2022年道德银行实施方案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 白阳镇中心学校关于成立同学 “ 道德银行 ” 实施方案一、道德银行的内涵道德银行储存的不是金钱,道德银行是导入银行治理理念,仿照银行运行机制,进行学生行为习惯训练的一种活动形式, 它是学校办学理念“ 夯实基础 、立德树人 ” 实施的详细化 ；目的是培育同学良好的道德行为习惯,提高同学的道德熟悉水平, 为课堂教学改革服务；它以银行储蓄的形式, 把同学自己的各种表现,记入同学 “ 道德银行储蓄卡” ,依据储蓄的多少评比同学的道德表现；通俗地说 ,就是把自己所做的好事在“ 道德银行 ” 里以加分的形式存起来, 同学没有按学校生行为标准要求做要在道德银

2、行中支取；二、“ 道德银行 ” 建设的实践价值1. 是顺应时代社会进展而显现的新的训练方式；以前相比 ,意识独立 , 有自己的见解 ,接受新信息快 , 训练方式也要发生相应的变化；“ 以前做好人好事学校提出夸奖的方式已经满意不了现在同学的需要了；” 通过 “ 储蓄 ” 这种形式 , 有“ 储” 有“ 取 ” , 记录下同学所做的好事,同学有困难时仍可以申请取得帮忙；2 突显主体位置 ,形成自主的治理模式；同学是训练的主体,只有突显出同学的主体位置,只有将活动的权益仍给同学,才能使活动富有生命力, 开展思想道德训练更是如此；学校 “ 道德银行 ” 从组建到治理都在班主任指导下由同学自主进行,极大

3、地调动同学的积极性,培育同学自主治理的才能；3 为转变学校训练缺乏实效性的一种新的探究；传统的道德评定以操行等第百分制衡量,学校依据同学在一个学期同学的在校表现, 主观评定同学道德, 导致老师大都凭印象给同学打分,要解决这一问题, 就必需突破传统的教育模式 创建立适应新形势需要的道德训练新模式；而“ 道德银行 ” 作为对传统评定方式的一种补充 ,无疑能够赐予同学较为客观公正的评判；为学校道德训练找到了全新的载体,是学校创新道德训练模式的一次积极尝试；三、道德银行建设的实施途径1 确立同学 “ 道德银行 ” 评判考核的内容；同学 “ 道德银行 ” 的内容要留意实实在在的小事,不需要惊天动地的壮举

4、,一切有利于他人, 有利于集体 , 有利于社会的良好道德行为都可作为存款存入道德银行,列入项目的内容包括： 助人为乐 、帮忙学困生 ,帮困扶弱 、参与公益服务 、参与社区服务 、做家务 、 写道德实践作文 ,衣着干净 , 仔细唱国歌 ,佩戴标志 、不穿戴不整齐服装上学,按时到校有事先请假,放学后按时回家 ,敬重师长 ,主动问好 ,待人有礼貌 ,说话文明 ,友爱同学 ,不打架骂人 ,不欺名师归纳总结 侮小同学 ,主动帮忙学习 、生活有困难的人,上课用心听讲 ,集会时全神贯注,仔细完成作第 1 页,共 10 页业, 考试不作弊 ； 老实守信 ,不说谎话 ,有错就改 ,不任凭拿别人的东西,疼惜粮食

5、,节省水电, 不乱花钱 ；不随地吐痰和乱扔果皮纸屑；爱护公物 ,不损坏校内外公物及花草树木,不进电子嬉戏室 、网吧 ,不做危急性嬉戏,上放学路上遵守交通规章制度等行为；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2.“ 道德银行 ” 实施的操作方法1 成立组织 ,学校成立同学 “ 道德银行 ” 办公室 少队部 , 为“ 道德银行 ” 供应办公场地 , 同时供应必要的指导和服务；“ 道德银行 ” 由“ 总行 ” 及各 “ 分行 ” 组成 , 其中 “ 总行 ” 设“ 行长 ” “副行长 ” 及“ 监督员 ” 各一名 ,由少对辅导员任行长、大队长任副行长、办公室主任

6、任监督员 ,全校 6 个班级每个班级设立“ 分行 ” ,由各班班主任任“ 分行行长 ” ,班长任副行长 ,每个班设立储蓄员及“ 监督员 ” 假设干名 ； 储蓄员由各班小组组长、任课老师 、班主任 、同学家长担任 ；2 “ 道德银行 ” 的治理 , “ 道德银行 ” 在班主任指导下由同学自行治理, “ 道德银行” 所吸取的 “ 存款 ” 是同学思想道德上的每一点进步事迹 , 如主动为人让座、主动打扫卫生这样的小事 , 都可以 “ 存 ” 到这个银行里 ；同学把做过的好人好事记到 分并记录 ；在“ 存” 的同时 , 银行也可以 “ 取” ；“ 存折 ” 上 , 由“ 储蓄员 ” 计3 制订同学道德

