2022年人教版一年级下册语文第二单元.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神其次单元识字 2 教学目标 : 1、熟悉 14 个生字,学会写 6 个生字；2、正确、流利地朗读课文；3、培育良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子；教学重点： 熟悉 14 个生字,会写 6 个生字；教学难点： 借助生活体会,懂得短文的意思；教具预备： 生字卡片 课时支配： 二课时第一课时 一、导入,揭题我们都有暖和的家；我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人；在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌；二、初读课文 1、读准字音；读课文时你发觉了什么？如（三字经）；2、在课文中找诞生

2、字,多读几遍；对有困难的音进行指导；3、再读课文,读通句子,选择你最喜爱的句子多读几遍；4、师生正音；三、读文识字1、出示“ 生字列车” ,指导同学认字；懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字；（1）自由认读；（2）小组长检查；3、读课文,把字、词放到详细的语言环境中去熟悉；（1）出示三字经,巩固生字；（2）小组内沟通：在暖和的家中你品味到了什么？你又是怎么做的？四、小结其次课时 教学过程：一、复习（1）抽读字词卡片,巩固生字；（2）指名读儿歌；二、课文教学（一）学习第一句话；1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子. 2、出示：

3、小伴侣,正少年,尊长辈,懂礼貌；生字用红字体标出,用骄傲的语气朗读；（二）学习二、三、四句：同上教学；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神（三）学习最终一句；1、长辈们为什么对你做错的事进行提示,让你改正呢？出示最终一句；2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的；（四）读全文 1、生字都熟悉了,课文应当读的更好,自读全文；2、指名读句子；三、写字教学 1、出示田字格中的生字：“ 洗、扫、认、真、父、母” ,同学认读生字；2、指导观看占格位置,同学观看每一笔的占格位置；3、范写、讲解

4、笔顺,抓住关键笔画指导写字；同学一笔一笔地跟写；4、同学练习书写,老师巡察指导；5、总结同学写字情形,夸奖写得好的同学；四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、暖和了,班级也是你们的家,我相信你们会在这个新家里欢乐地生活长大；教学反思：识字 2将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的训练融为一体,并给予爱的训练以新的 内涵；新课伊始,我从激发同学的朗读爱好入手,采纳多种形式朗读,营造宽松、和谐、愉 悦的课堂氛围；紧接着,进行识字教学；然后,在同学熟读课文、熟记生字的基础上,我又 把教学重点放在大致懂得课文内容上；让同学自读自悟,说说从这篇韵文里读懂了些什么,再让他们提出不懂的地方,师生共

5、同解决；5、看电视教学目标1、熟悉“ 全”、“ 奇” 等14 个生字,会写出“ 爸”、“ 全” 等 6 个字；2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情；3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌；课前预备 1、老师预备：课件（全家有看电视的情形）、生字卡片；2、同学预备：留心观看家人都喜爱看哪些电视节目；教学过程 第一课时一、猜谜揭题 1、猜谜：小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,每天换花样；找一家用电器；板书：电视；补上“ 看”,这就是我们今日要上的课文,我们一起把题目念一念；2、谈话：你们喜爱看电视吗？都喜爱看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜爱看什么电视,你们知道吗？3、过渡：（出示课文的插图）这

6、家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电 视又是怎么看的呢？二、初读感知 1、同学听课文录音,并标出自然段的段号；2、同学选择喜爱的方式读课文；遇到不熟悉的字和不懂得的地方作个记号；3、小组内相互请教,解决疑难；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神4、全班沟通；说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题仍没有解决的；三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读；2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小伴侣,老师帮忙正音；3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的,4、检查同学把握生

7、字的情形； （去掉拼音打乱次序读,友,组词）开小火车读, 并给这个字找个朋5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个；（关、写、家扩词）四、再读课文 1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜爱的方式；2、个别读,评议,要求在听的时候留意听读的小伴侣有没有读得不对的地方；3、练读,采纳多种方式读课文；比如：小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读；4、进行竞赛,同学评比出自己喜爱的朗读者,加以勉励；五、图文结合 1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们高兴吗？2、学习课文第一自然段；我们现在来学习第一小节,家听一听的呢？有哪个小伴侣觉得自己第一小读得物棒的要想读给大以“ 神

