2022年陆地与海洋说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案陆地与海洋说课稿 莒南县其次试验学校 李利 一、说教材；今日我说课的内容是六年级第五单元 “ 我们去环球旅行”中的陆 地与海洋一课；本单元包括五个活动主题：“ 地球有多大” 、“ 飞越太平洋” “ 和非洲伴侣共舞” “ 迷人的欧洲风情”和“ 世界真神奇”；本课是主题一“ 地球有多大” 的第一个版块；这一版块主要是让同学 明白地球地球上的海陆分布情形,知道地球上又有七大洲、四大洋,并初步明白地势地貌的多样性；旨在激发同学探究地球隐秘、 探究科学学问的爱好； 本主题对地球的基本情形进行了简洁的勾画,也是为 同学学习下面的学问做铺垫

2、；二、 说教学目标；基于以上教材分析,依据新课程标准和本课总体教学目标,特设定本课时目标如下：1、情感、态度、价值观：感受地球之美,产生对地理学问学习的热 情,能将地理学问与生活实际进行联系,产生对地球的环保意识；2、过程与方法：通过课前收集资料,课中分析、争论、沟通来提高 整理资料、分析资料、有效运用资料的才能,以及合作学习的才能,提高探究性学习的才能；3、学问与才能：知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大；三、说教学重难点；知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大；感受地球之美,产名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - -

3、- - 名师精编 优秀教案生对地理学问学习的热忱, 能将地理学问与生活实际进行联系,产生 对地球的环保意识；四、说教学过程；依据本课内容和教学策略,我设计如下教学过程：（一）课前初探 本课虽然页数不多,但是容量比较大,学问比较零散,再说同学 但是浅显,没 在生活中对地球表面的学问虽然或多或少有一些明白,有形成系统的印象,所以, 课前让孩子们收集有关这方面的资料,一方面可以为课中探究地球的学问供应相关的资料,另一方面孩子在收集、采访的过程中也可以占有肯定的信息,具有初步的学问基础；（二）课中探究1、汇报展现,合作探究 开课后,我让同学看世界各地漂亮风光的图片,引出话题；看了这些漂亮的风光、热忱的

4、舞蹈、独树一帜的节日,你想不想去看看？设计意图：俗语说：好的开头是胜利的一半；这些漂亮的图片从 同学喜爱的事物说起, 即可以激发孩子们的学习爱好,产生探究地球隐秘的愿望,并使同学自然而然的产生“ 地球这么漂亮、神奇,真想明白更多关于地球的学问？”识的要求；这样的奇怪想法, 也就有了探究地球知探究活动一：你说我说大家说 为了更好的旅行, 我们先来说一说通过课前的收集资料,你都明白了 地球的什么学问？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案设计意图：目的是为了对同学收集的各种资料和采访记录进行快速分类,最有效

5、的使用好这些资源；解决一些浅显的、零散的地球概况的问题地球的直径、半径、年龄、面积等；2、感悟深化,提升熟悉探究活动二： 关于陆地和海洋, 你更想争论哪一方面呢？找和你有着共同争论方向的伙伴挑选喜爱的一个方面,借助你们课前收集的资料和手中的地球仪深化争论争论,看看你有什么发觉； 把你们的重点发现以提纲的形式简洁摘抄在卡片上；设计意图： 本着把学习的主动权交给同学、使同学真正成为课堂的主人这一理念, 引导同学摸索怎样在这短短的四非常钟内解决好我 们最想解决的问题, 进而挑选、 确定好本节课的争论内容和形式那就是小组合作争论七大洲、四大洋的学问；使同学通过小组合作,分析、争论自己争论的陆地或海洋的

6、位置、面积、人口等,从而集思 广益,各抒己见,思维互补,使思路更开阔,分析更透彻,结论更准 确,并把争论、 分析的初步结果记录下来；此时的同学迫切的想展现 自己的探究结果,享受胜利的欢乐；此时让同学展现自己的探究成果,一可以解决难点,又可以资源共享,共享探究收成,同时,他们的探 究结果不肯定精确, 所以,在此基础上,组织同学进行集体沟通探究,抓住中心议题或关键性问题, 让全部同学各自发表见解, 通过同学之 间的对话、答辩、争辩,引发思维碰撞、沟通,形成新的观点,求得 新的发觉；当然在此环节, 老师也不是一个旁观者,而是要仔细倾听 孩子们的发言,眼观六路,耳听八方,引而弗牵,敏捷处理同学的发名师

7、归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案言,在关键处加以点拨,强化,把同学的观点引到正确的方一直,使 全班达成共识；这一环节, 应当说是一节课的重头戏,组织好生生之 间、师生之间的沟通尤为重要,打算这一节课的胜利与否；3、生成问题,拓展延长 活动三：回忆过去,畅想将来 看着现在的七大洲,假如时间倒流两亿年,你知道他们原先的样子 吗？喜爱现在的地球仍是以前的？为什么？你觉得地球以后仍会变吗？会变成什么样子？设计意图：让同学绽开想象的翅膀,对地球的进展有个初步印象,引发同学对神奇地球更大的奇怪之心；三、课后实践

8、在这一环节, 我通过引导同学想： 地球真是一个漂亮而又神奇的星球 啊,对于地球的隐秘,你仍想知道什么？设计意图： 进一步激发同学探究地球隐秘的爱好；课后乃至生活中的时时到处；将课堂学习延长到总之,品德与社会课程以同学直接参加的丰富多彩的活动为主要 教学活动形式,同学在老师的指导下,通过直接参加各种实际活动,获得对自我、对世界、对生活的熟悉和懂得,进展各种才能；本设计 依据这一思想, 设计了以上多种互动活动, 让同学不再成为被动受教 育者,而是教学活动完成的主动者；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案以上是我对执教这一课的一点粗浅熟悉,导、同行们多加指正；不当之处,仍望各位领名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页