2022年苏教版四年级下册科学全册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案课题 1 、骨骼课时 2-1 日期1、知道我们人体的骨头共有206 块,分为头、躯干、手臂、腿脚四部分；2、实践活动,引导同学把活动记录上的人体各部分骨骼图剪下来,贴在硬 教学目标 纸板上,拼成一副完整的人体骨骼；3、通过摸我们身体的骨头和看 骨头坚硬而牢固；x 光片活动,初步明白人身体的骨骼,知道教学重点教学难点教学预备预习要求通过争论沟通、 观看图片、 动手触摸等一系列的活动, 初步明白人身体的骨 头；引导同学完成活动记录上的人体骨骼拼图,进一步明白人身体各部分的骨 头；x 光片、活动记录上的人体骨骼拼图、多媒体课件以及有

2、关人体骨骼的资料 等等；通过用手触摸、查阅资料等方式,初步明白人体的骨骼；教学过程旁注一、导入新课 1、同学们,我们每天除了睡觉,总是在不停的活动,你知道我们的身体是 如何活动的吗？2、同学自由的说一说,老师引导：其实一部分答案就在你的皮肤下面,请 大家摸一摸自己的皮肤,看看皮肤下面是什么东西？3、同学动手摸一摸自己皮肤下面的东西,明白皮肤下面的东西是骨骼；4、老师：同学们说的对,皮肤下面那些硬硬的东西就是骨骼,今日我们就 跟大家一起来争论我们身体的骨骼；5、揭示课题： 1、骨骼 二、初步明白人体全身的骨骼 1、出示课本第三页上面的人体骨骼图,引导同学看一看,对人体全身骨骼 形成一个最初的印象

3、；2、老师引导：同学们,你们知道吗？我们人体的骨头一共有206 块,它们共同组成了人体的支架骨骼,而我们全身的骨头又分为四个部分,是哪1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案 四个部分呢？请同学们来看一看课本；同学说一说人类全身骨头的四大部分头、躯干、手臂、腿脚；3、同学在说的同时,老师相机出示活动记录上的四大部分的骨骼图,进一 步引导同学初步熟悉人体头、躯干、手臂、腿脚四部分的骨骼；4、引导同学进行摸骨头活动；（1）老师提出要求：同学们,下面我们来摸一摸自己身上的骨头；由于我 们全身有 206 块

4、骨头,因此,我们分小组进行, 每小组摸身体某一部分的骨 头；假如你摸到了自己身上的骨头,就在活动记录相应的骨头上涂上颜色；（2）同学分小组活动,（3）老师强调摸骨头活动的留意点：为了使身体每一部分的骨头都有人摸,所以老师对各小组的任务进行大致的分工；引导同小组同学之间,要加强合作,共同完成此项摸骨头任务；人体中的有一些骨头,我们是摸不到的 . 不必强求同学把全部的骨头都能摸出来；可以跟同桌相互的摸一摸；有的骨头我们自己摸不到,（4）同学分小组开头进行摸骨头活动,老师巡察,明白同学摸骨头完成的 情形,并相机加以指导；（5）展现同学完成的情形,引导同学沟通自己摸骨头的感受,说一说自己 摸到的骨头的

5、外形；（6）老师对完成任务较好的小组、合作较好的小组以及认真完成任务的同 学加以确定和夸奖；5、练习出示课本其次页的 们人体手的骨骼；x 光照片图,同学看一看这张图,进一步明白我（1）老师引导：同学们,这是这是一张我们手的 x 光照片,大家刚才已经数过了,一只手上的骨头有 27 块；不过,这张 x 光照片上有一块骨头骨折了,你能找出来吗？（2）同学认真观看这张 x 光照片,找一找这只手的骨折处；（3）引导全班同学沟通,说一说这只手哪里骨折了,对于说的精确的同学2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案

