2022年五年级安全教育备课.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级安全 / 环境训练教学方案为切实加强学校安全工作, 坚固树立“ 安全第一” 思想, 确保全 体师生生命、财产安全,爱护学校正常的训练教学秩序,结合学校实 际,特制定本工作方案；一、指导思想认真履行上级有关部门关于“ 高度重视、扎实工作、加强建设、严加防范、树立信心、确保稳固” 的工作方针,切实抓好学校安全工 作,努力排除学校安全隐患, 使师生有一个安全祥和的工作环境和学 习环境；以科学进展观为指导,贯彻“ 天人合一” 、资源有限、可持 续进展的环境训练理念,引导同学树立正确的环保意识；五年级同学在以往开展综合实践活动的基础上,已经初步把握

2、了肯定的争论才能,可尝试自己独立面对社会与自然,去关注、调查、探究、摸索、总结,做出自己的判定；二、课程主要内容本课程的内容主要是环境训练、安全训练, 帮忙同学明白一些安全常识与环保行为； 1 、怎样爱护自己 2 、远离校内暴力 3 、饮食与健康 4 、怎样预防食物中毒和铅中毒 5、怎样预防传染性疾病6、家庭防火 7、小心电子嬉戏的陷阱 8 、健康上网 9 、面对洪水如何避险三、学情分析名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级二个班共有同学73 人,是二个平行班,同学的熟悉范围一般,学问面很狭窄,在这方面加强训练是

3、很有必要的,以便 使同学能更加喜爱家乡、喜爱祖国的传统文化,增强同学的民族 骄傲感；四、目标任务1、通过安全训练活动,在全体师生中树立安全观念,落实安全责 任,排除安全隐患,防止各类事故发生,致力打造一个和谐平安的校 园；2、使同学获得环保的基本学问和观点,懂得最基本的环境理论；培养同学的 环保意识和责任感, 激发同学主动参加环保的内在动机；懂得家庭和自己怎样以实际行动爱护环境,形成良好的环保习惯；五、基本途径（一）开设环境训练课（二）学科教学有机渗透（三）开展丰富多彩的活动五、教学措施1、转变常规教学模式,变课堂为学堂让同学动脑想想,动口讲讲,动手做做,动脚走走,自主学习,尝试错误,老师只在

4、必要时,赐予指导、帮忙,真正把学习的主动权仍给同学；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、认真备课,细心预备,课堂上运用多种教学手段引导同学置疑问 难,学习新知；3、充分发挥学习伙伴的作用,让同学互助学习,团结合作,共同解 决学习上的困难；走出课堂,走出学校,将课堂延长到课外,争取学 生家长的支持,带领同学亲自实践,体验劳动的乐趣；六、课程支配序主题周序主题周号次号次名师归纳总结 1 环境训练1 11 环境训练11 第 3 页,共 27 页安全训练安全训练2 2 12 12 环境训练环境训练3 3 13 13 安全

5、训练安全训练4 4 14 14 环境训练环境训练5 5 15 15 安全训练安全训练6 6 16 16 环境训练环境训练7 7 17 17 安全训练安全训练8 8 18 18 环境训练环境训练9 9 19 19 安全训练安全训练10 10 20 20 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、怎样爱护自己教学目标：1、引导同学明白和把握应对敲诈、 勒索、盗窃等行为的一般方法；2、引导同学树立自我爱护意思,提高自我爱护和防范才能；3、让同学熟悉到应对突发大事,不仅需要有效的方法,也需要勇气和聪明；教学预备：老师预备：介绍学校生自我爱护的科普学问、 宣扬网站等

6、：制作课件,显示教科书有关内容及预备、查阅到的有关资料；同学预备： 收集本校或身边的类似案例, 特殊是一些自我爱护的胜利案例；教学中应留意的事项：1、要树立自我爱护意识的角度进行教学,对社会的复杂性不要过多渲染；2、运用现身说法、情形模拟、小组争论等敏捷形式进行教学,激发同学学习爱好；3、留意引用同学介绍自己的自护方法,相互启示；教学设计：一、 情形导入：1、老师利用身边发生过或同学听说过的案例引入,并出示教材提供的案例,提示同学要提高预防各种侵害的小心性,树立自我爱护意识,遇到反常情形是机灵的爱护自己；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - - -

