2022年货币的基本职能教学设计.docx

《2022年货币的基本职能教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年货币的基本职能教学设计.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、课题名称经济生活第一课第一节其次框货币的基本职能二、教材和学情分析这一小框节的内容主要是货币的两个基本职能：“ 价值尺度” 、“ 流通手段” 和其他三个职能：“ 贮藏手段” 、“ 支付手段” 、“ 世界货币” ；货币的两个基本职能与生活亲密相关,同学有切身感 受,他们对这两个基本职能感爱好,后三个职能生活中不常见,但需要同学有较广的学问面,对 于高一的新生,这些内容仍是相对比较抽象,懂得起来有肯定的难度；需要老师创设生活化的情 境,提诞生活化的问题,通过师生活动、同学间相互探讨来深化懂得该内容；三、教学目标（一）学问目标

2、1. 识记货币的五种职能；懂得价格与价值的关系以及货 2. 懂得货币的五种职能的基本内容及其在经济生活中实际表现,币的本质；（二）才能目标 1. 同学通过摸索、争论把握本框架的结构,识记货币的五项职能,并学会从货币的五项职能中 深刻地熟悉货币的本质； 2. 培育同学的抽象思维才能,提高同学运用学问分析经济生活中的经济现象的才能,从而进一步促进同学解决实际问题的才能；（三）态度、情感、价值观目标 1. 通过对货币职能的学习,使同学正确熟悉货币在经济生活中的作用,明白货币对国民经济发 展的重要作用；2. 通过明白货币的本质,让同学明白货币的本质只是一般等价物,要树立正确的金钱观念,做 到君子爱财,

3、取之有道；四、教学重、难点 重点是货币的两个基本职能,难点是货币的两个基本职能和货币的第五个职能即世界货币；五、教学方法和教学手段教学方法：老师讲授、同学提问法、小组争论法和情形教学法 教学手段：多媒体教学名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、教学过程教学内容复习提问老师活动同学活动设计意图老师提问：同学回答：使同学回忆上节1、什么是商品？1、商品的含义： 商品是用课的内容,为学2、其基本属性是什么？于交换的劳动产品；（构成习这节课的内容商品必需具备两个条件：做好气氛铺垫；3、什么是货币？4、货币的

4、本质是什么？一是劳动产品；二是用于 交换）2、商品的基本属性使用价值和价值 3、从商品中分别出来固定地充当一般等价物的商品,就是货币； 4、货币的本质 是一般等价物；导入新课1. （展现多媒体）：商场里人们购物同学回答（略）1. 通过图片展现过程中的看价格卡、询问价格、交款取 货；农夫工领取工资,向家里寄钱或到 银行存钱；从上面的情境中,你发觉货吸引同学的留意 力,激发同学积 极参加回答疑题的主动性；2. 同学回答得不错,我们可以看到,在 不同的情境中,货币所起的作用是不同 的,那么货币到底有哪些作用呢？这就是我们本节课所要学的内容；2. 通过点评同学 的回答从而引出 本节课的内容；讲课内容一

5、1. 让同学们阅读课本第五和第六页,一同学回答：1. 让 学 生 通名师归纳总结 同时摸索“ 什么是货币的职能？” “ 货币1. 货币的职能是指货读该内容,对所有哪些职能, 哪些是基本的职能？”,然币在经济生活中所起的作要学的学问有个后集体回答；用,它是货币本质的表达；大致的明白,在2. 自从货币产生起, 就具有价值尺度货币的职能是：价值尺摸索的同时启示和流通手段两种基本职能,而后面的三度、流通手段、 贮藏手段、他们的思维；第 2 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载全体同学一起回个职能是在生产力水平较高的现代商品支付手段、