6、 加以夸奖；（这只手的小拇指中间的一块骨头骨折了；）6、过渡：同学们,刚刚我们初步明白了我们全身的骨头,下面我们来做一 个实践活动,进一步明白我们全身的骨骼；三、完成人体骨骼的拼图 1、出示活动记录上的题目,引导同学读一读,明白本次题目的要求及实践 活动的内容；2、老师引导 : 同学们,本次实践活动是要求我们把下面的人体各部分骨骼先 剪下来,然后贴在硬纸板上,拼成一副完整的人体骨骼图；3、老师强调本次实践活动的要领：（1）同学们在用剪刀的时候肯定要当心,留意安全, 不要损害到其他同学；（2）本次骨骼拼图量比较大,因此建议本小组同学合作进行,共同完成一 副完整的人体骨骼拼图；（3）本次实践活动有

7、的骨头图片比较小,因此我们在用剪刀裁剪的时候,肯定要认真细心；4、同学分小组活动,依据题目的要求进行拼图活动,老师巡察,明白同学 拼图实践活动的进展情形,并相机加以指导；5、展现各小组完成的拼图,相机评判,评比出优胜小组；四、课堂总结同学们,今日我们初步明白了人体的骨骼,知道人体的骨头, 分为四部分头、躯干、手臂、腿脚,知道了人的骨头坚硬而牢固,并且可以生长,下 节课,我们将连续学习本课的内容,请同学们课后留意预习；教 后 记3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案课题 1 、骨骼课时 2-2 日期

8、1、观看动物的骨头,描述它的样子,明白骨头的一些特点；教学目标2、知道骨头特别硬,它里面的软组织叫骨随,骨髓能够制造血细胞；3、通过学习, 引导同学明白骨骼的作用是支撑身体、爱护内脏、支持运动,其中最大的作用是支持运动；教学重点 引导同学明白骨骼的特点及作用；教学难点 观看动物的骨头,并以此明白人类骨头的一些特点,体会人体骨骼的作用；教学预备 人体骨髓图片、动物骨头、多媒体课件、有关人体骨骼的资料等等；预习要求 查阅资料,进一步明白人体骨骼的有关学问；教 学 过 程 旁 注一、导入新课1、同学们,上一课,我们初步明白了人体的骨骼,下面老师来考考大家上一课的学习情形；2、出示填空题我们全身的骨头

9、分为（）、（）、（）、（）四部分；）；人体的骨头共有（）块,它们共同组成了人体的支架（人的一只手上有（）块骨头；3、指生回答疑题,复习上节课的学问；4、老师引导：同学们,今日这节课,我们将连续争论人体骨骼的学问；5、揭示课题： 1、骨骼二、观看骨头,明白骨头的特点1、老师引导：同学们,现在放在大家桌上的是几块动物的骨头,下面请大家利用放大镜、 小锤子等等一些工具来观看这些骨头,子的？有什么特点？并描述骨头是什么样2、同学利用放大镜、小锤子等等一些工具来观看骨头,老师巡察,明白学 生活动情形,并相机加以点拨；3、全班沟通,老师相机引导并小结：大家通过刚才的活动,明白了一些动 物骨头的特点；其实,

10、和其他动物骨骼一样,人的骨骼也是又硬又牢固,人的大腿骨甚至于比花岗岩仍要硬；人的骨头可以生长, 不但能长长,仍能长粗,骨头中间的软组织较骨髓,骨髓能制造血细胞；4、出示课本第 4 页上面的骨髓、血管图,引导同学观看图片,初步明白骨髓及其作用；三、骨骼的作用4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案1、老师引导：同学们,我们全身的骨骼有什么作用呢？2、同学自由读一读课本第四页下面的文字,并观看相应的图片,初步明白 人体骨骼的作用；3、全班沟通争论,引导同学说一说骨骼的作用,老师相机加以指导：爱护功能：骨

