 进化学试验室” 三个课题组成；其中支配了多种形式的活动,留意引导学 生主动参加、积极摸索、亲身体验、广泛沟通,从一些生活或中常见的、与化学有关的事实、现象和问题动身、培育他们学习化学的爱好、建立有 关物质变化的基本概念,结合具体试验,学习科学探究的过程和方法,并 初步学会一些化学试验基本操作

11、,为今后的学习奠定良好的基础；重点难点：明白化学的学科特点和一些基本概念,学习科学探究的过程和方法,并进行化学试验基本操作练习；物质的变化和性质的概念的懂得,科学探 究的过程和方法；教学思路 : 教材已开头就从具体的试验中纳出物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念,从而加深对概念的懂得和记忆；教材从生活中提炼出两个探究活动,仍支配了三项基本试验操作,我 们要主动参加探究活动和试验操作练习,并通过探究活动和合作学习,主 动地猎取学问,初步熟悉从日常生活中发觉和提出有探究价值和问题的思 路和方法,体验探究活动的过程、方法和胜利后的欢乐,从而产生靠近化 学、喜爱化学并可望明白化学的情感,树立学

12、好化学的信心,养成严谨的 科学态度和敬重客观事实,善于合作等优良品德；通过对蜡烛在点燃前、点燃中和熄灭后三个阶段的观看和呼出气体的 探究,初步学会观看、记录和描述试验现象的方法,学会结论推理的方法,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学会试验原理步骤等的图示方法；同过药品的取用、物质的加热和仪器洗涤的基本操作练习,学会化学试验基本操作技能,学会试验设计,填写实验报告；中考分析：从今年各地中考考卷来看,都把物质的变化和性质、科学探究的方法、化学试验基本操作作为重要内容来考察,20XX 年中考次部分内容

13、共 14 分,占总分的 20%；考查的方法是将具体的试验与活动探究相结合,使同学从 重猎取化学学问；试题敏捷多样,既考查了同学的探究才能、创新才能,同时又对同学进行了情感方面的熏陶；课题 1 物质的变化和性质 一、教学目标1学问与技能（1）明白物理变化和化学变化的概念及区分,并能运用概念判定一些易 辨论的典型的物理变化和化学变化（2）明白物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质,那些是 化学性质；2过程与方法（1）通过对试验现象的观看和分析,学会归纳整理（2）用化学学问说明日常生活中的一些变化,激发学习化学的爱好；3情感态度与价值观（1）激发爱好,培育学习的自觉性和主动性（2）培育严谨务

14、实的科学作风；二、教学重点：物理变化和化学变化的概念名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、教学难点：物理变化和化学变化的判定 四、教学方法：试验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高 五、课时支配：1 课时 六、教学过程 : 引言 我们知道在物质世界里,各种物质之间存在着多种相互作用,也不 断发生着变化；例如,水在肯定条件下可以变成水蒸气和冰、酷热的夏天 食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会渐渐生锈等；熟悉物 质的性质及其变化的特点,把握其规律,对于人类熟悉自然,改造自然是 至关重要的；现在

15、我们就来学习物质的变化和性质；板书 课题 1 物质的变化和性质 化学是一门以试验为基础的学科,很多化学概念、化学基础学问都是 通过试验形成的,因此必需学会观看试验的方法；下面请大家观看几个演示物质变化的试验,主要观看变化前后物质的 颜色、状态,列表记录；演示试验 1-1 水沸腾,有大量水蒸气冒出,玻璃片上有小水滴附着；演示试验 1-2 第一展现胆矾晶体蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末提问 试验 1、2 有什么共同特点？变化过程中只是外形或状态发生了变化,没有其他物质生成,像这种 变化叫做物理变化；板书 一、物质的变化 物理变化 1 概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化；2 特点：没有其他物质

