2022年荒漠化的危害与治理说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料荒漠化的危害与治理说课稿 山西省平遥中学校 侯生强荒漠化的危害与治理 是湘教版必修 3 其次章区域可连续进展 的第一 节,内容包括荒漠化的含义、缘由、危害和治理四部分内容；本节内容教学需 2 课时,本文中的教学设计及板书为第 1 课时内容；一、解读新课标 新课标对这节内容的要求是：能分析当地或某一区域内荒漠化产生的缘由,提出相应的防治措施； 对于上述内容, 课标仍提出了活动建议： 课前支配同学实 地走访或调查当地土地利用的状况,为课堂教学做预备；这反映出在新课程中,主见地理学问与地理实践的结合,学习活的地理, 让同学在明白当地

2、区域进展特点的同时,学会运用所学学问解决实际问题的方法；二、说教材1、教材的作用和位置 高中地理必修课程“ 地理” 是在“ 地理” 和“ 地理” 的基础上,使学生结合“ 区域的可连续进展”,将地理基本原理与基本学问应用于某个详细的区域；人口问题、资源问题、环境问题是当今世界的三大问题,环境问题涉及到大 气污染、水体污染、 固体废弃物的污染、 噪声污染等环境污染问题以及水土流失 和土地荒漠化的难怪生态环境问题； 本节教材叙述的内容是自然环境被破坏的主 要问题之一荒漠化的危害与治理；新教材比较全面介绍了荒漠化的含义、荒 漠化的危害、 荒漠化的防治； 本文以西北地区的荒漠化为例,让同学在学习区域 问

3、题的同时, 为解决区域问题、 寻求区域可连续进展之路打下基础；本文通过借用西北地区的荒漠化来讲授荒漠化问题,会生的爱国之情,报国之志；2、三维目标（一）学问和技能目标：1. 懂得荒漠化的含义及其成因；2. 明白荒漠化的危害；（二）过程与方法目标：可以向同学进行爱国主义训练, 激发学1. 通过对我国西北地区荒漠化现象的感性熟悉,懂得荒漠化的含义；2. 通过对我国西北地区荒漠化因素的分析,明白造成荒漠化的主要的人为 缘由；3. 通过对西北地区自然地理环境的演化等案例分析,明白荒漠化的危害；4. 通过对“ 三北” 防护林体系建设工程、国家政策的明白,引导同学多向 思维,分析荒漠化防治的计策和可行性措

4、施；（三）情感态度价值观：1. 通过熟悉人类活动对整个地理环境的影响,树立正确的人生观、科学的 环境观；2. 通过案例分析,激发同学探究地理问题的爱好和动机,养成求实、求真 的科学态度和精神；3. 通过观赏有关荒漠化的景观图片,激发同学的民族责任感和紧迫感；3、教学重点和难点1. 荒漠化的成因名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料2. 荒漠化的防治 三、说教学方法 由于本节内容多,概括性强,涉及面广；教学过程中,应当紧紧环绕课程标 准的要求, 合理开发教学资源； 通过分层次问题导学法 , 运用课件帮助教

5、学, 以 展现景观图片、地理图表、地理学数据进行分析和争论为手段,实现问题引领、同学自主合作探究,使同学正确懂得荒漠化的含义、缘由、危害与治理；四、说学习方法本节课立足于同学活动和案例分析,着重培育同学的自学才能,合作才能；在指导同学学习、 培育同学自学等方面主要采纳问题引领,分组争论法和比较分析法；五、教学程序环节老师活动同学活动设计意图教学反馈创第 1 课时相 互 交同学联系学 生 在 课件展现 图片 A、B、C 流、争论,自己的生轻 松 愉设设问： 1. 请同学们分别指出这组图片的景观类发言活体验,悦 的 环情型？通过基本境 下 ,景2. 假如这组图片存在因果联系,请同学们说明图的归纳、

6、很 快 进问片 A、B、C的详细因果联系？比较、分入角3. 试分析图片 B 的形成过程？析,对本色 , 充题（老师）依据同学回答适度引申、补充；从而引节教学内分 调 动导导同学自然进入本节的教学内容；容能够迅起 学 生入（投影展现） 课程目标速形成整认 知 的请同学们结合课程目标,阅读教材,回答下体感知；积极列问题；进而为学性 、 学生认知,习 的 目从感性进的性；入理性做 好铺垫；名师归纳总结 基（投影展现）基础层次问题1、同学自让同学对学 生 对第 2 页,共 5 页1. 阅读教材 P3638 页内容,谈谈你是如何熟悉主解答 投课本学问课 标 要荒漠化现象的？试举例说明荒漠化的发生过程；影

7、出的问有基本了求 学 习2. 结合教材,你觉得我国当前荒漠化的现状有什题 1、2；解和能达的 知 识么特点？2、同桌间到简洁的基 本 能3. 你认为导致荒漠化现象的因素有哪些？试以我或小组 合分 析 应总 结 出础国西北地区为例,摸索：人类活动是否肯定会导作沟通,用,让学来 , 通层致荒漠化现象；共同解决生体会到过 自 己次（老师）适时点拨同学读书和回答疑题中的疑难,教材中有获得学问阅 读 能问关的荒漠的欢乐；对 书 本题并依据同学的回答内容,引导延长问题,实现问化活动案同时培育知 识 有题中生成问题,帮忙同学分析、归纳、总结,进例,完成同学理性基 本 的而促进同学地理学科思维才能的形成；问题