11、骼能爱护人体内部器官,如颅骨爱护大脑,肋骨爱护胸腔,保 护胸腔里的心脏、肺、肝等器官；没有骨骼的爱护,外来的冲击、打击很容 易使内脏器官受损耗；支持功能：骨骼构成骨架,维护身体的姿态；假如人类没有骨骼,那只能是 瘫在地上的一堆软组织,不行能站立,更不行能行走；造血功能：骨髓在长骨的骨髓腔和海绵骨的间隙,透过造血作用制造血球；储存功能：骨骼储存身体重要的矿物质,例如钙和磷；运动功能：骨骼、骨骼肌、肌腱、韧带和关节一起产生并传递力气,使全身 运动；骨骼供应运动必需的支撑,肌肉、肌腱供应运动的动力,韧带的作用是爱护骨骼的稳固性, 使运动得以连续的进行下去,所以,动的基础；我们说骨骼是运4、老师特殊说

12、明：全身大部分的骨骼或多或少可以执行上述的全部功能,但是有些骨骼只负责其中几项功能；5、老师引导：同学们,骨骼的作用特别多,骨骼更大的作用是支持运动,下面我们就来看一看,骨骼是怎样支持运动的？6、引导全班同学做一做写字的动作,说一说,在这个简洁的写字动作中,有哪些骨头参与了写字运动；7、老师小结：同学们,不要小看一个小小的动作,这些动作的背后是骨骼 强大的支持,没有骨骼的支持,我们什么动作都做不了；四、课堂总结,课后延长 1、老师总结：同学们,今日这节课,我们进一步熟悉了骨骼的特点,知道 人的骨骼又硬又牢固,仍可以生长；在骨头中间,有一种叫骨髓的东西,它能够制造血细胞；同时我们仍知道了骨骼的作

13、用, 知道了骨骼的作用特别多,其中最大的作用是支持运动；2、课后延长：课后请大家认真观看自己和同学们的运动,看看在同学们的 这些运动中,哪些骨头参与了这些运动？教后记5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案课题 2 、关节课时日期1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置；教学目标2、知道什么是关节；3、知道关节的作用,4、熟悉关节类型中的铰链关节、 旋转关节和球状关节以及它们的活动形式；教学重点熟悉关节的运动作用和缓冲作用；旁注教学难点熟悉一些关节的类型和运动方式；教学预备用来固定手指、手臂、下肢

14、等部位的木棒、胶带等物品；预习要求课前预备一些便利用来固定手指等部位的木棒、胶带等物品；教学过程一、导入新课 1、谈话：人可以敏捷地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系 呢？（揭示课题：关节）2、谈话：关于关节,你想知道些什么？二、熟悉关节,体验关节的作用 1、讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）2、叙述：人体的骨骼是由206 块骨构成的,骨与骨之间又是通过关节相连的；关节可以分为固定关节和活动关节两种；身体内的某些关节以某种方式 连结后,骨的活动性较小, 或是不能运动；我们把这些骨的连接叫做固定关 节；头盖骨的骨就是由固定关节连结的,连接肋骨和胸骨的也是固定关节；人体内的

15、大多数关节都是活动关节；活动关节使人体能够进行大幅度的运 动；3、小组活动：活动一下身体,找一找身上有哪些是可以自由活动的关节,在人体图上标出来；4、汇报沟通,实践体验；5、小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想方法设计 试验验证一下吗？6、谈话：假如这些自由活动的关节不能够自由活动了,会显现什么样的情 况呢？分组试验活动, 体验一下,关节绑住之后做这些动作跟原先比较有什 么不一样？（1）绑住食指关节写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案（2）

16、绑住肘关节系鞋带、拉拉链、写字；（3）绑住膝关节走路、下蹲；8、汇报试验结果,沟通试验体验；9、小结：假如没有关节,人体就会像木板一样僵硬；三、体验关节的多种连接方式 1、活动：按要求做各种动作,比较一下,身上的关节所能够做的动作有什 么不同；2、同学沟通汇报；3、推测：里面的骨头是怎么连接的？4、谈话：你的推测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节；5、同学沟通争论；6、完成以下各项活动：（1）转动你的胳膊；（2）推开门；（3）从桌子上拿起一本书；（4）大幅度甩手；（5）转动你的头；（6）跪下；列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型；7、对号入座找一找身上仍有哪些部位的关节分别是这四种常