7、- - - - - - 2、引导沟通,同学仍知道哪些类似案例,结果如何？有何启示？二、 模拟体验1、设定情境,让同学在设定的敲诈、勒索等情境中,通过个人思考、同桌沟通等形式进行简洁总结和归纳应对、自护的方法,老师依据需要进行点拨；2、阅读懂得,阅读“ 每天提示” 和学校生自我爱护歌“ ,明白抢劫易发生的地点及受害人群, 懂得和把握正确应对危急的方法；三、 争论提高1、分组争论：在家遇到盗窃犯罪分子,应当怎么办？2、师生共同总结并展现争论结果,训练同学遇到反常情形,肯定要冷静镇静、机制敏捷的寻求帮忙或自我爱护；四、 拓展延长1、观看图片,让同学判定有无危急和方法是否得当；2、争论真确的处理方法；

8、2、远离校内暴力教学目标：1、引导同学熟悉和明白校内暴力,学会必要的应对措施；2、引导同学熟悉语言暴力的危害,规范个人言行；3、引导同学正确处理同学之间的冲突和纠纷；教学预备 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师预备：搜集、查阅县官校内暴力的资料等；制作课件,显示相关案例等内容；同学预备：收集身边的校内暴力大事；教学应留意的事项 ：1、从同学身边的暴力大事入手,进行正面训练；2、老师仍要让同学熟悉到： 同学之间要和谐相处, 不要激化冲突,要形成互谅互让、融洽和谐的同学关系；教学设计 ：一、 以同学为源,从“ 我

9、“ 导入1、课件显示课本案例及查阅相关资料,让同学叙述自己身边的类似案例；提问：当时你是怎么处理的？2、从这些案例中你得到什么启示二、 把握方法,反思自我1、课件显示“ 校内暴力” 定义,阅读、懂得：校内暴力是指发生在校内内外,由同学、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到肯定损害程度的侵害行为；2、假如遇到校内暴力,我们应当怎么办呢？课件出示图片,老师讲解；3、怎样防止打架斗殴？在同学争论的基础上,老师加以概括,并板 书：（1）不要帮同学“ 出气” 而打架（2）不能以牙仍牙（3）懂得谦让名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 27 页精选学习资料 - - - - -

10、 - - - - 4、“ 每天提示” 在阅读的基础上懂得；5、什么是语言暴力？语言暴力回个他人带来哪些损害？6、集体制定“ 文明礼貌用语”,要求简洁明白；同学们要防止去损害他人,真确解决同学之间的冲突,同学之间要和谐相处；三、拓展延长,加深熟悉 读读课本上的两个案例,想象会产生什么后果,将你的看法写出来；3、饮食与健康 教学目标：1、引导同学明白饮食与健康的关系,把握肯定的饮食卫生常识；2、引导同学检查自己的饮食习惯,明白不良饮食习惯对身体的损害,把握订正不良饮食习惯的方法,养成良好的饮食卫生习惯, 科学合理 的支配自己的一日三餐；3、在调查、搜集资料的过程中,培育同学的分析才能,使他们树立

11、关注饮食健康、关爱自我、真爱生命的意识；教学预备：老师预备：收集饮食与健康方面的音像或图片资料；同学预备：调查亲戚、伴侣的一日三餐饮食习惯,明白其身体健康状 况；搜集饮食养分方面的资料；教学中应留意的问题：老师在收集案例的过程中, 要从同学的实际生活除法, 挑选具有警示名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作用的针对性案例,使同学观看后能充分熟悉饮食对身体健康的影 响；要收集具有普遍性的、 常被人们忽视的一些饮食案例,引导同学 分析其可能存在的问题；在活动中,要促进同学的思维,使之把握一 定的科学饮食常识,培育其分析才

