2022年人教版小学语文四年级上册第五单元主题学习.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第 五 单 元年级四年级册数上页码备课人教材分析 : 本组教材以 “我国的世界遗产 ”为专题,选编了精读课文长城 颐和园、略读课文秦兵马俑 ,3 篇课文都配有精致的实景或实物图片,呈现了中华文化的魅力, 是引领同学明白中国的 “世界遗产 ”的一扇扇窗口；在学习过程中让同学尽可能多地明白我国的 “世界遗产 ”,引起探究我国的 “世界遗产 ”的爱好,激发同学的爱国情怀,培育爱护文物古迹和风景名胜的意识；因此,训练的重点一是懂得内 容,增长见闻；二是品尝语言领悟表达；三是通过朗读感受文章表达的情感；教学目标：1熟悉本组生字 23 个,会写 24 个生

2、字；正确读写 “回旋、城砖、城墙、屯 兵、长廊、柱子、神清气爽”等词语；2能正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄壮气概；背 诵自己喜爱的部分；3指导看图,学习由远及近,由整体到部分的观看方法,培育同学依据事物 的特点选取不同观看点进行观看的方法；4图文对比,绽开想象,感受中华民族悠久辉煌的民族文化和人民无穷无尽 的聪明,激发民族骄傲感；名师归纳总结 5联系课文内容领悟 兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明在文第 1 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 中的作用；6引导同学积存语言,学习依据游玩次序抓住景物特点描写的方

3、法；7以 “爱护文物 ”为题,提高口语交际才能,培育文物爱护意识；8学写介绍 “世界遗产 ”的导游词,提高书面与口头表达才能；教学重点难点 : 重点：图文对比,绽开想象,感受中华民族悠久辉煌的民族文化和人民无穷无尽的 聪明,激发民族骄傲感；难点：引导同学积存语言,学习依据游玩次序抓住景物特点描写的方法；课时支配：7 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题字词过关教材人教版版本年级四年级册数上页码撰写人教学目标 : 1、借助拼音认读 23 个生字；会写 24 个生字；正确读写 “回旋、城砖、城墙、长廊、柱子、雕刻

4、、堤岸、肩膀、聪明、姿势不一、气概雄壮”等词语；2、结合课文懂得文中重点词语意思；教学重点难点 : 借助拼音认读 23 个生字；会写 24 个生字；正确读写 “回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、聪明、凝聚、气概雄壮”等词语；课前预备：多媒体课件课时支配： 2 课时教学过程：呈现学习目标教学随记一、导入新课1、会认读 23 个生字：崇峻 嘉 峪 瞭 屯 垒 魄等；会写 24 个生字：崇 旋 嘉 砖 隔 屯 堡 垒 仗等；2、凭借课文的语言材料, 感受中国悠久辉煌的民族文化和人民无穷无尽的聪明,激发民族骄傲感；二、出示自学要求1、把课文读通顺,读准字音；2、自由大声地朗读课文,画诞生

5、字词,多读几遍；3、圈出自己认犯难读难写、 易混易错的字词, 在生字本或写字本写一写；4、运用所学的方法结合课文中的句子懂得字词的意思；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、明白课文的主要内容；三、实施导学诊断. 看拼音写词语；pn xu n ch n zhu n zhe t n b n（） （） （）（）Bo l i n din chn ln ji n zh（）（）（）（）f xin （）2. 比一比,再组词；隔（）崇（）嘉（）仗（）融（）综（）喜（）杖（）四、老师导练1. 易错的字：隔（中间不多横）堡（不能写成

6、左右结构）；殿（左下是共）,廊（左下是点）栽（第三笔与戈同笔横）；2. 难解的词：“ 垛子” 指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙；“ 远眺口”指齿形墙凹下去的部分； “ 射口” 指齿形墙上用来射箭的洞；（你能动手画一画吗？） “ 高耸” 高高地直立； “ 金碧辉煌”表达排云殿的华丽；五、课堂总结六、布置作业教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题朗读过关教材人教版版本年级四年级册数上页码撰写人 教学目标 : 1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄壮气概,进一步感受颐 和园漂亮的景色和课文

