2022年苏教版四年级上册第三单元混合运算教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载单元教材分析单元主题 第三单元教学内容 混合运算编排意图本单元教学混合运算,内容包括四就混合运算次序和列综合算式解答两步运算的实际 问题,教材按算式中含有的运算,把运算次序的教学分成三段进行：先教学算式中有乘法 和加（减）法的,再教学算式中有除法和加（减）法的,最终教学算式中有小括号的；本单元教材的编排意图是：1、 结合现实素材,让同学体会运算次序；在教学运算次序时,教材在三段内容里设计了不同的教学方（1） 第 30 页例题的教学方法是先唤醒已有体会,再扩大外延,在同一类型的多种详细 现象中抽取共同的特点,发觉的规律就是教学的

2、运算次序；（2） 第 32 页的例题仍旧按“ 解决实际问题运算数学式子概括运算次序” 的线 索编写,但给同学的探究空间比前面的例题大得多；（3） 第 34 页的例题凸现新的冲突教学小括号,在明白小括号的作用的基础上,知道含 有小括号的算式的运算次序；2、在教学运算次序的同时,教学列综合算式解决实际问题；教材在教学综合算式时作了下面的支配；（1） 初步体会；第 30 页例题的第（ 1）小题,先让同学列分步式求“3 本笔记本和 1 个书包一共用去 多少钱” ,然后告知同学： 把两个算式合在一起列成的是综合算式 5 ； 这是同学 首次接触综合算式,他们观看教材列出的综合算式,能初步知道综合算式是分步

3、算式合成 的,初步体会到综合算式解答实际问题比列分步式要稍快一些；例题的第（2）小题指导 同学联系已有的解决实际问题的体会,试着列综合算式；（2） 逐步学会；第 32 页的例题、“ 试一试” 和“ 想想做做” 里的实际问题与前面教学的内容相比,有 两点不同；一是解决的问题不限于求总和与求剩余,仍有求相差数（贵多少、廉价多少）；二是要求不列分步算式,直接列综合算式；（3） 学习思辨；第 34 页例题的解题思路是先算出买书包后剩下的钱,再算剩下的钱仍可以买多少本 笔记本,解决问题的数量关系是剩下的钱除以笔记本的单价；在算式 50-20 里,有减 法也有除法,应当先算 ；为了先算这个算式里的减法,需

4、要在算式里添上括号；这里就有对算式 进行思辨的活动,在算式里添上括号是思辨的结果；类似名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第页第题要先算会议室的面积是多少平方米,再算平均每平方米铺多少块地砖；第 页第题要求同学用不同的方法解答“ 应找回多少元” 这个问题；这道题让同学在 现实的问题情境中,再次体会减法的性质；本单元教学列综合算式解答两步运算的实际问题,主要目的是让同学体会运算次序；教学本单元后,同学解答两步运算实际问题可以列综合算式,也可以列分步算式,不要作 统一规定；单元目标1、通过引导同学自主探

5、究并懂得懂得综合算式的含义,把握含有乘法和加、减法混 合运算的次序；2、通过对不含小括号的综合算式与含有小括号的综合算式的比较,使同学进一步理 解、把握含有小括号的混合运算的运算次序；3、通过练习,使同学进一步明白混合运算的运算次序,并体会到用综合算式解决问 题的摸索方法,培育同学运用学问敏捷解决问题的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 年 级四年级学 科学习必备欢迎下载主 备成月琴数学教 师教 学第三单元执 教第一课时乘法和加减法的混合运算内 容老 师教材第 3031 页研 究基于纸笔训练的抱负课堂执 教课

6、题时 间1、让同学初步懂得综合算式的含义,把握含有乘法和加、减法混合运算的 次序；教 学 2、通过适当的练习,使同学准时巩固新学的运算次序,并让同学列综合算 目 标 式解决一些简洁的实际问题,以进一步懂得相应的运算次序；3、使同学初步学会表达混合运算两步式题运算过程的书写格式,养成良好 的学习习惯；本课的教学重点是让同学把握正确的运算次序,能娴熟进行运算,难点是 课 前 帮忙同学利用学问的迁移,探究乘法和加减法的混合运算的运算次序,并把握 分 析 脱式运算的格式；教 学 预 设 教同学成预习作业设计 1、口答列式：（1）28 与 32 的和是多少？（3）16 乘 5 的积是多少？2、列式解答：

