2022年人教版六年级语文上册课内重点课文阅读专题训练及答案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版学校六年级语文上册期末复习课内阅读专题训练（一）这山中的一切,哪个不是我的伴侣？我热切地跟他们打招呼：你好,（凉爽 ）的山泉！你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗？你好,（汩汩 ）的溪流！你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗？你好,（飞流 ）的瀑布！你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气概；你好,（陡峭 ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺立的身躯,你高高的额头上似乎刻满了聪慧；你好,（悠悠 ）的白云！你雪白的身影,让天空布满安静,变得更加湛蓝；喂,（调皮 ）的云雀, 叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景； （节选自第 1

2、 课山中访友 ）1、按原文在括号中填入恰当的形容词；2、选文采纳 比如、拟人 的修辞手法,依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀 等景物,表达了作者 宠爱大自然 的感情；3、文中划线的句子是（反问 ）句,请将它变为陈述句；这山中的一切,都是我的好伴侣；4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处？采纳了其次、三人称,使情感表达的更充分,能更好的引起读者的共鸣,使读者有身临其境的感受；5. 在作者的眼中,山中的一切都成了有生命的人,他们能跟作者说话、沟通,成了作者的伴侣,所以作者进山看景成了山中访友；6. 老桥的精神 : 悄悄无闻,无私奉献,不求虚名,任劳任怨,作者对老桥的赞扬和佩服；7

3、. 描写 : 古桥 / 拟人 树林 / 拟人想象山中的一切 / 排比拟人石头 / 联想 雷阵雨 / 想象8. 表达了作者宠爱大自然的思想感情,首尾呼应；（二）我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌； （节选自第 1 课山中访友）这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想；从中,我们真实地感受到 作者和树之间的“ 知己” 友谊；（三）它们的村子散布在森林边缘的小丘上；这里,很多的黑甲虫村民,（熙熙攘攘 ）地往来；那只勇敢的黑甲虫,走进了村子；我观察在很多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者；它们（意味深长 ）地对视良久,然后

4、一齐欢呼地走回地窖里去；我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷；大街小巷里,有花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣；在这些粗大的黑甲虫之间,它们似乎南国的少女,逗得多少虫子（驻足痴 望）；有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这（庞然大物 ）投以奇怪的眼光；它们友好地沟通着,似乎攀谈得很投机似的；看啊！蜥蜴似乎遗忘了旅途的劳倦了,它背着几个小黑甲虫,处处参观这房远亲的住宅；我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了；甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子,美丽的音韵,像灵泉一般地流了出来；此时,我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐,这

5、是只有虫子们的聪慧才能演奏出来的！我的目光顺着偏僻的小路探究,我看到“ 村民们” 的劳动生活了；它们一队队不知道从什么地方来,肯定是很远很远的地方吧？现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆忙地赶着路；是什么力气使它们如此勤奋地奔忙呢？（选自第3 课草虫的村落）1、写出以下词语的反义词和近义词安静 （嘈杂）（安静）娇小 （巨大）（轻巧）第 1 页,共 12 页勤奋 （懒散）（勤奋）偏僻 （喧闹）（安静）名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、从画“” 句子中,你感受到了作者对大自然小生灵的称赞；3、在片段中的（）填上合

6、适的四字词语；4、“ 我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了；” 这句中的“ ” 的作用是（转折A）： A、说明说明； B、声音延长； C、表示5、片段中布满了作者奇妙的想象和特殊的感受,找出最能表现作者奇妙想象和特殊感受的语句誊写下来；【自由发挥,找到给你感受最深的句子即可；】6、“ 它们友好地沟通着,似乎攀谈得很投机似的；” 你能想象一下它们可能在沟通些什么呢？把它们沟通的内容写下来 【自由发挥,运用多种修辞手法,写得生动形象即可；例如：黑甲虫：“ 哇,你怎么这么强壮啊？你是不是常常锤炼？” 蜥蜴笑眯眯地说：

