2022年苏教版九年级上下册古诗词曲赏析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆苏教版九年级上册古诗词曲赏析关关雎鸠,在河之洲；首句起兴关雎窈窕淑女,君子好逑；此句统摄全篇参差荇菜,左右流之；窈窕淑女,寤寐求之；“ 求” 为一篇中心,全篇写追求过程；求之不得,寤寐思服；抒写单相思之苦,一往情深,但哀而不伤；悠哉悠哉,辗转反侧；参差荇菜,左右采之；后两章是想象,自己与淑女两情相悦,弹琴鼓瑟,靠近友好的 情形,窈窕淑女,琴瑟友之；和敲锣打鼓把姑娘娶进家门的热闹欢快场面；参差荇菜,左右芼之；窈窕淑女,钟鼓乐之； 思想感情：通过描画一个青年男子对一位姑娘一往情深的追求表现了他对美满婚姻期盼 感情基调：健康

2、明朗（乐而不淫,哀而不伤）练习：1、诗经是 我国最早的一部诗歌 总集,共收入自 西周 至 春秋 大约五百多年的诗 歌 305 篇,故又称“ 诗三百”；整部诗集共分 风 （160 篇） 雅 （ 105 篇） 颂（ 40 篇）三部分,并多采纳 赋、比、 兴 的艺术手法；2、请写出关雎一诗的故事梗概；一个小伙子爱上一位美丽的姑娘,大胆的追求却追求不到,最终在幻想 中得到心爱的姑娘；3. 关雎中耳熟能详、统摄全篇的句子是“窈窕淑女,君子好逑” ；诗中最能表达主人公夜不成眠、相思之痛的句子是“悠哉悠哉,辗转反侧”4下面对诗句的懂得不正确的哪一项（B ） A. 关雎这首诗描写了一位男子对一位美丽姑娘的思恋

3、,诗人即景言情,借助气氛的烘托、幻想境域的描述,抒发了剧烈的相思之情,真实感人； B “ 琴瑟友之”、“ 钟鼓乐之” 两句诗描写了抒情主人公抱负成真、化苦为乐的真实情形； C 、蒹葭共分三章,每章八句,首两句写景,后六句抒情,全诗熔写景抒情于一炉； D 、两首诗相比, 关雎着重于叙事,诗中有一条较为明晰的叙事线索；蒹葭重在抒 情,景物与情感完善结合；C ）5、对这首诗赏析不当的哪一项（A、这首诗即景抒情生动的抒发了剧烈的相思之情,真实感人；B、诗中善用双声叠韵的词,增强了诗歌的韵律美；C、诗歌末章抒写了主人公抱负成真的欢快情形；D、诗中由“ 雎鸠和鸣” 引出“ 君子好逑” 是比兴手法；6、请查

4、有关本诗资料,看看孔子说的关雎“ 乐而不淫,哀而不伤” 是什么意思？此诗表现了青年男子对心上人的渴慕、想念之情,是庄重而亲切的,虽 有焦急,但并不哀伤；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆蒹 葭 蒹葭苍苍,白露为霜；所谓伊人,在水一方；溯洄从之,道阻且长；溯游从之,宛在水 中心；蒹葭萋萋,白露未晞,所谓伊人,在水之湄；溯洄从之,道阻且跻；溯游从之,宛在水 中坻；蒹葭采采,白露未已,所谓伊人,在水之涘；溯洄从之,道阻且右；溯游从之,宛在水 中沚； 思想感情：通过写一痴情人对“ 伊人” 的上下寻