12、能,促进其良好饮食习惯的形成；教学设计：一、故事导入1、谈话（课件供应故事图片、老师叙述、同学观看）：南太平 洋瑙鲁,面积仅十几平方千米,人口仅 6000 人左右；这座岛上有取之不尽的鸟粪,这些上等有机肥,每年出口 可赚取上亿美元的外汇；丰厚的收入使岛国居民过着富有 的生活；在这样一个吃穿无忧的国家里,高血压,心血管,中风和糖尿病的发病率均居世界首位,人的寿命不到 50 岁；2、提问：同学们猜一猜造成这种现象的缘由是什么？3、同学沟通；4、老师总结：造成这种现象的主要缘由是瑙鲁人没有很好的 饮食习惯；看来饮食直接影响到人们的身心健康,今日我 们一起争论饮食与健康二、 探究学习 活动一：沟通自习

13、的饮食习惯,探究习惯的优劣；名师归纳总结 1、谈话：我们都知道食物, 食物是我们沈存的条件, 也是健康第 8 页,共 27 页的保证,你能说一说平常你都喜爱吃那些食物,不喜爱那些- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 食物？为什么？2、同学沟通；3、老师小结：不错；人的生长和各种活动都需要消耗大量的能量,这些能量是由各种养分物质供应的,他们就存在我们日常吃的各种食物中, 所以不能偏食,挑食,也不能暴饮暴食；活动二：研讨洋快餐的利与弊 1、谈话：你们吃过洋快餐吗？你能叫上他们的名字吗？能常吃 吗？为什么喜爱吃洋快餐呢？你能依据你的体会和收集到 的资料说说常吃洋

14、快餐对我们的身体健康会有什么影响 吗？2、同学沟通但常吃会导老师小结：花花绿绿的洋快餐的口味的确鲜美,3、致如高血脂、 糖尿病等各种疾病, 常吃洋快餐是一种不良的 饮食习惯；活动三：合理支配一日三餐；1、谈话：科学饮食很重要, 我们要合理地支配我们的一日三餐 保证我们发育每天所需的养分, 这样我们的身体才能健康成 长；请同学们依据你收集到的资料在小组内沟通如何科学、合理地支配我们的一日三餐,并为自己或家人制作一份科 学、合理的三餐饮食方案；名师归纳总结 2、小组沟通第 9 页,共 27 页班级沟通3、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4、老师小结（出示

15、教材资料讲解）三、 拓展延长案例研讨1、谈话：生活中很多人不留意饮食的小节问题,例如常有人说“ 不干不净吃了没病”等；请同学们想一想以下做法存在哪些饮食卫生问题,这些同学的做法会对身体造成怎样的损害呢？缘由是什么；2、同学分析；3、老师小结：看来饮食安全无处不在, 生活中我们不但要重视食品卫生问题, 而且要重视饮食习惯和行为细节问题,只要这样才能保证我们的身体健康；4 怎样预防食物中毒与铅中毒教学目标：1、引导同学明白基本公共卫生和饮食卫生常识；2、引导同学加强卫生和饮食常识学习, 形成良好的个人卫生和健康的饮食习惯；3、引导同学明白食物中毒、 铅中毒的危害、 传播途径和预防措施；教学预备：老

16、师预备：过期的面包； 20XX 年全国食物中毒的报告；引起食物中毒常见途径的资料； 食物中毒救治方法的资料； 儿童发生不明缘由的名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 群体死亡案例；铅中毒来源、危害的资料；预防铅中毒方法的资料；同学预备：课前搜集、调查食物中毒的案例及食物中毒的救治方法、预防铅中毒的方法；教学中应留意的事项：部分同学只知道吃了不洁净的东西会拉肚子或中毒,但是详细是什么 缘由造成的, 明白的仍不多； 可以采纳新闻、 图片、资料等帮助教学,补偿同学收集资料较少的欠缺, 通过同学与同学、老师与同学的沟通,最大