17、见关节类 型；9、小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动；四、总结拓展 1、谈话：通过今日这节课的学习,你对关节有了哪些明白？2、摸索：关节仍有什么作用？3、活动体验：将你的脚尖踮起,然后快速将脚跟落下；4、小结关节的缓冲作用；五、完成并评议科学探究手册 ；教 后记7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案课题 3 、肌肉课时日期过程和方法： 能通过触摸体验肌肉的存在与质地；能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型； 能够按要求操作,感觉肌肉的收缩与舒张；能够通过观看图文懂得肌肉影响骨运

18、动的方法；教学目标科学学问：知道供应骨骼运动的力气来自于肌肉的收缩；知道骨骼肌是成对存在一起工作的； 懂得人体处于寂静状态下的一些肌肉运动；知道人体肌肉共有 600 多块,重量占人体的40%；初步懂得人体运动的机体原理；情感、态度与价值观：懂得猎取熟悉需要进行时间的体会；体会到模型在 科学争论重的重要作用；熟悉到外表静止的物体其内部也在运动；教学重点能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；旁注教学难点能够通过观看图文懂得肌肉影响骨运动的方法；教学预备木棍、木片、软管等等；教学过程一、导入新课 1、谈话：你们有没有手和脚被冻麻的经受？那个时候你能拿住东西、做出 你想做的动作吗？为什么

19、？2、叙述：仅靠骨骼和关节仍不能使我们的身体动起来,要使我们的身体动 起来,仍必需有肌肉的参与； （板书课题）二、肌肉的分布及类型1、提问：我们身上哪些地方有肌肉呢？2、同学沟通；3、讲解：人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌；（1）骨骼肌,就是使骨头活动的随便肌；运动系统所讲的肌肉属于骨骼肌,它能在意识掌握下做强力的收缩,人的四肢、躯干上可以自由活动的肌肉都属于这一类；在神经的支配下, 肌肉收缩产生运动；一个人有 600 多块骨骼 肌；（2）平滑肌,就是为血管、胃、消化器官以及其他内脏充当衬里的不随便 肌；人的内脏大部分是平滑肌,平滑肌不受意识支配,不能随便活动,但受 植物性神经支配,因此

20、保持常常收缩、放松,但收缩力不大,缓慢长久,不易疲惫；（3）心肌,就是心脏所特有的肌肉组织,能自动地有节律地收缩；心肌也 具有纹理,但纹理比骨骼肌疏； 心肌也是不随便肌； 心脏以肯定的速率跳动,不随人的意志而转变；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案4、观看人体肌肉挂图,明白人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌；5、活动：摸摸自己的身体,哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？6、小结：肌肉占到了人体体重的40%,它们分布在全身各处；三、观看体验：肌肉是如何工作的 1、活动体验：（1）站直后向前弯腰；

21、用手摸后背下部和肚子及大腿的前部,感觉肌肉有 什么不同？（2）左手掌心向上,用指敲桌面；用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部,感觉肌肉有什么不同？再把手翻过来用劲压,胳膊各部分有什么感觉？2、同学体验沟通,并在活动记录上画出人体在做各种运动时,肌肉变硬的 部分；3、出示肌肉的收缩舒张图片,讲解肌肉是如何工作的；4、小结；附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作,一个收缩,另一个就 放松；四、制作肢体的运动模型 1、查找合适的材料制作一个手臂活动模型；2、请同学说出制作的材料提到和制作要领；（代表骨骼的材料选用硬质材料,做成可以活动的结构）代表肌肉的材料选用弹性材料, 关节部位3、要求：提示同学主要

