2022年课题研究课优秀教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课题讨论课优秀教案活动内容大班音乐：小木偶跳舞执教者王婷婷活动目标1、观看小木偶动作特点,尝试用夸张的舞蹈动作大胆表现；2、能依据音乐的节奏仿照木偶动作,并能依据出示的小木偶大胆创编动作；活动预备重难点小木偶、自制纸木偶、音乐活动重点： 学习小木偶做舞蹈动作活动难点： 大胆的给小木偶创编动作活动过程：1、 出示木偶,引发幼儿爱好 师：瞧,这是什么？（木偶）你们看过小木偶跳舞吗？（幼儿自由回答）有的看过,有的没看过,没关系,今日,老师就要学着木偶的样子跟着音乐来跳 一段舞蹈；请你们看看木偶的动作和我们小伴侣的动作有什么不一样；2

2、、老师跟着音乐示范小木偶舞蹈；师：你感觉木偶的动作和小伴侣的动作有什么不一样？（木偶的动作是一顿一顿的,我们的动作是很敏捷的）师：你们看的真认真,木偶的动作是有点慢的,一顿一顿,顿一下停一下的,我 们的动作是很敏捷的连贯的,好,我们就用我们敏捷的身体来学木偶的动作；3、学习木偶的动作 师：我们先来做一个招手的动作,小伴侣你们想一想,你们跳舞的时候是怎么做 招手动作的；请个别幼儿做动作；师：这个姿态很美丽,我们一起来做一做；（两个八拍做动作）换个手做一做；跳舞的时候左一下右一下比较好看；那你们想一下小木偶怎么做招手的动作？请一个幼儿学一学；师：我们一起来学一学；我们用两个八拍来做一个小木偶招手的

3、动作；4、 学习行礼动作；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：刚才我们做的动作有点简洁,小伴侣你们看,这是什么动作啊？（老师示范 行礼动作）当我们邀请别人跳舞的时候就要做行礼动作,请你跟我跳个舞；跟你 边上的小伴侣做个行礼的动作；师：小木偶说他也想做个行礼的动作,（幼儿自己学习小木偶动作）那该怎么做呢？我们来变成小木偶做做看；师：好的,我们也用两个八拍来做一个行礼的动作；5、听音乐做动作；师：真好玩,接下来我们就要跟着音乐做招手和行礼的动作,我们要听好音乐,轻轻的找个空的地方；（四个八拍左右手敏捷

4、招手,四个八拍小木偶招手；四个 八拍敏捷行礼,左右各两次,四个八怕小木偶行礼,左右各一次）6、创编动作；师：刚才我们学了小木偶的动作,其实小木偶仍会做许多的动作呢,今日老师仍 带来了一个小木偶, 我要给他编一个动作, 请你们猜猜看我编的是一个什么动作？（老师摆布小木偶）师：请你猜猜看我编的是一个什么动作？其实老师编的是一个打枪的动作,小木 偶打枪的动作怎么做的,请你们跟着音乐来做做小木偶打枪的动作；（幼儿跟着老师听音乐学做小木偶打枪的动作四个八拍,左右各一次）师：真神气！接下来就要考考我们小伴侣了,请你们给小木偶编一个动作；老师交代要求：六个或七个小伴侣一组,找一个空地方商议一下做一个什么木偶

5、的动作, 你们不管做什么动作都代表了你们大家,所以要一起动脑筋, 商议好了,跟着音乐做一做,想好了,派一个代表到老师这里来拿一个木偶,把你们设计的 动作造型用木偶摆出来；（放音乐,幼儿组合创编动作,老师巡回指导）师：请代表把你们的小木偶送上来；7、幼儿介绍创编的动作；师：我们小伴侣设计了这么多木偶的动作,谁来介绍介绍？（幼儿介绍,并一起学一学）师：刚才我们设计了这么多动作,小木偶的动作也是有节奏的,让我们跟着音乐 来做你自己设计的动作,你是几号小木偶就做几号动作；（找空地方听音乐做自己设计的动作）师：接下来我们来完整的表演一次,这一次除了要做你自己设计的动作,仍要做 其他小伴侣设计的动作,招手

6、放第一,行礼放最终,我们把这些动作连起来变成 一个好玩的木偶舞蹈,那小木偶们预备好,我是指挥,给你们上发条了,预备；幼儿听音乐完整表演小木偶舞蹈；师：今日你们都是正确小木偶,小木偶仍会做许多其他的动作,老师会把这些小 木偶放在你们的嬉戏角里,你们可以去设计别人没做过的动作,做小木偶动作的 时候除了动作仍有表情,接下来让我们学着小木偶的样子对着来听我们上课的客 人老师做一个招手和行礼的动作,轻轻站起来转身；幼儿做招手和行礼动作,终止活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课题讨论课说课稿主讲老师王婷婷