17、限度地达成资源的共享；教学设计：第一课时：一、 生活实例,引入话题1、谈话引入, 今日早晨起床时, 我从冰箱里拿了一袋面包出来 预备当早饭；（出示：实物）可是,后来我却没有吃；你能猜 出是什么缘由吗 . 请几位同学上来认真看看,你发觉问题了吗？（面包过期）2、吃下过期的面包会怎样？会有哪些症状呢？（恶心、呕吐、腹泻、晕眩等）小结：饮食安全有了问题,我们的生活质量就会大打折扣,生命健康就会受到严峻威逼；这节课我们就一起来谈谈“ 怎 样预防实物中毒” 这个话题（板书课题）二、食物中毒的危害、含义及分类（一） 明白食物中毒的危害名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 27 页精选学

18、习资料 - - - - - - - - - 1、在生活中你们是否也听到、看到甚至亲身经受过类似这样由 于食用了不当的食物二影响身体健康,进而引发更为严峻后 果的情形呢？2、小组沟通课前搜寻、调查食物中毒的案例,分别以代表性的 案例进行全班展现；3、小结：各地频频发生的食物中毒大事,真实令人触目惊心、不寒而栗；所以,对于饮食安全,我们千万不能掉以轻心；那到底什么是食物中毒 . 明白食物中毒的分类（二）懂得食物中毒的含义 1、揭示食物中的的概念：食物中毒,是指由于吃了被细菌污染 或含有毒素的食物所引起的疾病的总称；2、补充食物中毒的资料；课件：小小广播站 读了以上的小资料,你有什么感想吗？（三）明

19、白食物中毒的分类 1、刚才,我们明白了食物中毒的含义,你能依据不同的致病病 源再给他分分类吗？2、按病源的不同,食物中毒可以分为四类：即细菌性食物中毒,又毒动、植物食物中毒,化学性食物中毒,真菌性食物中毒；三、小心食物中毒（一）明白造成食物中毒的途径 1、要防止食物中毒,我们必需第一知道什么样的食物吃了简洁引名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 起中毒,先说说你明白的吧；2、补充：造成食物中毒的途径资料；3、课件：每天提示 4、小结：以上这些都是引起食物中毒,轻就引起消化道不适,重就 可引起急性肠胃炎,诱发癌症甚至殃

20、及生命,所以我们肯定要 讲究食物卫生；（二）杜绝食物中毒的方法 1、为了防止食物中毒,我们不但要有防范的意识,不吃不卫生、担心全的食物；当情形发生时,仍需要把握必要的救治方法；你们明白吗？2、补充：食物中毒的救治方法资料；3、课件：食物中毒救治小贴士；4、小结：食物中毒作为整个社会的公共卫生问题,单靠我们个人 提高小心是远远不够的,需要社会共同因对；我们国家一针对 食物的卫生、安全问题出台了相关的法律,即中华人民共和 国食物安全法；四、总结 总之,对于饮食安全, 我们千万不行掉以轻心；食品安全关系着 每一个人,我们应当明白相关的常识,用科学学问指导我们健 康的生活； 假如你想明白得更多, 就到

21、图书馆或网上去浏览吧！其次课时 一、真实个案,引入话题名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、前几天,我在家阅读杂志时,一个故事引起了我的留意；今日,我把它带来了,和大家一起共享；课件：回放 2、听了这个故事后,你有什么感觉？你对“ 铅” 有哪些明白？铅是人类最早使用的六种金属之一,广泛应用于军事、化工、电 子等部门,对科技进步起到了庞大的推动作用；另一方面它又是 一种有毒的金属；在全部已知毒性物质中,书上记载最多的也是 铅；但目前,很多人对铅中毒仍缺乏主动；有效的防备措施；这（板书课题）节课,我们就来谈谈“ 怎样