22、外形和科学原理上的仿真性；4、用上述方法制作一个其他的肢体运动模型；5、同学动手制作 6、展评活动,自评、互评总结拓展 五、总结拓展 1、谈话：通过今日这节课的学习与争论,你有哪些收成？对人体的肌肉有 了哪些新的熟悉？争论：当我们不运动时, 身体的哪些肌肉仍在工作？2、嬉戏：谁是木头人？教 后记9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案课题 4 、骨骼、肌肉的保健课时日期1、知道体育运动可以强健骨骼和肌肉；2、能够分析某一动作锤炼身体的部位和作用,知道不同动作锤炼的肌肉和 关节不同；教学目标 3、明白

23、不同运动队身体的锤炼成效不同；4、能够针对详细运动分析如何保证安全 5、知道摄入蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉,知道哪些食物中含有丰富的蛋 白质和钙；教学重点知道体育运动可以强健骨骼和肌肉；旁注教学难点分析详细运动锤炼的骨骼和肌肉部位；教学预备人体骨骼模型教学过程一、导入新课 1、播放健康歌,跟着音乐跳起来；2、争论：刚才的活动中我们主要锤炼了身体的哪些部分？3、谈话：骨骼和肌肉协作起来能让我们做很多动作,因此保持它们的健康 特别重要；（板书课题）4、提问：那么,怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢？二、体育运动对骨骼、肌肉的影响1、谈话：俗语说“ 生命在于运动”加一些运动；,要保持骨骼、肌肉的健康必需

24、合理地参2、提问：常常参与体育运动有哪些好处？3、同学争论沟通；4、小结：常常运动可以改善人体的柔韧性；可以增强心脏功能和增大肺活量,使人更有耐力；可以使肌肉发达、体力充足；5、谈话：各种体育运动对增强体力、 松软性和耐力的成效不完全一样； 阅 读教材 11 页资料）6、摸索、比较、争论：（1）要想提高自己的耐力,你可以挑选哪些运动项目进行训练？（2）要增强身体的松软性,可以参与哪些运动？（3）要提高体力,可以举荐参与哪些运动？10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案（4）哪一项体育运动对增强身

25、体各方面才能成效比较好？7、沟通：平常你最喜爱参与哪些体育运动？你知道这些体育运动对你身体 的哪一个方面有好处吗？8、同桌一起对做一节广播体操,并争论：这些动作对锤炼身体的哪一部分 肌肉、关节特殊有用？9、沟通、小结；三、明白运动中的安全要求 1、谈话：我们平常常常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤 等损耗；身边的案例：某位同学在参与体育运动时受了伤；提问：如何在运动中留意安全、防止受伤？2、沟通运动中应当实行的安全措施：（1）穿戴适当的防护性装备；（2）运动前做一下预备活动；（3）遵守合理的运动规章；（4）挑选安全的运动场所等；3、活动指导：溜冰时必需穿戴哪些防护性装备？4、总结；

26、5、拓展：一旦在运动时受了伤,应当如何处理呢？（1）骨骼、关节受伤如何处理？（2）如何防止肌肉受伤？（3）防护学问介绍；四、明白养分对骨骼、肌肉的影响1、谈话：食物养分对人体骨骼、肌肉的健康也具有至关重要的影响；为了 使肌肉和骨骼保持正常工作, 平常需要多吃些蛋白质含量高、 含钙量高的食品；2、争论、沟通：你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙吗？五、总结：如何保持骨骼、肌肉的健康？教 后 记（合理锤炼、丰富养分、留意安全）11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案课题1、我们来养蚕课时日期1、能够

27、观看并描述蚕卵的外形；教学目标 2、能够观看并描述蚁蚕的外形；3、会喂养蚁蚕；教学重点观看蚕卵和蚁蚕,用语言和图画描述蚕卵与蚁蚕；旁注教学难点对蚁蚕的长度做定量测量；教学预备蚕卵、视频教学过程一、导入新课 1、出示蚕卵,请同学们猜猜这是什么东西？2、谈话：产卵是很多动物繁衍后代的方式,蚕卵又是如何生长变化的；让 我们一起来养蚕吧；（板书课题）二、学习新课（一）我想知道的问题 1、说说我们知道的；（1）关于养蚕我们都知道些什么？（2）同学汇报沟通；2、争论我们想知道的；（1）关于养蚕我们仍想知道些什么？（2）组织同学分组争论,提出需要争论的问题；（3）同学汇报；（二）蚕卵是蚕生命的开头 1、老师

