2022年人教版一年级语文下册第二单元导学案分析-精选.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版一年级语文下册其次单元导学案分析 文 章来源 m 人教版一年级语文下册其次单元教案 单元主题：温馨的亲情 教材分析：其次单元,以温馨的亲情为主题,亲情,自古以来是人们讴歌的主题； “ 黄香温席”、“ 卧冰求鲤”、“ 负米养亲” 这拳拳的赤子之心,不知感动了多少炎黄子孙；本组教材以开头, 亲情的温馨就扑面而来,识字二是利用 “ 三字经” 的语言形式,将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教 育融为一体；四篇课文,从不同方面诉说家庭的温馨；球迷 爸爸舍弃球赛,把电视换成奶奶爱看的京剧,而戏迷奶奶也 关掉京剧,换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋

2、、为妈妈洗手绢, 仍为奶奶挠痒痒； 贤惠的媳妇给婆婆晒棉被,美好的品质熏染了小峰幼小的心灵,他也给奶奶晒起了棉 鞋,想让奶奶更温和；为了照料生病的妈妈,珍珍舍弃了郊 游 语文园地中,环绕一个主题,开展争论,并在此过程 中,提高同学的语言表达才能；单元目标：打开这散发着墨香的书本,读着这一组课文,亲情的温馨扑 面而来, 通过课文, 让同学感悟到家庭的温和和亲情的温馨,从而产生爱家,爱父母,并学会从小事做起,关怀爱护家里名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的每一个人；在“ 语文园地” 里供应了沟通的舞台；在整个单元的教学

3、过程中,要引导同学留心观看爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关怀、照料自己的,并试着为他们做一些 力所能及的事情；单元重难点 : 1、识字、写字；2、朗读课文,积存好词、好句；3、留心观看爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关怀、照料自己的,并试着为他们做一些力所能及的事情；课 时支配：识字二 看电视 胖乎乎的小手 棉鞋里的阳光 月亮的心愿 语文园地二 单元测试 1 课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 课时 2 课时识字二 教材分析：识字 2是人教版学校语文课程标准试验教

4、科书一年级下 册的一篇识字课；本课借鉴传统“ 三字经” 的语言形式,利 用传统三字经押韵上口、好读易记的特点,将识字写字 教学与爱长辈、爱家庭的训练融为一体,并给予爱的训练以 新的内涵；现在的小孩子以自我为中心,不懂得关爱他人；这篇课文的主旨是让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈；教学目标 : 1、熟悉 14 个生字,学会写 6 个生字；2、正确、流利地朗读课文；3、培育良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子；教学重点：6 个生字；熟悉 14 个生字,会写 教学难点：借助生活体会,懂得短文的意思；教学预备：生字卡片、教学课件 课时支配：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 33 页精选

5、学习资料 - - - - - - - - - 1 课时 教学过程：一、导入,揭题：我们都有温和的家；我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里 的每一个人；在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌；想知道吗？二、初读课文：；1、读准字音；读课文时你发觉了什么？如（三字经）2、在课文中找诞生字,多读几遍；对有困难的音进行指导；（指名同学读）3、再读课文,读通句子,选择你最宠爱的句子多读几遍；4、师生正音；三、读文识字：1、出示“ 生字列车”懂礼貌 父母教 认真听 做错事 及改正 洗衣服 洗碗筷 扫庭院,指导同学认字；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页

6、,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人人夸2、小组合作学习生字；（1）自由认读；（竞赛读）（2）小组长检查；3、读课文,把字、词放到详细的语言环境中去熟悉；（1）出示三字经,巩固生字；（2）小组内沟通：在温和的家中你品尝到了什么？你又是 怎么做的？四、课文教学：（一）学习第一句话；1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子 . 2、出示：小伴侣,正少年,尊长辈,懂礼貌；生字用红字 体标出,用骄傲的语气朗读；（二）学习二、三、四句：同上教学；（三）学习最终一句；1、长辈们为什么对你做错的事进行提示,让你改正呢？出 示最终一句；2、你怎么

7、做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的；（四）读全文 1、生字都熟悉了,课文应当读的更好,自读全文；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、指名读句子；五、写字教学：1、出示田字格中的生字：“ 洗、扫、认、真、父、母”,学生认读生字；2、指导观看占格位置,同学观看每一笔的占格位置；3、范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字；同学一笔一 笔地跟写；4、同学练习书写,老师巡察指导；5、总结同学写字情形,夸奖写得好的同学；六、小结：有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、 温和了,班级也是你们的家,我信任你们会在