5、求,却可望而不行即,表达了主人公的怅惘哀痛之情和对“ 伊人” 的深切想念和执着、敬慕；艺术特色：兴的手法借景抒情重章叠句（这些从每章的后四句可看出）景物描写的特点及作用：用芦苇,霜露, 秋水的景物渲染出一种凄清迷离的气氛,来烘托所练习：思不见的惆怅之情； 每章开头两句写芦苇上霜露的变化,以此来示意时间的消逝,使人意会到主人公已在水畔徘徊了一个早晨；1、诗中为爱情设置了一个特定环境：蒹葭、白露、道阻、水中,来表现主人公对爱纯洁和执着；2、全诗反复铺排描写,渲染扑朔迷离的寻爱历程,极富含蓄美、 意境美、回环美、 音乐美；3、从文中找出几组近义词写在下面；苍苍 萋萋 坻-沚 湄-涘 4、诗歌抒发了一

6、种 主人公苦苦追寻自己心中的“ 伊人” ,但是却始终可望不行即的 痛楚 的思想感情；5、诗歌描画了一种怎样的景象？表达了作者怎样的心境？（见赏析）6、诗歌运用了重章叠句表达方式,在感情的表达上有什么作用？回环往复,一咏三叹,使诗歌具有音乐的韵律美,使结构更加整齐,表达 的感情一步比一步的剧烈；7、这首诗是怎样表现主人公执着的爱情追求的？一、内容：每章前两句写景,点明时令,烘托气氛；后六句写寻求“ 伊人”的情形；二、留意情和景的结合,用凄迷之景衬托可望不行即之情；8、举例说明本诗的感情基调和所抒发的思想感情；凄清迷离,通过写一痴情人对伊人的上下寻求,却可望不行即表达了主人 公的怅惘哀痛之情和对伊

7、人的深切想念,执着敬慕；相 见 欢 李煜无言独上西楼,移情入景,借景抒情；月如钩；孤寂梧桐深院锁清秋；借“ 梧桐” 的孤寂表达诗人的孤独,凄凉；“ 锁” 妙；（上片写景）剪不断,理仍乱,是离愁；以丝缕喻离愁,用千丝万缕来来形容愁思的纷乱、别是一般味道在心头；烦多和难以排解；亡国之君的哀思深藏内心,字里 行间饱含着词人极端的难过沉痛；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆 下片抒情 思想感情： 这首词是词人降宋之后所写的,借以表达他的亡国哀思,身为亡国之君的李煜,像禁闭在清秋深院的梧桐,孤苦,孤

8、寂,没有自由,痛楚哀痛达到极点；全词 深刻细腻的刻画出词人的冲突心里和无法排遣的苦闷；艺术特色：借景抒情 巧用比如 主要内容：这是一篇写愁的杰作；上片写景,挑选极其一般而又愁苦的景物,融情于景；下片抒情,直接抒发无法排遣的愁苦之情；练习：1、鉴赏家们都认为“ 锁清秋” 的“ 锁” 字最为巧妙,请赏析“ 锁” 字在写景抒情方面的妙 处；用一“ 锁” 字把秋色秋意比拟为可锁之物,生动形象, 也突出了梧桐深院萧瑟 秋意和凄清气氛；被锁不止是“ 清秋” 更是作者自身,一种万般无奈孤独孤寂 之情凝结在一个“ 锁” 字上；2、词点明伤情的地点是西楼 ,时间是夜晚 季节是秋天；词中写景简练而有序；一句写俯视

9、之景；“月如钩” 一句写仰视之景. “孤寂梧桐深院锁清秋3、“ 剪不断,理仍乱” 在本诗中比如什么？现在人们常用这句话来比如什么？用丝的千头万绪比如离愁,以千丝万缕无法剪断、无法理出头绪形容愁思之 纷乱难解,现人们常用来比如内心的烦乱或形容某些事情难以解决；4、：别是一般味道在心头“ 表达的是什么样的感受？表达了诗人对离愁的味道讲不出来,说不清的极其复杂、极其微妙的真实感 受,是饱含辛酸,极其痛楚的难过语；5、古诗中写“ 愁情” 的诗句仍有很多,你能再举出两例吗？“ 晓镜但愁云鬓改”“ 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流； ”6、上片写景抓住了景物的什么特点？“ 一切景语皆情语”,试结合上片的