7、“ 我们蜥蜴的体型都很大,我仍是不是最大的；你们的家就在这邻近吗？我妈妈告知我,应当离小径不远；” 黑甲虫：“ 是的,快到我们的家里坐坐吧；”】7. 草虫的村落中隐藏着亲情、友情、音乐、欢乐、勤奋、聪慧、团结、生气；8. 这篇课文作者郭枫以奇妙的想象追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇妙的游历；以草虫的眼光,把细密的草茎想象成茂密的森林; 把草虫生活的地方想象成村落把草虫走的路径想象成大街小巷把小虫包围蜥蜴的情形想象成友好沟通；9. 空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂密的森林；/ 比如想象 他们的村子散布在森林边缘的小丘上；/ 比如想象 我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷；大街

8、小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣；在这些粗壮的黑甲虫中间,他们似乎南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望；/ 比如拟人 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,美丽的音韵,像灵泉一般流了出来；/ 比如（四）詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开头勘测线路；哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密运算；詹天佑常常鼓励工作人员说：“ 我们工作第一要精密,不能有一点儿马虎； 大致 ,差不多,这类说法不应当出自工程人员之口；” 他亲自带着同学和工人,背着标杆、经纬仪,在峭壁上定点、构图；塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不当心就有坠入深谷的危急；詹天佑不管条件

9、怎样恶劣,始终坚持在野外工作；白天,他攀山越岭,勘测线路；晚上,他就在油灯下绘图,运算；为了查找一条合适的线路,他仍常常请教当地的农夫；遇到困难,他总是想：“ 这是中国人自己修筑的第一条铁路,肯定要把它修好；否就,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心；” （节选自第 5 课詹天佑 ）1、这一自然段是环绕哪一句话写的,用波浪线把它划下来；2、用“ ” 划出排比句,读一读,说说你体会到什么？体会到了詹天佑庄重的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人民志气的爱国之心；3、想一想作者环绕勘测线路,写了哪些方面的内容？遇到的困难；詹天佑是怎样说,怎样做的；为什么要这样做；4、詹天佑常常鼓

10、励工作人员说：“ 我们工作第一要精密,不能有一点儿马虎；大致 ,差不多,这类说法不应该出自工程人员之口； ”（1）这句话表现了詹天佑一丝不苟、高度负责的精神；（2）选词填空；精密 周密（精密 ）的仪器（周密 ）的方案（周密 ）的观看（精密）的勘测5、用“” 划出具体描写詹天佑“ 始终坚持在野外工作” 的句子；6、詹天佑这样做的力气源泉是什么呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 为中国工程师争一口气,给藐视中国的帝国主义一个繁重的回击；7. 这篇课文以人名为题,以詹天佑的宠爱祖国,工作严谨的精神贯穿全文；文章依据先概

11、括介绍,再用具体的方法支配材料；京张铁路的提前竣工表达了詹天佑布满聪慧工作严谨；詹天佑对工作认真认真,一丝不苟,对工作 人员严格要求,工作到位；詹天佑是在地理险恶,被帝国主义者嘲笑,科技落后的情形下修筑京张铁路的；詹天 佑是个爱国,爱护国家尊严,有决心有恒心有毅力的人；8. 课文从詹天佑勘测线路,开凿隧道,设计人字形线路这几件事可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师；（五）我六岁离开我的生母,到城里去住；中间曾回家乡两次,都是奔丧（sng s ng）,只在母亲身边待 di d i了几天,仍旧回到城里；在我读高校二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁；我痛哭了几天,食不下咽,寝 担心席；我真想随母

12、亲于地下；我的愿望没能实现,从今我成了没有母亲的孤儿；一个缺少母爱的孩子,是灵魂 不全的人；我怀着不全的灵魂,抱终天之恨；一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日；后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道为什么,母亲频来入梦；我的祖国母亲,我是第一 次离开她；不知道为什么,我这个母亲也频来入梦；为了说明当时的感情,我从初到哥廷根的日记里摘抄几段： 1935年 11 月 16 日又缄默地站在窗前,看暗夜慢慢织上天空,不久外面就黑起来了；我觉得这黄昏的时候最有意思；我不开灯,织上对面的屋顶；一切都沉在模糊的薄暗中；我的心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起来；我想到家乡,家乡的老伴侣,心

