2022年人教版二年级上册第四单元学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神识字四目标 ：1、认读“ 寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠” 9 个生字；熟记“ 寸、落、补、拔、功、助、取、所” 8 个字；2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感；3、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好；动：自学课文；家长签字：老师活动： 收集简洁的成语； 同学活【预习提示】 你能说出哪些成语呢？【基础达标】一、我会拼,我会写； cn ） n（b（lu 尺（）劳）课）下bzh （q（su （）苗帮（）得）以二、我能给下面得字加上偏旁组成新字,再组词；井（）（）羊（）（）京（）（）工（）（）目（）（）其（）（）【

2、拓展运用】 我仍知道其他成语_ _ _名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神13、坐井观天目标：1 会认 “沿、际、信 ” 3个生字 ,熟记 “抬、蛙、错、答、仍、沿、际、信 ” 8个字；懂得 “ 坐井观天、井沿、无边无际、大话”等词语；2 能正确、流利、有感情地朗读课文 ,学习分角色朗读课文；3 懂得课文内容 ,懂得故事中包蕴的道理 :看问题和认识事物 ,站得要高 ,看得要全面 ,不能像青蛙那样目光短浅 ,犯了错误仍自以为是； 老师活动： 备课、做课件、 整理学案； 同学活动：自学课文；家长签字

3、：【预习提示】 你预习课文后,能说出这个故事吗？【基础达标】一、比一比,再组词；错（）（）沿（）（）娃（）（）船（）（）蛙（）（）借（）（）二、在括号里填上合适的词语；（1）青蛙（）在井里；小鸟（）来,（）在井沿上；（2）小鸟（）青蛙,天（）,大大得很哪！（3）青蛙不（）小鸟的话,它认为天只有（）；二、我能用词语说话；无边无际信任【拓展运用】 假如青蛙跳出来井口,会怎样说呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神14、我要的是葫芦目标：1、会认 6 个生字；熟记8 个字； 2、正确、流利、有感情地

4、朗读课文；体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气；3、懂得做任何事情都要留意事物之间的联系；老师活动： 做课件、做生字卡片等； 同学活动： 熟读课文,识记生字字形,读准字音；家长签字：【预习提示】 你见过葫芦吗？明白它的生长过程吗？找课外书读吧！【基础达标】一、填上合适的词语；（）的小花（）的南瓜（）的葫芦（）的主人（）的叶子（）的青蛙三、比一比,再组词；课（） 治（） 挂（） 仍 棵 台 哇 坏 二、我会选；种葫芦的人没有得到葫芦是由于：（）（1） 他不听邻居的劝说；（2） 他不会种葫芦；（3） 他不懂葫芦和叶子的关系；【拓展运用】想一想,种葫芦的人看到葫芦都落了,会想些什么呢？名师归纳总结

5、- - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神15 小柳树和小枣树目标 ：1、认读 8 个生字,记住10 个字； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格；3、读懂课文内容,懂得 “尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的特长； 老师活动： 备课、做生字卡片、 整理学案； 同学活动：预习、自学课文；家长签字：【预习提示】你明白柳树和枣树吗？快找课外书来读读吧；【基础达标】二、写出带有下面部首都字,再组词；氵（）（）木（）（）穴（）（）口（）（）心（）（）艹（）（）三、用下面词语说话；特别

6、 经常【拓展运用】我能把句子写具体；1、天气凉了；2、小狗极了；3、真可爱；4、藤上结满了小葫芦；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神16、风娃娃目标 ：1、认读 12 个生字、记住8 个字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气；3、懂得 “做事情光有好的愿望不行,仍要看是不是对别人有用”的道理； 老师活动：备课、做生字卡片、整理学案；同学活动： 预习、自学课文；家长签字：【预习提示】想一想,风娃娃可以帮忙人们做哪些事情；【基础达标】一、比一比,再组词；天（）吸（） 干（）