16、生成,只是外形、状态（气态、液体、固体）的变化；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案演示试验 13 由同学描述并记录试验现象 两支试管都形成蓝色溶液,加入氢氧化钠溶液后立刻生成蓝色沉淀；这里的蓝色沉淀是氢氧化铜；这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生 成了新的物质氢氧化铜；演示试验 14由同学描述并记录试验现象 加入盐酸后立刻有气泡产生,石灰石逐步变小；澄清石灰水变浑浊,摸一下试管感觉到发热；提问试验 3、4 有什么共同特点？这两个变化都有新的物质生成,这种变化叫做化学变化；我们日常看到木材燃烧,铁

17、生锈等都是化学变化；在化学变化过程中 除生成其他物质外,仍相伴发生一些现象,如放热、发光、变色、放出气 体、生成沉淀等等；这些现象经常可以帮忙我们判定有没有化学变化发生；板书 （二）化学变化1概念：生成其他物质的变化叫做化学变化；（又叫化学反应）2特点：有新物质生成,常表现为颜色转变、放出气体、生成沉 淀等常相伴能量变化,常表现为吸热、放热、发光等；争论 判定一个变化是物理变化仍是化学变化应依据什么？练习口答课本第 10 页 1、2；引入化学是争论物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学；下面 我们一起来学习物质的性质；我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质；名师归纳总结 板书

18、二、 物质的性质第 9 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（一）化学性质 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质；讲解 例如,我们刚刚做的试验3、4 中,胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成,石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成；这里物 质表现出的性质都是化学性质；请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子；蜡烛（纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈,在干燥的空气 里难生锈；小结 化学变化和化学性质的联系 在表达物质的性质时,往往有以下字：能、会、可以、易、难等；例如：（1） 木柴燃烧化学变化（

19、2） 铁生锈化学变化木柴能燃烧化学性质铁（在潮湿的空气里）易生锈化学性质 铁（在干燥的空气里）难生锈化学性质（3） 胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应化学变化 胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应化学性质 过渡 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质；板书（二）物理性质 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质 讲解 这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来 的性质；一是在物理变化中表现出来的性质；例如,颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质；下面我们就几个重要的物理性质作一简洁介绍名师归纳总结 - - -

20、 - - - -第 10 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板书1、熔点 我们知道,当温度上升时,固态的冰会变成液态的水；物质从固态变成液态叫做熔化,物质的熔化温度叫做熔点；板书2、沸点 把水加热到肯定温度时,水就会沸腾；液体沸腾时的温度叫做沸点；物质的沸点随着大气压强的增大而上升；板书3、密度 两块体积相同的铁块和铝块,有体会的人只要用手分别“ 权衡” 一下,就可以鉴别出哪是铁,哪是铝；这是由于体积相同的铁块和铝块,它们的质量是不相等的；我们把物质单位体积的质量,叫做这种物质的密度；演示试验 15 争论与沟通 氧气和二氧化碳的物理性质、化学性

21、质；课堂小结：这节课我们学习了“ 物理变化和化学变化”,“ 物理性质和化学性质” ,我们不仅要把握这些概念,更重要的是要分清哪是物理变化,哪是 化学变化,这就需要我们抓住两者的本质区分,多做一些练习；布置作业：习题 1、2、3、4、5 课题 2 化学是一门以试验为基础的学科 一、教学目标 1、学问与才能 明白在日常生活中存在着很多有探究价值的问题,并可以通过试验等 手段解决这些问题；明白化学是一门以试验为基础的自然科学；培育观看、记录、描述和 分析的才能,以及合作、沟通和评判的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - -

22、- 名师精编 优秀教案2、过程与方法 本课题主要以同学的探究试验为主,因此采纳探究式教学方法比较合 适；在教学过程中,老师要发挥引导、指导和帮助的作用,将学习的主动 权留给同学,使同学在小组合作探究的活动中深刻懂得化学是以试验为基 础的；3、情感、态度与价值观 培育同学同学求实的探究精神；培育同学的团队合作精神；二、教学重点1、对蜡烛及其燃烧的探究；2、探究人体吸入的空气和呼出的气体；三、教学难点 1、蜡烛及其燃烧的探究；2、探究人体吸入的空气和呼出的气体；四、课时支配 2 课时 教学过程（第一课时）导入新课：1.引导设问：我们的生活处处都离不开化学,化学使我们的生活多姿 多彩；那么化学又是以