22、预防铅中毒” 这个话题；二、铅中毒的来源、危害1、铅是人类文明史中最严峻的环境污染物之一,“ 铅毒” 这个名称渐渐进入到我们的视野； 他广泛地存在于我们四周, 你知道哪里 存在铅污染,有可能会导致铅中毒吗？2、补充铅中毒来源、危害的资料；课件：小小学问窗 3、小结：看来,铅就像不死的幽灵广泛存在于众多领域,对每个人 都虎视眈眈；三、铅中毒的症状1、当人体内的铅含量超过肯定量时,就会危害我们的身体健康； 铅过多地进入人体后,会显现哪些症状呢？2、小结：由此可见,铅中毒的危害特别严峻； 我们的身边危机四伏,吃穿住用行五一不被铅魔所腐蚀；四、预防铅中毒的方法名师归纳总结 - - - - - - -第

23、 14 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、你能给大家提几条能有效预防铅中毒的好建议吗？2、小组沟通,争论方法,组长记录,集体汇报；3、老师随机归类,整理板书：洁净空间、安全家装、购买正规儿童 用品、室内无烟、健康饮食、养成良好卫生习惯；4、补充预防铅中毒的方法资料；课件：学问链接 小结：铅毒虽然凶残,但只要我们能有足够的小心并自觉做好防 范措施,铅含量过高甚至中毒的悲剧都是可以防止的；五、总结 铅中毒并不行怕, 关键是我们我要知道怎么去防范,让铅毒原理 我们；5 怎样预防传染性疾病 教学目标1、引导同学明白常见传染病的症状及其危害、传播途径和预防措施；2、引

24、导同学加强卫生和饮食常识学习,形成良好的个人卫生习惯和 健康的饮食习惯；教学预备老师：搜集近期发生的常见传染性疾病疫情病例；搜集各种传染性疾病流行的三个基本环节、症状、传播途径、危害及预防措施等的照片 或影像资料；制作“ 金点子大搜集” 卡片；制作“ 健康小队”“ 健康 卫士个人” 奖章；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学：询问家长及自己回忆,对患过的传染病进行收集整理；搜集各种传染性疾病疫情对人类健康危害的案例；查阅资料,明白传染性疾病的定义、三个基本环节、症状、传播途径、危害及预防措施等基本 常识；教学中

25、应留意的事项：1、近几年,手足口病疫情在全国各地发病率呈上升趋势,直接威逼着每一个同学的身体健康,为此教学中老师可以将认 识、预防手足口病作为教学重点；2、各地区不同老师仍可以有针对行的结合本地区实际及当前 正流行的常见传染性疾病, 适时给同学补充学习资料, 提高教学设计同学有效预防身边传染病的饮食习惯,留意学以致用, 才能真正有效预防传染病；一、 沟通常见传染病疫情案例,感受其危害 1、情境导入：多媒体展现“ 健康的生活” 题图,字幕展现：人的 生命只有一次,健康和长寿是我们每个人的愿望；怎样才能拥 有健康？2、真实再现：在日常生活中,对我们健康威逼最大的就是传染性 疾病,他具有传染性强、传

26、播速度快、发病人数多、救治起来 比较困难等特点；让我们来看几个疫情病例；课件展现；二、 调查明白,引出传染病的概念名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、老师：课前让大家对自己家的疾病情形做了调查明白；下面请同学们依据记忆和向家长的询问情形把自己得过的疾病的实际情形说一说,这些疾病是否传染、都有哪些症状？2、明确传染病的概念；3、叙述病原体；4、以流感为例,叙述传染病发生需要具备的条件；三、 探究沟通,明确常见急性传染病症状、传播途径及危害；1、以流感为例, 同学小组争论： 介绍自己得病时的症状； 结合搜集的资料明

