2022年苏教版小学五年级上册《伊索寓言》教学导案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版学校五年级上册 伊索寓言教案名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作者：日期：2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 伊索寓言教案 杨公亮教材分析：寓言,是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事,常用比如、拟人、夸张等手法描写人物, 或把动植物与无生物拟人化,使深奥的生活哲理和道德教训,从简洁而又明白易懂的故事中表达出来；伊索寓言原名埃索波斯故事集成 ,为公元前 6 世纪古希腊萨摩斯岛 上一个丑陋无

2、比,但聪慧无穷的奴隶伊索所作；伊索寓言脍炙人口,内容丰富,题材广泛,说理深邃,诙谐好玩,在全世界享有盛誉；本课所录入的三就寓言故事, 情节紧凑, 意蕴丰厚, 以浅显的语言把角色刻 画得绘声绘色,生动传神,令人读后兴味盎然,从中获得深刻的启示和教益；狐狸和葡萄 讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄 “ 是酸的, 不好吃” ；牧童和狼,谁也没去帮忙他；讲一个牧童多次大叫“ 狼来了” 耍弄村民,当“ 狼真的来了”蝉和狐狸讲狐狸想吃蝉, 便假装赞扬蝉的歌声精妙, 但蝉看穿了狐狸的阴谋,没有上当；每就寓言都以一句训诫作结,具有画龙点睛之效；教学目标：1、通过正确、流利、有感情地朗读故事,感知大意、紧扣语言,分析形象

3、、揭 示寓意、拓展想象,使同学不但感受寓言的形象,感悟寄托的道理,仍要从中吸 取体会教训获得教益；2、阅读比较三就寓言故事,明白伊索寓言在表达方式上的特点；3、激发同学课外阅读伊索寓言的爱好,获得更多的聪慧；教学难点：紧扣人物语言,感悟人物形象,懂得故事寓意并从中获得教益；教学重点；能结合生活中的例子体会寓意；教法；启示引导；学法；合作探究；教学预备：课前布置同学阅读伊索寓言 ,明白有关伊索寓言的资料；教学过程 一、明白寓言及伊索寓言1、 同学们都很喜爱看寓言故事,那你们知道寓言故事有什么特点吗？寓言,是通过一个小故事,用比如、拟人等手法,来说明某个道理或教训的文学 作品,往往带有讽刺和劝诫的

4、性质；2、 简介伊索寓言及其作者；文学史上有一部很闻名的寓言故事集伊索寓言出示 PPT 谁知道伊索是什么意思呢？伊索,公元前 6 世纪古希腊的寓言家, 传奇曾经是一个奴隶, 后凭借聪慧才 智获得自由,他善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害；他机灵幽默,聪颖过人,是儿童 心目中的故事大王；所编寓言经后人加工,以诗或散文的形式发表,成为现在 流传的伊索寓言；伊索寓言有各种文字译本,对欧洲文学中的寓言创作影3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 响很大,是人类文明史上的一座丰碑；它的内容题材相当广泛, 从不同角度反映了古希腊的社会现实

5、和风土人情,特别集中反映了下层社会里奴隶的思想感情；伊索寓言里的角色大都由动物担任；其中农夫和蛇、狼和小羊、狐狸吃葡萄等故事寓意深刻,常被引用；这些动物和人一样,会摸索,能说话,从本质上说仍是人的化身,代表着当时社会上的各色人物；二、引入课题,初读寓言,初知大意；1、导语：今日我们就一起来学习伊索寓言 ,课文共有三个故事；请你快速读 一读课文,看看是哪三个故事,读的时候留意生字的读音,读通读顺句子；2、同学快速自读课文；读完课文,老师要考察一下大家生字词的学习成效（出示 PPT）提示同学留意 “ 狐狸” 在一起连读时,“ 狸” 读轻声；“ 葡萄” 在一起连读时,“ 葡”读轻声；三、品读语言,感

6、悟形象,懂得寓意；1、过渡：这三个故事好玩好玩,你们看,这些故事中的人物出来说话了；PPT 出示：请个同学来读一下这三句话,要读出人物的感情；“ 这些葡萄确定是酸的,不好吃； ”“ 狼来了,狼来了！”“ 您的歌声多么精妙！您真是个天才的唱歌家！”；比较一下,这三句话的意思虽然不一样,但却有相通的地方,看看谁先找出来；2、沟通：三句话都是为骗人而说的谎话；板书：说谎；3、相机指导：谎话是说出来的,说谎的时候心会发慌的；提示留意：谎与慌的字形；课文中仍有一个表示发慌的词语,是什么？慌张失措；4、摸索：那两只狐狸和那个放羊的孩子,为什么要撒谎呢？让我们回到课文去 找找答案；A狐狸和葡萄（1）故事主要

