2022年人教版小学美术二年级上册《流动的颜色》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 流淌的颜色教学设计教材版本：义务训练课程标准试验美术教材 教学背景简介： 人教 第 3 册第一课我任教的学校是区属学校,共有 10 个教学班,同学多来源于工人和打工族的家庭；全校只有我一名美术老师, 始终以来,我致力于对同学自主学习的培育；课堂气氛活跃,师生关系融洽；同学情形：我校二年级分两个班,每班36 人,正好可以把同学分为三人一组,来进行红黄蓝三角色的扮演来练习颜色调配,提高他们自主动手探究、 小组合作的才能；教学设计理念：通过一个故事短片贯穿了整个课堂,让同学在故事创设的情境中, 主动观看发觉 - 实践验证 - 沟通探究 - 再发觉系列

2、贯穿的活动,让同学在嬉戏中学习调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等学问,充分表达以同学的主观探究为本；如：调色让同学实践后总结,而不是直接告知同学调色应怎样调,再如,以角色扮演的形式三人一组,在吹色前, 老师告知同学们三色之间有一个秘密,要他们协作亲密,让颜色充分融合就会发觉隐秘所在,激发同学的奇怪心,同学会主动发觉颜色交融后的变化,小组也会因此而充分合作,活动更积极；体 验合作的欢乐与胜利感；教学目标：1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色；2、吹画后,绽开想象,并添画成一幅完整的作品；教学重点：同学在活动中发觉并熟悉颜色的变化,体验活动带来的乐趣；教学难点：同学将颜色调到适合的浓度

3、；教学预备：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学预备红黄蓝三色水彩颜料,吸管等管状材料一根,毛笔,水罐,调色盘一个；老师除需预备与同学相同的材料外, 仍有半成品作品、白纸数张及教学课件；课前预备： 同学三人一组,每组把组长选出来；课堂教学实录： 流淌的颜色课堂实录一：引入阶段师：同学们,为让我们这节美术课过的更高兴 更开心,老师为你们邀请了三位小伙伴,他们在哪 里呢？（微笑状）生：左右环顾,四望查找；哗的下起来,无情的打 在三个小伙伴的身上,眼看着三个小伙伴就瘫 软在地上流淌起来！（故这时大屏幕上课件播放动画故事

4、： （同学留意力 事暂停）一下被吸引,津津有味观看）夏日的一天,红黄蓝 三个小伙伴看天气晴朗,都想走出屋子到外面去玩 耍；对话（今日天气真好,总在屋子里呆着都闷死 了,我们出去玩玩吧！ ）,三个伙伴边走边聊,离家 越来越远；六月的天小孩的脸,正走着,天突然阴 下来,眼看就要下雨了！ “ 哎呀！要下雨了” 三个伙师：好,同学们,故事就先看到这里,三 个小伙伴后来的命运到 底怎么样？我们一会再 看；这回你们知道我给 你们带来的小伙伴是谁伴赶忙往家跑：“ 快点跑,要是雨浇到我们身上我们 了吗？就回不去了” 可是,已经晚了,雨哗设计理念：设计一种故事情形,让孩子自然投入到课堂中,有 效的调动低年级同学

5、积极参加的主动性与求知欲生 齐 声 回 答 （ 兴 奋）：红黄蓝；师：多么可爱的三望；个伙伴啊！可是,三个 伙伴都被雨淋成这样子 了 仍 能 和 我 们 一 起 玩 吗？（疑问犯难状）生众说不一：能！不能！师（轻松的微笑）：其实今日老师就是要让名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你们和流淌的颜色一起玩一玩； （流淌两个字语气较现、把握的理念,而不重）流淌的颜色是老师直接去告知同学出示课题 -怎样去调色,二：实践验证阶段1、通过尝试、实践师：在玩之前,我们先确定一下每个人 的角色,你们肯定发觉,故事中有红黄蓝三个小伙