10、写景加以分析；凄凉“ 月如钩” 即月不圆,实写作者国破家亡之事；“ 梧桐” 加“ 孤寂” 实写作者内心的孤独、痛楚之情；7、这首词的主题是什么？（见思想感情）8、请你挑选词中任何一句作点赏析；（见批注）浣 溪 沙晏殊一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台；夕阳西下几时回？“ 新” “ 旧” 对比今是昨非的怅惘情思；无可奈何花落去,自然奇偶；似曾相识燕归来；“ 去” “ 来” 对比对时间消逝的惋惜之情；小园香径独徘徊；“ 独” 孤独孤寂 思想内容 : 本词表达了诗人对年华消逝,好景不再的感伤,同时也显露了词人对人生的感叹和对美好事物的流连；名师归纳总结 艺术特色： 1、借景抒情 2、巧用对比第 3 页,

11、共 12 页风格：婉约词- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆练习：1、从词中那些地方可以 看出作者是在追忆过去的生活？“ 去年天气旧亭台”“夕阳西下几时回”“似曾相识燕归来”2、“ 小园香径独徘徊” 中的“ 独” 字透露出作者的怎样的情感 . 孤独孤寂3、这首词多出运用对比写法,请找出一例,并简要说明好处；“ 新”“旧” 对比,写出今是昨非的怅惘情思；“ 去”“来” 对比,写出对时间消逝的惋惜之情；4、这首词通篇写景,但字字皆情,这种情又似乎难以确指,依据你的体会,你认为词中表达了作者的什么感情？诗人用自然规律的变迁更替透露出对

12、美好事物的流连,光阴消逝的无限惆怅；同时也不免显露出对5、“ 一曲” “ 一杯” 在文中表现了作者怎样的心境？词中与“ 花落去” 相呼应的是哪个词？孤寂惆怅 香径6、“ 无可奈何花落去” 和“ 似曾相识燕归来” 抒发的情感有何不同,为什么这样写？“ 无可奈何花落去” 是伤春；“ 似曾相识燕归来” 是离别；将景物与人的感受巧妙结合,情中寓情,委婉含蓄；7、词中有一句已具有广泛的社会意义,现在人也常常用这一句表达感叹,写出这一句,并说明表达什么感叹？“ 无可奈何花落去” 对时间消逝的慨叹之情；8、词人徘徊于小园香径,细心挑选了 的画面；夕阳 、 落花 、 归燕 等景物,描画了一组美丽9、“ 无可奈

13、何花落去,似曾相识燕归来” 是千古名句,试简析这两句好在哪里？对仗工整,音调和谐,运用对偶的修辞“ 去” “来” 对比,抒发对时间消逝的惋 惜之情,情感浓郁；白雪歌送武判官归京 岑参北风卷地白草折,胡天八月即飞雪；忽如一夜春风来,千古名句；用比如,借景抒情的手法,以春花喻冬雪,极富浪漫千树万树梨花开；颜色,形象地描写了塞外大雪的壮美景象,让人感到茫茫大雪中一片春意；表现了诗人的惊喜、奇怪及积极向上的乐观情怀；散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄；将军角弓不得控,极写绝域的奇寒无比；都护铁衣冷难着；瀚海阑干百丈冰,过渡；由写雪景过渡到送别；一个“ 愁” 字写出了诗人为友人愁云惨淡万里凝；的长途涉而产生

14、的担忧之情；为转入送别作铺垫【以上为咏雪】中军置酒饮归客,饯别；胡琴琵琶与羌笛；名师归纳总结 纷纷暮雪下辕门,白雪、红旗,构成了颜色鲜明的画面；象征戍边将士不畏艰险风第 4 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆掣红旗冻不翻；的英武气概；轮台东门送君去,去时雪满天山路；山回路转不见君,情形交融,写出了诗人的依依惜别和无限惆怅的情感；与“ 孤雪上空留马行处；帆远影晴空尽,唯见长江天际流“ ；有异曲同工之妙； 思想内容： 本诗描写了唐代边地特有的奇妙风光,舍之情；名句赏析：见右边 练习 : 抒发了因伴侣返京而产生的惆怅