13、里有点酸酸的,有点凄凉,然而这凄凉并不同一般的凄凉一样,是甜美的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头；（节选自第6 课怀念母亲）1、给加点字挑选正确的读音,划上横线；2、联系上下文,说明词语；食不下咽,寝担心席：吃不下东西,无法安稳入睡；文中指作者由于母亲的突然去世,心中感到无比懊悔,脑海 中始终出现着母亲的样子,在不断自责和愧疚中无法正常入眠；终天之恨： 终身遗憾文中指作者由于失去了母亲,而感到终身遗恨；频来入梦： 指一件事或人连续在梦中显现；3、为什么说“ 一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人” ？结 合自己的实际体会谈谈？作者觉得,随着母亲的死,生活变得毫无意义,一切都变得空虚和孤寂了

14、,脑子里一片 空白,不知道该做什么,只有遗憾和懊悔始终布满心头；（自己生病、妈妈生病；妈妈有事情不在家中 ）4、认真读画“” 的句子,你对这句话是怎样懂得的？请写出你的体会；第一次离开祖国,身居异乡,如同孩 子离开母亲的怀抱,对祖国母亲的想念日益加深,一个“ 也” 字奇妙地将祖国母亲与生母联系起来,说明在作者 心里二者的位置同等重要；5、为什么我在想到家乡、老伴侣时,心里感到凄凉,却又是甜美的？虽然离开家乡,孤寂冷落,内心布满了对家乡与亲人的想念,但每次想起家乡和亲人,总能感觉他们无处不在,心里又多了一份甜美；通过比较,将自己对祖国母亲的怀念表达的特别充分；这个文段表达了作者怀念祖国母亲之情；

15、对祖国不6. 这篇课文以回忆的形式介绍了作者的生身母亲和祖国母亲,充分表达了作者对亲生母亲永久的懊悔,变的爱意；7. 频来入梦的缘由 : 作者身居异国他乡,对两位母亲的怀念想念 8. 为什么凄凉又甜美 : 说凄凉是由于作者身居异国他乡不能与伴侣相聚感到孤寂,说甜美是由于作者想到在故国 的情形,幸福感无处不在；9. 这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰写的一篇短篇小说,课文记叙了一个寒风咆哮的夜晚,穷人桑娜和渔夫主动 收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事；真实的反映了沙俄专制制度下穷人凄惨命运,赞扬了渔夫和桑娜宁可自己名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - -

16、 - - - - - - 吃苦也要帮忙别人的美好品质；10. 列夫托尔斯泰的代表作品战争与和平复活安娜卡列尼娜 ；11. 桑娜 : 勤劳和善有爱心无私有怜悯心贤惠；渔夫 : 勤劳和善有爱心无私有怜悯心；（六）她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不行；（节选自第9 课穷人）“ 这样做” 是指把西蒙的两个孩子抱回家；“ 非这样做不行” 反映了桑娜和善 的品质；屋外寒风咆哮,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花；海上正起着风暴,外面有黑又冷,这间渔家的小屋里却暖和而舒服；这个句子是 环境 描写,在文中所起的作用是 美好品质；（七）写出了桑娜与渔夫家庭生活的窘迫,从侧面烘

17、托出桑娜与渔夫的古老的钟发哑地敲了十下,十一下 始终不见丈夫回来；桑娜深思：丈夫不爱惜身体,冒着冰冷和风暴去打鱼,她自己也从早到晚地干活,仍只能将就填饱肚子；孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包,菜只有鱼；不过,感谢上帝,孩子们都仍健康；没什么可埋怨的；桑娜倾听着风暴的声音 ,“ 他现在在哪儿？上帝啊,保佑他 , 救救他 , 开开恩吧 . ” 她一面自言自语 , 一面在胸前画着十字；（节选自第 9 课穷人）1、用线划出描写环境的语句；用线划出描写人物心理活动的句子；2、这个文段的描写,虽然只字没提“ 穷” 字,但也处处透出了“ 穷” ,包括：住得差、吃得差、劳动条件差和疾病