7、昨（）夫（）极（） 汗（）怎（）二、照样子,写一写；蜘蛛 在屋檐下结网唱歌；杜鹃黄鹂翱翔；小猫睡大觉；我们；【拓展运用】我仍知道风娃娃帮忙人们做了很多好事呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神17、酸的和甜的目标： 1、认读 “酸、葡、萄 ”等 9 个生字,记住 “狐、狸、猴 ”等8 个生字；情愿自己认读生字、用自己的方式识记生字词；2、正确、流利、有感情的朗读课文；分角色表演课文；3、懂得做 事要亲自尝试的道理； 老师活动： 备课、做生字卡片、 整理学案；同学活动： 预习、自学课文；家长签字

8、：【预习提示】 读读课文,看你明白了什么道理；【基础达标】二、比一比,再组词；及（）级（）吸（）极（）仍（）扔（）乃（）包（）泡（）抱（）饱（）跑（）炮（）胞（）四、我会让句子变得更美；小猴子爬上葡萄架；小猴子 迫不及待 地爬上葡萄架；1小鱼在河里游来游去； _ 2 丁丁走进家门； _【拓展运用】 把这个故事讲给别人听听吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神语文园地四目标 ：1、学习形声字的特点,左边表义,右边表音；2、会读课本上的成语,并对成语感爱好；3、会在句子的末尾使用“ ；”“ ！”“

9、 ？” 三种标点符号；4、会看图写几句简洁的话；4、爱阅读,会摸索； 老师活动： 备课、做生字卡片、整理学案；同学活动： 预习、自学课文；家长签字：一、选字填空；抱饱袍泡跑）；有足快快（）,炮有水把茶（）,有饭能吃（有手轻轻（）；有衣穿长（）,有火放鞭（）；二、把词语补充完整；（）话不说（）全（）美（）颜（）色（）本正经（）头（）臂（）嘴（）舌（）穷（ ）白（）心（）意（）仙过海六、照样子,填一填；族（民族） 我的祖国是一个多民族国家；名师归纳总结 怪（）第 7 页,共 14 页诉（）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神学案的设计与

10、应用丹凤学校二年级（四）班刘富莲教案,是老师教学活动的设计；学案,就是同学学习活动的 设计；现在,学案已在很多学校和老师中普遍使用,成为教学中 一种常用的帮助手段, 但学案的设计理念、 应用成效存在着很大 差异；学案设计与应用中产生的体会值得仔细总结,存在的问题 必需深化争论；一、基本熟悉 学案是为同学 设计和应用学案, 第一要明确学案的性质和功能；供应学习资料、 引领同学开展学习活动的一种教学手段；在肯定程度上能够替代小黑板、投影仪等教学手段, 并且具有便于同学整理、储存和反思等优点；学案与教案, 都是由老师设计的, 都是指向共同的教学目标的；教案本身包含着同学学习活动的设计,学案就是在教案

11、的基础上产生的；但学案不能等同于教案, 学案是供应应同学使用的,只是设计同学的学习活动,只是供应同学必需的学习资料；而教案是老师使用的, 是对教与学两方面活动的整体设计、全程设计,具有更为丰富的内容；因此,不能把学案与教案混为一谈,不应把教与学一体化设计的“ 教学案”使用；、“ 讲学稿” 发给同学作为学案学案不能替代教材, 也不能等同于练习； 学案应当是重在设计学 生的学习活动,为同学自主学习、问题探究供应材料和指导；有名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神些老师设计的学案,主要是归纳、排列学问要

12、点,分析、阐述重 点难点；在教学中往往丢开课本,只是依照学案绽开教学活动；其实,教材不只是概念、规章、方法的介绍和分析,而是具有深 刻的思想和丰富的内涵,任何教学手段都不行能替代教材文本；学案假如只是教材的缩写,只是以学问为线索的学习提纲,也就 有些老师 失去了学案的意义, 而且仍会导致同学对课本的忽视；设计的学案,只是排列大量的练习,用于课堂上讲 讲练练；这难以突出同学主体位置,引领同学主动进展,难以突 破以教为中心的传统教学模式；学案作为一种教学帮助手段,作为一种同学使用的学习资料,不是简洁地供应问题情境和参考资料,必需在内容挑选、 活动设计上充分表达新课程的新理念,努力突出学习活动的自主