8、这个新家里欢乐地生活 长大；七、举荐作业：熟读课文 板书设计：识字二 母 母亲 （父母）父（父亲） （父母）真（真正）（认真）扫（打扫） （扫地）认（认真）（认为）洗（洗手） （洗衣服）<xmlnamespaceprefix=ons=urn:schemas-microsoft名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - -com:office:office/> 5、看电视 教材分析：足球迷爸爸明明爱看球赛,却关掉球赛换成奶奶爱看的京 剧,这是爸爸的孝道；奶奶舍弃自己宠爱看的京剧,换成了 足球频道,和我们一起拍手欢乐

9、,这是老人的慈祥；观察妈 妈的疲惫,我们都提议关掉球赛,让妈妈听音乐看舞蹈,这 既有奶奶的慈祥,又有爸爸的关怀,当然,也有“ 我” 从父 母那儿学来的孝道；这首短小的诗歌,生动地描画了一家四口看电视的感人场 面,奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体；语 言淳朴无华,却饱含深情,出色处既让人忍俊不禁,又让人 感叹万千；作者以“ 神奇” 为线索贯穿全诗,开头、结尾两 次提到我家看电视有些神奇,首尾呼应；整首诗也都在写我 家看电视的神奇舍弃自己爱看的电视节目,换成别人爱 看的频道；最终,作者奇妙地抛给读者一个问题,引起读者 摸索每个人的心里都装着一样什么东西？教学目标：1、熟悉本课的14 个

10、生字；会写6 个生字；2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情；3、初步感知诗歌的韵律美,宠爱读诗歌；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重难点：熟悉14 个生字,会写6 个字；课时支配： 2 课时 教学过程：第一课时 一、猜谜揭题,引入新课 猜谜语 小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,每天翻花样；（打 一家用电器）板书：电视 2、每天我们全家人都看电视；提题：看电视 能谈谈你的家的成员都宠爱看什么节目？再谈谈在家里看 电视时都是谁让着谁,小明家看电视真有些神奇；神奇在哪 里呢？打开课文看电视二、初读课文,熟

11、悉生字；师可以先范读再领读,再采纳自由读、小组读、开火车读等 形式让同学教练读；出示本课生字,让同学在学习前先认一下；自读课文；（留意读准字音,把字连成词；）把有生字 的词语多读几遍；同桌相互检查生字,并沟通认字方法；老师检查；出示加音节的生字,本课易错的字音有：（全、精等）出示词语（开火车朗读）；同学如有不懂的词语提出名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 来；老师引导同学懂得； （放到句子中,联系上、下文懂得）如：出色、没完没了出示单个字让同学认记；学写生字“ 关、完、写”中自己练写）（读字音,分析字形,在田字格读课

12、文,争当朗读小老师；三、练习巩固；读词语练说话；换频道全家人神奇却出色球赛关掉没完没了球员们写字音乐舞蹈四、分析课文：1. 读其次小节,想想神奇在哪里；却关掉球赛,换成京剧）（足球迷的爸爸爱看球赛,2. 读第三小节,想想神奇在哪里；（奶奶舍弃自己喜 欢看的京剧,换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们,和我们一起拍手欢乐；其次点最感人,也是这首诗的最出色 之处,要让同学多读,体会老人对儿女子孙的浓浓爱意；3. 读第四部分,想想神奇在哪里；舞蹈）（关掉球赛,看音乐4. 读第五部分,想想每个人心里都装着什么东西；（互敬互爱,为了他人的欢乐,舍弃自己的喜好）五、重点质疑,争论解答；名师归纳总结 - -

13、- - - - -第 9 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏 曲？为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？争论解答； （师小结：我们家看电视真“ 神奇”！）学 写“ 家”谈感受,悟文情；六、感情朗读；把你所感受到的,感悟到的用你的朗读表现出来；（点名叫 同学读）读课文二、三、四节,用“ 由于 所以 ” 说话；句一：由于爸爸爱奶奶,想让奶奶 ,所以 ；句二：由于奶奶爱我们,想让我们 ,所以 ；句三：由于我们都爱妈妈,想让妈妈 ,所以 ；联系自己家,用“ 由于 所以 ” 说话；出示课文后面学习