15、和依依不1、这首古体诗的作者岑参是唐朝闻名的 边塞 诗人,与高适齐名,并称“ 高岑”2、“ 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着；” 两句用的是互文的修辞手法,在木兰诗中,我们也学过类似的两句；将军百战死,壮士十年归3、在文中选出此诗中详细表现边塞天奇寒的句子或短语；狐裘不暖锦衾薄不得控冷难着百丈冰4、“ 忽如一夜春风来,千树万树梨花开；简答；（名句赏析）5、“ 山回路转不见君,雪上空留马行处；” 是千古名句,对它的妙处你能说出一、二吗？请” 两句诗表达了诗人怎样的思想感情；对伴侣的依依不舍及无限怅惘之情；苏教版九年级下册古诗词曲赏析饮 酒 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧；问君何能尔,心远地自偏；采

16、菊东篱下,闲适见南山；山气日夕佳,飞鸟相与仍；此中有真意,欲辨已忘言； 思想内容： 本诗写诗人隐居田园,回来自然的生活,表现了诗人恬适的生活乐趣和高远的心志；名句赏析：“ 采菊东篱下,闲适见南山；” 在东篱下采撷菊花,闲适中偶然见到南,表现 了诗人物我两志的超然神韵和闲适得意的乐趣；对“ 心远地自偏”的懂得：原意是心灵既然远远摆脱了世俗的束缚,那么虽处练习：于喧境和处于偏僻之地一样,其反映的哲理诗： 心境的恬淡安静也可以使热闹的环境变得偏僻寂静；1. “ 此中有真意,欲辨已忘言；” 中,“ 此” 指作者的隐居生活；“ 真意” 是指人生的真谛2. 诗中描写的景物具有 安静（平和、闲适）的特点；3

17、. 下面对此诗的懂得不正确的哪一项（D）本诗表现了诗人对大自然,对田园生活的宠爱之情；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆本诗融景于情,情形交融,浑然一体,表现出一种平淡而又纯朴的美；前四句和后两句主要是说理,寓情于理；中间四句主要是写景,是融情于景；本诗融 景、抒情、说理于一体；D.“ 飞鸟相与仍” 写诗人的闲适得意,诗人完全与大自然融为一体,连飞鸟也跟着他一 起回去了；4. 诗人在与大自然的靠近中,获得了恬淡安静的心境；5. 前人评论这首诗常常说, “ 采菊东篱下,闲适见南山；“ 望”

18、字就没有这种成效了,为什么这样说？” 中的“ 见” 字用的特别精妙,换成“ 见” 字生动地描画出作者在东篱下采菊的闲适,不是有意而“ 望” 而是无意 而“ 见”,从而很好的表现出作者闲适恬适的心境；6. 对这首诗赏析有误的哪一项（A ）A. 这首诗歌颂了热闹的田园生活,突出的表现了诗人与大自然相契合的心理；B. “ 闲适见南山” 中的“ 见” 字用的好,表现出诗人不是有意而为之,而是在采菊时,山 的形象无意中映入眼帘的；C. 这首诗在艺术上的特点是情、境、理三者的浑然融合；在幽美淡远的景和闲适得意的情构成的境域中,包蕴着万物各得其所的哲理；D.“ 真意” 和“ 忘言” 的关系是说此情此境中让人