8、 3；分析地理明白；3、小组学现象的能初 步 建- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀资料生代表发力；立 了 对言,依据解决第一荒 漠 化其发言内层 次 疑含 义 及容,延长难,帮忙成 因 的拓 展 问同学更加熟悉；题；通过深刻懂得其它小组书 本 知成 员 讨识,在此论、分析,基础上拓逐次加深展同学知学问的学识面,提习过程；高同学从书本、材 料、影像 中分析、提取有效 信 息 能力；探（投影展现）探究性问题1、同学合这两道题1、利用探究性活动（一）作争论 完目,一方区 域 地读 A、B 景观图,结合材料完成以下问题；成面重在让图 , 结材料一红

9、色荒漠化 红漠化 是指我国南方的红2、小组代同学结合合 区 域表 登台阐课 本 知特 征 ,壤丘陵区在人类不合理经济活动和脆弱生态环境述 观点和识,学会分 析 材论据；应用地理料 , 提的相互作用下被流水腐蚀而形成的以地表显现劣3、其他小原理分析取 有 效组补充、资料来解信 息 的究地为标志的严峻土地退化；由于地表的红壤已被修改；决问题,过 程 完层培育同学成 的 很次暴雨重刷殆尽,地面的红色母岩已完全暴露,红学问迁移好；问和提高学2、解决题漠化严峻的地区寸草不生,成了名副其实的“ 红色生猎取、问 题 的分析、整过 程 中丘陵” ；理有用信实 现 了息,解决问 题 中材料二在中国北方,长城以南

10、、日月山以东、实际问题生 成 问的才能；题 , 逐太行山以西、秦岭以北,主要包括山西、陕西、另一方面次深培育同学入 , 构以及甘肃、青海、宁夏、河南等省部分地区,面积树立科学建 了 良解决问题好 的 知40 万平方公里 ,为世界最大的黄土积累区； 黄土颗的信心和识 处 理态度并建脉络；立地理学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀资料科分析、处理问题粒细小,质地疏松,垂直节理发育,具有直立性并含有碳酸钙,遇水简洁溶解、倒塌；气候较干 旱,降水集中 ,植被稀疏 ,水土流失严峻；的基本技 能 和 方 法；1. 依

11、据地理环境组成要素的整体性特点,比较图 片 A、B,说明两张图片景观构成的相像性和差异 性？2. 依据地理环境的差异性, 分别描述图片 A、B 所 示地理环境的特点；3. 有人说,“ 植被破坏,加剧水土流失,其结果 是土地荒漠化” ；对此,你的看法如何？说出你 的理由；（老师）提示同学利用地图,结合南方丘陵和黄土高原地区的地理环境特点分析处理问题；探究性活动（二）阅读教材 读材料” 和P37“ 阅 P38“ 探究活动材料” ,完成以下问题；（1）结合中国区域图及 教材 P37阅读内容 , 列表 整理西北地区的自然地 理特点；（2）结合教材 P37探究 活动材料,说明近几十年来,塔里木盆地荒漠化

12、土地面积为什么会扩大？（3）试说明西北地区的荒漠化与自然地理环境和 人类活动的关系？老师点拨,做好适时的总结夸奖；名师归纳总结 能图 6 所示的平原地区在20 世纪 60 岁月频发同学自主 设 计 意适 时 的第 4 页,共 5 页沙尘暴；因沙尘中古有较多的盐尘,该地区的沙或合作完图 课 堂 训尘暴被称为“ 白风暴” ；读图6,完成以下要求；成这 个 题练 , 有目,重在限 提 高检验同学了 课 堂学会课本效 率 ；学问的迁做 到 当移才能、堂 问 题力1R1和R2两 河的 主要 补给分析资料当 堂 解检信息来解决 , 从测决问题的而 培 养才能；学 生 严谨 的 地- - - - - - -

13、精选学习资料 - - - - - - - - - 是名师精编优秀资料理 思 维,影响流量变化的主要自然因素是；过程；2 图 示 平 原 地 区 侵 蚀 作 用 的 主 要 外 力是；320 世纪 50 岁月,在 L 湖沿岸地区大规模垦荒,这对土地产生哪些影响？4 在开垦的同时, 大量引河水浇灌； 不合理 浇灌会导致地下水位上升；简要分析在该地区不 合理浇灌对土壤的影响,并说明其发生过程；5 大量引 R1、R2 河水浇灌会对 L 湖产生什 么影响？6 分析“ 白风暴” 中盐尘的主要来源；学问同学来完成一、荒漠化的成因（设计意图）让同学对本节内容建构构建完整的学问框架；教1、概念自然因素：学提2、荒漠化的成因人为因素纲六、说板书设计4.2 荒漠化的成因与防治二、荒漠化的成因自然因素：1、概念2、荒漠化的成因 人为因素名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页