18、；3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳和善的,她自己也从早到晚地干活 这句可以看出她的勤劳,从 不过,感谢上帝,孩子们都仍健康；没什么可埋怨的；这 儿最能看出她的和善；4、“ 将就” 的“ 强” 字在这儿读该选的读音是“qi ng qi ng”, 这个字的部首是 弓 ,用部首查字法再查（ 9）画,读这个音时仍可以组词：（强迫 ）；读另一个读音时可以组词（强大 ）；（八）我被老人诗一般的语言打动了；我惭愧起来,同时有了几分兴（x ng x ng ）奋；嘿,到底有人夸我了,尽 j n j n 管她是一个聋子；我拉了起来；以后,每天早晨,我都到小树林去练琴,面对我唯独的听众,一位耳聋的老人；她始终很

19、安静地望着我；我停下来时,她总不忘说一句：“ 真不错；我的心已经感受到了；感谢你,小伙子；” 我心里布满着一种从未有过的感觉；很快我就发觉自己变了；我又开头在家里练琴了； 从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲的乐l yu 声；我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣；以前我是坐在木椅上练琴的；同时,每天清晨,我要面对一位耳聋的老人尽j n j n 心尽力地演奏；而我唯独的听众总是早早地坐在木椅上等我；有一次,她说我的琴声能给她带来欢乐 l yu 和幸福；我也常常遗忘她是聋子,只观察老人微笑着靠在木椅上,手指静静打着节奏；她慈祥的眼神安静地望着我,像深深的潭水 （节选自第11 课唯独的听

20、众）1、给文加点的字挑选正确的读音；2、用 线划出描写老人神态的句子,然后联系上下文填空：老人总是（安静 ）地望着“ 我” ,这让“ 我”从中得到了（鼓励 ）,“ 我” 仍把老人的眼神比作（潭水 ）,可见,“ 我” 在老人那儿得到了取之不竭的力气,老人的（爱惜 ）和（ 鼓励 ）是我不断进步的源泉；3、用 划出描写我的心理感受的句子,然后联系上下文填空：“ 我” 为自己以前（拉琴的声音像锯床腿 ）而感到惭愧,“ 我” 为（得到老妇人的称赞）而又感到有些兴奋；4、 用“= ” 线划出描写“ 我” 变化后的句子,再填空：从“ 我” 的变化,可以看出,“ 我” 从老名师归纳总结 第 4 页,共 12

21、页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 人的每天早早的等待中得到了（鼓励 ）,对自己要求严格了,有了（自信 ）和（ 士气 ）去每天练琴；5、仿照样子写词语：又酸又痛：（又大又甜）（ 又瘦又 长 ）尽心尽力：（尽职尽责）（ 尽善尽美 ）6、这文段是选自课文唯独的听众,读了篇课文,我想对文中的老人说：您真是一位心地和善,诲人不倦的训练家；我仍想对文章的作者“ 我” 说：信任自己,尽自己最大的努力,没有做不成的事情；7、这篇课文里,那位老人为了（鼓励 ）“ 我” 让“ 我” 连续练琴而说了谎：“ （我是个聋子）” ；这就是善意的谎言；你认为“ 诚信” 和“ 善意

22、的谎言” 存在怎样的关系呢？想一想,写下来；【环绕诚恳是做人之原来谈,人必需诚恳；也要阐述人为什么会说“ 善意的谎言” ,结果如何,对这件事情的最终影响是什么？辩证的看待二者的关系；肯定要让看卷子的老师明白,善意的谎言是不得已而为之；】8. 我为什么会遗忘老人是个聋子 .由于在我的眼里老人不是聋子,我每天专心拉琴,老人每天专心听琴；9. 从老人的眼中能看出老人对我的关怀鼓励以及对我的期望；10. 老人并没有耳聋,由于他看到我没有信心很自卑所以说自己耳聋；（九）据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际漫游时眺望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交叉,四周裹着一层薄b o 薄

23、的水蓝色“ 纱衣”；地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的漂亮壮丽,和气可亲；但是,同茫茫宇宙相比,地球是微小的；它是一个半径只有六千三百多千米的星球；在群星璀烂的宇宙中,就像一叶扁pi n 舟； 它只有这么大,不会再长大；（节选自第 13 课只有一个地球 ）1、给文中加点的字注音；2、地球在宇航员的眼中是这样的：蓝白相间晶莹的球体；3、划“” 的句子用了 作比较、打比方、列数字 的说明方法,说明白 地球对人类的宝贵（人类的活动范畴特别有限）,人类应 该珍爱和爱护地球；4、划“” 的句子用了 比如、拟人 的修辞手法,将地球比作 摇篮、母亲 ,形象生动地说明白 地球与人类密不可分的关系