7、活动内容大班音乐：小木时间地点偶跳舞 内 容 一、说教材（一）教材的作用 指导幼儿学习舞蹈,最重要的工作就是第一要依据幼儿的实际水平选好教 材；大班音乐活动小木偶跳舞,通过观赏音乐,引导幼儿绽开丰富的想象,同时也是一个相互 进行舞蹈创编, 每个幼儿的表演都能从中得到发挥和表现,学习的机会,培育了幼儿的留意力和反应才能,为今后的顺当成长打下基础；（二）活动目标：活动的目标是训练活动的起点和归宿,对活动其着导向作用；因此,整个 活动都是以幼儿的想象和意愿为主,老师在活动中起一个引导者和支持者的作 用,使幼儿在认知、情感、才能方面都能得到进展,详细目标如下：1、观看小木偶动作特点,尝试用夸张的舞蹈动

8、作大胆表现；2、能依据音乐的节奏仿照木偶动作, 并能依据出示的小木偶大胆创编动作；（三）活动预备：小木偶、自制纸木偶、音乐（四）重点和难点 1、活动重点： ：学习小木偶做舞蹈动作 2、活动难点： 大胆的给小木偶创编动作 依据是：纲要中指出艺术活动是一种情感和制造性活动；幼儿在艺术 活动过程应有愉悦感和个性化的表现；老师要懂得并积极勉励幼儿与众不同的 表现方式,留意不要把艺术训练变成机械的技能训练；二、说教法新纲要 中提出：“ 老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”,活动中,老师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有训练,以互动的、开放的、讨论的理念,让幼儿真正的成为学习的主体；因此我运用了直观

9、、生动、形象 的教学手段,在活动中以激发幼儿的爱好为动身点,为幼儿搭建了一个自我表 现,自我创新的舞台,让孩子们通过发觉、观赏、探究、创新,从而获得成就 感；在潜移默化中使幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编才能相应得到培育和提高, 从而进一步激发幼儿对舞蹈艺术的向往和喜爱！教学方法如下：本次活动主要采纳的1、随机教学法： 为激发幼儿学习主动性,我留意采纳随机教学法, 在教学中,始终留意追随着幼儿,从他们的肢体语言中敏锐的扑捉可挖掘的、有价值得部分,启示勉励幼儿进行创编活动,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编

10、优秀教案2、示范法：是依据舞蹈的难易,幼儿接受水平及教学阶段目的的不同,我 采纳完整示范和局部示范； 示范前对幼儿提出要求, 引导幼儿有目的地观看、 模仿；3、启示提问法：提问能引导幼儿有目的地、认真地观看,启示幼儿积极思 维,大胆的想象； 我运用启示性提问让幼儿将看到的、想到的详细事务用语言描述出来或动作表现出来,使教学活动达到事半功倍的成效；4、练习法：是指幼儿亲身参与到舞蹈艺术创编活动中来的一种基本方法,它是幼儿学习舞蹈的基本学问技能,陶冶情感、 性格的基本途径； 在老师指导过程中主要采纳了基本动作、难点动作练习方法；在幼儿练习、把握的过程中,我采纳了分组、整体的练习方法；5、个别指导法

11、： 运用这种方法要有针对性和方案性；对于才能较强的幼儿,我从动作美感,自主创编、大胆表现等方面进行个别指导,然后请他个别示范,达到“ 以强带弱”、“ 相互学习”的目的； 对于才能稍差的幼儿, 我从动作规范、完整连贯等方面给于个别指导, 缩小了全班幼儿学习舞蹈的水平差距,增强幼儿 对学习舞蹈的积极性；三、说教学程序 1、 出示木偶,引发幼儿爱好 老师示范舞蹈,请幼儿观看木偶的动作和小伴侣的动作有什么不一样；2、老师跟着音乐示范小木偶舞蹈；师：你感觉木偶的动作和小伴侣的动作有什么不一样？（幼儿发觉木偶的动作是一顿一顿的,我们的动作是很敏捷的）3、学习木偶招手的动作 学习跟着节奏做招手动作；4、 学习行礼动作；增加难度,学习小木偶行礼的动作；5、听音乐做动作；幼儿跟着音乐做招手和行礼的动作；6、创编动作；幼儿依据生活体会给小木偶创编动作,病跟着音乐做一做；7、幼儿介绍创编的动作；幼儿介绍,并一起学一学 找空地方听音乐做自己设计的动作 完整表演；幼儿向客人老师做招手和行礼动作,终止活动；活动延长： 我利用区角活动,引导幼儿连续探讨其他的动作,并将自己的想法 画下来；幼儿的爱好未尽,这样的设计可以引领幼儿连续学习、 向更宽阔的天空进展,为新的艺术活动生成奠定基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页