8、奇” 设立县念： 这家人看电视有哪些神奇的事呢？咱们下节课再来学习吧！其次课时 一、朗读感悟 1、学习其次小节 请同学读第一小节 接下来我们就要看看这家人看电视究竟有什么神奇的；请同桌两读其次小节,想想神奇在什么地方？两个人争论争论；请同学发言,说说自己的发觉；成京剧；）齐读其次小节；2、学习第三小节 指名同学读这一小节（身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换说说有什么神奇的地方？（奶奶舍弃了自己喜爱的京剧,换三了足球频道； 仍有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢乐；）说明白什么？有谁能把这一小节读得特别好；谁来试试？ （指导同学读出奶奶爱自己的孩子；）自由读3、学习第四小节四人小组用同

9、样的方法来学习这一小节；老师巡察指导；沟通汇报各小组的学习情形；4、学习第五小节；指名读这一小节；想想每个人心里装着的隐秘是什么？（相互关爱, 为了别人的欢乐情愿舍弃自己喜爱的东西；）用自己喜爱的方式读这一小节；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神5、练习用“ 由于 所以 ” 说话；齐读二到五小节 小组争论,用“ 由于 所以 ” 依据书上的内容进行造句；全班进行沟通；联系实际用这个关联词造句；二、巩固生字 1、嬉戏摘苹果）2、生字组词； （完成随堂练习其次题：好伴侣,读字相互帮；三、写字指导 1

10、、出示我会写中的生字,让同学观看,说说自己的发觉；2、老师范写难字,同学书空；3、同学在书本上练习,师巡察；4、评议,再练写；5、完成随堂练习第一题和第三题；四、实践活动 把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受；教学反思：通过竞赛的形式,调动了同学参加的积极性,也留意了面对全体的训练；但朗读的指导不到位,由于孩子小,让每个同学把全文都读下来,从课堂上看,有点吃力；那么在这样的 情形下,莫不如就让同学读一段,同时增加了其他同学参加的机会；老师的的勉励、调控、评判没有跟上, 这是教学没有朗读气氛的直接缘由；老师不仅要评判, 也要让同学参加评判；一是训练了同学留意倾听；二是从评判中知道了怎么读

11、；6、胖乎乎的小手学习目标：1、熟悉 胖、喜 等 13 个生字,会写 看、着 等 6 个字；学习新偏旁 刂；2、正确、流利有感情地朗读课文；3、养成敬重长辈的美德,有帮忙长辈做事的愿望和举动；教学重点、难点：重点：认字和朗读课文；让同学自读、自悟,懂得文中包蕴的道理；难点：养成敬重长辈的美德,有帮忙长辈做事的愿望和举动；教学方法：1、猜谜语；2、角色表演；3、板书示范；课前预备：1、每个小伴侣图画纸,印上六格田字格；2、每生手持老师所编的小短文一篇；3、制作配套课件；六、教学时间：2 课时 第一课时 课时目标：1、初读课文,明白大意；名师归纳总结 2、进行说话训练,会用喜爱 说话；第 4 页,

12、共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神3、熟悉 7 个生字,会写“ 笑、着” 两个字；4、能有感情地读好三句重点句子；一、猜谜导入：同学们,今日老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底；“ 人人都有 两棵树,一棵左来一棵右；不长叶子不开花,每天干活不说话；” （手）二、揭题：1、同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语；请大家把小手拿出来看看,老师想找一双胖乎乎的小手,把它画在黑板上；（找一双同学的手,把手印画在黑板上；）2、今日我们要学习的课文就是胖乎乎的小手三、初读课文,明白大意；,请大家一起读一遍； （齐

13、读课题）1、黑板上的这双小手是XXX的,我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜爱这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文,留意读准字音、 读通句子, 你认为比较难读的地方多读几遍；一边读一边摸索老师刚才提出的两个小问题；（同学自由读课文）2、读了课文,你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜爱这双胖乎乎的小手呢？（请 45 人回答后老师小结并出示句子：全家人都喜爱兰兰画的这张画；学习用“ 喜爱” 说话；学习生字“ 喜”、“ 张” ；）3、全家人都喜爱兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥夸奖兰兰的话吗？请用直线将它划出来；（同学划句子）4、XX ,你来说说你找到了