24、；5、看过这段话后,你对地球母亲有什么话想说？您对我们这么的无私,而我们却对您做出了这么多损害您的事情,现在的各种自然灾难是我们罪有应得,期望能得到您的原谅；6. “ 我们这个地球太可爱了同时又太简洁破裂了” 可爱是由于地球无私哺育人类孕育万物,破裂是由于各种缘由导致对地球的危害；（十）地球所拥有的自然资源也是有限的；拿矿物资源来说,它（不是 ）上帝的赏赐,（而是 ）经过几百万年,（ 甚至 ）几亿年的地质变化才形成的；地球是无私的,它向人类大方地供应矿产资源；但是,（假如 ）不加节制地开采,（必将 ）加速地球上矿产资源的枯竭；人类生活所需要的水资源、森林资源 、生物资源、大气资源,原来是可以不

25、断再生,长期给人类作奉献的；但是,（ 由于 ）人们随便毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,（不但 ）使它们不能再生,（仍 ）造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严峻的威逼；（节选自第 13 课只有一个地球）1、给文中划线的句子加上标点；2、在括号里填上关联词语；3、写出下面词语的近义词和反义词：近义词：毁坏（破坏 ）后果（结果 ）第 5 页,共 12 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 灾难（ 灾难 ）威逼（恐吓 ）反义词：有限（无限 ）无私（吝啬 ）加速（ 放慢 ）枯竭（充分）4、懂得词语：赏赐： 原指帝王赐予的赏赐 ; 现泛指因怜悯

26、而施舍；原来： 原先,始终；滥用： 不加挑选,不加节制；5、填空：“ 再生” 的意思是 生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程,原来可以再生的资源有 水、森林、生物、大气,现在它们不有再生的缘由是 人类破坏了自然平稳；“ 一系列的生态灾难” 请你结合实际举例说明：水灾、旱灾、地震、台风、山崩、海啸；6、读了这段话,你的体会是：人类假如连续不加节制的开采自然资源,破坏生态平稳,将是自取毁灭；为了人类的子孙后代,我们应当觉醒了；（十一）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,原来是可以不断再生,长期给人类做奉献的；但是,（由于 ）人类随便毁坏自然资源 ,不顾后果地滥用 化学品,（

27、不但 ）使它们不能再生, （仍）造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严峻的威逼；（节选自第 13 课只有一个地球 ）1、“ 再生”的意思是 生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程,“ 不能再生的”的缘由是 破坏生态平稳 ,“ 本来” 强调了 某些自然资源的原先的可再生性,而现在的不行再生性,表达了说明文语言的 精确性 ；2、在括号内填上恰当的关联词语；3、从加点的词语你体会到了什么？人类随便破坏自然资源会造成一系列的生态灾难；4、读完这段文字,你想到了什么？人类假如连续不加节制的开采自然资源,破坏生态平稳,将是自取毁灭；为了人类的子孙后代,我们应当觉醒了；（十二）阅读这片土地是神圣的1、

28、这片土地是神圣的文章作者是 西雅图 ,被誊为有史以来在 环境爱护 方面最动人心弦的演说；“ 这片土地”指的是 现在的西雅图 ,课文中提到的“ 你们” 是 白人 ；课文从 善待河水 、善待空气 、善待动物 这三个方面来写这片土地是神圣的,表达了西雅图酋长对 白人 的剧烈要求,期望白人能牢记：这片土地是神圣的；2、“ 假如我们舍弃这片土地,转让给你们,你们肯定要记住：这片土地是神圣的；” 这句话在文章中一共显现了三次,产生了 一咏三叹 的成效,深深地表达了印第安人对这片土地的宠爱 和珍爱 ,表达了人们对土地无比爱恋之情；3、懂得句子,挑选正确答案；（1）为什么说“ 这片土地是神圣的” ？（C）A

