2022年语文考试答题方法速记歌谣.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 语文考试答题方法速记歌谣1（“阅读、赏析 ”概念）、“标题 ”要看好,答题用得着；别看几个字,文章全覆盖；有无双关意,需要细推敲；可否作线索,联系全文找；人、事、物、景、境,“解题 ”是法宝；、“开头 ”属总起, 千万别小瞧： 开宗明义引话题,文章感情定基调；有无伏笔要留心,读到后面就知晓；环境描写是渲染,烘托气氛很重要；、 “中间 ”是过渡,上下（承上启下）有关照；呼应开头或题目,层层深化有高招；疏通文意找观点 （关键词、 中心句、 中心段等）,人物描写正 （面）、侧（面） 瞧；论证方法 （例证、引证、喻证、正反对比论证等）集于此,两种论据（

2、事实、道理）要记牢；写人、叙事讲细节,形象、过程都重要；看清“题干 ”莫慌张, “指代 ”内容前后（文章中的“有效空间”）找；假如仍有其它项,依据情形另支招；、分析 “结尾 ”有门路,以下字句要记牢：卒章会显志（主旨）,篇末需点题（标题） ；情感主题可深化（升华） ,首尾呼应有深意；统摄全篇（有时指用自己的语言归纳）字节俭,当心文末双关语；、“表达方式 ”属写作,阅读分析用得着：记（叙）描（写）说（明）议（论）抒（情）,五法记得牢；、 “修辞手法（辞格）三反（反问、反复、反语）”最简洁,答题也是得分点：比如、拟人和排比,对偶、对比加,设问、互文与夸张,另有呼告和双关；、“写作（表现）手法 ”不

3、简洁：借景抒情很常见；托物言志常常有；咏史抒怀找观点；动静结合想反衬；象征手法笼全篇；借古讽今需用典；虚实相生莫看偏；直抒胸臆有来由,出身、境遇想周全；“赏析手法 ”与此同,以上概念记心间,对比鉴赏找“异、同 ”,另加词语很划算：语言风格也可赏,对比、烘托（衬托或反衬）不嫌烦；花鸟虫鱼山水木,人、事寓 意在里边；内容形式均考虑,意象、意境蕴主观；、文后 “注释 ”要看清,可能就是得分点：时间、背景有交代,思想、情感寓其间；生 僻字词有诠释,疏通文意主旨显；语文考试答题方法速记歌谣 2（对 “阅读、赏析 ”概念中的某些内容略举数例加以说明）例 1：巴金有一篇标题为灯的散文,依据第 1 条和第 8

4、 条可以看出： “灯”字在文中贯串始终,毫无疑问是起线索作用的；而联系文后的写作时间（第条）,可以得知写作背景为抗战时期,由此看出“灯 ”这个标题具有双关意义,它示意“光明与期望 ”；高晓声的小说陈奂生上城的开头有“一次寒潮刚过,天气已经好转,轻风微微吹,太阳暖烘烘”的自然环境描写,联系全文可知语意双关,示意中国极左政治已经成为过去,农夫生活开头好转,同时它仍渲染出一种令人感到温馨的喜剧氛围；例 2：艾青的自由体诗雪落在中国的土地上,其开头一句 “雪落在中国的土地上,寒名师归纳总结 冷在封锁着中国呀”在诗中所起的作用可照料第条方法：为全诗奠定悲苦、愁闷、愤激的第 1 页,共 4 页- - -

5、- - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 感情基调；同时它也是环境描写,作用是：渲染苦难、悲凉的气氛,烘托出作者压抑愤懑的心理心情； 此外,这句话在诗中显现了四次,又可照料第条中的修辞手法 反复, 而反复的作用就是用以突出强调某种状态或某种感情,到底是突出强调什么内容,只要联系上下文来考虑,答案就不言自明；例 3：恩格斯的演讲稿 在马克思墓前的讲话中有不少承上启下的过渡句,比如： “不仅如此,马克思仍发觉了 ” 、 “他作为科学家就是这样,但是这在他身上远不是主要的 ”、“正由于这样, 所以 ” 等等,可依据第条来验证；过渡句中的代词“如此 ”、“这”、“这样 ”所指代的

6、内容也可依据第条方法在文中找到；例 4：依据第 7 条分析作家林希的散文石缝间的生命,其间所描写的石缝间的小草小花在文中运用了对比衬托的手法 严酷的生存环境与坚强的生命力进行对比,衬托诞生命力的不行扼制,从而深化了本文的主旨；再用第7 条方法来分析宋代王安石的五言绝句梅花,便可得知答题时肯定不能就事论事,诗歌中的花鸟虫鱼和山水树木一般都有人、事方面的寓意, 这首诗中的梅花就是用来托物言志的,它象征着作者的凛然正气和高尚情操；语文考试答题方法速记歌谣 3（“文言学问 ”概念）、 “词性（词类） ”总共十二种,实词、虚词分两边：名动形、数量代；助叹拟、副介连；文言虚词另有“兼（语） ”：盍（何不）