6、伴,你们每组也是三个伙伴,今日你们就分别扮演 红黄兰；现在就请组长指定你们每个人的角色；角 色分好了我们就可以预备开头玩了；第一,请把你 扮演的那种颜色挤到调色盘中,那样我就知道你是 扮演的哪种颜色了；挤好后请坐好；使同学把握调色的浓度 师：刚才故事中的 红黄蓝被雨淋到以后,才会流淌起来,今日大 家 也 带 来 了 红 黄 蓝 三 色,想让这些凝固的颜 色流淌起来你有什么办 法？同学回答：“ 颜色中 加入水；”师：恩,你们真聪慧；（观赏的语气）看,我 着有用水调好的颜色,我把它滴在纸上；咦？怎么没有流淌呢？大家 能帮帮他们吗？生：用嘴吹,用吸管 吹,把纸倒置师：你们的方法可真 棒,（竖起大拇指

7、）帮我 解决了大难题；你们看 我这里仍有一幅流淌的 画面,你觉得这副画面设计理念：怎么样？（师拿出一副充分表达以同学为主体,依据同学自身的素养 情形,设计教学难度；让同学在实践中去探究、发因水多而太淡的画面）生：颜色太淡了,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：为什么会这么淡呢？生：调色时水加的太多了；师：恩,看来调好颜色在流淌的画面里太重要了；出老师给你们预备好的 白纸,我们在上面试试,看看你们调的颜色能跑下面就请同学们尝试调和你自己的颜色；起来吗？2、同学调色 3、小组同学相互交师：好,我看同学们颜色都调好了,

8、谁能说说你 流验证是怎样调色的？师：好了,我们先生：先放入水,再加颜色,然后用毛笔调 使同学更深刻的体会调色过程中颜色加水量不同而 显现的不同结果,并利用角色的扮演增强同学对小 组的合作意识；在课堂最终设计了颁奖仪式,使学 生充分体会合作胜利的欢乐；尝试到这里；组内同学 相互帮忙看看你们三个 谁的颜色跑起来了？研 究一下,为什么有的颜 色没跑起来？跑起来的 颜色调到什么程度？小组争论 师：哪个小组能说 说在纸上能很好的 流淌的颜色是什么 样的？生：加水合适,颜色依 然很好看,仍能跑动；师：我能让颜色不 在纸上流淌就能看 出来颜色调的是否 合适；你知道我有 什么绝技吗？（诡 秘的表情）生：不知道

9、（疑问匀；的表情）师：真好；下面就请每组把桌面擦洁净,组长请拿师：调好的颜色看 上去很艳丽,而且名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 毛用上颜色能从笔上一滴一滴的滴落下来；（师边说边做示范）不信你们试试看；师：下面你们调整好颜色后就可以纵情玩了；不过玩之前我要告知你们红黄蓝三色之间有个小秘 密,要想发觉这个隐秘只有你们三个伙伴紧密协作,让颜色相互碰撞在一起这个隐秘才会被发觉；好了,哪 三 个 伙 伴 配 合 的好老师有嘉奖；4、同学吹画,老师 巡察指导,并为合作密开头嬉戏吧；切表现好的同学颁小红 旗；三：探究阶段 1、

10、引导同学观看总 结,红、黄、蓝三色在 碰撞到一起的时候发生 的变化；这些颜色是怎 样变出来的？沟通观看 到的颜色变化,老师帮 同学总结；师：怎么样,好玩 吗？生：好玩 师：那我就考考你们了,看看你们是不是只 顾玩而没有认真观看；请大家看短片,片中问 题的答案就是红黄蓝的隐秘,看看你们能不能 答上来；放动画：天晴了,妞妞发觉自己的颜色不 知 什 么 时 候 少 了 红 黄 蓝？赶忙出门去找,终名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 于在离家很远的地方发觉了他们随便流淌的身影,你 们 玩 的 忘 乎 所 以 了而且除了红黄蓝