28、叙述：卵是蚕生命的开头,我们可以先观看蚕卵是什么样子的？它 们的大小、颜色、外形各是怎样的？2、同学分组用放大镜观看,并沟通汇报观看结果；（三）从卵里面出来的小生命 1、播放蚕卵孵出的资料片；12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案2、（用毛笔轻轻把蚁蚕分发给同学）借助放大镜观看刚孵出来的蚕宝宝是什么样的？像什么？并给它取个名字；3、争论：我的蚕宝宝孵出来了,我们能为它做些什么呢？（四）我们一起养好蚕 1、同学争论：怎样做能让蚁蚕长得又大又壮？2、介绍养蚕方法：（1）谈话：谁知道怎样养蚕？（2）

29、争论：在蚕宝宝诞生前,我们应当做哪些预备？3、讲解：养蚕应留意的问题；大家对养蚕方法和蚕的学问已经有了部分了 解；三、课堂总结养蚕过程中,同学们仍会生成一些新的问题,请你们肯定要告知老师,我们一起共同争论；期望同学们坚持观看,认真做好记录,每周把蚕带到课堂上来一次,沟通养蚕的新发觉；板书设计：1、我们来养蚕蚕卵：扁平的椭圆形、灰紫色蚁蚕：刚出壳的小蚕,全身乌黑,布满细毛,形似蚂蚁教后记13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案课题 2 、给蚕宝宝记日记课时日期1、学会喂养蚕；教学目标2、知道蚕一生

30、的四个变态过程；3、能够较长时间观看、描述蚕的生长和变化；4、能够自主探究自己感爱好的蚕的问题；教学重点记录蚕一生的四个变态过程；旁注教学难点能够较长时间感受、描述蚕的生长和变化；教学预备有关蚕蜕皮的图片或多媒体资料；教学过程一、导入新课蚕宝宝诞生已有两周了,在这两周里,大家发觉了蚕宝宝的哪些变化？二、沟通蚕的新变化；1、描述蚕宝宝身体大小、颜色等方面的变化；2、描述蚕宝宝吃桑叶的情形及蚕宝宝食量的变化；3、描述其他新发觉；4、观看蚕宝宝换外衣；（1）沟通：说说你是怎样发觉蚕宝宝蜕皮的；（2）说说观看到的蚕宝宝蜕皮的过程；蜕皮前后的蚕宝宝是什么样的？蚕 宝宝蜕皮要用多长时间？你的蚕宝宝蜕了几次

31、皮？（3）记录蚕的这些变化情形；观看蚕宝宝蜕皮过程的录像片；（4）争论：蚕宝宝为什么要蜕皮？将要蜕皮的蚕宝宝是怎样的？我们小时候穿的衣服和现在穿的衣服有什么差别？蚕宝宝渐渐长大了,衣服？5、观看身肥体壮的蚕宝宝；（1）用放大镜观看蚕宝宝身体的各部分是什么样的；（2）蚕宝宝怎样吃食物？（3）蚕宝宝怎样运动？14 谁来给它换新名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案（4）争论：蚕宝宝身体两侧的小黑点有什么用；（5）量一量蚕宝宝的身体长度；（6）称一称蚕宝宝有多重,比比谁的蚕宝宝大；（7）把你的蚕宝宝画下来

32、；6、蚕宝宝为自己盖新居；（1）观看蚕宝宝为自己盖新居前身体是什么样的,它会做些什么？（2）你能帮蚕宝宝盖新居做些什么？（3）观看蚕宝宝是怎样为自己盖新居的；（4）观看蚕宝宝为自己盖新居,你有什么发觉？7、产卵（1）师生沟通活动,雌雄蚕蛾是如何交配的？什么样的蛾产卵（2）数一数自己的蚕蛾产下了多少卵,观看交配的蛾和没交配的蛾产的卵 有什么区分；板书设计：2、给蚕宝宝记日记 蚕一生的四个变态过程：卵、幼虫、蛹、成虫教 后 记15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案课题 3 、我们来抽丝课时日期1、