7、美丽的语言,激发探究我国“ 世界遗产” 的爱好；2、背诵自己喜爱的部分；3、 学习按游玩次序抓住景物特点的写作方法以及抓住特点描写景物的表达方法；教学重点难点 : 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分；课前预备：多媒体课件课时支配： 4 课时 教学过程：教学随记长城一、出示自学要求1、同学谈谈对第一幅图留给自己的突出印象；2、 找出描写长城样子的一个句子,说说他的作用；3、 出示其次幅图,想想这幅图的观看点有什么变化？二、实施导学诊断 1. 在课文中找出以下词语的近义词）坚固（）远眺（）才智（）峻峭（）2. 依据课文内容填空；（1）站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然

8、地 想起古代修筑长城的劳动人民来；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这一句话是（）句,起（）的作用,“ （）、（）、（）” 三个动词说明作者已经身临其境来到长城,“ （）” 是说作者被长城的雄壮气概所震动,民族骄傲感和喜爱劳动人民的情感油然而生；（2） 多少劳动人民的血汗和聪明,才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城；“（） ”表 示 无 数 , 饱 含 作 者 无 限 的 感 慨 ；“ （）,（）” 突出了长城之长,与开头“）” 呼应；整句话表达了作者对（） ；三、小组互查互教1、作者为什么会发出 “ 多少劳动人

9、民的血汗和聪明,才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城；” 这样的感叹？请同学依据课文和插图,勾划出文中的句子,再读一读；谈一谈自己的体会,在小组内沟通；2、小组内争论：为什么说长城是世界历史上一个宏大的奇迹？3、在组内当小导游向同学介绍长城；向全班同学介绍长城；四、师生引导释疑然后举荐两名同学当小导游1. 默读第三、 四自然段, 联系课文幅插图, 想像长城的建造过程,说说你似乎看到什么,听到什么？画出最让你感动的词句,反复 读,读出你的感受；2. 同桌练习有感情地朗读课文,想想要怎么读出长城的气概；3. 联系课前搜集的与长城有关的资料,懂得“ 血汗、聪明、宏大 的奇迹” 等词；4阅读单元导读

10、和课后资料袋,明白“ 世界遗产” ；五、总结评判名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 颐和园一、导入：（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明白颐和园是个漂亮的大公园；颐和园景色美丽；颐和园很大,占地范 围广；）（2）作者有什么期望？为什么会有这样的想法？（作者期望我们 有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏；由于颐和园处处都有 漂亮的景色,说也说不尽,所以作者期望我们有机会去北京能够 到颐和园去游玩那里的美景；）二、师生引导释疑 1、读课文, 画出描写景物的句子, 看看作者是怎样抓住特点描写 景物的；长廊

11、的特点是（；）,佛香阁的特点是 ,排云殿的特点是 2默读第四、五、六自然段,观看课文插图,想想昆明湖、十七 孔桥的特点是什么？在写法上又有什么不同,画出有关词句,反 复品读；3同桌练习有感情地朗读第四、五、六自然段,想想要怎么读出 昆明湖、十七孔桥的不同特点；4联系课文和插图,懂得“ 姿势不一” ,说说你仍看到哪些姿势 的狮子,你感受到什么？同学当堂检测名师归纳总结 1. 正前面,昆明湖静得像（）, 绿得像第 7 页,共 11 页（）；游船、画舫在湖面渐渐地滑过,几乎不留（）；昆明湖的特点是（）；2这座石桥有十七个桥洞,叫（）；桥栏杆上有（）根石柱,柱子上都雕刻着（）；这么多的狮- - - -