14、哪一句？（同学汇报三句话）四、生字识记：1、在这三句话中,有我们今日要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读一读？（同学领读生字）2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（沟通识记方法）3、通过刚才的学习,我们这节课已经熟悉了七个生字了,让我们一起来读一读； （齐声读生字）4、这些字有拼音时我们都熟悉了,老师假如把拼音擦掉,编成一个小故事,你仍能认出它们吗？老师今日想来考考大家；请大家拿起桌子上的纸条,比一比, 谁能把这个小故事读给大家听听； （读故事复习生字）五、课中操；同学们真能干； 我们小伴侣能懂事地帮忙大人做自己能做的事,我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀；接下来我们一起来观赏一首古诗

15、,感受一下妈妈的无私的母爱吧；大家可以一边观赏一边自由发挥,活动活动我们的小手；（请同学观赏伴乐古诗游子吟）六、朗读感悟；1、妈妈对自己的孩子是多么关怀呀,我们的小兰兰也是一个敬重长辈的好孩子；请小伴侣看看,爸爸在夸奖兰兰时, 脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸,把这句子话说得更好？（指导同学把句子读好）2、在这句话里有这样一个词“ 替”,你们能不能换个词说说？3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,仍给妈妈做过事,谁来当当妈妈,夸夸兰兰呢？4、（先出示句子） 师：姥姥是家里年纪最大的人,兰兰特别敬重她, 姥姥说 （生读）5、刚才几位同学读得很好；接下来请大家自己选择一个喜爱的角色,我们一起来把这 三话读一

16、读； （老师：爸爸说同学 ）六、说话练习；1、兰兰的小手这么能干,同学们,你们平常有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神么呢？请同桌两位同学相互说说；（同桌相互说）2、谁来告知大家你帮别人做过什么？（请如干名同学发言）七、书写指导；1、看来我们班的同学也很不错,我们小手也能做很多事情了；不管是帮忙别人仍受到 别人的帮忙,我们都会特别兴奋的,瞧,兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里,我们小手仍有一项特别重要的任务,那就是写出一手美丽的字；今日我们就来写一写这两

17、个字吧；你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点留意的地方吗？（观看分析字形）2、在田字格中写字,我们要看清晰每一个笔画的位置,认真地书写,并且留意自己的 写字姿态；（老师范写）同学书写,老师指导；七、课堂小结：1、（夸奖写得好的）XX 、XX 的小手真能干,写出了特别美丽的字；（展现）请用水彩笔把你的小手画在上面,做成一张手印画,送给你最喜爱的人吧；八、课外实践活动：1、用自己的小手做一套本课生字的卡片；2、用自己的小手为家长做一件事；其次课时 课时目标：1、复习第一课时的学习内容,熟悉其余的 6 个生字；2、分角色朗读全文,感悟课文所包含的人文关怀；3、用“ 由于 所以 ” 说话；4、正确、

18、端正地书写“ 看、画、兴、会” 四个字；一、复习导入：上节课我们学习了第六课（同学回答：胖乎乎的小手）（老师板书课题）（ 教 同学们用自己的小手制作了精致的生字卡片,今日我们就用这些卡片来一个嬉戏吧；师出示音节,同学找出相应的生字；）二、学习生字：1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字,谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（同学介绍识字方法）2、（出示词语） 这几个字娃娃特别顽皮,它们找到好伴侣后把帽子也摘掉了,你仍能认出它来吗？（认读词语,再认生字）三、感情朗读；1、上节课,我们已经知道全家人为什么喜爱兰兰的小手了；在这篇文章里,你仍有什 么不明白的吗？请小伴侣再去读一读,

19、有问题的提出来大家争论,没有问题的同学选择一段 你最喜爱的把它读通,你可以读给同桌听,也可以申请请给全班小伴侣听听；（同学自由读 课文）2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰,你最喜爱谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来 演一演吧；（分角色朗读课文,先请一组较优秀的同学上台示范,再以四人小组为单位角色 朗读,老师巡回指导）四、说话训练；全家都喜爱兰兰的小手,你能用上“ 由于 所以 ”来说说他们喜爱小手的缘由吗？（说话训练）五、拓展延长；1、兰兰的小手可真能干；同学们,你们猜猜,当兰兰的小手长成大手后,仍会做些什名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - -

