2022年五年级下册语文全册备课.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神五年级下册语文全册备课一、教学目标（一）识字与写字教学 本册识字 200个,写字 150 个,把字写端正；在强调写字质量的 同时,仍可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯；（二）阅读教学 1、连续加强阅读基本功的训练；2、发觉语言规律,学习表达方法；3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标 落到实处；（三）口语交际教学 1、激发爱好,引起同学沟通的欲望,表达双向互动； 2、不断提高同学的口语水平,培育良好的语言习惯；（四）习作教学 1、进一步明确学校生作文的性质；学校生作文的性质是练笔,是习作,不

2、是创作；2、培育观看、思维、表达三种才能；（五）综合性学习 综合性学习,要提高同学策划、规划自己学习的才能,用多种途 径、方式解决实际问题的才能以及语文的综合运用才能；二、教材分析：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神（一）教材结构：本册教材连续以专题组织单元,共八组,分别是：第一组“走进西 部”,其次组 “永久的童年 ” ,第三组 “语言的艺术 ”,第四组 “他们让我 感动” ,第五组 “ 中国古典名著之旅 ” ,第六组 “走进信息世界 ” ,第七 组“作家笔下的人 ”,第八组 “异域风情 ”；

3、全册共有课文 28 篇,精读和略读各14 篇；这七组教材,每组由“导语” “课例” “口语交际 .习作 ” “回忆 .拓展 ”四部分组成；在每组课文 之后设 “词语盘点 ”；其中 “读读写写 ”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写； “读读记记 ”的词语,只要求认记,不要求书写；一些课文的后面仍支配了资料袋或阅读链接；全册共支配了五次“资料袋”,两次 “阅读链接 ” ；全册仍编排了 8 篇选读课文,并附两个生字表；生字表（一）是要求熟悉的 200 个字；至此,完成学校阶段熟悉3000 个常用字的识字任务；生字表（二）是要求写的 150 个字,至此累计写字量为 2300 个；（二）教材特点：

4、1、加强目标意识,全面、精确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、 拓宽题材体裁方面, 连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强 3、专题设置更加敏捷,编排形式在继承中又有进展 4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理进展特点,“口语交际 .习作”的类型发生肯定的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神变化；6、在“综合性学习 ”中,指导同学设计和开展语文学习活动,引导 探究和讨论的过程,提高语文综合运用的才能 三、教学重点难点：第 1 单元：一是引

5、导同学通过读书和搜集资料明白西部,激发喜爱西部的情感；二是引导同学学习把握课文主要内 容,联系上下文, 体会美丽语言的表达成效和懂得含义深刻 适于他们 的句子；三是引导同学明白文章一些比较简洁的、接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中；第 2 单元：一是让同学通过读书,体会作者对童年生活的爱恋,感受童年生活的美好,童年时间的宝贵,丰富情感体验,更深切地感 受正在经受着的童年生活； 二是通过对比阅读, 领悟文章的一些表达 方式；三是丰富语言积存；四是沟通和描画自己的童年生活；第 3 单元：一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术； 二是通过对不同体裁文章的阅读,达方式

6、；三是引导同学积存美丽的语言；明白不同体裁文章表第 4 单元：引导同学潜心读书,感受人物的精神品质；体会作者 的情感脉络和表达方法,连续培育同学的速读才能；第 5 单元：让同学感受古典名著的魅力,激发同学阅读名著的兴 趣；第 6 单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方 式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神处理信息,初步学会利用信息,写简洁的讨论报告；第 7 单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作 家描写人物的方

7、法,并在习作中学习运用；第 8 单元：一是要抓住主要内容, 明白不同地域的民族风情特点,增长知识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用 作者的写作方法； 三是要留意积存课文中的美丽语言；四是要从实际 动身,依据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对 异域风情的感受；四、教学措施：（一）识字与写字教学 1、高年段同学已经具备了较强的独立识字才能,因此同学在阅读 中遇到不熟悉的字, 可以自己查字典解决； 老师要勉励同学在课外阅 读中快速浏览,联系上下文,懂得字词的意思；2、本册写字 150 个,全部支配在精读课文中,随课堂教学完成；指导同学写好写对笔画、笔顺,支配好字的各

