2022年苏教版语文六年级下册《学会合作》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版六年级下册 14学会合作 一、教学目标：1学会本课生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文；2通过阅读,感知合作的含义、好处以及如何与他人合作；3. 通过亲身体验老师设计的嬉戏及上下文懂得课文所举两个典型事例不同的侧重点,领会这两个事例在文章中的作用；能将本文 “ 运用不同的典型事例证明所要阐述的观点”的方法用于写作；4通过设计嬉戏、摘抄名言等勉励同学树立团结协作、自我牺牲等珍贵的合作精神；二、教学重、难点：重点：通过亲身体验老师设计的嬉戏及上下文懂得课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同；能将本文 “ 运用不同的典型事例证明所要

2、阐述的观点”的方法用于自己的写作；难点：设计有关合作的嬉戏,树立团结协作、自我牺牲等珍贵的合作精神；三、教学评判设计：1. 在检查同学预习环节,通过查看预习单、听写、轮读、汇报、沟通等形式明白同学独 立识字、写字、读书及对课文内容把握情形,以学定教；2. 在初读感知环节,通过自由朗读、小组探究的方式,感知“ 合作” 的含义、好处,以 及如何与他人“ 合作”,进一步提升同学整体把握文本的才能；嬉戏实践、 事例感悟环节, 通过亲身体验老师设计的嬉戏、依据上下文懂得课文所举两 个典型事例的作用和它们所强调的侧重点的不同,感受“ 如何才能卓有成效的合作”；4集众人聪明,设计有关合作的嬉戏,以此树立团结

3、协作、自我牺牲等珍贵的合作精 神；四、教学预备： 1同学：完成预习作业；2. 老师：检查预习作业,预备嬉戏所需的皮球、报纸、绘有不同外形的小纸片,搜集 关于合作的相关视频；五、教学课时 ： 2 课时 六、教学设计：第一课时1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 环节一、整体感知初读感知,整体把握一故事引入,导出“ 合作” ；1故事导入；从前,有五个指头兄弟老师伸出自己的右手五个手指突然闹气别扭来,各夸各的本事大,谁也不服谁；闹得正起劲儿,一个皮球跑过来老师左手拿起皮球,原来很和气；有一天,他们,说： “谁能把我举起来,

4、谁的本领就最大； ” 大拇指说： “ 我来,我来！ ”可是,无论它怎么用劲儿,也不能把皮球举起来；食指说： “我来试试！ ” 可是食指也举不起来；中指、无名指、小拇指都试呀试,累得腰酸背疼,也没能把皮球举起来；皮球说：“ 你们都张开来试试吧！” 五个指头相互帮忙,一下就把皮球举起来了；从今,五指兄弟同心协力,再也不闹气了；过渡：同学们,听了这个故事,你有什么感想？2揭示课题；看来,有些事情光靠个人的努力是办不成的,需要大家的合作才能胜利；这节课我们就一起来学习第14 课；板书14. 学会合作齐读课题；二借助预习单,检查预习；感知“ 合作”；1. 检查生字的识、写及重要词语的懂得；投影出示预习单

5、孤立悠扬和谐顾名思义卓有成效倾泻钥匙嘴唇一幢即 将分内情不自 禁1读：指名读,同桌互读,齐读,检查同学对预习单中红颜色字词的朗读；2写：在田字格内写出“ 孤立、悠扬、和谐、钥匙、一幢” 等词语；特别留意加 点字的写法3义：借助词典、依据上下文懂得“ 顾名思义、卓有成效、倾泻” 等词语的意思；顾名思义看到名称而想到它的含义；顾：看到；卓有成效成果成效显著；倾泻课文指精妙的乐曲好像从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来；2. 质疑课题,朗读课文,整体感知；1师生质疑课题：2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - A 什么是合作？合作