29、. 印第安人认为,这片土地是神的赐予,神圣不行侵害,所以是神圣的；B . 这片土地资源丰富,包蕴着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等；C 这片土地哺育了我们,所以是神圣的；（2）我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分；（B） A . 我们人类的聪慧是无穷的,可以转变大地,我们是大地的主人； B . 大地滋养了万物,包括我们人类；人类的生命成长离不开大地的赐予；人类与大地息息相关,不行分割；（3）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园； A . 山峦河流是人类和动物植物共同的家园,我们要爱惜她； B . 我们和大地上的动物植物都拥有自己的家园；名师归纳总结 - - - - - -

30、-第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - C. 我们人类和地球上的万物共同存在于大自然中,说明白人类与大自然关系亲密；（4）溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水,也是我们祖先的血液；（B）A . 我们的祖先曾经为捍卫领土的独立而战,鲜血染红了河水；B . 我们的祖先宠爱河水,爱护河水,他们的精神像阳光下的水波一样,闪着光线；（5）任何降落在大地上的事,终究会降落在大地的孩子身上；（B）A . 任何对地球的损害,最终都会演化成对少年儿童的损害；说明人类的生存与大地关系亲密；B. 任何对地球的损害,最终都会演化成对人类自身的损害；说明人类的生存与大地关系亲密；（6）大地

31、不属于人类,而人类是属于大地的；（A）A . 大地滋养了万物,人类没有专享她的特权；相反地,有了大地,人类才能生存,生命才能连续；人类应当爱护大自然； B. 大地属于一切动植物,跟人类一点关系也没有； C. 大地不属于人类,她只属于神；4、课文采纳了 总分总 的结构来写,大量运用了比如、拟人的修辞手法；5、写出以下句子所用的修辞手法；（1）青草、绿叶、花朵是我们的姐妹,麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟；（比拟 ）（2）清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最终一声叹息；（拟人 ）（3）每一处沙滩 都是圣洁的；（排比、夸张）（4）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园；（十三）我们宠

32、爱大地,就像初生的婴儿爱恋母亲暖和的怀抱一样；孙后代,你们要献出全部的力气和情感来爱护大地；示现 ）【这个题有点超纲,知道就行了；】你们要像我们一样宠爱它,照管它；为了子我们深知：大地不属于人类,而人类是属于大地的；（节选自第 15 课这片土地是神圣的）1、用直线画出文中的一个比如句,并懂得：这个比如句把 大地 比作 母亲的怀抱,说明 人类属于大地；2、“ 爱恋” 的意思是 深切的流连,“ 照管” 的意思是 照管治理；3、仿照样子写句子；我们宠爱大地,就像初生的婴儿爱恋母亲暖和的怀抱一样；【自由发挥的题,留意符合意境及字数：什么的什么 +谓语动词 +谁 +什么的什么】我们宠爱大海,就像 顽皮的

33、鱼儿惦念家园温馨的场景 一样；我们宠爱 蓝天 ,就像 高飞的鸟儿想念森林繁茂的枝叶 一样；4、对文段最终一句“ 大地不属于人类,而人类是属于大地的；” 我是这样懂得的：大地滋养了万物,人类没有专享她的特权；相反地,有了大地,人类才能生存,生命才能连续；人类应当爱惜大自然；5. “ 清风给了我们的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最终一声叹息” 空气与人类的生命特别重要息息相关肯定要爱护好；6. “ 我们宠爱大地, 就像初生的婴儿爱恋母亲暖和的怀抱一样”作者对这片土地的无限宠爱爱恋不行分割的关系；7. “ 大地不属于人类而人类是属于大地的” 谁也没有权益去破坏神圣的大地,大地供应丰富资源哺育我们,我们

34、 应当爱惜大地的一切 8. “ 任何降落在大地身上的事终究会降落到大地的孩子身上” 我们和大地的关系不行分割,假如我们破坏大地,我们和大地共兴亡；（十四）“ 管贼吗？”名师归纳总结 “ 不是；走路的人口（喝渴 ）了摘一个瓜吃,我们这里是不算（愉偷 ）的；要管的是獾猪,刺猬,第 7 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 猹；月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了；你便（拿 捏 ）了胡叉,轻轻地走去 ”我那时并不知道这所（谓猬）的猹是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无故（的地 ）觉得状如小狗而很（凶残凶狠）；“ 它不咬人吗？”“ 有胡叉呢；走