13、性、探究性、开放性、制造性；学案的应用,要着力引领同学培育自主、探究、合作的学习方式和学习习惯,而不是引导同学死记硬背、机械训练； 学案作为课堂教学的帮助手段,相宜以一课时的教学内容单位来设计学习活动,供应学习资料；同时,又必需以课堂 学习为主,兼顾课前预习、课后作业等学习活动,使教学过程各 个环节更好地结合起来；学案设计的内容不宜太多,不能纷杂,必需着力在重点学问、 重点方法上做文章, 以给同学较多的观看、阅读、摸索、沟通的时间和空间；设计的问题和活动,挑选的信 息和材料,必需富有意义,能够引领同学观看生活,摸索问题,感受规律,能够有助于同学对概念、规章、方法的懂得和应用；名师归纳总结 -

14、- - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神必需具有储存价值,有助于同学以后的再学习、再熟悉；二、具体设计 基于上述熟悉,学案的设计可考虑如下基本框架和主要内容：第一部分：课前学习；有意义的课前预习,有利于培育同学自主 学习的意识和才能,有利于提高课堂教学的效率；使用学案,就可以利用学案加强对预习活动的设计、真正成为同学先行探究的自主学习活动；动,可以包括两方面的内容；指导和评判, 使课前预习 学案中设计课前预习活1.学习要点；依据教学目标,列出这一课时的学问要点；老师示 范性地列出一、二点,然后主要由同学在预习时自己归

15、纳；同学 预习过程中归纳出学问要点,也是一个学习、争论的过程,既促 使同学仔细自学,又有利于培育同学阅读懂得的才能；2.问题摸索；指向学习目标,结合学习内容,设计 12 个摸索题,引领同学结合预习的内容摸索问题,也可以要求同学预习本课内容后,提出要求同学写出答案要点；34 个问题,引领同学自己提出问题、设计问题,有利于促进同学深化研读教材,有利 于培育同学分析问题、归纳问题的才能；课前学习活动,也可以指向学习目标,适当开展一些做试验、自 制试验器材、收集标本、社会调查、查找资料等实践活动,以帮 助同学丰富感性学问,增强实践才能；其次部分： 课堂学习； 这是学案的主体部分, 着重指向学习目标,设

16、计问题情境,引领同学开名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神展问题探究、合作学习活动；1.问题探究；依据教学目标,环绕重点内容设计问题情境,组织开展问题探究活动；学案上的问题情境,必需突出重点,在重点内容上组织同学深化摸索、广泛沟通；必需联系现实生活,选用生活中的现象、 实例作为问题情形的材料,这既有利于同学懂得学问的精神实质, 感受学问的实践价值, 又是帮忙同学明白现实 生活,拓展学习领域,增长感性熟悉；学案上的问题情境要少而 精,使同学能够环绕重点内容在课堂上深化摸索,充分沟通,认 真表达；

17、一些变式训练的问题,非重点学问的问题或练习,可以 通过小黑板、投影仪等手段出现；2.相关链接； 为帮忙同学更好地懂得学问、领会方法、 进展才能,可以环绕本课主题和学习重点,设立“ 相关链接” 栏目,主要提 供一些相关的学问, 以及现实生活中的典型现象和实例；作为拓展学习的一种形式, 必需细心挑选有价值的、有助于同学提高的材料、与本课内容相关的材料；也可以不单独设置栏目,而是穿插在各个问题情境后面进行链接,或情形拓展；作为问题探究活动的学问引导3.总结反思；加强总结反思,准时巩固所学学问,准时发觉存在问题,这是学习过程的一个重要环节,是提高教学效率的一种重要策略, 也是培育同学自主学习才能的一条