27、确其传播途径、对人体的危害；2、老师可将播放：手足口病的病例特点、传播途径、危害；3、其他病例：水痘、 腮腺炎、流行性乙型脑炎等,由师生共同介绍完成；4、填写教科书 24 页资料卡；四、 健康行动为杜绝传染性疾病的流行扩散,保证自身及家人伴侣的健康,我们来发起倡议,想方法掌握和预防传染病,开展“ 金点子”大搜寻行动；6 家庭防火教学目标：1、使同学明白家庭中存在的火灾隐患及发生火灾的缘由,能够总结出自己生活中的用火安全隐患；明白一些消防安全常名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 识,知道基本的预防火灾的措施和方法；2

28、、向同学渗透家庭防火意识, 加强家庭防火安全训练, 使他们 具备自救自护的素养和才能；3、培育同学探究和解决生活问题的才能,能在老师的帮忙下,吧活动中得到的体会、信息进行总结；教学预备：老师：搜集家庭防火的方法、 家庭火灾的资料、 图片；预备录像资料,关于火灾的几就报道； 防火学问录像片段； 家庭日常生活情形录像片 段；同学：课前搜寻家庭防火的方法、家庭或咋的资料、图片；教学中应当留意的问题：留意与生活的实际相结合； 老师在组织活动是可以设计 “ 家庭火灾隐 患普查” “ 家庭防火标志设计” 等有用的活动,切实指导同学留意家 庭防火；教学设计：一、 谈话导入,引入情形 我们宏大的组想创造了钻木

29、取火的方法,从今以后我们的 逐项辞别了冰冷黑暗,可以吃到煮熟的食物,可以用火吓 跑野兽等等,可以说火在人类的进化繁殖过程中功不行没；即使是科学技术高度进展的今日,我们仍旧离不开火,但 是假如是我们使用不当,火就会给我们带来无法估量的灾 难；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、明白家庭火灾的危害 1、出示课件：一组家庭火灾的图片、资料；下面请同学们看看一下关于火灾的几就报道；2、师：看了刚才的图片、资料,你有什么感受？3、同学畅所欲言,谈感受；4、小组沟通：同学沟通课前自己搜集的家庭火灾资料、图片,谈感 受；5、

30、全班沟通；6、师小结：惨烈的场面, 冰冷的数字, 失望的泪水, 无助的哭喊 这就是火灾带给这些家庭的无法愈合的伤感；因此我们 增强消防知 识,学习消防学问,预防家庭火灾的发生；三、火眼金睛找消防 1、增强消防意识,学习消防学问,预防家庭火灾的发生；下面请同 学们争论总结产生火灾的各种缘由,做到警钟长鸣,防患于未然；2、同学以小组为单位争论、总结产生火灾的隐患及各种缘由；3、出示课件：老师补充导致火灾的缘由；4、小结：水火无情,当我们面对火灾的时候,应当机灵英勇,冷静 应对,把火灾造成的危害降到最低；四、预防火灾,我有高招 1、平常,我们应当怎样做好家庭防火？你有什么高招？同学先在小组内沟通自己

31、搜集到的家庭防火的方法,再选代表班 内沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、让我们来看几个真实的例子；平常我们应当留意哪些问题？3、老师归纳并向同学详细介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家 庭防火措施；五、辨析导行,落实行动；1、出示课件：几例情形模拟图片,让同学加深预防家庭防火的意识；想一想,以下哪些做法是正确的？错误的做法会产生什么样的危 害和后果？2、出示课件：一段家庭日常生活情形录像片段,让同学辨析录像中 的人行为的对错；3、认真观看,说说他们的做法是否正确,为什么；4、同学在小组内反思沟通自己在日

32、常生活中哪些地方做的对、哪些 地方做的不对；谈谈今后该如何去做,最终班内沟通；5、学会背诵儿童防火歌六、课后实践活动；7 小心电子嬉戏的陷阱 教学目标 1、引导同学明白电子嬉戏的利弊；2、使同学知道沉迷电子嬉戏的害处,从而能够正确对待电子嬉戏 和上网,能有节制地玩电子嬉戏,坚决不到网吧和嬉戏机房去 玩；名师归纳总结 3、培育同学明辨是非和自我掌握的才能,逐步养成高雅的爱好和第 20 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 爱好；教学预备 老师预备：搜集沉迷于电子嬉戏带来的不良影响真实案例；同学预备：课前关于电子嬉戏的调查统计,内容包括：什么人