14、伙伴的提示,练习说话；出示课后学习伙伴的提示,让同学说说学了这篇课文的 感受；七、扩展终止 齐读最终一句,猜猜心中的“ 隐秘” 是什么？八、布置作业 回去明白一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 九、板书设计：看电视 爸爸 - 球赛 - 关掉 奶奶 - 京剧 - 换台 妈妈 - 音乐、舞蹈互敬互爱其次课时一、生字教学：爸关写完1、老师范写 2、同学描红沟通 3、同学练写 4、合作学习生字,沟通记字方法 5. 出示带音节的生字卡片,指导认读；6. 去掉音节,用开火车、找伴侣等嬉戏方式

15、认读；7. 组词练习；二、读懂课文：再读课文,读懂后让你上来排次序（1）爸爸和我足球迷奶奶京剧听的入迷打盹睡觉名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼 妈妈音乐舞蹈（2）指导？号的朗读（3）每个人心里都装着一个什么隐秘呢？（4）指导朗读 三、举荐作业：1、读熟课文 2、生字组词写一遍 四、板书设计：看电视 关（关于）（关门）全（全部） （完全）完（完全）（完成）家（全家） （家人）写（写完）（书写）音（音乐） （音节）爸（爸爸）我（我们）6、胖乎乎的小手 教材分析：爸妈的双手能工作,姥姥

16、的双手会做饭,兰兰也有一双手,能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给 姥姥挠痒痒,确定仍能做别的许很多多的敬重长辈、爱护父 母的事情；这就是全家人宠爱兰兰那双胖乎乎的小手的原 因；课文小中见大,通过一张画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 动、关怀长辈的美好品德；整篇课文布满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对同学有很好的启示和教 育作用；教学目标：能熟悉课文中显现的13 个生字,会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关怀长辈的愿望,并学 着爱护

17、长辈；教学重点：熟悉和书写本课的生字,朗读课文；教学难点：有感情地朗读课文,并通过学习课文,启示、训练同学敬重 长辈,爱护父母；教学预备：教学挂图、生字卡片、小黑板；教学课时：2 课时 教学过程：第一课时 一、谜语激趣,引入课文：猜谜：“ 两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算” （手）仍会画,每天干活不说话；引入课文：人的手多么灵活啊！夸手：告知同学们你的名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小手能做什么？夸夸自己的小手；过渡：原先你们的小手有这么大的本事呢,爸爸妈妈肯定很 宠爱吧；今日老师给大家介绍的这位兰兰小

18、伴侣啊,她也有 一双胖乎乎的小手,他们全家人都宠爱她的这双手,为什么 呢？读读课文我们就知道了；二、初读课文,整体感知：1、借助拼音读课文,标出自然段序号；难读的生字、词多读几遍；难读生字：情、等；做“ 小小播音员”带读有拼音的生字；嬉戏帮忙记忆；（找伴侣,开火车的形式认读去音节生字）2、再读课文,把课文读通顺,读流利；别忘了每次我们熟悉新伴侣后的任务：把生字宝宝送 回家；、检查读长句子；出示 4 个句子：、全家人都宠爱兰兰画的这张画；、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！、指名读句,引导同学先说优点,再评不足；、读了这四句话, 你发觉

19、了什么？完成练习说说做做；（我替爸爸；我给妈妈；我帮奶奶；）3、课文,边读边想像文中人物说话的动作、表情；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、自主识字,指导写字：1、自主识字；说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2、写字指导；、同桌比较“ 着、看” 的异同；、全班沟通；、观看“ 着、看” 在田字格中的位置；、老师范写,留意“ 着、看” 中撇的书写；、同学描红练习 四、实践活动：1先把课后的“ 说说做做” 完成,再以我有一双巧 巧手为题,用剪贴、绘画或拓印手印的形式制作一幅美术 作

20、品,并配上一句话（可以从自己填好的“ 说说做做” 中任 选一句；2回家后,主动帮家人作一些力所能及的事情,边做 边观看家人的表情、言语和动作,回到班级进行沟通；五、板书设计：胖乎乎的小手 帮爸爸 - 拿拖鞋 帮妈妈 - 洗手绢 帮姥姥 - 挠痒痒名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 敬重长辈 其次课时 一、嬉戏巩固识字 以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其 他同学帮忙读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生 字,才能登上最高峰,成为成功者；二、朗读指导,感悟文意 1、朗读其次、六自然段,想想疑问句、感叹

21、句该怎样 读；（带“ ；” 读重音）句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画,您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更 多的事情！2、出示课文插图,指导分角色朗读；、出示课文插图,联系课文说话；“ 全家” 是指哪些人？“ 这张画” 是指哪张画？他们为什么宠爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话；、指导分角色朗读； （加“ ；” 读重音）名师归纳总结 爸爸：“ 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” （语调上扬）第 16 页,共 33 页妈妈：“ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” （笑着读）奶奶：“ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” （夸奖的语- - -