33、明白我国养蚕抽丝的历史及其人类服饰业的奉献；教学目标 2、能在老师的帮忙下抽出丝；3、能测量出一根丝的长度；教学重点抽丝和测一根丝的长度；过程旁注教学难点找准茧上的丝头；教学预备蚕茧教学一、导入新课 1、谈话：同学们,我们经过近一个月的养蚕活动,不畏困难,不辞辛苦,最终收成了一个个洁白的蚕茧,那么蚕茧有什么作用呢？2、同学沟通汇报：3、叙述：蚕茧可以抽成丝,织成漂亮的丝织品；二、介绍桑蚕史 1、谈话：请同学观赏一段录像,说说你都知道了什么？你有什么问题？2、同学观看,汇报：知道了中国是丝绸的家乡,历史悠久,传奇是嫘祖在五千年前就教会人们养蚕抽丝了,被后人尊为蚕神； 我国的蚕丝业通过“ 丝绸之路

34、” 传播到了世界各地；漂亮的丝织品是用蚕丝织成的；三、指导同学进行抽丝活动,汇报沟通；1、谈话：同学们都知道漂亮的丝织品是由蚕丝织成的,那你们知道如何进 行抽丝吗？2、老师指导同学进行抽丝活动；材料的预备：每组一个浸泡在开水中已近 颜料、一个用硬纸板做成的纸筒；操作要求：先用铅笔钩住蚕茧外表的浮丝,在纸筒上；转动纸筒即可抽丝；10 分钟的蚕茧、水中滴了一些转动后找出丝头；将丝头缠绕操作分工：大家轮番抽丝, 每人每次一分钟,其他同学帮着记时及记抽丝 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案的圈数,

35、最终算出总的用时及缠绕的圈数,得出一个茧丝的长度；3、同学分组活动,汇报沟通；4、小结：5、谈话：通过抽丝活动,你有哪些感想？板书设计：3、我们来抽丝中国是世界上最先种桑养蚕生产丝织品的国家；教 后 记17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案课题 4 、养蚕体会沟通会课时日期1、能用合适的方式表达有关蚕的学问；教学目标 2、能用合适的方式表达自己的争论；3、知道蚕和蝴蝶一生的相同点和不同点；教学重点 明白蚕的一生要经过变态过程；教学难点 通过图画或文字表述,沟通观看结果；教学预备 养蚕日记预习要

36、求教学过程旁注一、导入新课 谈话：同学们,经过一个多月的努力,你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在 这期间肯定是收成不小, 积存了不少体会吧？今日我们就来开个养蚕体会交 流会；二、学习新课 1、共同沟通蚕一生的变化过程；（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中,你们肯定发觉了很多好玩的现象,谁能给大家说说蚕经过了哪些变化？（2）同学翻看自己的观看活动的记录,分组争论；（3）师生沟通养蚕的发觉；（4）争论：通过大家这段时间的养蚕活动,你们发觉蚕的一生要经过几次 变化？2、指导同学把蚕的一生画下来；（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化,在养蚕的过程中,我们 很多同学也写了养蚕日记, 那么谁能用个比

37、较简洁明白的方式说明蚕的一生 变化呢？（2）看书第 24 页上图,书上是用什么方式来记录的？（3）争论：那你仍能用什么样的方式来说明蚕的一生？（4）同学分组争论；（5）同学把蚕的一生用图画画下来,要求标明哪个阶段比较有代表性；18 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案（6）展现同学有创意的记录形式；3、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出,形成昆虫概念；（1）谈话：在我们养蚕的这段时间,全班有的同学是从蚕卵始终养到产卵 终止,经受了蚕的一生过程, 有了很多发觉,但有些同学没能完整的饲养成功,谁能说说