19、体会到生活的真谛,而这种“ 真意” 只 能专心灵去感受,因而诗人只好“ 忘言” 了；7. 全诗通过对眼前景物的续写,说明“心远地自偏”（用原文）的道理, 表达作者从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活；8. 作 者 身 居 闹 市 但 保 持 宁 静 的 生 活 状 态 的 原 因 是“心 远 地 自 偏 ”（用原文）这对我们的现实生活有什么样的指导意义？9. 描写人和自然和谐相处的句子是山气日夕佳,飞鸟相与仍；10. “ 问君何能尔,心远地自偏；” 一句中“ 心远” 的对象是什么？官场的生活和世俗的纷扰行 路 难李白金樽清酒斗十千,面对美酒珍馐, “ 停” “ 投” “ 拔” “ 顾

20、” 四个连续动作,形象地显玉盘珍羞直万钱；示了诗人内心的苦闷,彷徨,该请激荡；停杯投箸不能食,写实：被贬后的抑郁拔剑四顾心茫然；欲渡黄河冰塞川,比如；形象地解说了作者“ 行路之难”；将登太行雪满山；虚写：想象自己行路艰巨；闲来垂钓碧溪上,引用伊尹,吕尚的典故,表达自己对重新得到重用的期望；忽复乘舟梦日边；行路难,行路难；用短句形式,运用反复的修辞,尾句用疑问,写出了诗人的遭多歧路,今安在？遇坎坷困难；表达了诗人苦闷,彷徨,茫然的心理；直长风破浪会有时,运用南朝宗悫的典故；表达了诗人倔强、自信、执着地追求理挂云帆济沧海；想；并坚信到达抱负的彼岸；布满了浪漫与乐观； 思想内容：诗人以“ 行路难”

21、比如世道险恶,抒写了诗人在政治道路上遭受艰巨时,产生的名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆抑制的激愤之情；但他并未因此而舍弃自己的政治抱负,仍希望着有一天会施展自己的抱负,表现了他对人生前途乐观豪迈的气概,布满了积极浪漫主义的情调；三个典故：姜太公垂钓 伊尹梦日 宗悫“ 长风破浪”（垂钓碧溪）（乘舟梦日）（长风破浪）练习：1、诗中采纳“垂钓碧溪” “乘舟梦日” （限四个字）两个典故,表达了自己有为于当世的抱负；2、诗中名句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海；” 表现了诗人 倔强自信、豁达乐观的

22、性格；3、这首诗感情激荡,一波三折,试简要分析诗人感情变化的线索；用盛宴来表现自己的苦闷心情,接着用比如详细写行路难,接下来想到两个给自己期望,增加信心的人,当他思路回到现实中时,内心又一次彷徨苦闷,最终诗人经过内心的冲突,又获得了自信；4、怎样懂得“ 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边” 这两句诗的意思 . 引用吕尚垂钓、伊尹梦日的典故表达自己对重新得到重用的期望；5、诗歌题目行路难的含义是： 生活之路难以行走人生的抱负 ,人生的抱负难以实现 ；6、前四句描画了酒宴时的场景；7、形象表现诗人内心苦闷抑郁和感情激荡变化的四个连续动词时：“ 停”“投”“拔”“顾”8、“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山

23、” 象征人生道路的艰巨；9、抒发诗人豁达乐观情调的句子是：长风破浪会有时,直挂云帆济沧海；观 沧 海 曹操 东临碣石,以观沧海；实写：海水、山岛、树木、百草 水何澹澹,山岛竦峙；动静结合 树木丛生 , 百草丰茂；秋风萧瑟,洪波涌起；日月之行,如出其中；虚写：奇妙想象,表现使人博大胸襟；星汉辉煌,如出其里；幸甚至哉,歌以咏志； 动态描写：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起 静态描写：山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂 感情基调：苍凉大方思想内容： 勾画出大海吞吐日月,包蕴万千的壮美景象,表现了作者开阔博大的胸襟,抒发了作者决心统一中国,建功立业的抱负；如出其里；” 可看出）（从“ 日月之行,如出其中；星汉辉