20、 - - - - - 读书破万卷 下笔如有神么事情呢？（请同学自由发言）2、每个小伴侣都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）六、写字练习；1、上节课我们学写了“ 笑、着” 两个字,这节课我们仍要用自己的小手来写一写另外 的四个字；（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要留意的是哪些笔画,你情愿当 小老师教教大家吗？（请几名同学介绍重点笔画和书写难点）2、听了同学们的指点, 老师觉得对写好这几个字很有信心,（老师范写）你们情愿看老师写一写吗？3、请小评委们评一评老师写的字,既要确定我的优点,也要指出我的不足；4、同学练习书写,老师巡回指导；七、课堂小终止：从同学们刚才认真的

21、书写态度中看出,大家都是有志气的孩子,你们长大肯定会为社会 努力地使 做出很多奉献的； 老师期望大家能像兰兰一样从小事做起,从关怀身边的人做起,自己成为一个人见人爱的好同学；教学反思：本课教学以“ 手” 为主线,环绕“ 全家人为什么这么喜爱兰兰的小手” 设计教学环节；教学中,以“ 猜手”、“ 画手” 导入课题,引导同学自己去发觉全家人为什么喜爱兰兰的手；在解决问题的过程中熟悉生字,通过同学自读、自悟,明白文中包蕴的道理,让同学体验人 与人之间相互的关爱,使课文包蕴的人文精神转化为引导同学良好行为养成的动力；明理的目的在于导行,最终, 老师又将同学的思绪拉回到自己的身上,请同学画画自己 的小手,

22、 说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程留意同学的参加性,有 说有写,有演有画,同学真正成了学习的主人；7、棉鞋里的阳光一、教学目标 、熟悉本课生字个,会写“ 奶、妈、午、合、放、收” 个字；、正确、流利、有感情地朗读课文；、通过学习使同学懂得关怀长辈、爱护长辈、帮忙长辈做些力所能及的事；二、重点、难点：熟悉生字,留意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音；三、课前预备 、生字卡片,语文插图和全家福照片一张；、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句；第一课时 一、教学目标 、熟悉个生字“ 棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”；、能够借助拼音正确、完整地朗读课文；、通过

23、朗读课文让同学有关怀长辈的愿望；二、教学过程（一）看图说话,导入新课 、出示一幅全家福照片,师问：小伴侣,说说平常在家里谁最疼自己？生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物；师：他（她）都是怎样疼爱自己的？生：买好吃的、好玩的或买美丽的新衣服等；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神师：今日老师要给大家讲一个故事,这个故事中有位小伴侣就特别爱自己的奶奶,你们 想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮忙奶奶做写什么事呢？生：想；、出示课文插图 A、认真看图,依据图中的内容想一想,说一说；B、自己自由练说后,

24、指名说故事；C、我们能不能给这个故事取一个名字？3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字（二）初读课文,感知内容 1、同学借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词；2、小组同学互读互听,并想课文共有几个自然段？3、各小组选择一名同学按自然段接读课文；4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提示大家留意？（三）相互沟通,认读生字 1、小组沟通：哪些字音读时要提示大家留意？2、指名同学指出读音要留意的字词,让他领读,其他同学跟读,如：晒（shi）,简单 读成晒（ sh ）等；3、老师在卡片中相应出示同学所指出的字词；4、老师范读,领读,小老师范读,领读,多形式认读；min

25、 zho shi bi gi w shu tu tng h yn j ng bi 棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆 5、师生共做识字嬉戏小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厉害,摘到蘑菇最多？四、再读课文,发觉感知 、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文,同学跟读；、读了课文,你们发觉了什么或知道了什么？（课文中有小峰、妈妈、奶奶）、依据同学回答,出示课文人物的语言；、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话；、一边读一边说一说：读了他们的话,你想说些什么？五、提出问题,自读自悟 、读了课文,自己想提出什么问题？自己问自己答；、全班沟通；、读了课文,你们仍能提出哪些问题,让同学来回答？其次课时 教学目标：1、要求会