7、银行储蓄卡；仿制银行存折 ,“ 道德银行 ” 发给每位同学一本“ 道德银行” 储蓄卡 ,将同学的道德表现视作“ 资金 ” ,依据表现在 “ 银行 ” 内流淌 ；4 储蓄卡的记载 ；参照附表 1 和附表 2 进行存入和支取；5 道德银行的考核 班级考核 ：由少队部 、值周老师 、每周红领巾监督岗同学组成考核组,依据班级 “ 道德银行 ” 评分细就 ,基础分为 100 分 ,实行优加劣扣的方法,各班在各项目中表现突出的,由值周老师打算予以加分,每周班级前 3 名为周优胜班级,其它为周达标班级,学校在期末统计为班级前 3 名的为 “ 道德银行 ” 创建学期优胜班级,其它为学期达标班级 见附表 2 ；

8、 个人考核 ,各分行由储蓄员在每周五下午放学前把分行的“ 资金 ” 流通情形准时向分行行长汇报 ,由分行行长汇总在班队会上公布；各班依据储蓄卡的得分情形每周评比班级道德之星 ,班级按月评比班级道德富翁,在班队会上公布,少队部每学期评比校级道德富翁；留意 ：储蓄卡上余额不足 80 分的 ,班主任要联系家长,说明扣分缘由 ；余额不足 60分已到达严峻戒备线的,班主任必需加强家校联系,与家长一起 “ 会诊 ” ,制订合理可行的“ 脱贫” 方案 , 并对该 “ 储户 ” 的道德行为进行连续跟踪监管 201 年 月,直到该 “ 储户 ” 脱离 “ 贫困线 ” ；白阳镇中心学校篇二： 试验学校南湖校区道德

9、银行方案试验学校南湖校区德育自治之“道德银行 ” 实施方案一、活动宗旨为了加强对同学的基础道德训练,促进同学良好行为的形成,拓展我校德育工作的争论渠道 ,提高同学自主治理才能,深化至同学品德自我训练,提升为同学形成自我进展才能；我校特试行 “ 陶城小公民 ” 道德小银行 ；以“ 道德银行 ” 为载体 , 这将是我校的德育工作的一个新台阶 ；二、“ 道德小银行 ” 的内涵名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 以同学中的 “ 文明行为和道德善举” 为内容 ,以“ 银行储蓄 ” 为手段 ,以“ 榜样训练 ” 为途径, 以“

10、鼓励提高 ” 为目的的一种训练载体；三、活动目的重在自我训练 、自我鼓励 ,强化孩子做好事的意识,鼓励同学从点滴积存的实际行动中提高自身道德素养,养成良好的习惯,体验助人为乐的情感,培育关怀他人 ,贡献爱心的良好品质 ；四、实施途径1.每生都有一本道德存折,建立区域自治治理,依据里边的记录,换成 “ 陶币 ” 存放在“ 道德银行 ” 里；2. 陶币的来源 ：学校道德行为 、社会道德行为 、家庭道德行为和其他道德行为；1 同学每周的行为符合我们的十条要求的,每人每周可存入 50 个基础陶币 ；2 同学所做的一切有利于他人、有利于集体 、 有利于社会的良好道德行为以一定数量的道德币存入道德银行；3

11、 同学的行为违反了学校生守就 、 学校生日常行为标准和学校的有关制度,就支出肯定数量的道德币；3 建立了自主的治理体系： 1 成立区域自治治理委员会；2 每个班级为四个区域, 每区域内有 10 名自治小组成员, 分别治理十个习惯；组自治长负责统计本周本区域陶民所获得的陶币；班级自治长负责每月全班陶民得陶币的排名；4. 操作程序1 “ 道德银行 ” 的储备 、 支出与结算以班级为单位,在班主任的指导下,由各组的自治长完成 ；2 每周能坚持学校所制定的十条好习惯的可得50 陶币 ,假设哪条没有做到的相应的条目不得分 ,家庭与社会的表现由家长申请,班主任审核可得 5-15 陶币 ,每周最多可申请 2

12、名； 每个技能组的老师上课每节课最多发 10 陶币 二个同学 , 语数老师每天最多发 15 陶币；3 同学有不良道德行为时,他人反映 ,由小组自治长确认陶币数量,在该生账户中支出；4. 结算表彰五、 储蓄内容及分值的界定道德银行储备条款一 学校评议内容二 家庭评议内容名师归纳总结 l 、礼貌方面 ：孝敬父母 ,听从父母和长辈教诲,不任性 ,能关怀父母健康, 能礼貌待第 3 页,共 10 页客； 2、劳动方面 ：帮忙父母做力所能及的家务活,提高自己的生活才能；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3 、习惯方面 ：有积极 、健康的生活习惯,不挑吃穿 ,不乱花