7、讲了一件什么事？狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的；2PPT 课文第一自然段 葡萄架上,垂下几串成熟的葡萄；一只狐狸看到了,馋得直流口水；他想尽了各种方法去够葡萄,但是白费劲；1. 从哪些词句可以看出狐狸特别想吃葡萄？2. 狐狸能想到哪些方法去够葡萄？3. “ 白费劲” 说明白什么？你能想象出此时狐狸的表情吗？3PPT 课文其次自然段 狐狸感到无望了,只好转身离开；他边走边回过头来说：“ 这些葡萄确定是酸的,不好吃；1. 从哪些句子可以看出狐狸在“ 白费劲”舍？、“ 无望” 的情形下,仍旧对葡萄恋恋不2. 同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么味道？狐狸为什么说葡萄确定是酸的,不好吃？4 名师归纳总结 -

8、- - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 看来狐狸是吃不到葡萄, 心里酸溜溜的； 这酸溜溜的话该怎么读呢？谁来读一 读？4PPT 课文第三自然段 有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机仍没有成 熟；1. 从上面的故事你能知道“ 无能为力” 是什么意思吗？你怎么懂得这段话？2. 你觉得狐狸是怎样的一个人？沟通：自欺欺人、死要面子、自我劝慰 3. 学了这个故事,你明白了什么？5 吃不到葡萄, 就说是酸的； 狐狸先生的这句话, 已经成为世人皆知的俗语了；6 小结：其实在我们心中也住着这样一只狐狸, 所以要看管好它,不能任凭让它跑出来哦；B牧童

9、和狼（1）齐读故事, 要求：读准字音, 读通读顺句子； 想想这就寓言讲了什么故事？一个牧童总爱说谎骗人,后来他说了真话,却没有人信任他；（2）说说这就故事告知我们什么道理？一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会信任；（3）默读第一和其次自然段,边读边想：在“ 好几次” 和“ 后来” 发生的事情中,牧童和村民们各有什么不同的表现？（狼没来PPT出示前后对比）牧童：几次大叫（说谎）不禁哈哈大笑（戏弄村民）村民：听见赶来（上当）慌张失措（生气）狼来了牧童：吓坏大叫（真话）村民：没人帮忙（不信任）（4）放羊的孩子为什么要撒谎？沟通：无聊、寻高兴、恶作剧；寻高兴也好, 无聊也罢, 有时搞点恶作剧也是可以懂

10、得的,但是一次又一次实行这样的手段却是不对的；（5）生活中你有经受过或见过听过类似的例子吗？我们今后应当怎么做？（6）说说自己对寓意的懂得； （PPT）不诚恳,常常说谎,自食其果C蝉和狐狸（1）我们学过狐狸和乌鸦的故事,谁来给大家讲一讲？5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）仔细读读狐狸和蝉这个故事,想想这就寓言讲了一件什么事？狐狸用骗乌鸦的方法骗蝉,但是蝉没有上当；（3）想想狐狸和乌鸦和蝉和狐狸这两个故事有什么相像之处,又有什 么不同之处？相像的是狐狸为了达到自己不行告人的目的,都在说奉承话；不同之处是乌鸦上

11、当了,而蝉没有上当；（4）PPT出示课文三四自然段 读第三、四自然段,摸索：蝉为什么没有上当？蝉察觉其中有诈, 就摘下一片树叶扔下来, 狐狸以为是蝉, 猛地扑了过去；蝉对狐狸说：“ 伴侣,要是你以为我会下来,那就大错而特错了；自从看到 你的粪便里掺杂着蝉的翅膀,我对你就怀有戒心了；”一个聪慧的人,总能从别人的灾难中吸取教训；（5）你从这个故事里学到了什么道理？善于观看、摸索,保持警觉,存有戒心（6）假如乌鸦遇到了蝉,他们会说些什么呢？乌鸦老弟,你怎么会上狐狸的当呢？难怪人们都说菜鸟呢 . 哎哟,蝉老弟,我的肉都被狐狸骗走了,以后你遇到它可要留意呀；四、 总结全文（1）三就寓言赐予了我们不同的启

12、示,我们默读比较这三就故事,它们在故事 结构、人物角色等方面有什么相同的地方？这三篇课文后面都有一个道理；（你说这个道理, 是不是就像人生格言一样； 我们给这三个道理起个名字：叫格言式结尾；）我发觉每篇故事中,都有动物；主人公都是动物；狐狸和狼都扮演什么样的角色：凶狠的家伙,狡猾的骗子；你说狐狸和狼有没有什么优点？可以保持生态平稳；那你课后创作以他们为正面角色的寓言；都是一个完整的故事,都有变化；狐狸：回过头来,说一句话；狼假如不来了；写故事的时候,有变化,然后引起我们摸索；故事就是故事,写故事,就要有变化,要有吸引人的地方,不能平铺直叙；我发觉每个课题里面都有一个和字,都是用什么和什么来比如人和人的关 系；每个题目中都有动物的名字,而且是说两者之间的关系；全都是伊索寓言；最终说了一句大实话；我们一起来读读这三句话：有些人无能为力 一贯说谎的人 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一个聪慧的人 我们仍读过类似的故事吗？揠苗助长、狐狸和乌鸦、农夫和蛇、鹬蚌相争；想一想,像这类文章,为什么能流传下来呢？都有道理,都好玩,都好玩,这个故事耐人寻味；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页