2022年采薇教案设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 采薇教案 第一课时授课班级：财一3 授课老师：邓智容一、教学目标：一学问目标：1、 结合课下注释,利用工具书疏通字词,在反复阅读体会情感的基础上,明白作品内容与情感；2、 把握诗歌的思想主旨,懂得诗歌意思；3、通过老师引导能够较好地多角度鉴赏最终一个章节之美；二才能目标：1、体会典型环境中典型人物的家园之思；2、通过学习能够娴熟的背诵诗歌；三情感目标：在诗歌的整体懂得和诵读中,让同学体会诗中戍卒家园之思与保家卫国勇敢坚强的精神,树立正确 的家国观念；二、教学重点：1、通过老师点拨,借助注释,提炼内容,把握课文内容；2、立足于典型环境中典型人物,

2、懂得主人公复杂的心情；3、同学在老师引导下,能独立阅读、独立摸索,基本能够与文本、编者、老师、同学绽开对话,表达自 己的阅读感受；三、教学难点：立足于典型环境中典型人物,懂得主人公对家园之思的深切之情；四、教学方法：诵读法；争论法；文本研习法 五、课时支配：两课时 六、教学过程：第一课时一课前三分钟演讲二导入 由同学希望放假回家导入采薇,一个回家的故事；三整体感知诗歌 1、听课文录音,并齐读课文,明白课前预习情形 2、摸索争论：这首诗表现了什么样的主题？1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 明确：读罢此诗,我们似乎观

3、察主人公渐渐走向画面深处,走向雨雪浓重的远方,只留下一个孤独的 背影,一声幽怨的叹息；这位一般士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛,字里行间表达了对战 争的不满和对家乡的想念；3、全诗可以分为几个部分？明确：采薇这首诗一共六章,这六章我们可以分为三个镜头和画面,下面我们用自己的语言来描述这三个画面我们把1-3 章写成一个镜头,4 和 5 章写成一个镜头,第6 章单独写一个镜头并注意体会原诗所采纳的艺术技巧；1解读 13 章：读一遍翻译： 野豌豆苗采几把,一些豆苗已长大；说回家啊难回家,岁末又将来临啦；没有屋来没有家,只 因匈奴太凶煞；没有闲暇坐下来,只因匈奴久徘徊；野豌豆苗采几把,豆苗柔

4、嫩刚发芽；说回家啊难回家,心总忧愁总牵挂；忧心如焚烤艳阳,又饿又渴 实难当；战事难将帐安定,无人归家问音讯；野豌豆苗采几把,豆苗茎叶老又硬；说回家啊难回家,转瞬又去半年啦；朝廷差事不停遣,没有一处可休闲；忧心积郁成久痛,只恐死讯往家送；提问：前三章诗句写了哪些 内容 ,表达了什么 情感 ？明确： a.戍边时长、生活艰苦、音讯不通；b.思乡思亲之愁苦2解读 45 章：读一遍翻译： 路边何花争鲜艳？白棣花开一片片；路边何车真威猛？将军出征将路堵；战车前方套上马,四 匹马儿真高大；如此怎敢图安乐？一月捷报一箩箩；趋车策马征四方,马儿强健势浩荡；将军树威车旁立,兵士也靠车隐藏；四马雄威多整齐,雕弓箭袋

5、 不曾离；哪敢一日不戒备？匈奴战事催人急；内容 ,表达了什么 情感 ？提问：四五两章表现了什么 明确 ：a.战马肥壮、战备精良、一月三捷；b.克敌卫国之豪迈3解读第 6 章；读一遍翻译： 想我当年出征日,杨柳春风真漂亮；如今归来返故里,却是雪花纷飞时；行路缓慢路漫漫,又渴又饿不胜寒；无限伤悲在我心,谁人知晓叹伶仃；四通过镜头感提炼文本教学预设镜头一：采薇思归 1情感提问：假如你作为这部电影主角,你应当如何把握每个镜头的情感？镜头一： 哀痛 提示： 家园之思：军旅生活之劳累,久久不得归家,而产生的哀痛、厌战和对外族的仇恨；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习

6、资料 - - - - - - - - - 2艺术手法提问：有同学的镜头设计中都不约而同地提到了“ 薇”不是忽视了什么呢？,为什么大家都关注到了它？都没有提到薇,是明确：薇：菜名,又名野豌豆；又名“ 大巢菜” 指贫者所吃的食物 3比兴提问：三个小节的开头都是用了同样的话,这叫什么手法？明确：蒹葭中的“ 蒹葭苍苍,白露为霜”它物以引起所咏之物；,关雎中的“ 关关雎鸠,在河之洲” 都是起兴,先言提问：用来起兴的事物往往跟下文的正题又有肯定的联系,同学们请摸索一下,三处采薇,略有变化,这有什么深意吗？明确：由“ 薇亦作止” 采薇刚刚冒出薇芽,到“ 薇亦柔止”,薇菜长出松软的茎叶到“ 薇亦刚止”,薇菜长