26、写“ 妈、奶、午、合、放、收”6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、有关怀长辈的愿望,学会爱护长辈；教学重点难点：写字留意笔顺 课前预备：生字卡片,小黑板；教学过程：一、复习巩固识字 1、出示生字卡片,全班齐读,说说你是怎么记的？指名汇报；2、分男女生读,男生读生字,女生组词或女生读生字,男生组词；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神3、小火车,同桌的小伴侣一个读字音,一个组词；4、小老师领读；5、让同学选择自己会认的字读给大家听或选择会人的字说词语；6、做听音找卡片嬉戏；二、有感情地

27、朗读课文 1、同学自由练读；2、小组练读,以给画面配音的形式分角色读；3、指名分角色朗读；三、指导书写 1、今日我们要学习写好 6 个字,会读吗？2、师范写这几个字,引导同学观看写这几个时要留意什么？请小老师说说该怎样才能 写好？3、引导同学说说写这几个字时有什么发觉？4、同学练写,老师巡察,着重指导写好“ 奶、午、” 两个字；5、请同学把自己写得最美丽的字给大家看,相互评判；6、出示小黑板,分别用“ 午、放、收” 组词,看谁写得多；四、实践活动 回家去做一件爱护长辈的事；教学反思：初读棉鞋里的阳光 ,第一会被课题所吸引,带着疑问读下去,你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑,不

28、过就是一种生活中极一般的小事：一位母亲给婆婆晒棉被, 这举动濡染了小峰幼小的心灵；文章却也含而不露地给人以启示,亲情的温馨扑面而来；教学前可布置同学留心体会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关怀、照料自己的,并试着去为自己的长辈做一些力所能及的事；目的为引发同学阅读爱好作铺垫；6、月亮的心愿教学目标 : 1. 熟悉 14 个生字 ,会写“ 女、气、去、大、早、亮”6 个生字；2. 正确、流利地朗读课文；3. 懂得课文内容,懂得从小就要关怀别人,为别人着想；教学预备： 两幅挂图、小黑板 教学时间： 2 课时 教学过程：第一课时 一、谈话激趣,导入课题1. 师板书“ 心愿”,懂得“ 心愿”,说说你

29、有什么心愿？2. 你知道月亮有什么心愿吗？出示图一,说说图上画了什么？出示图二,这幅图上又画了什么？（让同学充分地说,初步感知课文）3. 师总结：老师有一个发觉,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢？今日我们就学习 二、感知性阅读,学习生字词8.月亮的心愿 （齐读）1. 自由朗读课文,用“=” 划出本课的生字；2. 用自己喜爱的方式熟悉生字；（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神3. 检查生字词把握情形（1）小黑板出示生字词（带拼音）

30、,自由读,男女生分读；（2）擦拼音,请同学当小老师领读；（3）哪些字你以前就熟悉了？怎么熟悉的？哪个字你有好方法记住它？4. 小组合作读课文,在读中巩固生字,留意多音字“ 得”三、读后悟,读后思 1. 指名读自己喜爱的自然段；2. 读了课文,你有什么想问的？四、再现生字,复习巩固其次课时 一、复习导入 请一名同学带读； （或指名读）小伴侣们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢？（自由读课文；）二、再读课文,懂得内容 1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家；齐读第 1-2 自然段；2. （1）用“ 自言自语” 说话；（2）这时月亮的心愿是什么？3. 月亮姐姐来到了其次个女孩的家,读第（1）用

31、“ 静静地” 说话；3-8 自然段；（同桌读对话）（2）月亮看了其次个女孩的家,它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话；4. 那么最终究竟结果怎样呢？齐读最终一段,懂得“ 艳阳天”5. 说说月亮的心愿是什么？三、再现生字,书写指导 四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢？教学反思：月亮的心愿是学校语文一年级下册的一篇课文；本文以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照料生病的妈妈,舍弃郊游的事, 颂扬了关怀父母、爱护父母预备的美好品质；本文既有童趣,又极富人情味,寓训练于生动感人的故事之中；语文园地二教学目标：1、引导同学发觉汉字规律,自己小结识字方法；2、初步明白多义词；3