33、在玩电 子嬉戏；本班喜爱玩嬉戏的有多少人；每次玩多长时间；是什么缘由 吸引着玩电子嬉戏的人；教学中应留意的事项本节课的教学老师肯定要把握好尺度,引导同学形成对电子嬉戏的正确熟悉,要防止一棍子把嬉戏打死, 让同学觉得电子嬉戏很可怕不敢 碰,要使他们知道适当的玩一些有益的嬉戏有利于放松身心；重要的 是通过一些典型案例让同学熟悉到沉迷电子嬉戏的危害,防止电子游 戏的负面作用,发挥其积极地效应,让同学把握好玩嬉戏的尺度；教学设计 一、出现案例,问题导课 1、案例出现嬉戏机玩疯了英才少年原南昌一中同学李关, 学校毕业时以全市其次名的成果考入市重点中 学南昌一中； 中学时他曾获南昌奥林匹克化学竞赛三等奖,

34、南昌市奥 林匹克数学竞赛一等奖；他自己曾誓言非清华高校不读；然而,这个曾被全村视为“ 神童” 的少年,6 年前,因沉迷于玩电子嬉戏把自己的一生毁掉了；如今,他只能每天被关在家里胡言乱语；2、引发问题：（1）电子嬉戏为什么能把人紧紧银住？名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）怎么看待这个英才少年的结果？（3）你怎么看待电子嬉戏？它有哪些利弊？（4）怎么玩电子嬉戏才是健康有益的？3、争论沟通；环绕问题让同学逐个绽开争论；结果,达成共识；在争论的基础上, 师生共同总结争论问题一：电子嬉戏为什么能把人紧紧吸引住？他到底

35、有哪些魔力呢？请玩过电子嬉戏的同学说说自己的感受；当同学说自己感受的时候,老师不要作评判,目的是要同学说出自己真实的感受；问题二：怎样看待这个英才少年的结果？同学仍可以结合教材供应的 案例来谈；问题三：你怎样看待电子嬉戏？它有哪些利弊？1、展现同学关于电子嬉戏的调查表,通过数字阐述自己的观点,熟悉电子嬉戏对人的影响；2、辩论赛：电子嬉戏利大于弊,仍是弊大于利？3、通过表格对比的形式明白电子嬉戏的利弊；问题四：怎样玩电子嬉戏才是健康有益的？同学自己谈自己的看法；8 健康上网 教学目标名师归纳总结 1、引导同学明白网络这把双刃剑的利弊；第 22 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资

36、料 - - - - - - - - - 2、使同学知道沉迷网络的危害,从而能够正确对待网络,健康上网；3、增强同学在网络中的自我爱护意识；教学预备老师预备： 制作课件以展现丰富多彩的网络世界；例；搜集网瘾少年的案同学预备：课前调查：人们利用电脑网络在做什么？教学设计 一、走进网络世界 1、课件展现丰富多彩的网络世界； （老师要特殊展现同学仍不知道的 一些网络功能）2、同学眼中的网络；3、沟通：你用网络做什么？（老师做统计；大多数同学会说到网络 嬉戏、谈天、看电影、发邮件、网络学习等）4、课前调查沟通：人们利用电脑网络在做什么？（老师做统计；通 过这个调查统计,你得出什么结论？加强同学对网络普及

37、性的认 识）5、老师补充网络的其他资料,比如,网络在工业、农业、军事、科 技等方面的运用,拓展同学对网络强大功能的熟悉；6、小结：人们的学习工作现在已经离不开网络了,网络成为人们生 活工作的一部分；二、辩论会：网络的利弊；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、明确任务,挑选立场；正方：网络的作用利大于弊；反方：网络 的作用是弊大于利；2、交代辩论赛的一般规章和竞赛方法；3、小组争论充分预备；同一观点的同学组成一个辩论队,组内争论；4、依据同学的个性特点,做好分工；5、绽开辩论,陈述观点；三、网络问题争论 1、出示