6、的含义？B 为什么要与人合作？与人合作有什么好处？C 怎样才能卓有成效的合作？老师将以上问题板书到黑板上2自由朗读、感知课文：A 合作就是相互协作,共同把事情做好；板书共同协作B 学会与人合作,就获得了打开胜利之门的钥匙小合作有小成就,大合作有大成就,不合作很难有成就；C 列举了两个事例：交响乐团完善和谐的演奏,中国同学依次“ 逃命” 的试验；环节二、部分懂得精读感悟,重点突破三学习修辞、句式,走近“ 合作” ；1. 激发摸索： 作者环绕合作, 第一谈了什么 法、特别句式；. 自由朗读前三段, 找出文中运用的修辞方1第一谈了“ 我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的,都要和四周的人发生各 种各

7、样的关系；2排比：你是同学,就要和 一起 , 共同 ；你是工人,就要和 一起 , 共同 ；你是军人,就要和 一起 , 共同 仿写3不管 ,也不管 ,都 ；用关联词写一句话；4设问句：什么是合作呢？顾名思义,合作就是相互协作,共同把事情做好；为了引起别人留意,有意先提出问题,自问自答,叫做设问；2. 个人朗读、小组朗读、全班朗读排比句；3. 课堂上完成配套练习册基础学问部分,并进行点评和校正；其次课时四复习导新；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 上节课,我们知道了“ 合作就是相互协作,共同把事情做好”；学会与人合作

8、,就获得了打开胜利之门的钥匙；为了说明怎样才能卓有成效的合作,作者列举了两个事例：交响乐团完善和谐的演奏,中国同学依次“ 逃命” 的试验；老师有一个疑问：为什么不只列举一个 事例呢？环节二、部分懂得嬉戏实践,精读感悟,重点突破五嬉戏实践,事例解读,体验“ 合作”；1. 拼图嬉戏；1要求：老师发给每个小组十张小纸片小纸片上分别画有不同的外形：大圆、小 圆、三角形、横、竖 ,以小组为单位,相互合作,大胆想象,用手中的图形合作摆出图案 来；看看哪个小组合作摆出的图案又多又快；2拼图：同学以小组为单位,动手拼图；老师巡察；3展现：哪个小组的同学情愿把你们合作摆成的图案展现给大家？挑选摆得又快又多的一、

9、四组同学,把他们的“ 作品” 在实物投影进行展现；【同学上台展现,老师随机点评,适时勉励；学是怎么协作的？ 】可以问：这个图案是谁设计的？其他同4小结：为什么一、四两组拼成的图案又快又多？【两小组组长介绍做法：组长布置任务,成员集思广益,分工协作,共同拼图案；】【其他组谈缘由：看法不统一,组员各自为战；】过渡：我们的拼图嬉戏和文中的哪一个事例一样都是为了同一个目标共同协作的呢？5事例：交响乐团的演奏上百位乐师、数十种不同的乐器合作得很完善？目标统一,和谐协作；板书和谐协作乐器演奏2“ 渡船” 嬉戏；1要求：老师这儿有一张报纸,我把它铺在地上；这张报纸就是一条小船,报纸外 边就是河水；老师请一组

10、同学到前面来,你们要一起站在这条“ 小船” 上,谁也不要落水；2试验：小组要求方法原因第三组整张报纸双脚 站立“ 船” 空间有限第一组报纸对折单脚站 立空间在缩小第四组报纸再对折单脚站 立, 女生站男生脚上在爱护“ 弱者” 的前提下,4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 最大限度利用空间3事例：中国同学的逃命试验依次后面出来的有可能意味着“ 失败”取出彩 球,只用了 3 秒时间？目标统一,自我牺牲；板书 自我牺牲逃命试验4小结：胜利的合作能制造奇迹；要想制造奇迹,不仅要有统一的目标,更为重要 的是要心中想着别人,想着

11、集体,要有自我牺牲的精神；环节三、回来整体积存拓展,读写训练六学习写法,指导写作；1. 为了说明怎样卓有成效的合作,作者为什么列举两个事例？为什么列举“ 交响乐团的演奏” 和“ 中国同学的逃命试验” 两个事例？【两个事例分别从“ 合作要有协作精神” 和“ 合作要有牺牲精神” 两个方面说明怎样合 作的,缺一不行； 】【两个事例都有代表性,是典型事例；】【在今后的写作中,选取事例要从不同角度考虑,仍应具有代表性；】仿照本文用典型事例说理的方法,写一篇“ 学会 _ ” 的演讲稿,2.并在班内进行演讲；七设计嬉戏,回来“ 合作”；过渡：是啊,在与他人合作的时候,我们必需心往一处想,劲往一处使,事情才能