35、到了,观察猹了,你便刺；这畜生很（伶俐 机警）,倒（do d o）向你奔 b n b n来,反从胯下窜（cun chu n 了；它的皮毛是油一般的滑 ”我素不知道天下有这很多新奇事 海边有如许五色的贝壳 西瓜有这样危急的（经受 经过）我从前单知道它在水果店里（出卖 出售）罢了；（节选自第 17 课少年闰土）1、依据课文内容在括号里挑选正确（正确）的答案,在下面划“ ” ；2、说明加点的词；便： 就素： 始终如许： 如此,这样；鲁迅 ,课文节选自他的小说家乡；单知道：就知道无故： 无缘无故,没有来由的；3、上面的文字选自我们的课文少年闰土,它是作者是4、上面的文字一二和四五自然段都加了双引号,那

36、是写的闰土 和 鲁迅 的对话；文段中显现了两处省略号,这儿都表示语句的省略,两处破折号,第一处表示补充说明鲁迅不知道猹是一种什么动物,其次处表示补充说明主观上认为猹的样子像狗而且很凶残；5、给上文的最终一个自然段加上标点；6、用线画出描写“ 我” 的想法的句子；从这些句子中,你体会到文中的“ 我” 觉得 生活在富有的家庭中,不与社会接触,不如闰土学问丰富；7. 选自鲁迅的家乡 ,课文通过我的回忆刻画了一个机灵勇敢聪慧,见多识广,活泼开朗的闰土；课文主要讲了闰土给我讲看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看鱼四件事；8. 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 反从他的胯下逃走了；这段话是写闰土看瓜刺猹的场

37、景；作者先描写出一幅月夜下安静的景象；环境描写起到烘托人物形象作用；9. 闰土生活在海边的农村,而作者生活在高墙大院；闰土见多识广,而作者孤陋寡闻；说明作者憧憬农村生活； 十五 阅读第十八课我的伯父鲁迅先生回答以下问题：1、写出以下词语的近义词和反义词：深奥（ 高深 ）（ 简洁 ）枯瘦（ 瘦削 ）（ 丰满 ）具体（ 详实 ）（ 简洁 ）宠爱（ 拥护 ）（ 反对 ）惊奇（ 惊诧 ）（ 冷静 ）慈祥（ 慈祥 ）（ 凶暴 ）2、成语填空囫（ 囵）吞（ 枣）张（ 冠 ）李（ 戴）（饱）经 风（ 霜）北 风（ 凛）（ 冽）一 目（ 十）行 一 知（ 半）解（失）（ 声）痛哭（恍）然 大（ 悟）3、依据课

38、文内容填空：（1）我的伯父鲁迅先生写了四个小故事,可用四个小标题表示：笑谈水浒笑谈碰壁救助车夫关怀女佣（2）伯父之所以得到那么多人的宠爱是由于：（十六）为别人想得多,为自己想多少；“ 你不知道,” 伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说：“ 我小的时候,鼻子跟你爸爸一样,也是又高又直的；”名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 那怎么 - ”“ 可是到了后来,碰了几次壁,就把鼻子碰扁了；”“ 碰壁？” 我说,“ 您怎么会碰壁呢？是不是您走路不当心？”“ 你想,四四周黑洞洞的,仍不简洁碰壁吗？”“ 哦！” 我豁然开朗,“ 墙壁当

39、然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了；”在座的人都哈哈大笑起来；（节选自第18 课我的伯父鲁迅先生）1、联系上下文说明词语；豁然开朗 : 立刻醒悟过来；2、“ 碰了几次壁,把鼻子碰扁了” 实际上指的是什么？鲁迅先生多次受到国民党反动势力的迫害；3、“ 四四周黑洞洞的” 怎么懂得？采纳了比如的修辞手法,指当时的社会局势黑暗,表现了鲁迅先生对当时社会的讽刺和抨击；4、把文中划线的句子改为陈述句: ；你想,四四周黑洞洞的,简洁碰壁5、这段话表现了 鲁迅先生藐视当权统治,不怕挫折,不惧迫害,坚强的斗争精神和大无畏、乐观的革命精神；6. 课文写了五件事 : 深受宠爱、畅谈读书笑谈碰壁、救助车夫、关怀女