6、世界货币,它经济中产生的；接下来让我们第一争论的基本职能是前两个；答,加深他们对货币的第一个基本职能：价值尺度；2. 两个问题的回答： “ 不概念的印象；同学们先摸索两个问题：“ 商品的价值能能” ；“ 可以通过物物交换通过它自身来表现吗？” “ 商品的价值通来表达,如一把斧头可以2. 通过货币显现过什么来表达呢？”老师归纳：换一只羊；仍可以通过货前后的商品交换同学回答得不错,的确,在货币产生之币表现出来,如一把斧头方式对比,进一前是物物进行交换,一件商品的价值通可以换一克黄金；步点出货币显现过另一件商品来表达； 在货币产生之后,同学争论（略）后货币的多少能商品的价值的大小就通过货币的多少来

7、表示,也就是说,货币成为衡量商品价 值的尺度,这也就是说,货币具有价值成为衡量商品价 值的尺度,让学 生摸索为什么货尺度的功能；3. 同学回答：“ 价钱”币能充当价值尺让同学们摸索争论：“ 货币为什么能充当度,启示他们往价值尺度呢？”老师归纳：是因货币的本质去思为货币是商品,是凝结了无差别的人类考；劳动,具有价值,因此能通过自己的价值来衡量其他商品的价值；用货币来表示商品价值量的大小,那么就需要给它确定一种计量单位,如人民币的“ 元” ,英镑的“ 镑” ；3. 鼓 动 学 生 参 与,活跃班级气3. （展现图片）“ 同学们卖东西要明 氛；码标价,买东西喜爱讨价仍价；图片中商品上面的定价 9.0

8、0 元一本书、 11 888 元一台电脑、 66 元一只布娃娃,表现的4. 同学回答：“ 没有,由于 只要写个价格标签大家就是什么？大家摸索一下,发表自己的意知 道那个商品卖多少 钱了,假如真放钱在那,会名师归纳总结 ” 同学说得不错,是价钱,其实它很简单被偷的,售货员仍4创设生活化情有一个更专业的名字：价格,我们看一得分神来顾及那些钱；境,提出与同学第 3 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 下价格的概念 （略）学习必备欢迎下载生活切实相关的 既然价格是价值的表现形式,那么价格和价值有什么二问题,启示同学关系呢？价值是价格的基础, 价格是

9、价1. 同学回答：货币产生之摸索生活中的经值的货币表现；商品价格越高,其实就前是商品与商品之间进行济现象,培育学说明该商品的价值越高；直接的交换,而货币产生生学问联系生活4. 那么货币又怎么来发挥价值尺度的功之后是先把商品卖出去换的才能；能呢？同学们回忆一下,每次我们去商成钱,再用钱买商品；店买东西,看商品的价格只需要看价格二标签就可以了,对不对？大家有没有看 到商品的前面放着等价的钱来标注价格1. 物物交换和商 品流通这两个内呢,那为什么呢？容比较抽象,学老师归纳：同学回答得不错, 货币 生对此懂得比较在执行价值尺度职能的时候,只需要观 念上的货币,让人们知道商品的价格即困难,让同学回 答一

10、些他们现在可；的水平能够回答二的问题,吸引他1. 接下来咱们来看一下货币的其次个职们往下探究；用能；（展现 PPT,提问同学回答）表格的方式列出同学们先摸索一个问题：货币产生之前 和它产生之后,商品交换的方式有什么物物交换和商品 流通的不同,一不同？老师点评：同学回答得到目了然,对比性位,的确,货币产生之前是商品与商品 直接的交换,也就是物物交换,而货币强,能使同学更 快地看出两者的产生之后就是商品 - 货币商品的交区分；换,也就是商品流通；接下来我们看一下这两种方式的区分： （展现 PPT）“ 两者的区分是,第一,物物交换是商品和商品之间的直接交换,也就是 WW,而商品流通是商品货币商品,名