22、 - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 气）3、全班沟通；、小组为单位,分角色朗读课文；、夸一夸,帮一帮：引导同学先评优点,再评不足；引导同学想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话 的？沟通：他们的语气和气可亲,布满关爱和赞扬；兰兰的语气天真活泼,有礼貌；、同学表演读 4、a、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢？（也可 以谈自己）b、创作画我有一双小巧手三、看看,记记,写字指导,并写上想说的话；1、先看“ 画、笑、兴、会” 在田字格中的位置,记一 记；2、老师范写；（“ 画”下面的凶字框不能写得太高, “ 笑”的下面第一笔是一撇, “ 会” 人字头的撇、捺写得开一点

23、；）3、同学书空,描红,练写；四、小结胖乎乎的小手写的是家人都很宠爱兰兰画的一幅画；从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中,可以看出,兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、板书设计：胖乎乎的小手胖（胖乎乎）（肥胖）画（画画） （画家）事（事情）（事先）笑（笑话） （说笑）看（观察）（看书）着（看着） （说着）情（事情）（感情）贴（贴画） （帖子）7、棉鞋里的阳光 教材分析：棉鞋里的阳光 ,第一会被课题所吸引,带着疑问读下去,你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺 腑,不过就是

24、一种生活中极一般的小事：一位母亲给婆婆晒 棉被,这举动濡染了小峰幼小的心灵；文章却也含而不露地 给人以启示,亲情的温馨扑面而来；阳光钻进了棉被,钻进 了棉鞋,温和了奶奶的身体,也温和了奶奶的心；教学目标 、熟悉本课生字个,会写“ 奶、妈、午、合、放、收” 个字；、正确、流利、有感情地朗读课文；、通过学习使同学懂得关怀长辈、爱护长辈、帮忙长 辈做些力所能及的事；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 重点、难点：熟悉生字,留意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音；课前预备：、生字卡片,语文插图和全家福照片一张；、用小黑板写好课

25、文中人物的语言以及难读的长句；教学课时：2 课时 教学过程：第一课时 一、看图说话,导入新课：、出示一幅全家福照片,师问：小伴侣,说说平常在 家里谁最疼自己？生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物；师：他（她）都是怎样疼爱自己的？生：买好吃的、好玩的或买美丽的新衣服等；师：今日老师要给大家讲一个故事,这个故事中有位小 伴侣就特别爱自己的奶奶,你们想不想知道他是怎样爱他的 奶奶的呢？他会帮忙奶奶做写什么事呢？生：想；、出示课文插图 A、认真看图,依据图中的内容想一想,说一说；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - B、自己自由

26、练说后,指名说故事；c、我们能不能给这个故事取一个名字？3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生 字二、初读课文,感知内容：1、同学借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词；2、小组同学互读互听,并想课文共有几个自然段？3、各小组选择一名同学按自然段接读课文；4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提示大家留意？三、相互沟通,认读生字：1、小组沟通：哪些字音读时要提示大家留意？2、指名同学指出读音要留意的字词,让他领读,其他同学跟读,如：晒（shi ）,简单读成晒（sh ）等；3、老师在卡片中相应出示同学所指出的字词；4、老师范读,领读,小老师范读,领读,多形式认读；m

27、inzhoshib ig iw shutu t nghynj ngbi 棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆5、师生共做识字嬉戏小白兔摘蘑菇看看哪只小白 兔最厉害,摘到蘑菇最多？四、再读课文,发觉感知：、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文,同学名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 跟读；、读了课文,你们发觉了什么或知道了什么？（课文中有小峰、妈妈、奶奶）、依据同学回答,出示课文人物的语言；、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话；、一边读一边说一说： 读了他们的话, 你想说些什么？五、提出问题,自读自悟：、读了课文,自己想提出什么

28、问题？自己问自己答；、全班沟通；、读了课文, 你们仍能提出哪些问题,六、举荐作业：1、帮家里的长辈做一些事情；2、熟读课文；七、板书设计：棉鞋里的阳光 妈妈 - 晒棉被 我-晒棉鞋 爱护长辈 其次课时 一、复习巩固识字：让同学来回答？1、出示生字卡片,全班齐读,说说你是怎么记的？指名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名汇报；2、分男女生读,男生读生字,女生组词或女生读生字,男生组词；3、小火车,同桌的小伴侣一个读字音,一个组词；4、小老师领读；5、让同学选择自己会认的字读给大家听或选择会人的 字说词语；6、做听音找