7、（2）60 减去 17 的差是多少？（4）6 和 8 相乘得多少？（1）每本笔记本 5 元,买 3 本这样的笔记本要多少钱？（2）一把雨伞 15 元,一个足球 20 元,一共是多少元？同学在本子上列式,集体沟通；教学过程设计：一、教学例题 1 、教学例题 1；（1）出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？（2）出示问题：小明买了3 本笔记本和1 个书包,一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答；（3）分析：提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？提问： 15+20 中的 15 表示什么？是怎样得出来的？20 呢？提问：要求“ 一共用去多少钱” ,必需要知道什么？

8、（ 4）请同学们试着将两道算式合在一起,列出一道综合算式；2、教学例 2；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）出示问题：小红买学习必备欢迎下载2 盒水彩笔,付了50 元,应找回多少元？（2）请同学们列出综合算式,并想一想综合算式应按怎样的运算顺序运算；集体订正；提问：算式中 先算什么？为什么？3、总结运算次序；50、18、2 分别表示什么意思？这个算式应（1）比较算式；提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时,这 两道算式有什么相同的地方？（2）提问：假如题目中同时显现了乘法和加、减法, 你应先算什么？（3）揭

9、示课题：这节课我们通过解决问题,发觉了一个什么规律？（乘法遇到加、减法,要先算乘法）4、拓展练习：说出下面各题的运算次序（1）10016 4 （2）1632 4 （ 3 ）20 330 二、组织练习1、完成想想做做” 第1 题； （纸笔训练1）先让同学说说运算次序,然后再让同学运算；2、完成“ 想想做做” 第2 题； （纸笔训练2）同学先独立摸索,再相互争论,沟通各题错在哪里？指名说；提问：在运算这样的综合算式时要留意些什么？3、完成“ 想想做做” 第4 题； （纸笔训练3）比较：每组中两题有什么是不同的？想一想,为什么运算结果会不同？提示：在运算时,要看清运算符号,按运算次序进行运算；三、全

10、课小结 通过这节课的学习,你知道了什么？四、课堂作业 （纸笔训练 4）“ 想想做做” 第 3、5 题 纸笔训练设计 1、基础训练：帮忙同学弄清乘法和加减法混合运算的运算次序,明 确乘法遇到加、减法,要先算乘法,学会正确的书写格式,见纸笔训练 1、纸笔训练 2；2、才能训练：引导同学学会观看,看清运算符号,能按正确的运 算次序进行运算；见纸笔训练 3；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载领导签阅年 级四年级学 科数学主 备成月琴教 师教 学第三单元执 教其次课时除法和加减法的混合运算内 容老

11、师教材第 3233 页研 究基于纸笔训练的抱负课堂执 教课 题时 间1、通过引导同学自主探究并懂得含有除法和加、减法的混合运算次序,并教 学 引导同学归纳出除法和加、减法混合运算的运算次序；目 标 2、通过适当的练习,使同学准时巩固新学的运算次序,并让同学列综合算式解决一些简洁的实际问题,以进一步懂得相应的运算次序；课 前 本课的教学重点是让同学依据详细的情境解决问题,列出正确的综合算式,分 析 探究并总结出除法和加减法的混合运算的运算次序,能正确运算；教 学 预 设 教同学成预习作业设计1、口答列式； 32 与 18 的和是多少？ 42 除以 8,商是多少？32 减去 18 的差是多少？60

12、 除 120,商是多少？2、说出下面每道算式运算的第一步；6 33 7020 3 4628 4 提问：算式中有乘法和加、减法,应先算什么？教学过程设计：一、揭示课题：今日我们将在上节课的基础上,连续学习混合运算；（板 书课题）二、教学新课 1、教学例题：出示例图：提问,文具让里卖了哪几种文具用品？这些商品的标价 分别是多少？通过看图,你仍知道了什么？从营业员的话中你能知道什么？你能帮小红算一算她所要花的钱吗？指名说说怎样列式；提问：说说你是先算什么,再算什么的？提问：在这题算式中含有哪几种运算？我们是先算什么的？2、教学“ 试一试” ：出示： 列综合算式运算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？指名读

13、一 读；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载请同学们列出综合算式,并算一算；提问：算式中的 18、80、10 分别表示什么？这道算式你是先算什么的？为什么？提问：在这道算式中含有哪几种运算？你们是先算什么的？3、总结、归纳运算次序；（除法遇到加、减法,要先算除法）提问：通过今日的学习,你有什么发觉？4、拓展练习：不运算,说说下面的运算次序（1）358 4 （2）1824 6 （ 3）35 7 6 三、组织练习1、完成“ 想想做做” 第1 题； （纸笔训练1）同学们进行运算；提问：这组算式是按怎样的运