18、重要途径；在设计学案时,必需留有肯定的空白,在课堂上留有35 分钟时间,指导同学对本课时学习内容、 学习活动进行总结反思； 可提示同学：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神想一想,本课学习了哪些内容,主要探究了哪些问题 .通过本课学习得到哪些启示,仍有哪些疑问.可将启示、疑问在学案上写下来,或者当堂沟通,或者在课后请教老师、询问同学；长期坚 持这样做,能够逐步引领同学形成反思性学习的良好习惯；第三部分：课后学习；布置课后练习或课外实践活动,并提出具 体要求； 课后学习活动可以是做学习资料上的相

19、关练习,可以设 计 12 个指向本课学习内容的探究性问题,也可以设计一个把学习内容与现实生活结合起来的专题实践活动；学案上设计课后学习活动, 不是取代课后作业练习, 主要是布置任务、 指点方法,以表达学习过程的完整性,促进课前、课内、课后学习活动的一 体化；以上仅是对学案一种基本框架的摸索与描述,在教学实践中决不能局限于一种模式；不同学科、不同教学内容,可以有也应当有 不同的摸索,关键在于能否真正引领同学自主探究、合作学习,能否真正帮忙同学转变学习方式,提高学习水平；三、实际应用 科学的设计, 并不等于抱负的现实； 细心设计的学案能否充分发 挥作用,关键仍要用足、用好,仍必需有应用的技巧、实践

20、的智 慧；1.指导同学依据学案仔细预习；将学案提前一天印发给同学,指 导同学依据学案上提出的课前学习活动的任务和要求,利用课余 时间仔细开展预习活动； 在课前预习、课后作业少而精的前提下,名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神必需要求同学仔细完成规定的预习任务；在课堂上, 第一要组织同学沟通课前预习情形,并予以简要的总结、恰当的评判；通过沟通、评判,一方面检查同学预习情形,督促同学做好预习工作,另一方面明白同学对学习新课内容的认知基础和主要问题,以更具针对性地突出重点难点；2.组织同学仔细开展问

21、题探究活动；学案上设计的问题,是指向学习重点的问题,是最具典型性的问题,是有储存价值的问题；教学过程中不能轻描淡写一带而过,必需着重应用这些问题情境组织同学开展自主学习、问题探究活动；要有比较充分的时间,引领同学环绕这些问题,结合学习内容仔细阅读、摸索、争论、书面解答和发言沟通,老师予以归纳、指导和评判；课堂上尚未 具体解答的问题,必需要求同学结合同伴的沟通、老师的指点,在课后补充完整；使用学案,不是简洁地分析解答一个个问题,更要指导同学从阅读材料、观看生活、 摸索问题的过程中悟出基本思想,提炼一般方法,这是培育同学分析问题、解决问题才能 的重要策略；对悟出的道理,提炼的方法,可以指导同学记录

22、在 学案上,便于自己总结和反思；3.把学案与其他教学手段结合起来；学案是以纸质的形式印发给 同学,便于对同学学习活动进行整体设计,便于引领同学阅读、摸索、沟通、表达,便于同学总结反思,储存资料；但是,学案 容量小,也缺乏形象、直观、动态的特点；因此,在教学中必需名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神与其他教学手段结合应用；在运用学案指向重点内容绽开学习活动的同时,可以运用挂图、投影、录像、实物标本等出现直观形 象的教学情形,可以运用小黑板、投影仪等开展一些变式训练,可以运用试验仪器等开展一些实践活动,可以运用实物投影等展示、沟通同学的学习成果,从而使教学过程生动活泼,也有利于 培育同学多方面的才能；4.引导同学重视学案的整理和储存；细心设计的学案,既有指向 学习目标的学问要点, 环绕重点内容的问题探究,又有同学对学 习过程与结果的总结反思,是一份很有价值的学习材料；要使学 生懂得学案的价值,重视学案的使用,指导同学依次整理、储存 好每堂课使用的学案,并作为重要学习资料,在后续学习、考试 复习时充分利用；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页