8、个部件及间架结构,把 字写端正；（二）阅读教学 1、高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感 情；进行阅读教学,肯定要多读少讲,让同学主要通过自主的入境入 情的朗读,读懂课文,有所感悟；要做到读有要求,读有层次,要通 过多种形式的朗读,悟情传情,培育语感；名师归纳总结 2、读的指导,应当引导同学进入到文章的情境之中,在读中品尝、第 4 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神感悟文章表达的思想感情； 要从整体入手, 指导同学在把握全文情感 基调及其变化的基础上,依据个人的情感体验,进行有感情的朗读； 3、 高

9、年级的默读训练既要提高懂得水平,又要提高默读速度；老师在教学时,应当为同学留有充裕的默读时间, 并提示相应的方法,引导同学依据要求仔细摸索,在默读之后要检查学习成效； 4、通过课后的摸索练习题,引导同学懂得内容,领悟表达方法；在课文中发觉语言表达的特点； 在“沟通平台 ”中总结某些规律性的东 西；（三）口语交际教学 要激发爱好,引起同学沟通的欲望；要创设特定的情境,情境要 真实、有意义,表达同学实际交际的需要, 让同学明白在不同的场合、针对不同的对象,环绕不同的目的,采纳不同的表达方式；（四）习作教学 作文指导,肯定要从内容入手,第一解决写什么的问题,打开思 路,使人人都找到想写、要写的内容；

10、至于怎么写的问题,在打开思 路、挑选要写的内容的过程中渗透,在写作中、在沟通草稿的过程中 指导,指导的内容不外乎习作目的是否明确,内容是否详细,次序是 否清晰,选词用语是否合适,是否表达了真情实感等几个方面；习作讲评重在勉励；讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与 成果,使每个同学通过讲评看到成果与进步,享受习作胜利的欢乐,更真实地懂得应当怎样写,激起对下一次习作的希望；（五）综合性学习名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本册综合性学习活动一读书破万卷下笔如有神”,目的是使“ 信息传递转变着人们的生活同学明白从古至今信

11、息传递的方式发生的变化,活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网 将世界连成一家奇妙的电脑魔术师网上呼救等文章,明白从 古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资 料、调查拜访、亲身操做；综合性学习活动二 “利用信息,写简洁的讨论报告”,重点在于让 同学学会怎样写讨论报告, 因此活动的开展定位于解决同学在读写中 可能（或应当）遇到的问题；五、教学时间支配：名师归纳总结 周次单元周次单元第 6 页,共 9 页1 一上9 五上2 一下10 五下3 二上11 六上4 二下12 六下5 三上13 七上6 三下 14 七下7 四上15 八上8 四下16 八

12、下- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 读书破万卷下笔如有神第 7 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神单元备课 其次单元教材内容 其次单元：月是家乡明单元教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文；通过读书体会作者对家乡的 思恋、挚爱的思想感情；2.通过对比阅读,使同学领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方 式、寄托的对象却是因人而异的；3.通过读书,引导同学品尝语言,丰富同学的语言积存；教材内容分析本册选编的一首首诗歌,一篇篇散文,都是游子们思乡怀乡的绝唱；古诗词三首

13、中的泊船瓜洲写了诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；秋思写了诗人在洛阳写信给家人,无奈情长信短,无法尽诉； 长相思写到戍边打仗的南方 将士,在北方的风声雪声因想念家乡,辗转反侧,夜不能寐；梅花 魂写了远在异国他乡的老人,把他的相思寄托在梅花身上,表达了 对祖国、对家乡矢志不渝的爱恋； 桂花雨写作者对童年的摇花乐 的美好回忆和深深的怀念； 小桥流水人家就深情的写了留在记忆 中的美好的家乡生活；款款的思乡情,浓浓的恋乡意,如一杯茗茶,飘着悠悠茶香,越 品尝越醇香,越品情越浓烈；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神教学建议1、要引导同学充分读书,专心体会,积存语言,感受人物美好 的情感；2、把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积存与语言实践有 机地结合起来,以实现教学成效的最优化；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页