2022年苏教版小学数学一年级下册《认识人民币》教学导案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版学校数学一年级下册认识人民币教案名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作者：日期：2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 熟悉人民币教学设计 教学内容： 教科书第 6667 页；教学目标：1、让同学熟悉 1 元以内的人民币,知道元、角、分是人民币的单位,知道 1 元=10 角,1 角=10 分,会在购物活动中进行简洁的人民币的 加、减运算；2、培育同学初步的观看才能、主动与他人沟通合作的意识

2、和动手操 作的才能,激发同学学习数学的爱好；3、让同学初步熟悉商品的价格,学习简洁的购物,体会数学在生活 中的应用,增加学习的爱好,接受爱惜人民币的训练；教学重点： 熟悉 1 元以内的人民币的面值及把握人民币单位间的进率；教学难点： 人民币的换和取；教具预备：多媒体,1 号信封（1 元、1 角、1 分的纸币和硬币各一张） ,2 号信封（ 5 角、2 分、5 分的纸币硬币各一些） ；教学过程：一、 创设情境,明确任务；1、（媒体播放情境）谈话：星期天,小芳和几个同学去商店买学习用品,买学习用品要用到什么？（指名沟通）2、谈话：买东西要用钱,我们国家的钱叫做人民币,在我们国家 买东西通常要用人民币

3、； 下面就让我们一起来熟悉人民币； （板书：熟悉人民币）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、 自主探究,把握新知；1、熟悉 1 元、1 角、1 分的人民币；（1）谈话：你熟悉下面的人民币吗？（媒体出示）请组长打开 1 号 信封,取出里面的人民币和小组里的同学一起认一认；（小组活动,师巡察明白情形；）（2）提问：这些人民币的面值是多少？从哪些地方可以看出来？（指 名沟通）（3）谈话：假如把这些人民币分成几类,你可以怎样分？请小组同 学一起分分看,想想有没有不同的分法？（小组活动,师巡察明白分 法；）（4）提问：假如把

4、这些人民币分成两类,可以怎么分？为什么这样 分？（指名沟通）（5）说明：根据人民币的制作材料不同,可以将人民币分成用纸做 的纸币和用金属做的硬币；（6）师问：假如分成三类,又可以怎样分呢？为什么这样分？（指 名沟通,师立即板书： 1 元（壹圆）、1 角（壹角）、1 分（壹分）（7）说明：这种分法是根据人民币的单位来分的,“ 元、角、分” 就是人民币的单位；（板书：在元、角、分下面加着重号； ）请组长把这 些 1 元、1 角、1 分的人民币都放进盒子里；（8）谈话：生活中你用 1 元钱买到过什么呢？（指名回答） ,用 1 角钱买到过什么呢？（指名回答）用1 分钱能买到一小块橡皮吗？（指名回答）说

5、明：在元、角、分这三个单位中元最大,分最小；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、熟悉人民币单位间的进率；（1）（出示情境图）谈话：下面让我们跟着小伴侣们去文具柜台前看看,你能看到哪些商品的价格呢？（指名沟通）（2）（媒体播放：练习本1 元钱,我付 10 角可以吗？）提问：小明想买什么？ （指名回答） 他说什么？你们觉得可以吗？请小组同学讨 论一下；（小组活动,老师巡察明白情形； ）（3）提问：用 10 角可以买到 1 元的练习本吗？为什么呢？（指名交 流,说明理由；）（4）谈话：让我们一起来见证一下； （媒体出示元

6、角换算图,生边看 边一角一角地数；）问： 1 元=（ ）角（生齐答后板书： 1 元=（10）角）（5）谈话：分是最小的人民币单位,你知道1 角等于几分吗？请你和小组里的同学争论一下； （小组沟通,师巡察明白情形）（6）提问： 1 角等于几分？（指名沟通）大家同意吗？生答谈话：下面让我们一分一分地数数看； （媒体出示分角换算图）（7）揭示： 1 角等于几分？（生齐答后板书：1 角=（10）分）（8）（准时反馈）谈话：通过刚才的学习我们发觉元、角、分虽然是 不同的单位, 但它们之间却是有关系的, 下面老师要考考你们记得牢不牢；（出示换算练习）3、熟悉 5 角、5 分、2 分的人民币；（1）谈话：为

7、了使用便利,国家除了发行1 元、1 角、1 分的人民币名师归纳总结 外,仍发行了其他面值的人民币,请各小组的组长拿出2 号信封,取第 5 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 出里面的人民币,和小组成员一起认一认这些面值的人民币；（小组活动、师巡察明白）（2）谈话：我们请一位同学来认认看,其他同学看看他说得对不对；媒体出示这些面值的人民币,指名沟通；的？请组长把这些人民币也放进盒子里；提问：你是从哪里看出来4、教学“ 试一试” ,加深对人民币单位进率的熟悉；（1）（出示“ 试一试” 第1 题）谈话：老师想知道1 张 1 元的人民币,可以换几张

8、 5 角的人民币？请每个小组争论一下,商议好后,再请组长在盒子里拿出5 角的人民币举起来；（2）沟通：你们拿了几张 5 角？（指名沟通,媒体演示； ）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（同学回答后,揭示答案；）（3）（出示“ 试一试” 第 2 题）谈话：几枚 5 分的人民币可以换成 1枚 1 角的人民币？请每个小组争论一下,里拿出 5 分的人民币举起来；商议好后, 再请组长在盒子（4）沟通：你们拿了几枚 5 分？（指名沟通,媒体演示； ）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（同学回答后,揭示答案；）三、 组织练习,深化认知；谈话：让我们带着今日学到的学问去解决一些生活中常常会遇到

9、的数学问题；1、想想做做第 1 题（1）（媒体出示想想做做第 少？1 题）提问：这些商品的价格分别是多名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）提问：这张人民币的面值是多少？正好可以买到什么物品？（指 名沟通并连线）（3）每张人民币上都有我们国家的国徽,象征着国家的尊严,所以 我们不能在人民币上乱涂乱画,任凭揉搓,要爱惜人民币；2、想想做做第 2 题（1）（媒体出示第 1 小题）提问：这张图什么意思？一共有几角？为 什么？（指名沟通）（2）（媒体出示第 2 小题）提问：这张图又是什么意思呢？一共是几 元几角？为什么？（

10、指名沟通）3、想想做做第 4 题（1）（媒体出示想想做做第 多少？（指名沟通）3 题）提问：图上这些商品的价格分别是（2）问：哪两样商品的价钱合起来是 1 元？为什么？（指名沟通）（3）问：仍可以买哪两样商品？（指名沟通）4、想想做做第 3 题（1）谈话：小明要给外地的哥哥写信,来到邮局,告知叔叔（买 1元 2 角邮票；）媒体出示问题：可以怎样付 1 元 2 角？（2）谈话：小组争论拿出1 元 2 角可以怎么拿？比比哪个组的拿法多；（小组活动后沟通拿法并板书； ）6、拓展练习 谈话：不同时期, 不同版本的人民币图案和颜色都有所不同,下面让我们找准人民币上的关键地方,认一认这些人民币的面值, 比比谁的名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 眼力好？（媒体演示,生齐答； ）四、 回忆总结,提炼认知；提问：这节课我们学到了哪些学问？板书设计：熟悉 1 元以内的人民币1 元（壹圆）、1 角（壹角）、1 分（壹分）1 元=（10）角1 角=（10）分名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页