23、什么为基础建立的呢？2.表达：大家是否仍记得西游记中太上老君的炼丹炉？我们不要 小看这个炼丹炉,其实古代炼丹和炼金的作坊就是今日的化学试验室的前 身；导入新课：化学是一门以试验为基础的科学,很多的化学成果与制造 都是在试验室中反复地试验而得出的,所以说要想学好化学就必需重视化名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学试验；板书：课题 2： 化学是一门以试验为基础的科学 对蜡烛及其燃烧的探究（边做试验边完成下表）对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对试验现象的观看和描述密度硬度点燃前组成颜色状态燃烧时火焰的分层

24、及温度烛身的变化生成的产物熄灭后 陈述： 既然化学是一门以试验为基础的科学,今日我们就通过探究一个小 试验来体验一下化学的秘密；组织同学进行试验争论,表达：在点燃蜡烛前,请大家开动脑筋,运 用各种手段认真观看蜡烛的组成、外形、颜色、气味、质地、密度等,并 做好具体的记录；（提示同学用水作为参照物来争论蜡烛的密度）（1）蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的；一般蜡烛为圆柱形、 乳白色、固体；特殊的蜡烛,如生日蜡烛,有多种颜色和外形,但那是添加染料后 形成的；蜡烛一般都具有稍微的气味；（2）假如用小刀切下一块蜡烛放入水中,会发觉蜡烛浮在水面上,说 明蜡烛的密谋比水小； 1、对同学的回答表示充分的确定,让

25、同学结合蜡烛的这些性质,点燃 蜡烛,观看燃烧着的蜡烛有哪些特点；名师归纳总结 （1）燃烧着的蜡烛有没有声音？外形有没有什么转变？蜡烛点燃后,第 13 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案可以连续寂静地燃烧, 不会发出响声音, 且蜡烛在燃烧过程中缓慢地变短； （2）蜡烛的火焰有什么特点？蜡烛的火焰在稍微地闪耀, 在火焰的上方有黑烟生成；假如没有风,火焰可以始终保持稍微的闪动；蜡烛的火焰 可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡,底部呈淡蓝色,为焰心；其次 层火焰较光明且呈圆锥形,为内焰；环绕在最外面的第三层火焰呈黄色,光明而不

26、刺眼,为外焰；（3）蜡烛靠近火焰的地方在外形、 温度、质地上有什么变化？ 在靠近 火焰的地方,蜡烛是湿热的,而且很软,可以用手任意捏塑,而距离火焰 较远部分蜡烛仍是冰冷的,硬的；燃烧着的蜡烛顶部受热溶化形成一个凹 槽,溶液化后的液态石蜡储存于凹槽中,浸没着灯芯；（4）把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟表,取出火柴梗,火柴梗有什么变化？这说明白什么？可以看处处于火焰最外层的先变焦,其次层变化次之,最里层变化最小；这说明火焰的温度是从里向外依次上升的,即外焰的温度是最高的,焰芯的温度是最低的；2、充分确定同学在试验探究中的表现,连续引导：现在我们再来观看 一下蜡烛燃烧后生成了哪些物质；第一将一只