40、佣；第一部分和其他部分是因果关系,课文 最终一个自然段在全文的作用是点明中心,总结全文；6. “ 四周黑洞洞的,仍不简洁碰壁吗.” 表面指没有光线,实际上是指旧社会一片黑暗,看不到一点光明,人名连一点自由的民主都没有；“ 碰壁” 表面上指遇到墙壁,实际上指鲁迅先生在革命道路上遇到的挫折和迫害；7. “ 哈哈,仍是我的记性好；” 实际上是委婉的批判作者读书整个吞枣；8. 鲁迅先生对青少年关怀爱惜、对旧社会罪责的痛恨、对劳动人民的怜悯关怀、爱憎分明、为自己想得少为别人想得多、和气可亲、语言风趣、9. 为什么庄重起来.由于车夫的遭受,使他再次看到旧社会的罪责,而且联想到更多的苦难中国人民,所以他的心

41、情变得特别繁重；（十七）没想到十多天后,突然有人告知我们：老人去世了；听到这个消息,我们似乎又观察老人和海鸥在翠湖边相依相随 我们把老人最终一次喂海鸥的照片放大,带到了翠湖边； 意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞回旋,连声鸣叫,叫声和姿态与平时大不一样,像是发生了什么大事；我们特别惊（ 导 异）,赶忙从老人的照片旁退开,为海鸥们让出了一片空（kn k n ）地；海鸥们急速扇动翅膀,轮番飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属；照片上的老人悄悄地凝视着四周回旋翻飞的海鸥们,凝视着与他相伴了多少个冬天的“ 儿女” 们 过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行；

42、它们肃立不动,像是为老人守灵的白（翼 冀）天使 ；当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营（得那样近,我们好不简洁才从这片飞动的白色旋（ y n y n ）似的朝遗像扑过来；它们大声鸣叫着,翅膀扑 xun xu n）涡中脱出身来；在为老人举办的葬礼上,我们抬着那幅遗像慢慢向灵堂走去；老人背着那个（蓝 篮）布包,撮着嘴,似乎仍在呼唤着海鸥们；他的心里,肯定是翱翔的鸥群；1. 用“ ” 划去文中错误的字或读音；（节选自 21 课老人与海鸥 ）2. 给以下词语分别写上近义词；连忙（连忙）凝视（凝视）这是谁也意想3. 用“” 在文中其次自然段中画出描写“ 意想不到” 的句子？并回答为什么会发生这样

43、的事？名师归纳总结 第 9 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 不到的事情；海鸥一开头“ 突然飞来” 时,或许以为是老人又来给它们喂食了,很多天没来的老人最终又来了,于是它们没等老人呼吁它们的名字就迫不及待地“ 突然飞来”；然而它们很快就发觉不对,于是它们围着遗像“ 翻飞回旋” “ 连声鸣叫”；它们肯定是发觉十多年来每天与它们每天相处的老人今日与平常不一样了；它们用声声鸣叫呼吁老人；4. “ 它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不简洁才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来；” 从画横线的词语中你体会到什么？海鸥们是那么舍不得离开老人,它们在用

44、自己特别的方式表达对老人的流连；5. 老人顺着栏杆边走边放,海鸥依着他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱；我体会到老人与海鸥之间默契和谐,海鸥翻飞的景象像一幅有声有色的画；6. 老人望着高空回旋的鸥群,眼晴里带着期盼；我体会到老人视海鸥为儿女,对海鸥一片深情；7. 意想不到的事情发生了 白色漩涡中脱诞生来；文中省略号的作用是语意未尽；引号的作用是特别含义需要强调；从描写海鸥的词语我体会到海鸥对老人敬重宠爱和依依不舍；（十八）我和波农丁静静地跟在嗄羧后面,想看个（明白 到底 ）；嗄羧 走了 整整一夜,天亮时,来到打洛江畔；它 站在 江滩的卵石上,久久（凝视 凝视）着清波荡漾的江面；然后,它踩着哗哗流淌 ch ng t ng 的江水,