38、自己这段时间养蚕的一些心得和体会？（2）同学争论,沟通汇报；（3）讲解：在养蚕中发觉蚕最有意思的是会结茧,出茧后与之前完全两样,这种变化过程科学上叫做“ 变态”；（4）提问：你仍见过哪些动物有这样的变化？（5）对比书上 24 页下图说说蝴蝶一生有哪些变化？（6）争论：蚕和蝴蝶的一生很相像,蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同？（7）小组争论,进行比较；（8）依据同学对蚕蛾和蝴蝶的比较, 总结昆虫的特点,形成昆虫的概念； 三、巩固应用出示各种虫子的图片,判定：哪些虫子属于昆虫？说说理由；板书设计：4、养蚕体会沟通会 变态：一生经过几次变化,各个阶段的外形、生活方式都不一样的现象叫做“ 变态”；教 后 记1

39、9 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案课题 1 、一切都在运动之中课时日期1、知道判定物体是否运动的方法是看这一物体相对于参照物的位置,有没教学目标有发生变化；2、能够依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态；3、知道挑选不同的参照物判定物体是否运动的结论也不相同；教学重点 会利用参照物判定物体的运动状态或静止状态；教学难点 懂得“ 参照物”教学预备 图片预习要求教学过程旁注一、导入新课：谈话：在我们的四周布满着各种各样的运动；二、熟悉到判定物体运动要借助参照物；我们怎样判定物体在运动呢？

40、1、观看课文 P26的图片,在这两幅图中可以看出有哪些物体在运动？2、描述图片中物体的运动；3、你是怎么知道它是运动的？（让同学意识到判定一个物体是否在运动要 借助参照物）4、同学争论沟通 5、讲解：判定一个物体是否在运动的标志是这一物体相对于另外一个物体 的位置,有没有发生变化,这另一个物体称为“ 参照物”；6、谈话：请大家再来看这幅图,你认为这幅图中运动的物体是相对于哪个 物体的,它的参照物是谁？7、同学争论并沟通 8、争论： 坐在缓慢行使的汽车上,你怎么知道汽车是否在前进？ 怎样判定拔河竞赛的输赢？三、熟悉转变参照物就会转变对运动的判定；）1、争论：观看 P27下面的三幅图（引导同学从多

41、个方面确定参照物； 乘坐电梯上下的人动了吗？20 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案 怎样判定拔河竞赛的输赢？ 你能说明“ 小小竹排江中游,巍巍青山两岸走” 这句话吗？2、同学争论沟通 3、从这些判定中你明白了什么？4、小结：挑选不同的参照物,判定物体是否运动的结论也不相同；四、熟悉参照物对判定物体是否运动、运动快慢的重要性；1、争论： 假如你坐在一列飞速行使的火车车厢里,一位旅客在过道上经过,你觉得他走得快仍是慢？ 那对于站台上的人来说呢？2、提问：为什么两个人会有不同的感觉？这说明白什么？3

42、、小结：参照物不仅对判定物体是否运动是必要的,对判定物体运动的快 慢也是不行缺少的；五、熟悉没有确定不动或静止的物体；1、提问： 有没有确定不动或静止的物体？ 为什么我们判定物体是否运动要事先确定参照物？2、争论并沟通 六、小结：世界上的一切物体都在运动中,太阳、月亮、地球及地球表面上的一切物体,宇宙中不存在处于静止状态的物体；板书设计：1、一切都在运动中 参照物：事先假定为不动或静止的物体；教 后 记21 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案课题 2 、运动的快慢课时日期1、知道物体运动的速度是不一样的,速度是单位时间内通过的距离；教学目标2、会测量走路的速度；3、知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一；4、知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动；教学重点 知道速度是指单位时间内通过的距离；教学难点 会测量运动的速度；教学预备 秒表、卷尺 预习要求教学过程旁注一、导入新课 谈话：物体运动有快也有慢,我们用什么