2022年草原就是我的家教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载草原就是我的家音乐教学设计教学内容 ：蒙古族民歌草原就是我的家教学目标：1、同学能用美丽、亲切的声音演唱歌曲,突出同学为主体,通过情感体验和肢 体语言的融合互动,培育同学的和谐交往才能；2、拓宽思维,丰富学问,为同学自主进展供应一个开放的空间与平台,从而提 高同学的整体素养；3、借助多种手段让同学在培育集体意识的同时,感受集体创作带来的乐趣,结 合教学激发同学民族情感,增进民族团结；教学重点： 能用自然美丽的声音唱歌,会创编和谐大方的动作来表现歌曲；教学难点： 让同学体验把握蒙古族音乐的风格特点；教具预备： 钢琴、蒙古族服饰、

2、课件、部分打击乐器；教学过程：一、感受蒙古风情；1、导入：师：今日马老师要带大家去一个美丽奇妙的地方,想知道去哪里吗？（想）我先 不告知大家,一会到了你就知道了！今日我们不坐汽车火车,也不乘飞机,那让 我们一起骑上马儿动身吧！ （放歌曲草原就是我的家,老师带领同学做起码 的动作；）2、观看课件,明白蒙古风情；师：我们到站了,请看！我们到了什么地方？（课件展现：蓝天、大草原、牛羊 群、蒙古包；）生：（内蒙古大草原）师：你看到这里有什么？生：蓝天、白云、蒙古包；师：说得好, 这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地；把你知道的告知大家？生：自由说；你知道蒙古族吗？谁来师：蒙古族人民热忱好客,勤劳和善,

3、他们宠爱骑马射箭,能歌善舞；他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,（课件展现：蒙族服饰）男名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载女都穿宽大长袖的袍子系腰带 时戴美丽的头饰；生：观赏课件画面；, 长筒靴,平常以红、黄色布缠头,女子盛装师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会,特别喧闹, 我们看看他们都 干些什么？（课件展现：摔跤、骑马、射箭三幅图片；）你想参与吗？生：想；3、创编,声音创编同时进行；师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？生：试着表演创编的动作；师：谁能为这些动作配上

4、声音呢？生：创编声音并上台表演；（依据同学回答课件展现：摔跤：嘿嘿,骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒,射箭：嗖 0 嗖 0）4、嬉戏：找伴侣 师：这些动作下面有几种节奏, 这些节奏应当和那个动作交伴侣呢？（出示动作 名称、节奏与象声词的课件,引导同学找出相应的节奏；）5、课件三幅画面,师挑选不同画面,请同学作出相应的表演；（表演是放歌曲草原就是我的家） ；【设计意图】 1. 创设情形是导入音乐教学的重要组成部分,是引导同学自主参与教学的必需手段； 我依据主题内容运用多媒体, 创设蒙古族那达慕大会的情形进 行教学,引发同学的奇怪心, 使他们产生爱好, 积极参与,并能产生相关的联想、想像； 2. 借助

5、观看蒙古族那达慕大会的课件,让同学在仿照摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时, 进行节奏练习,以及同学的即兴创编才能的培育,使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标；3. 在体验民俗、 节奏练习及即兴创编时都采纳本课歌曲做为背景音乐, 使同学在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌 草原就是我的家的风格特点,提前熟识歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做预备；二、新授歌曲草原就是我的家1、观赏歌表演,再次感受歌曲；师：蒙古族的那达慕盛会喧闹又动人,这里的人民热忱和善又英勇,为我们宏大祖国的建设做出了很大奉献,我们一起祝愿他们好吗？ （好）我们就为名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页

6、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载他们献上一首好听的歌曲 草原就是我的家 ,老师仍为它配上了好看的舞 蹈,请大家来观赏！ （课件展现： 歌词图片, 播放歌曲 草原就是我的家 ）生：观赏歌曲,观看老师的舞蹈；2、熟识歌词 ；师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？3、用身体为歌曲伴奏,再次熟识歌曲；师：这么好听的歌曲仍想再听吗？生：想（老师带领同学按节奏读歌词）师：不过这次老师是有要求的,请你们用自己的身体为歌曲伴奏,比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以,请观赏！（播放歌曲）生：一边观赏,一边用身体来搬走；4、跟钢琴直接唱歌词,老师伴奏；师：在唱的时候,你认为那一

7、句最难唱呢？（引导同学自己找问题,并摸索解决 方法；）生：第三句；（八度音程大跳和附点）师：谁来当小老师,帮他唱好这一句？（指名两名同学上台教唱,老师在一边点 拨）5、师生对唱一遍；（老师伴奏）6、直接跟钢琴完整的唱歌词,老师伴奏,穿插歌曲的处理；师：刚才大家唱得不错, 请说说我们应当带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得 强一些仍是弱一些？生：争论问题后按自己的方法表现歌曲； 老师伴奏,同学唱 7、老师带领同学逐句创编动作,最终放歌曲完整的表演唱；师：大家已经会唱歌词了,想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？生：想；8、用打击乐器为歌曲伴奏； 同学挑选并说明理由 师：除了唱歌、舞蹈你仍有别的方

8、法来表现这首歌曲吗？生：乐器；（自选乐器并试着演奏；）最终师生一起边唱边用打击乐器伴奏；（放歌曲录音）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【设计意图】这一部分是本课的重点,集情感体验、学问认知、才能培育为一体；由于有前面的铺垫,同学对蒙古风情已有所明白,并产生宠爱之情；当学生有了较为深刻的情感体验时,再进行认知教学, 就能达到事半功倍的成效； 这一片段采纳了合作学习、 自主探究的教学方式, 注意引导同学在学习实践中学会 发觉问题、解决问题,使之从小养成主动学习、 互动、关注、观赏他人的品质；三、课堂小结：今日我们一起游玩了美丽的内蒙古大草原,你有哪些收成呢？ （学会了唱歌、 舞蹈,为歌曲伴奏）今日大家的表现都很棒！老师很想记住你们悦耳的歌声、美丽的舞蹈,请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首 体歌表演中终止本课） ；草原就是我的家！（在集名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页