14、算次序运算的？独立在书上完成；2、完成“ 想想做做” 第3 题； （纸笔训练2）（1）同学们分组进行运算；（2）比一比：每组中的两题有什么相同的和不同的地方？3、完成“ 想想做做” 第4 题； （纸笔训练3）（3）同学们估量每组算式中哪道题的得数大一些；指名说说,并说说自己的摸索过程；（4）同学们分组运算,与自己的估算结果比一比；4、完成“ 想想做做” 第5 题（纸笔训练4）（1）同桌沟通,按要求写出正确的式子,说说运算次序后再独立计算；（2）集体沟通并订正；四、全课小结通过今日的学习,你有些什么收成？五、课堂作业 （纸笔训练 5）“ 想想做做” 第 2、6 题纸笔训练设计1、基础训练：帮忙同

15、学弄清除法和加减法混合运算的运算次序,明确除法遇到加、减法,要先算除法,学会正确的书写格式,见纸笔训练 1、纸笔训练 2、纸笔训练 3；2、才能训练：指导同学依据问题的需要敏捷的挑选信息,解决实际问题,见纸笔训练4、纸笔训练5；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载领导签阅年 级四年级学 科数学主 备成月琴教 师第三单元教 学 执 教第三课时 带有小括号的混合运算（1）内 容 老 师教材第 34 页、 35 页 2-5 题研 究 执 教基于纸笔训练的抱负课堂课 题 时 间1、依据实际情境,能列

16、带有小括号的综合算式来解答；教 学2、让同学熟悉小括号能转变运算次序,在有小括号的混合运算中,要先算小括目 标号里的；课 前 本课的教学重点是把握带有小括号的混合运算的运算次序,难点是体会小括号分 析 的作用,列带有小括号的算式解决现实问题；教 学 预 设 教同学成预习作业设计1、以下算式先算什么,再口算出结果；6030 3 42 220 63 7 4 203040 160 80 30 52420 70 摸索：以上几题综合算式是按怎样的运算次序进行运算的？2、把下面每组中的两个算式合并成一个综合算式（ 1）6 30=180 200180=380 （2） 40 5=200 200180=380

17、同学沟通摸索的方法；教学过程设计：1、教学例题：引导同学看图；出示问题：用 本练习本？50 元钱买 1 个书包后,仍可以买几请同学们先分步算一算,再试着列出综合算式；指名说说解题思路,并分别说说每道算式求出的是什么？你假如要列综合算式必需要先求出什么才行？能不能这样列式：5020 5,为什么？应当怎么办？请同学们算出结果 提问： 在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这样的算 式中为了要先算减法,我们是怎样做的？追问：加小括号的作用是什么？（转变运算次序）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载

18、2、教学“ 试一试” ：出示题目,请同学们独立算一算,指名板演；提问：两题在运算时有什么共同之处？提问： 通过今日的学习, 算式中有小括号时,三、组织练习1、完成“ 想想做做” 第1 题； （纸笔训练1）（1）说说每道题应先算什么,再运算；应先算什么？ （板书）（ 30 10） 11 280 （ 5 14）120 （ 60 15） 24 （ 8656）（2）指名板演,集体沟通、评议；2、完成“ 想想做做” 第 3 题； （纸笔训练 2）9040 2 350 5020 72 12 3 9040） 2 350 （ 5020） 72 （ 12 3）（ 1）先观看一组一组的算式有什么特点：数都一样,符

19、号也一样,差别在于有无括号（ 2）猜一猜：运算结果会一样吗？为什么？（ 3）算一算；沟通各题的运算次序和结果；3、拓展练习： 把下面每组中的两个算式合并成一个综合算式（纸笔训练3）（ 1）24 420,20 5100 （ 2）14 3650,50 2 25 4、完成“ 想想做做” 第 5 题； （纸笔训练 4）这个会议室长 12 米,宽 8 米,一共铺了 384 块地砖；平均每平方米铺了多少块地砖？（ 1）读题后分析问题,明白“ 要算每平方米铺多少块地砖就要用总的地砖数除以总的平方米数；”（ 2）列出综合算式,重点检查括号加了没有5、全课小结：今日我们在列综合算式的过程中用到了什么符号？算式中