27、干燥的烧杯罩在火焰的上方,观看烧杯壁上有什么现象发生；片刻后取下烧杯,快速中倒入少量的澄清 石灰水,振荡,又有什么现象发生？估计蜡烛燃烧后可能生成了什么物质；（1）将烧杯罩在火焰上方后,过一会儿,烧杯壁有水雾生成；（2）向烧杯中倒入澄清的石灰水,振荡后,石灰水变浑浊；（3）说明白蜡烛燃烧时有水和二氧化碳生成；3指导同学：现在请大家熄灭蜡烛,会发觉有一缕白烟从灯芯飘出,立刻点燃的火柴去点白烟,看看有什么现象会发生；火焰会顺着白烟重新名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案将蜡烛点燃 提问：通过探究这个小

28、试验,大家得到了什么启示？有什么感 受？第 9 页 总结本课时的教学内容；练习：1某同学对蜡烛 主要成分是石蜡 及其燃烧进行了如下探究；请填写 空格；1取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放人水中,蜡烛浮在水面上；结论：石蜡的密度比水2点燃蜡烛,观看到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层；把一根火 柴梗放在蜡烛的火焰中 如右图 约 1s 后取出可以看到火柴梗处最先碳化；结论：蜡烛火焰的层温度最高；取下3再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁显现水雾；烧杯,快速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊；结论：石蜡中肯定含、元素；教学拓展教学过程（其次课时）导入新课 1提问：人每时每刻

29、都要呼吸, 那么大家是否想过我们呼出的是什么,吸入的又是什么呢？（呼出的二氧化碳,吸入的是空气；）导入新课：大家知道这个结论是怎么得出的吗？如何来验证这个结论 的正确性呢？我们今日就来探究人体吸入的空气和呼出的气体到底有什么 不同；板书：二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究（边做试验边完成下表）名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案吸入的空气 呼出的气体二氧化碳二氧化碳 不能供应呼吸,也不能支持燃烧 氧气氧气 能供应呼吸,也能支持燃烧 水蒸气水蒸气1在引导同学进

30、入试验室探究之前,给同学供应三条信息：2要求同学以组为单位将试验仪器放好,然后让同学收集“ 呼出的气 体” ；步骤如下：将两个集气瓶分别盛满水,并用玻璃片先盖住瓶口的小部 分,然后推动玻璃片将瓶口全部盖住,把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒 立在水槽中；然后将饮料管当心地插入集气瓶内,并向集气瓶内渐渐吹气,直至集气瓶内布满呼出的气体；在水下立刻用玻璃片将集气瓶口盖好,然 后取出集气瓶放在试验桌上； （老师演示,让同学依据示范收集“ 呼出的气 体” ）另外,取出两个空集气瓶,其中为空气；3.组织同学以小组为单位开头探究以下问题,提示同学作好试验记录；（1）分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰

31、水,并振荡,两个瓶子中分别会发生什么现象？说明白什么？滴入澄清石灰水后,两只瓶子中的石灰水都会变浑浊,但是呼出气体瓶中的石灰水更浑浊一些；说 明白在空气与人呼出气体中都含有二氧化碳,但人呼出气体中二氧化碳的 含量更高； （2）将燃烧着的小木条分别插入空气和人呼出气体的集气瓶中,分别有什么现象发生？说明白什么？插入空气集气瓶中的小木条比插入人呼出气体集气瓶中的小木条燃烧更旺,且燃烧时间要长；说明白空气中氧气含 量大于人呼出的气体中氧气的含量,或者说空气中二氧化碳的含量小于人名师归纳总结 呼出的气体中二氧化碳的含量； 第 16 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - -

32、 - - - - - 名师精编 优秀教案（3）取两块干燥的玻璃片,对着其中的一个玻璃片呼气,有什么现象产生？说明书了什么？ 对着干燥的玻璃片呼气后,玻璃片上会产生微小的水珠；说明人呼出的气体中含有较多的水蒸气； 3.结合试验提问：以上试验说明白的呼出的气体与吸入的空气有什么不同？总结试验：通过试验,我们明白了人每天吸入和呼出的气体,看来实验的确是我们探究问题的好帮手,所以大家以后肯定要认真对待试验,运用试验得出科学的结论；总结本课时的内容；随堂练习：1蜡烛在空气中燃烧生成了（）A、水 B、二氧化碳 C、水和二氧化碳 D 灰烬2人呼出的气体中的主要成分是（）A、水蒸气 B、二氧化碳 C、二氧化碳