11、师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载也就是 W G W；其次,物物交换 发生在货币产生之前,它的交换不以货 币为媒介,商品流通随着货币的产生而 产生,要以货币为媒介；再次,也是需 要我们强强调的是：物物交换的买卖行 为在时间和空间上是统一的,而商品流 通就不然,它的买卖行为在时间和空间 上是可以分别的；后者就比前者具有了更高的优越性,前者的物物交换,假如 对方不想要你手上的物品,那么买卖就2. 同学回答：不能,必需 是现实的货币,由于卖家不能够胜利,你就不能得到自己所需要不答应人凭空话拿走 商的商品,而

12、后者就打破了这个直接交换 的限制,先把自己有的物品卖出去得到 货币,再用得到的钱去买自己所需要的 商品,这为大家的生活供应了极大的便品,损害自己的利益；其次问：不是,由于卖家 卖不出自己的商品,就不 能换来钱买自己想要的商利,而且极大地促进了商品交换的进展；品,受损害的是卖家自己；2. 用意念中的钱但商品流通也有弊端,就是一旦买卖脱拿走商品这样不节,就会使一些商品滞销；三可能的事情,让通过上述这些学问的明白, 我们来1. 同学回答：不行,纸币同学深刻的感受总结一下商品流通和流通手段的概念,没有价值,而黄金饰品具到商品流通中是（展现 PPT） 这两个概念的不同在有观赏价值,没有贮藏价需要实实在在

13、的于商品流通是从商品的交换形式上说值；货币,也为课堂的,为的是区分物物交换和以货币为媒 介的商品交换的不同,而流通手段是从增加了一些幽默 的元素,活跃课货币的职能上说的,主要强调货币在商 堂气氛；品交换中的媒介作用；2. 那么货币是怎样执行它的流通手段的 三职能呢？流通中的货币能否是观念上的1. 让同学回答问名师归纳总结 货币呢？（提问同学）题,加深印象,第 5 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载回答得不错,商品流通中必需是实实在 在的货币,这是我们懂得流通手段要明知道只有足值的 金银才能作为财确的一点；商家做买卖就是为

14、了利益,2. 同学回答：不同,交电富贮藏起来；那么卖家卖不出商品,受损害的是买者费执行的是支付手段,去吗？（提问同学）嗯,是的,商品 银行买电执行的是流通手生产者只有把商品卖出去并卖个好价 段；钱,才能生存下去,所以商品生产者就应当要为购买者着想,生产适销对路、质量上乘的商品；三1. 以上我们学习了货币的两种基本职能,这两种职能必需牢牢把握；接下来2. 通过比较交电我们来学习货币的其它三种职能；费 和 去 银 行 买（展现 PPT）第一个其他职能是贮藏 电,进一步区分手段,那什么是贮藏手段呢？货币退出 流通领域,当中社会财宝的代表储存起货币流通手段和 支 付 手 段 的 不来；同；为什么货币能

15、执行贮藏手段呢？由于货币是一般等级物,具有价值；货币怎样执行贮藏手段？纸币可以吗？黄金饰品可以吗？（提问同学）3. 世界货币是这同学分析得不错,纸币和黄金饰品节课的另一个难都不能作为财宝贮藏,能执行贮藏手段点,它比较抽象,的必需是足值的金属货币, 如金银条块；通过联系现实生2. 我们看一下其次个其他职能：支付手活中显现的外国段；支付手段是 （略）为什么货 产品来使同学进币 能 执 行 支 付 手 段 的 职 能 ？ （ 略 ）一步想到商品交（提问同学）：过去我们交电费和 换的地域扩大,现在我们去银行买电,货币执行的职能而作为商品交换名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页

16、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载相同吗？假如不同,那货币分别执行是的媒介,从而思什么职能呢？老师归纳：同学分 考货币的世界货 析得不错,货币在不同的情形下所执行 币职能；的职能是不相同的, 要视详细情境而定；3. 接下来我们看一下货币最终一个其他 职能：世界货币；随着商品经济的进展,商品的交换不再局限于国内,我国有很 多商品出口其他国家,而国外的产品也 涌进咱们国家,同时,货币的作用也就 扩展到世界市场；世界货币就是指货币 具有在世界市场上充当一般等价物的职能；那么货币如何执行世界货币的职能呢？在历史上很长时间,只有贵 金属金银才能充当世界货币,现在某种 纸