20、有它,会有什么作用？四、课堂作业 （纸笔训练 5）“ 想想做做” 第 2、 6 题纸笔训练设计1、基础训练：通过说运算次序、运算和比较使同学进一步把握带有小括号的算是的运算次序,进一步体会小括号的作用；见纸笔训练 1、纸笔训练 2、纸笔训练 5 2、才能训练：指导同学运用所学的学问解决生活中的实际问题,见名师归纳总结 纸笔训练 3、纸笔训练4；第 8 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学 反思领导 签阅年 级四年级学 科数学主 备成月琴教 师教 学第三单元执 教第四课时带有小括号的混合运算（2）内 容老 师教材第 3

21、5、36 页第 6-10 题研 究基于纸笔训练的抱负课堂执 教课 题时 间1、通过练习,使同学进一步把握这部分混合运算的运算次序,提高运算的 教 学 正确率 目 标 2、通过详细的习题,使同学明白“ 连减也可以是减去两个减数的和,得数 不变” 的规律；本课的教学重点通过对不含小括号的综合算式与含有小括号的综合算式的 课 前 比较,使同学进一步懂得、把握含有小括号的混合运算的运算次序；难点是体 分 析 会小括号的作用,列带有小括号的算式解决现实问题；教 学 预 设 教同学成预习作业设计 1、先说出下面每题先算什么,再算出结果；（12723） 50 328 （ 360 90）46 （ 3025）4

22、7 56379 2、比一比,算一算960 12 800 16 360 24 960 3 4 800 8 2 360 6 4 同学沟通摸索的方法；教学过程设计：1、算一算、比一比,你有什么发觉：（纸笔训练 1）（1）1803644 180（ 3644）观看算式,发觉：数都一样,不同的是运算符号及次序不同名师归纳总结 按各自的运算次序算一算,发觉：得数都是100 36 元,又第 9 页,共 18 页想：怎么会都是100 的呢？（2）以实际问题举例：比如说：有180 元钱,买上衣用去了买裤子用去了44 元,剩下多少钱？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 解决这

23、个问题可以把学习必备欢迎下载或者可180 连续减去买上衣再减去买裤子的钱,以直接用 180 减去买上衣和裤子总的钱,表示了,得到的结果自然是一样的；这样就可以分别用这两个算式来（3）谁再能结合这组算式,举一些常见的实际问题来说一说,同时懂得连减也可以减去这两个减数的和？（4）观看第 2 组, 159（ 5937） 1595937 这两题之间是什么联系？猜一猜结果会有什么特点？算一算,看自己的想法正确吗？比较这两组题,你仍有话要说吗？（得数都是一样的,但第一组题是有括号的更简洁算,其次组题是没括号的更简洁算,所以在解决一些详细的实际问题的时候,我们可以依据题目的数据挑选是用连减来列式仍是用括号来

24、列式；这样运算就更便利；）2、拓展练习 （纸笔训练 2）依据已有的算式,说出与它运算结果相等的算式；1802357 150（ 5020）901446 3、“ 想想做做” 第 10 题（纸笔训练 3）钟的单价是 18 元,台灯的单价是 25 元,小华付出 50 元,买了一个钟和一盏台灯,应找回多少元？读题后,要求同学用不用的方法解答,进一步把握上一题的规律；4、“ 想想做做” 第8 题（纸笔训练4）（1）买 5 套这样的衣服一共要付多少元？（上衣 方法一： 5 件上衣加 5 条裤子的钱48 元,裤子 36 元）参照这种说法,列出算式：48 536 5 方法二： 1 套衣服的价钱乘 5 参照这种说

25、法,列出算式：（4836） 5 比一比,这两个算式一样吗？它们的得数会一样吗？第一题是三步的混合运算,谁知道它的运算次序呢？分别算一算；为什么可以用不同的算式得到相同的得数,这里也是有 数学依据的,我们以后会连续学习；（2）700 元钱最多能买几套这样的衣服？读题后让同学完成列式,在沟通的时候重点说清晰：题目要求只要 “ 最多能买几套？” 特殊是没有提到“ 28（元）” ,也仍剩多少钱？” 所以最终竖式算出是 8 28 后,可以写成 “ =8（套） 可以写成“ 8（套）”5、“ 想想做做” 第 9 题（纸笔训练 5）“ 我带了 100 元,买米用去40 元；” 剩下的钱可以买几瓶油？同学独立完