7、诸（之于、之乎）叵（不行）,另加焉（于此、于之、于何） ；、 “词语活用 ”别发懵,词性区分在句中；名、动、形,可互变,使动、意动很常见；名（名词）形（形容词）如如带宾语（作及物谓语）,肯定 “活用 ”不迟疑；、 “特别句式 ”有四招：判定、被动、省略、倒（倒装）；“语序倒装 ”记歌谣：一前（宾语前置）、二后（介词短语后置、定语后置）、主谓倒（倒装） ；、 “一词多义 ”功夫深,做题特别要留心；语境语意紧联系,译成“白话 ”好区分；、“语意关系 ”有两句, 其实就是找 “关联 ”：并（并列）、承（承接）、递（递进）；假（假设）、因（因果）选（挑选）；另有转折与条件；、 “评判人物 ”要分项,

8、“性格、政绩 ”是两样；施动（主语） 、受动（被动者）别搞混,时间、地点要看准；概括“形象 ”讲客观,言简意赅求节俭；语文考试答题方法速记歌谣 说明）4（对 “文言学问 ”概念里面简洁混淆的现象略举数例加以例 1：焉,可作代词、助词和兼词,有时不好辨认：代词,相当于“之”字,如： “谨食之,时而献焉；”（捕蛇者说 ）疑问代词,怎么,如：“焉足道邪！ ”（史记 .司马相如传 ）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 助词,呢,如：“万钟于我何加焉！”（鱼,我所欲也 ）兼词,于此,在这里,如：“青麻头伏焉； ”（聊斋志异 .促

9、织）兼词,于之,向他,对他,如：“使皇武子辞焉；”（殽之战）兼词,于何,在哪里,表疑问,如：“且焉置土石？ ”（愚公移山 ）例：词语活用是考卷中常常显现的题型,依据第条,举数例区分：名词带宾语, 活用为动词： “名我固当 ”中的 “名”字,是动词 “称呼 ”之意；（种树郭橐驼传）形容词带宾语,活用为动词,一般为意动用法：“吾妻之美我者,私我也”中的 “美 ”字,在本句中是意动用法,“以 为美 ”,或 “认为漂亮 ”的意思；（邹忌讽齐王纳谏 ）通常情形下,只要谓语动词具有“使宾语怎么样 ”的意思,那么就可以判定为“使动 ”用法：“其流风遗迹, 亦足以称快世俗”的意思是 “这里的英雄传奇和文化古迹

10、也足以使世俗之人称快 ”,所以 “称快 ”二字属动词的使动用法； （黄州快哉亭记 ）“沛公旦 *从百余骑见项王”中的 “从 ”字亦属使动用法,意为“使 跟从 ”；鸿门宴形容词活用为名词的现象也很常见,依据语境将其译成白话就一目了然：“将军身披坚执锐 ”中的 “坚”和 “锐”二字, 译出来应当是 “牢固的铠甲 ”和“锋利的武器 ”,形容词直接加中心语即可贯穿文意； （赤壁之战）另有一种现象可归为动词的“为动 ”用法： “秦人不暇自哀,而后人哀之”中的两个 “哀”字,即是 “为 而哀叹（悲伤）”的意思；（阿房宫赋）现代汉语中常见的“殉职、殉难、殉情”等词语中的“殉 ”字,也属于为动用法,意思是“为

11、 而死（牺牲） ”；例： 第条的意思是：古文中有些复句常常没有关联词,考生须依据两个分句之间的“语意关系 ”自己加上关联词,从而判定它们之间属于什么关系,例如：并列关系,可给分句加“又 又 ” 或者 “一会儿 一会儿 ” 来表示： “鸣鼓而聚之,击木而召之；”（种树郭橐驼传 ）转折关系,可加“却”或者 “然而 ”等表示其语意上的转折,以强调后者：“吾问养树,得养人术； ”（种树郭橐驼传 ）假设关系,加“假如 就 ” 便可疏通文意：“城不入,臣请完璧归赵；”（廉颇蔺相如列传）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 因果关系,

12、加“由于 所以 ” 来表示前因后果：“赵王恐,不敢不献；”（廉颇蔺相如列传）条件关系, 加上表限定的关联词语 趣； ”（始得西山宴游记 ）“只要 就 ” 使文意贯穿： “意有所极, 梦亦同例：方法第条是针对某些考生的马虎马虎而编写的,以寇准传为例：其中“或教准增年, 答曰： 准方进取, 可欺君耶？ ”一句是表现寇准为人诚恳的性格；其中 “准曰： 是狃我也,请练师命将,简骁锐据要害以备之；”一句就是表现寇准在执政用兵方面的聪明和政绩；语文考试答题方法速记歌谣 5（“考场作文 ”计策）考场作文不怕难,看清材料（话题、题目和有关的作文提示语）细辨论；联想古今中外事,观点、感情贮笔端；谈论文,最占先：事例多,份量满；家事国事天下事,和谐社会大自然；散文小说也不错：出色动人意深远；叙、描、议、抒综合用,爱憎分明有观点；成长过程感悟多,“我”字文中须表达；要想人、事有看点,细节描写莫嫌烦；艺术手法不嫌多,到处都是得分点；阅读积存敏捷用,创新思维可借鉴；首尾呼应不行少,数次点题（最少四次呼应话题或标题,谈论文亦如此）记心间；阳光少年（女）爱心满,志存高远人夸赞；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页