11、三种颜色以外,她仍发觉呢？下面老师嘉奖你们师问：除了红、黄、蓝,她发觉了什么？生：仍发觉了绿色师：这些颜色是怎么变出来的？来连续看小故事；2、观赏作品,明白 用添画、剪裁的方法让生：红黄蓝混合变出来的；黄蓝混合在一起就 画面更完整变成了绿色了；红和黄变出了橙色,蓝和红变成了紫色放课件：妞妞让红 黄蓝三色在纸上纵情的 流淌起来,流淌出的颜 色有的像礼花,有的像 大 树 , 仍 有 的 像 花设计理念：朵美丽极了,不以故事做课堂中的引线,让低年级同学适时把 留意力很快集中到老师这里,进入下一个环节的教 学；并把问题藏在故事里,把课堂教学融入故事中,使同学和故事溶为一体,自主解决问题；同学边说,老师

12、出示提前做好得橙紫绿三色小 屋,把红黄蓝三色请进合适的小屋；并贴到黑板上；师：（笑着夸奖）大家观看得真认真,老师仍怕过惋惜的是礼花少了观 赏的人, 少了几分喧闹,大树少了树叶子,有些 干枯,她赶忙拿起彩笔 添画起来,不一会就变 出 了 一 幅 幅 美 丽 的 图 画；师：这些画面真漂 亮 ！ 妞 妞 是 怎 样 做 到 的？生：用添画的方法；师：他们都添了什 么？生：有的添了妈妈领 着孩子在有亭子和大树 的公园中玩耍,有的小 鸟在大树中翱翔有的把 流 动 的 颜 色 变 成 了 花名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - -

13、朵,人们在花间观赏；老师顺手把一幅作师：这副作品没有添画, 她用了什么方法让这副 品进行剪裁；作品同样构图这么完整的？（师指着生大悟（争抢着回 答）：剪裁的方法；师：总结的真棒, 老 师这里也有一张流淌的 画面,让我们一起来观 察 一 下 , 看 看 它 像 什 么？（利用实物投影）随着同学的观看, 教 师即兴添画；师：我的画作完了,下面该是你们奇思妙想 阶段了,每组同学观看 争论自己的画面,看看 流淌的颜色象什么？同学观看 师：哪组同学来说 说你们的奇思妙想？生：我们的画面象一颗大树；我们预备添 些叶子；生：这里加上眼睛 我们的画面就象一只大猫了；生：我们从画面里 发觉了一大丛花,我们 想进

14、去玩一玩；名师归纳总结 一副剪裁作品问同学）；第 7 页,共 10 页同学一时想不起来师：（称赞的口气）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 你们想的都太棒了,那你们就来一起合作,把你们 5、颁发奖杯的作品进一步完成吧；师：今日同学们表3、组内做画,老师巡察辅导；协作和谐的颁发现得都很棒,数数自己小红旗；的红旗,看看哪一组同 学得的最多？请红旗最 多的前三个小组到台前 领奖；（放颁奖音乐）老师颁发红黄蓝三 色小伙伴图样的奖杯；同学掌声勉励；最终老师总结：同 设计理念：学们,其实生活中并不奇思妙想阶段,让同学充分去观看,体会,发 言；发挥小组作用,争论争论,

15、使组内同学思维开 阔,大胆想象,达到奇思妙想的目的；4、观赏互评 师：有的组作品完成了,下面就请大家来共同 观赏我们的作品；老师利用实物投影展现作品,表现奇妙的作品 准时嘉奖；然后老师把作品贴到黑板上做展览；缺少美,只是缺少发觉 美的眼睛,只要你善于 观看,放飞想象,我们 就会让生活的每 个角落都布满阳光；四、整理与整理：同学将作业放在通风的窗台或地面晾干,保持作业洁净；然后,用抹布擦净桌子,最终 将水罐及毛笔洗净；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课后反思：此课以一个完整的小故事短片贯穿了整个教学,本着以同学为主体,激发同学学习爱好, 完全让同学在嬉戏中学习, 体会小组合作的胜利与乐趣； 如：调色过程, 让同学自己去实践发觉怎样调色才最适合在纸上流淌,而不是直接教师示范；在同学玩的爱好正深厚之时,以小故事来引开同学的留意力,让同学投入到下一个环节中, 同学组织有序, 积极主动； 不过此课的设计仍应加强同学的拓展方面；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页