33、、水和氧气 D、氧气3能够使澄清石灰水变浑浊的是（）A、氧气 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、石蜡4便利面拆封后放置一段时间会变软,这是为什么？反思：课题 3 走进化学试验室一、教学目标1、学问与才能知道化学试验是进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的操作方法和试验原理是保证明验胜利的关键；明白一些化学试验室的规章；把握常见仪器的名称和使用；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案把握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本试验操作；培育同学的观看 才能和动手才能；2、过程与方法 在本课题材的教学过程中

34、,应采纳用老师的讲解、演示与同学的探究 相结合的方式进行授课；第一在老师的讲解中同学得到启示,然后同学在 探究中得出结论,进而通过同学的亲处演示找出问题,最终在老师正确的 演示试验中使同学加深懂得；整个教学过程在老师与同学的互动中进行,使课堂气氛活跃,同时激发同学的爱好；3、情感、态度与价值观 培育同学严谨的科学态度；初步使同学养成良好的试验习惯；二、教学重点 1、化学试验室的试验规章和常用仪器的名称、作用；2、药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法；三、教学难点 1、药品的取用；2、酒精灯的使用方法和给物质加热的方法；四、课时支配 2 课时 教学过程（第一课时）一、试验室常用仪器 1

35、、试管（1）用途： a、在常温或加热时,用作少量试剂的反应容器；b、溶解少量固体（2）留意事项：c、收集少量气体名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案a、加热时外壁必需干燥,不能骤热骤冷,一般要先匀称受热,然后才 能集中受热,防止试管受热不均而破裂；b、加热时,试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上 c、加热固体时,试管口要略向下倾斜,且未冷前试管不能直立,防止 管口冷凝水倒流使试管炸裂；d、加热液体时,盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出）,使试管与桌面约成 45 的角度（增大受热面积,防

36、止暴沸） ,管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人） ；2试管夹（1）用途：夹持试管（2）留意事项：从底部往上套,夹在距管口1/3 处（防止杂质落入试管）不要把拇指按在试管夹短柄上；3玻璃棒 用途：搅拌、引流（过滤或转移液体）；留意事项： a、搅拌不要碰撞容器壁 4酒精灯b、用后准时擦洗洁净（1）用途：化学试验室常用的加热仪器（2）留意事项：使用时先将灯放稳,灯帽取下直立在灯的右侧,以防滚动和便于取 用；使用前检查并调整灯芯（保证更地燃烧,火焰保持较高的的温度）；灯体内的酒精不行超过灯容积的3/4,也不应少于 1/4（酒精过多,名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 26

37、页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案在加热或移动时易溢出；太少,加热酒精蒸气易引起爆炸）；禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（防止酒精洒出引起火灾）禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯,应用火柴从侧面点燃酒 精灯（防止酒精洒出引起火灾） ；应用外焰加热（外焰温度最高） ；用完酒精灯后,必需用灯帽盖灭,不行用嘴吹熄；（用完后,立刻盖上灯帽（防止酒精挥发和灯芯吸水而不易点燃）；不要碰倒酒精灯,如有酒精洒到桌面并燃烧起来,应立刻用湿布扑 盖或撒沙土扑灭火焰,不能用水冲,以免火势扩散；5胶头滴管、滴瓶 1用途：胶头滴管用于吸取和滴加少量液体；滴瓶用于盛放少量液体药品；2留意