24、煌,名师归纳总结 写法：虚实结合、想象、借景抒情（将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起；）第 7 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆练习：1、前四行诗句描写沧海景象,有动有静；如水何澹澹、 秋风萧瑟、 洪波涌起写的是动景, 山岛竦峙 、 树木丛生 、百草丰茂写的是静景；2、后两行诗句中的“ 如” 字用得好,请你说说好在哪里？“ 如” 是似乎,奇妙想象,生动形象的勾画了大海吞吐日月,包蕴万千的 壮美景象,表现了诗人开阔博大的胸襟；3、“ 水何澹澹,山岛竦峙；” 渲染了大海怎样的气概？渲染了大海苍茫动荡的气概；

25、4、本诗的感情基调是苍凉大方；5、诗中最能反应作者博大胸襟的是哪几句？日月之行,如出其中；星汉辉煌,如出其里；游山西村 陆游莫笑农家腊酒浑,农家人的热忱好客现比如绝处峰 柳丰年留客足鸡豚；足：倾其全部之盛情山重水复疑无路,写山西村山环水绕,柳树成荫,花团锦簇的美丽景象,暗花明又一村 ；生或人在遇到困境中会生发出很多新的期望；箫鼓追随春社近,民风民俗画 衣冠朴素古风存；淳朴安静恍如世外桃源从今如许闲乘月,表达了作者对山西村美景的宠爱、流连和依依不舍之情 拄杖无时夜叩门； 思想内容：这首是赞扬农村风光和淳朴的民俗,显露出宠爱农村生活的情感；艺术特色：结构严谨,主线突出；以“ 游” 为线索；寓理于景

26、,自然天成；情形交融 练习：1、一个“足” 字表达了农家款客尽其全部的盛情,一个“疑 ” 字写出了曲折多变的景色,点明这变化的景色是作者的主观感受所致；2、谈谈你对“ 山重水复疑无路,柳暗花明又一村；” 的懂得；见批注 3、这首诗的诗眼是“游 ” 全诗按 时间推移 绽开表达；4、最终两句表现诗人 对山西村的依依不舍 的感情；5、对这首诗分析欠客观的哪一项（ C ）A、首联写农家腊酒虽浑,但鸡豚足食,表现农家待客的热忱；B、颔联写山村山环水绕的风景,表现迷惘之后的惊喜之情；C、颈联写农家庆祝丰年的丰收场面,暗指山村人们仍有迷信思想；D、尾联书写诗人的爱恋之情,间接表现了诗人和农家的友好关系；名师

27、归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆6、对这首诗的赏析不正确的哪一项（ C ） A 首联“ 莫笑” 二字写出了诗人对农村淳朴民风的赞扬,尽其所能的盛情；“ 足” 字表达了农家招待客人 B 颔联写出了路疑无而实有的境域,反映了诗人对前途看不清的心情； C. 颈联描画了农村春社近日的热闹景象,赞扬古朴的乡土风俗； D.“ 游” 字是全诗的主线；诗人通过游玩,描画了农村丰收年景和一片欢快情形,充分 表达宠爱家乡的感情；7、赏析颔联“ 山重水复疑无路,柳暗花明又一村” 是脍炙人口的名句；请结合诗歌内容作

28、 简要赏析；江城子 密州出猎 苏轼老夫聊发少年狂,“ 狂”字贯穿全词统领全篇,上阕表现在威猛豪迈的打猎场左牵黄,右擎苍,锦帽貂球,景和以孙权自比,下阕表达在期望杀敌立功的情壮志中；为千骑卷平冈；“ 千骑” ：随从众多； “ 卷” 写速度之快；此句写出了打猎者报倾城随太守,人数众多,精神抖擞意气风发的状态；亲射虎,看孙郎；【上阕描画打猎的宏大场面】酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨 反问表达了作者虽年老但壮志未减,仍想报效国家的豪情壮志 持节云中, 何日遣冯唐 典故： 冯唐持节： 期望朝廷能召回自己,再为朝廷实现报国之志；表达含蓄委婉；会挽雕弓如满月 西北望,射天狼；典故：射天狼,表达自己抵挡入侵,