32、、积存词语；4、培育同学的观看才能和口语表达才能；重点、难点：1、引导同学运用规律自主识字；2、创设情形,提高同学口语交际的才能；教具预备：1、同学自制识字课本（可剪剪贴贴,或请家长把自己会认的字写出来）；2、教学课件；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、识字“ 苹果树”；读书破万卷下笔如有神教学课时：三课时 第一课时引导同学去发觉1、同学们,欢迎大家到语文园地来做客；（老师边说边出示图标）,我们先一起完成第一题：我的发觉（1）你们看,老师手里拿的是什么？（老师出示大眼睛图片）（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板

33、上的字词,说一说你发觉什么啦？（老师出示挂 板,与书上的第一组相匹配）同学 A ：我发觉左边的汉字比右边的汉字多了偏旁；同学 B：我发觉把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦；同学 C：我仍发觉这些字的读音有些像；（3）他们说得特别好（奖给发言同学“ 大眼睛” 的图片）（4）再用上你们的大眼睛看看其次组字词（老师出示）同学 A ：这一组左边的字比右边的字少了偏旁；,请大家读一读,记一记；,说说你们又发觉什么啦？同学 B：我发觉给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦；同学 C：这些字的读音也有些相同；（5）你们真会发觉（嘉奖同学“ 大眼睛” 图片）请大家读一读,记一记；（6）老师出示生字卡片（票、

34、元、旦、值、篇、遍）请同学们读一读并组成词语；（7）小结：聪慧的同学们,说一说你们记字的方法；同学 A ：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的 同学 B：前三个字我是用去偏旁记的,后三个字我是用加偏旁记的；老师： 同学们总结的方法好极了,很多汉字都可以用加一加；减一减的方法来记忆,想一想仍能说出一些吗？（让同学举例说明）2、接下来,我们连续去发觉；（1）你们看这些词语（老师出示）读一读；张贴一张画东张西望开张张爷爷张开嘴巴（ 2）动脑筋想一想, 这些带点的字里有什么隐秘吗？谁说一说；（待同学发觉后指名说 一说,能说出表示的意思不同即可）（3）仍能说出带有“ 张” 字的词语吗？指名请同学扩词

35、；其次课时 带领同学去积存 一、我会读1、出示一棵“ 苹果树”,苹果数上挂满了红彤彤的“ 苹果”（“ 苹果” 上写了“ 我会读”中的词语）；2、小组学习：四人小组轮番读“ 我会读” 中的生字,相互订正读音；3、各个小组采纳轮番的方式（开火车一人读一个词）二、读读背背 1、小组学习；a、四组小组一起读小诗鞋,相互订正读音；b、说一说这首诗说了什么意思；c、表情朗读这首诗（可加动作）2、指名朗读鞋 ,同学评议；3、自由背诵小诗鞋 ；,看哪一组摘的“ 苹果” 多；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神

36、4、全班配乐背诵；第三课时 口语交际：我该怎么办一、口语交际；1、创设情形,激发交际欲望；同学们, 这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母,敬重长辈的课文, 很多小伴侣都在家里学着帮父母做家务,可前两天,我却收到了一位同学的来信,向我诉说了他的烦心事,你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？2、掀开谜底,引出交际话题；（1）老师读这封信,掀开烦心事究竟是什么？（2）查找有类似苦恼的同学；（3）揭示交际话题：出想法,想方法；3、引导交际主题,开展争论沟通；（1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？（2）出想法：怎样才能说服父母？为什么？（3）想方法：在什么情形下,怎样做？4、分角色表演,评判勉励；（1）小组内分角色练习；（2）选出代表上台表演,评判勉励；二、识字沟通,擂台赛；1、拿出自己的汉字积存卡,以小组为单位进行识字赛；评比一名在看电视时熟悉汉字 最多的同学；2、每组优胜者再竞赛,选出其次期擂主；颁发小博士帽；3、布置下一期擂台赛内容：看谁积存的食品商标最多；教学反思：语文课程标准中提出“ 让同学能有感情地朗读课文,并感受阅读的爱好；” 是低年级阅读的要求； 因此,教学时老师为同学创设情境,让同学自读自悟,感情；从中感悟课文蕴涵的思想名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页