38、事项：先排空再吸液 悬空垂直放在试管口上方,以免沾污染滴管 保持胶头在上,防止液体倒流,沾污试剂或腐蚀胶头；用过后应立刻洗净,再去吸取其他药品（防止试剂相互污染；滴瓶上的滴管与瓶配套使用,不用水冲冼；6铁架台（包括铁夹和铁圈）1用途：用于固定和支持各种仪器,一般常用于过滤、加热等试验操 作；2留意事项： a、铁夹和十字夹缺口位置要向上,以便于操作和保证安名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案全；b、重物要固定在铁架台底座大面一侧,使重心落在底座内；7烧杯 1用途：用于溶解或配制溶液和较大量试剂的反应

39、容器；2留意事项：受热时外壁要干燥,并放在石棉网上使其受热匀称（防 止受热不均使烧杯炸裂） ,加液量一般不超过容积的 1/3 8量筒 用途：量取液体的体积 留意事项：不能加热,不能作为反应容器,也不能用作配制或稀释溶 液的容器；9集气瓶（瓶口上边缘磨砂,无塞）（1）用途：用于收集或短时间贮存少量气体；用作物质在气体中燃烧的反应器；（2）留意事项：不能加热 收集或贮存气体时,要配以毛玻璃片遮盖 在瓶内作物质燃烧反应时,如固体生成,瓶底应加少量水或铺少 量细沙；（二）试验室药品取用规章 1取用药品要做到“ 三不原就” 不能用手接触药品 不要把鼻孔凑到容器口去闻药品 （特殊是气体） 的气味 用招气入

40、鼻法）；不得尝任何药品的味道 （采名师归纳总结 2留意节省药品；假如没有说明用量,液体取用12ml,固体只需盖第 21 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案满试管底部；3用剩药品要做到“ 三不一要” 试验剩余的药品既不能放回原瓶 也不能随便丢弃 更不能拿出试验室 要放入指定的容器内；教学过程（其次课时）二、药品的取用 1固体药品的取用（存放在广口瓶中）（1）块状药品或金属颗粒的取用一横二放三慢竖 仪器：镊子步骤：先把容器横放,用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口,再把容器渐渐地直立起来,使块状药品或金属颗粒渐渐地沿容器

41、壁滑到容 器底部,以免打破容器；演示第 14 页试验 11 （2）粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立）仪器：药匙或纸槽 步骤：先把试管横放,用药匙（或纸槽）把药品当心送至试管底部,然后使试管直立起来,让药品全部落入底部,以免药品沾在管口或试管上；注：使用后的药匙或镊子应立刻用洁净的纸擦洁净；演示第试验 12 2 液体药品的取用（1）少量液体药品可用胶头滴管取用（2）大量液体药品可用倾注法； （一倒二向三紧挨）步骤：名师归纳总结 瓶盖倒放在试验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞,从而污染药品）；第 22 页,共 26 页倾倒液体时,应使标签向着手心（防止残留的液体流下腐蚀标签）,- - - -

42、 - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案瓶口紧靠试管口,渐渐地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒 落）；倾注完毕后,立刻盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染）,标签向外 放回原处；（3）肯定量的液体可用量筒取用 仪器：量筒、胶头滴管 步骤：选、慢注、滴加 留意事项：使用量筒时,要做倒接近刻度时改用胶头滴管读数时,视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平如仰视就读数偏低,液体的实际体积读数；俯视就读数偏高,液体的实际体积读数；三、物质的溶解 1少量固体的溶解（振荡溶解）手臂不动、手腕甩动2较多量固体的溶解（搅拌溶解）四、物质的加热仪器：烧杯、玻璃棒给物质加热的基本方法： 用试管夹夹住离试管口 1/3 处,第一在酒精灯 外焰处加热,然后将试管底部集中在外焰处加热；1、可以直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙 隔着石棉瓦加热的仪器：烧杯、烧瓶不行以加热的仪器：量筒、集气瓶 2、给液体加热留意事顶：（1）加热试管内的液体时,不能将试管口对着人；防止沸腾的液体冲 出试管烫伤人；（2）如试管壁有水,加热时必需擦洁净,防止试管受热不均,引起试名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案管爆裂；（