26、成列式,并说说列式的理由 你仍能提出什么问题？要求同学说完整的话 提出一些问题后,再分别的解答；6、简洁介绍你知道吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、课堂作业“ 想想做做” 第 6 题纸笔训练设计 1、基础训练：通过详细的习题,使同学明白“ 连减也可以是减去两个减数的和, 得数不变”的规律； 见纸笔训练1、纸笔训练2、纸笔训练3；2、才能训练：指导同学运用所学的学问解决生活中的实际问题,见 纸笔训练 4、纸笔训练 5；教学 反思领导 签阅名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页

27、,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 年 级四年级学 科学习必备欢迎下载主 备成月琴数学教 师第三单元教 学 执 教第五课时 练习五（ 1）内 容 老 师教材第 37 页第 1-6 题研 究 执 教基于纸笔训练的抱负课堂课 题 时 间教 学 通过运算方面的练习,使同学进一步把握多种混合运算的不同运算次序,目 标 提高运算的正确率；课 前 本课的教学重点是通过练习,使同学能系统地总结出混合运算的运算次序,分 析 以使同学形成良好的认知结构；教 学 预 设 教同学成预习作业设计1、说说下面这些题目先算哪一步？用线划出来8718021 （9070） 80 1005 13 3

28、2 （ 4717）420 60 154 774 （ 2716）（4526） 33 985 63 230735 35 181（ 10943）2、在沟通的时候,可有挑选地选几题让同学说说自己是怎么想的；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程设计：1、运算（第一题）（纸笔训练1）指名同学板演,其他同学在作业本上独立完成后沟通,重点沟通运算次序；2、算一算,比一比（纸笔训练 2）48018060 312 30 240 4 20 480（ 18060）（312） 30 240 （ 4 20）观看算式,

29、你有什么发觉？（数一样,符号一样,括号不一样；）猜：得数会一样吗？算一算,沟通；指出：由于运算次序的不同,运算结果是不一样的；3、（第 4 题） （纸笔训练 3）看清晰门口的告示后（1）买 3 张成人票和 1 张儿童票,应对多少钱？同学独立列式再沟通（要同学懂得基本的数量关系式：3 张成人票的钱加1 张儿童票的钱,等于应对的钱）（2）用 100 元钱买 12 张儿童票,应找回多少钱？同学独立列式再沟通（要同学懂得基本的数量关系式：一共付出的钱减 等于应找回的钱；）12 张儿童票的钱,4、（第 5 题）你会列综合算式运算平均每班借书的本数吗？（纸笔训练4）留意检查括号加了没有？在详细运算的时候,

30、可以问：你有什么好的运算方法吗？（可以把这些数都看成 150,155 多 5,161 多 11,149 缺 1,那就是在平均数 150 的基础上总的多了15,15 除以 3 等于 5,150+5=155）指出：在详细算的时候,认真观看,我们常常会发觉有一些奇妙的好方法5、（第 6 题） （纸笔训练5）40 页,其次天看了32（1）冬冬看一本150 页的故事书,第一天看了页,仍有多少页没有看？（2）冬冬看一本150 页的故事书,第一天看了40 页,其次天看的与第一天同样多,仍有多少页没有看？（3）冬冬看一本150 页的故事书,已经看了3 天,每天看32 页,仍有多少页没有看？名师归纳总结 - -

31、 - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载比较：读题后,你发觉这 3 题有什么共同的地方？（都是求仍有多少页没看？）你想到了哪个数量关系式？（一共要看的 150 页减去已经看的页数）分别解答这 3 题,体会它们之间的不同：（1）可以用连减或是减去两天看的和,它们的结果是一样的（2）可以用连减或减去两天看的和或减去两天看的“ 积”（3）也可以连减,但太麻烦了,应当减去积比较合适指出：这 3 题的基本关系式都是一样的,但依据看的页数不同方式的表达,可以详细用不同的方法6、拓展练习：列综合算式解答下面各题（纸笔训练 6）（1）一

32、个果园载了 125 棵苹果树, 91 棵梨树；平均栽成 16 行,每行栽多少棵？（2）一段路长324 米,已经修了240 米,剩下的方案4 小时修完,平均每小时修多少米？7、课堂作业：37 页第 3 题,纸笔训练设计1、基础训练：通过运算方面的练习,使同学进一步把握多种混合运算的不同运算次序,提高运算的正确率；见纸笔训练1、纸笔训练2；2、才能训练：指导同学运用所学的学问解决生活中的实际问题,见纸笔训练 3-6 教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载领导签阅年 级四年级学 科数学主 备成月琴