12、做得 又快又好；1. 播放千手观音和剪接的足球竞赛进球前的传接协作等相关视频,再一次体会“ 合 作” 定能制造奇迹；2. 小组合作,设计嬉戏；1两人三足跑；2老鹰捉小鸡；3瞎子背瘸子两个人,一个不能动,另一个蒙上眼睛,不能动的指路,蒙上眼 睛的走！要在最短时间内到达指定地点！4运篮球每组十人,一组一个篮球,在前方约十米的距离摆放一个障碍物,然后由一人运球在障碍物前停顿一下,后绕过障碍物运球返回,传给下一个人, 裁判在一旁计时,直到最终一个终止,用时少者胜；八作业超市；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 写几个

13、关于合作的成语；2. 积存有关合作的名言；七板书设计：14 学会合作共同协作和谐协作乐团演奏自我牺牲逃命试验典型事例八教后反思：嬉戏到课堂,合作入生心学会合作是一篇演讲稿,现在的孩子,绝大多数是独生子女,更应当学习这种珍贵的品质；学会合作这篇课文就是以“ 合作” 为话题,从人与人之间的关系讲起,阐明不管从事什么职业,不管在何时何地,都离不开与他人合作的道理；胜利之处：1. 在第一课时的导入环节,我设计故事引入,激起学习爱好的同时自然而然地引出课题；然后引导同学看题生疑：什么是合作, 为什么要合作, 怎样合作等问题； 同学带着这些问题,读书找到答案的同时,文章的思路也弄清了；2. 在教学其次课时

14、时, 我留意了排比的修辞手法及设问句式好处的学习运用；而在教学“ 怎样合作？” 时,我紧扣“ 卓有成效” 一词绽开,有针对性的设计两个嬉戏,学校生处于思想训练的启蒙阶段,同学对未知事物具有很强的奇怪心理；而学校语文教学更是其它学科的基础,利用嬉戏教学法在学校语文中进行教学,能够充分利用同学活泼好动以及爱玩嬉戏的特点,让同学在轻松开心的教学氛围中对学问进行懂得把握,到达事半功倍的教学成效；然后由嬉戏及事例,学习两个事例要说明的“ 真正胜利的合作不仅要有统一的目标和协作精神 ,仍需要心怀他人、有自我牺牲的精神” ；同时让同学明白课文中的这两个事例,6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6

15、 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 前后有序, 既不能舍弃其一,也不能颠倒次序；只有做到了这两个方面的要求,我们的合作才可能“ 卓有成效”；3. 作为语文老师, 在教学过程中, 应当处理好传授学问与培育才能的关系,引导同学学以致用, 培育同学把握和运用学问的态度和才能,让孩子在实践中体验学习语文的欢乐；教学最终“ 学习写法,指导写作”达；“ 小组合作,设计嬉戏” 的环节,正是以上新课标要求的表不足之处： 由于课堂效率的缘由,其次课时课内典型事例的分析、解读,两个事例间的 关系讲解不够到位,仍须提高；教学建议： 本节课的内容看似简洁,但由于是说理性的谈论文,对学校生

16、而言,短时间 内完全接受尚有难度,所以,在教学中多指导朗读,分析所举事例,懂得要印证的观点难度 或可降低；附：预习作业 14. 学会合作 一、自同学字词；1. 我能读正确；钥匙嘴唇一幢即将分内情不自 禁2. 我能写美观；先描红课后生字,再仿写,留意比照字的间架结构3. 懂得生词；不懂得的词语先查关键的字,再说说整个词语的意思；顾名思义：卓有成效：倾 泻：二、朗读课文,走近“ 合作” ；1. 在正确流利朗读课文的基础上,摸索2. 怎样才能卓有成效的合作？3. 登记你在读书时的疑问；：什么是合作？与人合作有什么好处？7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、 查找资料；搜集有关合作的名言、谚语、俗语,小组内相互沟通；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页