7、得高大坚硬“ 采薇采薇”三次比兴, 有一种时间消逝,戍期漫长、 归家无期之悲； 所以此处的 “ 薇”不仅是起兴,仍有作比,由于叫作比兴； 4重章叠唱提问：同样的话在诗中重复显现,这又叫什么手法？明确：诗经的形式基本上是四言诗章法上最具特色的一点是“ 重章叠咏”；所谓“ 重章叠咏”,是指一首诗的各章,不仅句数相等,而且语言几乎完全相同,中间只变动几个字,甚至只变动一两个字,以重复歌咏的一种形式如前三章的重章叠句中,文字略有变化,情, 反常生动妥贴；镜头二：疆场思归 感情提问 ：这个镜头的情感应当如何把握？以薇的生长过程,衬托离家日久希望早归之镜头二： 骄傲 爱国之心：主人公剧烈的骄傲感,昂扬的斗

8、志,必胜的信念和饱满的爱国热忱提示：1“ 四牡业业”,“ 四牡骙骙”,“ 四牡翼翼” 四句中的叠词写战马的高大强壮,步伐整齐,加 以精良的装备,显示出赫赫军威,“ 一日三捷” 是用数字的比照,表现了战争的捷报频传传达出抒情主人 公剧烈的骄傲感,昂扬的斗志,必胜的信念和饱满的爱国热忱；2“ 象弭鱼服” 这种精良的武器足以笑傲猃狁这些游牧部落唯恐只有简单的弯弓 ,而我们却有 “ 象牙镶饰 的弓和鲨鱼皮作的箭袋”,这是农耕文明的骄傲,也是油然而生的民族骄傲感；艺术手法提问：这两个章节中也有一处用到了比兴,请把它找出来；明确：是“ 彼尔维何？维常之华” 这是指棠棣花,用花之盛起兴,喻出征军队车马服饰之

9、盛及声势 之壮；镜头三：归家之哀3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提问：这个镜头的情感应当如何把握？镜头三： 哀思 为什么回家途中仍会哀痛呢？提示：1“ 古诗十九首” 里的十五参军征 是这样写的： “ 十五参军征,八十始得归,道逢乡里人,家 中有阿谁？” 几十年的征战物是人非,几十年的征战沧海桑田,几十年的征战亲人仍在,爱人仍在吗？ 2“ 我心伤悲,莫知我哀”,归来时,仍何乐而有呢？除了深深感叹,那从薇菜初生季节开头的归家向 往,那一次次的叨念,每一个天天的苦苦希望,都在这一归途中,由于对家人命运和自身前景的担忧

10、都不 得不繁重起来；艺术手法提问 ：最终一节中你最喜爱哪一句？鉴赏末章之美明确：各抒己见,言之成理即可；五品尝第六章节 1、借景抒情 诗含着两个画面, 一是春天里微风吹拂柳枝依依惜别的画面,一是寒冬季节雨雪纷飞的画面在这里,诗人没有直接倾诉内心的感情,而是以春天随风漂动的柳丝来渲染往日上路时的依依不惜之情,用雨雪纷 飞来表现今日返家路途的艰巨和内心的悲苦,以景写情,情形交融,让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情 思,从风景画面中自然流出,含蓄深永,味之无尽；2、以哀情写乐景清人王夫之在论诗经 小雅 采薇这两句时说：“ 以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐”,以春风杨柳辉煌春光反衬离家之悲,以风雪交

11、交严酷寒冬衬凯旋之乐3、比照：将时序之“ 今 昔”,景物之“ 柳 雪”,人生之“ 往 来” 剪接融汇,制造出超越现实的典型画面短短四句诗,看似平淡,娓娓道来,却布满了强大的艺术感染力,用柳代春,用雪代冬,含蓄内敛又 有重量春之柳,冬之雪,一个温顺地婀娜,一个飞扬着冰冷；同一个“ 我”,但已有“ 今、昔” 之分,同一条路,却已有“ 杨柳依依” 与“ 雨雪霏霏” 之别,而这 一切都在这一“ 往” 一“ 来” 的人生变化中生成 六小结采薇通过一个士兵在归途中的回忆和自述,描画了军旅生涯的艰巨困苦,反映了服役士兵思家与 卫国的冲突心理；表达了士兵为国舍家、舍生报国的高尚情操；揭示出在抵抗异族侵害的正义

12、战争中,士兵们的牺牲精神；七作业布置 1、完成课后练习及练习册；2、背诵这首诗歌；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、 摸索：诗歌中显现了一个词语“ 杨柳”,这种生活中常见的植物在中国古典诗歌中常常显现,那么,在古人心中,“ 柳”究竟有着哪些含义呢？你知道多少？请下来之后查一查“ 中国诗人对 柳的情结” ,作为下次补充作业查询词条；八板书设计诗经 小雅 采薇诗歌内容第 13 章节内容情感戍边时长、生活艰苦、音讯不通思乡思亲之愁苦第 4、5 章节战马肥壮、战备精良、一月三捷克敌卫国之豪迈第 6 章节总结感怀5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页