38、资料,引发问题；2、对比标准,自我检测；小测试：你有网瘾吗？3、沟通探讨网瘾危害；小组沟通后,师生总结网瘾的危害：情感淡 漠；人际交往范畴变窄；意志力薄弱；4、分组探讨：同学上网成瘾的缘由；总结：网瘾的成因是多方面的, 但就训练失误而言, 包括家庭、 学校、社会的因素；四、正视危害,解决网瘾问题 1、老师提出问题：一旦上网成瘾,怎么帮？2、总结方法；五、商讨制定班级文明公约,签名践行承诺；1、制定班级文明公约：健康上网；公约的内容师生共同确定；2、老师引导同学制定班级健康上网文明公约,以签名的形式约束自 己；3、总结；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 27 页精选学习资

39、料 - - - - - - - - - 9、面对洪水如何避险教学目标1、引导同学通过明白应对洪水的案例,学会逃避洪水引发的种种危急；2、引导同学通过资料调查等方式,把握面对洪水时的自我爱护和求助以及逃命的简洁技能；3、引导同学提高灾难防范意识,学会冷静应对洪灾；教学预备老师预备：洪水灾难发生时的情形视频；在洪灾中正确逃命的案例；由于缺乏自救与逃命学问而命丧洪水中的惨痛故事等；指导同学在遭受洪水时顺当逃命的方法技能视频；同学预备：收集在洪灾中顺当逃命的方法资料以及相关案例；教学中应留意的事项洪水在我过北方相对于南方来讲是比较少的,所以本地同学往往对洪水的灾难熟悉不够； 老师要留意利用一些特大洪水

40、的实际案例以及造 成的危害引起同学对这一自然灾难的重视,然后结合教科书的设计,将应对洪灾、 避险逃命的基本学问和方法教给同学；明确自救逃命过 程中种种方法的缘由是什么, 已取得举一反三的成效, 在真正面临洪 水时可以淡定的应对各种复杂状况；教学设计 一、熟悉洪水的危害 1、导入：“ 同学们见过洪水吗？在你的印象中洪水时什么样的？“ 教名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师播放一段关于洪水的录像,让同学谈看后的感受；2、引导同学阅读中国河流分布图 ,让同学通过地图熟悉到我国是 一个河流众多的国家,也是一个有重大洪灾隐

41、患的国家；3、同学沟通体会,树立灾难防范意识；二、学会自救 1、老师引导：“ 洪水凶残、可怕、造成缺失大,洪水是无情的,所以 我们必需学会在洪水到来时爱护自己,这样才能保证生命财产安 全；”2、老师讲授教材中小江珊的故事和经受,你有什么体会？”提问同学：“ 听了这个故事,3、同学阅读教材中的自救自护学问和方法,并沟通自己手机和明白 的相关资料；4、组织同学在班级内沟通收成；三、生存演练 1、依据本地实际情形；挑选易发生的自然灾难创设情形,设计演练 内容；（1）假如预报将有洪水发生, 你和家人应当提前做好哪些预备工作？（2）假如山洪正向你居住的房屋袭来,你和家人应如何逃避洪水？（3）假如不幸被洪

42、水围困,你会想出什么方法来求救或保住性命等 待救援人员到来？2、小组汇报表演；3、老师小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、学会冷静应对灾难 1、提出争论话题：“ 从刚才的嬉戏中你学到了那些遇到洪水时求生避 险的学问和体会？面对洪水,除了要有逃命的技巧外,仍必需具 备什么品质？为什么？说说你知道的实例？”2、同学沟通熟悉和体会；五、总结拓展 从今日起,大家都来做“ 生存手册” 的小小宣扬员,向你身边的人介 绍它、宣扬它,让更多的人学会避险的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 27 页