29、卡片嬉戏；二、有感情地朗读课文：1、同学自由练读；2、小组练读,以给画面配音的形式分角色读；3、指名分角色朗读；三、指导书写：1、今日我们要学习写好6 个字,会读吗？2、师范写这几个字,引导同学观看写这几个时要留意 什么？请小老师说说该怎样才能写好？3、引导同学说说写这几个字时有什么发觉？4、同学练写,老师巡察,着重指导写好“ 奶、午、” 两个字；5、请同学把自己写得最美丽的字给大家看,相互评判；6、出示小黑板,分别用“ 午、放、收” 组词,看谁写得多；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、实践活动：回家去做一件

30、爱护长辈的事；8、月亮的心愿 教材分析：月亮的心愿是学校语文一年级下册的一篇课文；本文以 月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照料生病的妈 妈,舍弃郊游的事,颂扬了关怀父母、爱护父母预备的美好 品质；本文既有童趣,又极富人情味,寓训练于生动感人的 故事之中；教学目标 : 1、熟悉 14 个生字 , 会写“ 女、气、去、大、早、亮”6 个生字；2、正确、流利地朗读课文；3、懂得课文内容,懂得从小就要关怀别人,为别人着 想；教学重难点：认字、写字,引导同学有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的 思想感情；教学预备：两幅挂图、小黑板 教学时间：名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共

31、33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 课时 教学过程：第一课时 一、激情导入：小伴侣,我给大家读一首很有意思的小诗明天要远足；诗中的小伴侣为什么翻来覆去睡不着呢？对呀！假如明天要去郊游,你确定也会像他一样睡不着 觉,可是有个小伴侣 珍珍（板书）却对妈妈说：“ 妈妈,我不想去了；” 这是怎么回事呢？（板书：？）学了课文月 亮的心愿,你就明白了 二、读文、识字：1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子；2、指名朗读,请把你情愿读的段落读给大家听；3、同学圈出本课要认的生字,然后小组成员互读正音）读准字音；（先独立阅读,4、这些生字中你已经熟悉了哪些,是怎样熟悉的,请 把你

32、的方法和伙伴沟通；5、投影随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子；三、创设情境,读好课文：1、呈现第一幅图名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）同学边看图,边读与图内容有关的课文；（ 2）感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告知 大家吗？2、呈现其次幅图（1）同学边看图,边读与图内容有关的课文；（ 2）感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告知 大家吗？（在此基础上,老师适时指导同学读好人物的语 气；）3、多种形式朗读课文； （两人小组互读、表演读、分角 色朗读）4、再次通读课文,说说你知道了什么？读

33、了课文,你 仍有那些不明白的地方？（同学相互释疑,老师加以点拨；）四、分析课文,懂得内容：小伴侣们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么 呢？1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家；2. （1）用“ 自言自语” 说话；（2）这时月亮的心愿是什么？齐读第 1-2 自然段；3. 月亮姐姐来到了其次个女孩的家,读第3-8自然段；（同桌读对话）（1）用“ 静静地” 说话；（2）月亮看了其次个女孩的家,它的心愿又是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）指导朗读对话；4. 那么最终究竟结果怎样呢？齐读最终一段,懂得“

34、 艳 阳天”5. 说说月亮的心愿是什么？五、拓展结课：1、谈谈本节课的新收成；2、说说自己的心愿；六、板书设计：8、月亮的心愿 月亮 孩子们一起去交游心愿 珍珍 照料妈妈其次课时 一、趣味巩固识字：1、玩转盘认读生字；2、出示心形卡片上的生字,让同学认读；（开火车的形式,小组竞赛； ）3、扩词竞赛；（扩词后,要运用自己宠爱的方法帮忙伙 伴懂得；如：动作、实物演示等；）二、指导写字：名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、读字老师出示生字, 同学独自观看田字格中的字,看清字形,说说你的发觉； （如：我发觉女字写好第一

35、笔很关键；）2、看范写（观看老师范写,留意笔顺；）3、临写；同学先描红,然后照样子临写,特殊留意教师提示的字；4、赏字；写完字后认真端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导同学品尝字的笔画美；然后小组赏,最终集体观赏；）三、小结：月亮的心愿（自赏圈出好字,女（女人）（女生）太（太阳） （太大）气（空气）（士气）户（千门万户） （窗户）另（另一个）（另外）帘（窗帘） （门帘）四、板书设计：语文园地二 教材分析：我的发觉这项活动的目的是学会用加一加、减一减的方法来 认字；日积月累这项活动的目的是知道同一个字在不同语境中具名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 33 页精选学习资