29、为国立功的决心；【下阕抒发报效国家之豪情】 思想感情：这首词表达了词人要报效国家关怀国家命运的爱国精神,是豪爽词的开山之作；艺术特色：写景、抒情、言志相结合,全词布满豪情的雄壮美；用典,含蓄委婉；练习：1；本词上阕写景,描写了 密州出猎 的宏大壮丽的场面；下阕言志,抒写了词人 期望报效国家 的豪情壮志；2“ 持节云中,何日遣冯唐” 一句有什么含义,在表达上有什么好处？词人以魏尚自比,期望朝廷重新重用自己,运用典故使表达含蓄委婉；3词中对出猎场面的描写,突出了词人和种形象？描写出猎场面壮阔,气氛紧急而热闹,表达了诗人狂轻盈意的情怀；4、试说明词中的三个典故,分别表达了什么意思？孙郎射虎：以孙郎自

30、比,显示过人的胆略和士气；冯唐持节：以魏尚自比,期望朝廷重新重用自己；射天狼：表达自己抵挡入侵,为国立功的决心；5你感觉到这首词豪爽在那里？这首词出猎场面兴奋人心,全词感情豪壮昂扬,音调激越；6这首词通篇尽情放笔,气概豪爽,一个“ 狂” 字贯穿全篇；试分析“ 狂” 字是如何贯穿 全篇的？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆上片写出城打猎,举止之狂；下片写由打猎激发的豪情壮志；“ 狂” 字总起,贯穿全篇；7“ 鬓微霜又何妨”一句用了什么修辞方法？表现了作者怎样的心情,其言外之意是什么？反问；表

31、达了诗人不服老的心境；言外之意：我虽然年纪大了,但我能 自己跃马疆场,迎击来犯的敌人 8试赏析“ 千骑卷平冈” 中的“ 卷” 字有何妙处？并描画画面；“ 卷” 字写出了打猎者飞速跃马翻过山冈的状态,表现了打猎者的精神抖 擞意气风发；9对这首词的解说,不恰当的哪一项（ C ）A. “ 左牵黄,右擎苍” 一句,运用借代的修辞方法,塑造了诗人出猎时左牵黄犬、右手擎 苍鹰的豪迈潇洒的形象；B. “ 锦帽貂裘,千骑卷平冈“ 一句,描写猎队武士的装束装扮,并以千骑疾驰的勇武气概 来烘托亲率猎队的诗人自己；C.“ 持节云中,何日遣冯唐“ 一句,运用典故表达了诗人以冯唐自比,期盼有朝一日得到 信任和重用,戍守

32、杀敌,报效朝廷；D.“ 西北望,射天狼” 一句,用代表“ 贪残入侵” 的天狼星暗喻屡犯边疆的辽和西夏,表 达了诗人期望抗敌戍边的决心；10、选出与“ 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼” 表达思想感情不同的一项（ B ）A、了却君王天下事,赢得生前身后名；B、年少万兜鍪,坐断东南战未休；C、报君黄金台上意,提携玉龙为君死；D、夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来；山坡羊 潼关怀古 张养浩峰峦如聚 ,；“ 聚” “ 怒” 写出了动感,也写出潼关的险要位置；波涛如怒 ；（山的雄壮,水的奔腾）含蓄表达作者波澜起伏的情感；山河表里潼关路表：外边；里：里边；古时称潼关以西为关内,以东为关外外有黄河,内有华山；通关