17、币（如美元、欧元）等也具有了世界 货币的职能；总结这节课我们主要学习了货币的五种职总结本节课的内能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币；价值尺度和流通 手段是货币两个基本职能；货币只所以 具有这五种职能是由于货币的本质是一容,再一次提出 货 币 的 五 项 职 能,加深同学的 印象,对该节课般等级物；进行收尾；并为下面的习题启示思路；七、板书设计（主板书）货币的基本职能（一）货币的基本职能1、价值尺度名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值的尺度

18、；（2）作用：衡量商品价值大小,是商品价值的表现形式（3）依据：货币有价值,这是由其一般等价物打算的；（4）意义：货币是财宝的象征,衡量国家经济的主要指标也是以货币来表示的；2、流通手段（1）含义：货币充当商品交换媒介的职能,叫做流通手段；（2）两种商品交换的形式（3）要留意流通手段与商品流通的区分；WW WGW （4）观念的货币、现实的货币、足值的货币（5）流通中所需要的货币量的运算公式； （重点）流通中所需要的货币量 = 商品的价格总额（即待售商品的数量 价格水平） / 货币流通速度（6）货币的进展史 实物货币金属货币纸制货币存款货币电子货币（二）其他职能 3、贮藏手段（1）含义： 货币退

19、出流通领域作为社会财宝的一般代表被储存起来的职能（2）必需是足值的货币,也就是只有金或银才能执行 4、支付手段（1）含义： 货币可以用来偿仍债务结算（2）作用： 支付债务 , 地租, 利息 , 税款 , 工资. 需要现实的货币；5、世界货币（1）含义： 是随商品赊账买卖的产生而显现价值尺度是货币作为社会劳动直接表达 , 规定价格标准 八、课内课外练习和课外活动（一）单项挑选题1、商店中,一台 21 英寸彩电标价人民币2000 元,这 2000 元（ B ）行使着价值尺度的职能,是观念上的货币行使着流通手段的职能,是现实的货币名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习

20、资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载是一台彩电的价格,是一台彩电价值的货币表现是一台彩电的交换价值A、 B、 C、 D、2、“ 商品货币商品” 这个公式说明（ C ）货币充当商品交换的媒介 买和卖两种行为在同一空间和时间进行货币具有流通手段的职能 货币具有价值尺度的职能A、 B、 C、 D、（二）不定项挑选题1、货币的基本职能是（ A 、D ）A流通手段 B 支付手段 C 商品流通 D 价值尺度 E 世界货币2、以下关于商品的价值、交换价值、价格三者关系的表述正确选项（ B 、D ）A、交换价值是价值的表现形式,价格是交换价值的一种特殊形式B、交换价值、价格以价值为基础

21、,交换价值和价格的大小打算于价值C、价值是交换价值、价格的基础,价格是交换价值的货币表现形式D、交换价值、价格都是价值的表现形式（三）简答题：1、人们用 1000 公斤大米换 1 两黄金,这种交换假如用等式来表示, 就是：1000 公斤大米 =1 两黄金；试问：这种买卖是否是商品流通？为什么？2、有人认为：“ 商品流通是以货币为媒介进行的商品交换,你如何评判这一观点；（四）练习：课课练九、教学反思因此只有货币才能充当商品交换的媒介； ”1、同学对本节课的学问很感爱好,特殊是对货币的产生进展过程,比较疑问的地方就是,往往把现 在的纸币等同于货币,这个点不好懂得；不过,通过课后检测,同学对学问的把握情形状况不错；2、教学设计应更多地环绕同学来设计支配,应充分地调动同学的积极性使其能充分的动脑、动手参 与到教学活动中来；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页