33、教 师第三单元教 学 执 教第五课时 练习五（ 2）内 容 老 师教材第 37 页第 7 题,第 38 页研 究 执 教基于纸笔训练的抱负课堂课 题 时 间教 学 通过练习,使同学进一步明白混合运算的运算次序,并体会到用综合算式目 标 解决问题的摸索方法,培育同学运用学问敏捷解决问题的才能；课 前 本课的教学重点是通过练习,使同学能系统地总结出混合运算的运算次序,分 析 以使同学形成良好的认知结构；教 学 预 设 教同学成预习作业设计1、填空：（ 1）加、减、乘、除四就运算统称为（）；（ 2）加法和减法叫做 （）级运算,乘法和除法叫做（）级运算；（ 3）一个算式里,假如只含有同一级运算,要从（

34、）运算 ; 如果含有两级运算,要先做（）级运算,后做（）级运算；2、运 100 只兔子, 5 只装一笼, 10 笼装一车,一共能装多少车？名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程设计 ：1、（第 7 题）算一算、比一比（纸笔训练1）280 5 2 160 （ 4 8）280 （ 5 2） 160 4 8 观看算式,你有什么发觉？猜：结果会一样吗？算一算,沟通；指出：得数是一样的想：这题类似于我们前面学过的哪一题？（第 35 页第 7 题）说一说：前面的第 7题是连减可以和减去两个减数的和结果是

35、一样的,这一题是连除题可以和除以两个除数的积得数是一样的 分别比一比两个组,哪个题你在运算的时候比较简洁？（前面的是有括号的简洁,后面的是没括号的简洁）指出：正是由于算式之间有着这样的关系,我们在运算的时候就可以 挑选更便利运算的方法进行运算2、补充练习： 240 3 8（纸笔训练 2）依据上面的关系,你能写出和这个算式结果一样的别的算式吗？同学争论后老师板书： （ 4 6） 240 4 6 240 24 240 （ 3 8） 240小结：除以两个数的积是24,那么这些算式的得数都是一样的3、（第 10 题）（ 纸笔训练 3）5 个乒乓球装一袋,每4 袋装一盒； 800 个乒乓球能装多少盒？你

36、会用不同的方法解答吗？说说你在列式时想到了哪种类型的混合运算？（沟通两种解答方法 补充问： 800 4 5 可以吗？为什么？4、（第 11 题） （纸笔训练 4）p.37 页第 7 题）（ 1）包装 480 瓶墨水,一共装了8 箱,每箱装10 盒,每盒装多少瓶？（ 2）包装 480 瓶墨水, 每 6 瓶装一盒, 10 盒装一箱, 一共装了多少箱？比较两题, 分别列式； 把算式的每一步算出的是什么问题说给同桌听,再次体会：连除和除以两个数的积结果是一样的5、（第 12 题） （纸笔训练 5）每个书架每层大约放 20 本书（ 1）3 个书架大约一共有多少本书？名师归纳总结 （ 2）图书馆又新买了5

37、50 本书,增加几个这样的书架比较合适？第 16 页,共 18 页要求同学通过看图,再猎取一个重要信息：每个书架分4 层- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载分别解答着个问题在沟通第 2 题的时候留意两种结果：（ 1）=6（个） 70（本）（ 2） 7（个）6、（第 8 题） （纸笔训练 6）刚才我们发觉算式之间是存在一些联系的,现在我们用联系来判定,留意不能运算,说说下面的算式结果哪个大哪个小 留意要说清晰你是怎么想的？40 53 40 （ 53）7224 12 （ 7224） 12 120（ 755） 120（ 755）540 9 5

38、 540 （ 9 5）（比如第1 题,可以想后面的算式表示的是8 个 40,而前面的算式只是5 个 40 略微多一点 ）7、摸索题：（纸笔训练 7）欢欢在运算 “ 20 .5” 时,先算加法, 后算乘法, 得到的结果是 500；你能帮她算出这道题的正确得数吗？给同学肯定的时间尝试,再沟通 沟通的时候引导同学熟悉这种“ 倒推法” ,最终得出 里的数应当是80,最终的结果是 420 8、课堂作业：第 38 页第 9 题纸笔训练设计 1、基础训练：通过运算和解决问题方面的练习,使同学进一步把握连除和除以两个除数的积得数是一样的；见纸笔训练 1、 3、4；2、才能训练：主要是培育同学的估算才能和逆向思维才能；见纸笔 训练 6、 7；教学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载领导签阅名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页