12、 - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 子（）,）,没有哪两只 ；3. 仿照课文抓住特点描写景物的方法,介绍一次游玩活动；秦兵马俑一、导入课题,激发情感1. 同学们,祖国 60 华诞国庆大阅兵大家观看了吧,那真可以称为雄壮之师、 威猛之师； 你们见过一支地下的军队吗？这是一支“ 举世无双” 的军队,它在地下沉睡了2000 多年,于 1974年清醒了, 它就是秦始皇陵墓的陪葬； 见过它的人, 都好像穿越了时空隧道, 将人们带到了秦朝的古战场；誉为“ 世界的第八大奇迹” ；二、小组互查互教它一出世, 就被1、解句子：“ 兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明；“2、章分为

13、几个部分来讲兵马俑的？每个部分讲的什么？各个部分 是用哪句话连接起来的？3、章着重对哪个部分进行了描写？重点读一读；三、课堂小测 依据课文内容填空；“ 兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明；” 既是本课 的_句又是 _句；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题阅读交际与习作教材人教版版本年级四年级册数上页码撰写人 教学目标 : 1、让同学在语文实践中提高文物爱护意识,树立“ 爱护文物,人人有责,从我做起,从小处做起” 的观念；2、连续体会世界遗产的魅力,感受中国的悠久历史和辉煌文化；3、学习写导游词

14、；教学重点难点 : 1、连续体会世界遗产的魅力,感受中国的悠久历史和辉煌文化；2、学习写导游词；课前预备：多媒体课件课时支配： 2 课时 教学过程：教学随记 口语交际 一、激发爱好,引入课题；1、生自读这段文字,谈一谈读了这段文字后的感受；2、师出示长城被破坏的图片, 进一步激发同学要爱护长城的爱心；3、得出课题：不仅要爱护长城,而且要爱护其他的文物；二、详细谈谈爱护长城；1、分小组商量爱护长城的建议；2、全班沟通；3、分析总结出一系列爱护长城的措施；名师归纳总结 三、拓展第 9 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、熟悉世界遗产标志,

15、以及什么是世界遗产；2、沟通明白,中国有多少世界遗产！3、我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些世界遗产 对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？4、怎样来爱护世界遗产？5、形成书面建议或倡议书；习 作写导游词长城、颐和园、秦兵马俑 给我们留下了深刻的印象；为了让 更多的人明白我国的世界遗产,我们来写写介绍世界遗产的导游 词；先确定自己要介绍哪一处世界遗产,然后选取最有特色的内 容向大家介绍；可以将景点风光也可以将与景点有关的故事、传 说,仍要提示参观游玩的留意事项；写好以后,可以依据所写的 导游词,模拟导游进行讲解；审题：本次习作是引导同学把课文中的语言和资料中的语言,转化为学

16、 生自己的有用的语言；写导游词要依据游人的需要确定重点,选 取最有特色或最有价值的内容向大家介绍,不肯定要面面俱到；仍应依据口语交际争论的成果,游玩的留意事项,向旅行者提出“ 当文明游客” 的机会；怎样写导游词呢？1、第一确定自己要介绍哪一处“ 世界遗产” ；2、这一处世界遗产最有特色的内容是什么？有什么样的闻名风 光、闻名景点？这个景点有什么漂亮的、动人的传奇？3、写的过程中不要走别人的老路,争取有个性、有创意的表达；一、我的发觉：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、生自由读例句,想一想,看能从中发觉什么；2

17、、分角色读小林域小东的话,看看他们有什么发觉；3、分析比较：自己的发觉和小林小东的发觉有什么不同？4、再读句子, 体会：文中句子为什么要这样写？这样写有什么好 处？（使句子更加详细形象；）5、作者用了什么方法来使句子更加形象详细的呢？6、用熟知的事物来作比照, 使人很简单想象出文中描画的事物的 详细形象；7、找一找： 在已学的课文中找一找类似的句子,体会这样写的好 处；并试着自己写一写；二、日积月累 1、生自读对联；2、指名同学读对联,师范读、订正字音,指导同学读好对联；3、沟通自己对这几幅对联的懂得,相应的风景名胜的图片；4、熟读背诵；之后,老师呈现对联所描画的三、宽带网（提出要求,让同学课后自己搜集资料,呈现资料；）课后小结：教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页