36、料 - - - - - - - - - 有不同的意思；以及巩固以前学习的字词,会背诗歌“ 鞋”；口语交际 << 的家务事；教学目标：我该怎么办 , 懂得从小要做些力所能及1、引导同学发觉汉字规律,自己小结识字方法；2、初步明白多义词；3、积存词语；4、培育同学的观看才能和口语表达才能；教学重点、难点：1、引导同学运用规律自主识字；2、创设情形,提高同学口语交际的才能；教具预备：同学自制识字课本 教学课时：2 课时 教学过程：第一课时一、导入：小伴侣,我们都有一个温馨和谐的家,平常在家里,你 们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认：、我们和爸爸妈妈一起看电视的时候,电视中显现的名师

37、归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生字,爸妈会教给你们吗？看电视,你们都熟悉了哪些字呢？、同学拿出自制的识字课本,分小组沟通看电视时认识的字；、同学在全班沟通自己识字的方法,老师和同学评议；、小组学习“ 我的发觉” 中的汉字；读读这些字,你有什么新发觉？、集体沟通,小组派代表汇报,总结识字方法；、认读生字卡片（同学说一说是怎么记住这个字的）；三、读读想想：、小组学习：读一读这些词,说一说你发觉了什么？、你仍知道哪个字,也和“ 张” 字一样,表示很多不 同的意思？、小组沟通,全班沟通 四、我会读：1、出示一棵“ 苹果树

38、”,苹果树上挂满了红彤彤的“ 苹果” （“ 苹果” 上写了“ 我会读” 中的词语）；2、小组学习：四人小组轮番读“ 我会读” 中的生字,相互订正读音；3、各小组采纳轮读的方式,看哪一组摘的“ 苹果” 多；五、读读背背：1、小组学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - A、四人小组一起读诗鞋,相互订正读音；B、说一说这首诗说了什么意思；c、表情朗读这首诗；2、小组派代表朗读鞋 ,同学评议；3、自由背诵鞋 ；4、全班配乐背诵；六、板书设计：语文园地二张爷爷张贴开张 东张西望一张画 张开嘴巴其次课时 一、激趣导入：小伴侣

39、们,你们在家做过家务事吗？（让没做过家务事 的同学说说为什么； ）播放录音,口语交际 二、创设情境：1、创设情境一 A、录音：星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照料小明,仍要做很多家务事,小明就想名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明仍小,不会做；小伴侣们,他该怎么办？诠来帮他出出想法？B、争论沟通；（1）四人小组争论沟通；妈妈为什么不让小明做家务 . 怎样才能劝告小明的妈妈,让他做家务呢 . 我们能做哪些家务事 怎么做的 . （2）小组内表演；.我们之前学过的课

40、文中小伴侣是小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色,表演劝告的过程；说服“ 妈妈” 后,请“ 妈妈” 谈谈,为什 么接受了“ 孩子” 的要求；（3）上台表演；小组自告奋勇上台表演；评一评“ 正确口才奖”；看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“ 妈妈”2、创设情境二 刚刚有几位同学都说做过家务事,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务.你是怎么做的 . A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务 . B、个别说说做家务事的经过；c、全班沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其他同学补充认为你说得不完整的地方

41、,在同一件家务事上,他们的做法又是怎样做的 . 3、创设情境三通过刚才的沟通,老师发觉同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面呈现给大家看呢 .那我们就来一个“ 小能手” 争夺赛吧 . A、分成几个小队,如苹果队、橘子队等,每队都做不一样的家务 如叠衣服、抹桌子、整理书桌等 ,全班同学分别到各个小队去做家务 自己想去哪个队就去哪个队 ；B、每个大组选择一名代表上台争夺“ 小能手”,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条；c、在队中进行做家务竞赛,做得好的评为“ 小能手”并奖一朵小红花； 边做家务边放音乐 三、总结：通过这一节课,大家有些什么想说的. 同学沟通 刚刚同学都说了这么多,这说明大家是孝敬长辈、爱劳 动的好孩子,那我们以后每天都做爸爸妈妈的好帮手,好 吗？大家一起唱 我有一双勤劳的手 ； 老师和同学一起唱