33、处其间；望西都 ,意犹豫 ,咏史抒怀；吊古伤今；难过秦汉经行处,宫阙万间都做了土；道破封建王朝更替的本质,表现作者忧国忧民情怀和历史感悟；兴,百姓苦 ；亡,百姓苦 ； 思想内容：这首散曲将写景抒情谈论有机结合,揭示了我国封建社会,各个王朝无论是兴 是亡,都给人民带来繁重的苦难的事实,表达了作者对人民疾苦的怜悯,以及对 不顾人民死活的统治者的憎恨；艺术特色：环环相扣紧密相连；前三句从视觉、听觉写潼关险要,是兵家必争之地,中间 四句怀古,发出吊古伤今的感叹；末尾四句得出怀古结论；描写生动,抒情沉郁,谈论深刻；练习：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 -

34、- - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆1、请摘录出最能表现这首元曲的句子兴,百姓苦；亡,百姓苦2、中国古典诗词意蕴丰富,字字珠玑,你认为“ 峰峦如聚,波涛如怒” 中哪一个词用的最好？请说出理由；“ 聚”,一个聚字既写出了潼关被群山包围的险要地势,又能给予群山生命和意志；3 张养浩在这首曲子中,对在离乱中遭受苦难的人民表示怜悯的句子是：兴,百姓苦；亡,百姓苦 ；4 “ 峰峦如聚,波涛如怒” 运用了什么修辞手法？有何作用？对偶,写出了潼关的险要地势,一句写山一句写河,也是山河表里之景；5 为什么说“ 兴,百姓苦；亡,百姓苦” ？这两句诗表现了作者怎样的思想感情？“ 兴”,必大兴

35、土木,百姓受其害； “ 亡”,战争频繁,百姓倒霉,表达了作者对劳动人民疾苦的生活的怜悯；6 一个“ 聚” 字写出了 潼关的雄壮气概 ；一个“ 怒” 字表现了 作者路经潼关时的所见所想；7 对本曲内容分析有误的哪一项A A 、“ 如聚” 山峰聚集于潼关之状,“ 如怒” 河流奔涌之状；潼关外临渭河,内有华山；首句极言潼关地势险要,寓兵家必争之意； B 、“ 望西都,意犹豫” 写作者住马远望,感叹横生的样子；个朝代的都城,可作者眼前只剩下一片凄凉；“ 西都” 即长安,曾经是好几 C 、“ 宫阙万间都做了土” 表面上只是回忆历史,而没有直接提到战争,然而历代改朝换代 的战争的惨烈景象却跃然纸上； D

36、、作者通过怀古表现对民间疾苦的关怀和怜悯,立意精辟,主题深刻；茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅；茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳；南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼；公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自 叹息；俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑；布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂；床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝；自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻；心情含蓄压抑】【记叙描写, 描述自家之苦,安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！ 【抒情谈论,是作者抱负的升华,直抒忧民之情,心情激越昂扬；】 思想内容： 全诗

37、通过自家茅屋为秋风吹破,大雨如注彻夜难眠的遭受,推己及人, 联想到国写家命运, 战乱给人民带来苦难,抒发了诗人忧国忧民的思想感情和博大宽广的胸 怀；法：写景叙事抒情相结合名句赏析：“ 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜” 两句直抒胸臆,用直白的语言表达 了诗人忧国忧民的宏大情怀；“ 何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足； ” 直接表达了作者心中的愿望,表达了诗人无私贡献的精神；练习：1、将诗中“ 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜” 一句译成现代汉语；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆如何能得到宽阔的大厦千万间,庇护天下贫寒的人使其过上安乐的生活；2、诗中“ 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑” 句在诗里具有两种作用：一是写自然环境,交代了大事进展的详细时间,并渲染了特定的气氛；二是烘托出诗人 悲凉的心境；为下文写诗人忧国忧民的宏大胸襟蓄势；4、就主题而言,读了这首诗录后,我们会自然联想到哪些人物的感人事迹或经典名言？请任举出一例； （古今例子均可,3 分）范仲淹的“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”5、诗的第一节是怎样描画秋风肆虐的情形的？诗人为什么要作这