13、钱 ,节省每滴水 、每度电 、每张纸 ,能科学支配作息时间,业余生活丰富多彩； 三社会评议内容、小乘l 、公共秩序方面 ：自觉遵守和爱护公共秩序,在公共场所做一个文明的小顾客客、 小观众 、小游客 ；2 、社会公德方面 ：敬重他人 ,主动帮忙有困难的人；遇到坏人坏事能机灵地报警；爱护公共财物 ,爱护自然环境 ,爱护花草树木 ；坐公交车时 ,不大声喧哗 , 能主动给老 、弱、 病、残、 孕及怀抱婴儿者让座；3 、社会活动方面 ：积极参与力所能及的社区文艺演出 等活动 ；一、活动宗旨、宣扬活动 、理想服务 、义务劳动为了加强对同学的基础道德训练,促进同学良好行为习惯的养成,以“ 生活德育 ” 为引

14、领, 以“ 五爱训练 ” 为主要内容 ,以“ 养成训练 ” 为主线 ,广泛开展 “ 道德银行 ” 德育实践活动 ；以“ 道德银行 ” 为载体 ,让整个校内充满着文明和谐的气氛 阶；二、“ 道德银行 ” 的内涵,使我校的德育工作迈上一个新台道德银行储存的不是金钱,道德银行是导入银行治理理念,仿照银行运行机制,进行学生行为习惯训练的一种活动形式, 它是同学行为养成训练活动的详细化；目的是培育同学良好的道德行为习惯, 提高同学的道德熟悉水平,为课堂教学改革服务；它以银行储蓄的形式,把同学自己的各种表现,记入银行存折 ,依据储蓄金额的多少评比同学的道德表现； 通俗地说 ,就是把自己所做的好坏事在 “

15、道德银行 ” 里以存 取钱的形式进行操作；三、活动目的重在自我训练 、自我鼓励 ,强化同学做好事的意识,鼓励同学要从点滴小事做起在实际行动中提高自身道德素养,体验助人为乐的情感,培育关怀他人 , 贡献爱心的良好品质；四、实施方法一 、组织机构1 、“ 道德银行 ” 董事局 ；学校成立 “ 道德银行董事局” , 校长任董事长 , 全部行政为董事会成员 ；下设董事局办公室于同学中心,主要职责 ：监督分部 行 各项事宜 ,指导分部行 开展相关工作 ；2 、“ 道德银行 ” 总分行 ；学校成立道德银行,总部设在同学中心,下设学校部和初中部两分部 ,学校部以大队部为“ 道德银行 ” 的分部 ,大队长为分

16、部行长,副大队长为副行长； 大队辅导员为分部参谋；中学部以团支部为“ 道德银行 ” 的分部 ,同学会主席为分部行长,副主席为副行长； 团支部书记为分部参谋；详细负责 ：1 、统计各支行上报的各储户的道德金额；2 、确定各支行 “ 月首富 ” 、“ 学期首富 ” 、“ 学年首富 ” 名单 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 、“ 道德银行 ” 支行 ；各班为 “ 道德银行 ” 的支行 ,中队长为支行行长, 副中队长为副行长, 各班中队辅导员为支行参谋, 每个同学都是储户,拥有单独的账户,每个帐户有100 元的道德

17、币为开户基金,详细负责 ：1 、成立 “ 道德银行 ” 储蓄小组 ,确立储蓄组长名单 成立 8 个储蓄组 ,储蓄小组长负责登记本储蓄组成员存取内容和金额,统计本储蓄组成员每周、 每月 、每学期的道德金额,并按时向支行行长汇报与审核；2 、指导储蓄小组确定每位储户的各类事项的分值、记录 ；3 、制定细化 道德银行 xx 支行治理条例 ；4 、组织支行储户开展相关的道德体验活动,并做好活动过程材料的整理和记录；5 、协作总行开展相关活动；二 、道德币收支治理；“ 道德银行 ” 是同学自己的银行,应由同学自行治理,其章程 、工作细就 、“ 储户须知 ” 、“ 治理条例 ” 等相关规章制度都是由同学们

18、起草完成,道德币的收支主要从纪律、卫生 、学习、 礼仪 、安全等几方面进行存取；“ 道德银行 ” 所吸取的 “ 存款 ” 是同学思想道德上的每一点进步 , 只要有证明人 ,均可在账户中记载, 存入相应的道德币,钱越积越多 ,德越积越厚 ；当同学违反校纪校规时,就从帐户中支取相应的道德币；道德币的治理做到“ 每日一登记 , 每周一通报 ,每月一评比 ,每学年一表彰 ” ；每日各储蓄小组把同学的收支情形在小组做好登记,并告知本人 ,每周各储蓄小组把本组同学的收支汇总后汇报给自己的支行行三 、评判方法1 、 考评领导小组组 长：各支行参谋 中队辅导员 副组长 ：各支行行长成员：行政领导 、各中心 、

19、班队干部 、各科任老师 、班级各岗位负责人；2 、考评结果处理为了协作 “ 道德银行 ” 的运作 ,以及在同学中营造积极向上的氛围,学校采纳量化考核的方法 ,评出梯级 “ 道德首富 ” 赐予嘉奖 ；1 、学校开展梯级 “ 道德首富 ” 评比活动 ；以班级为单位每周评比“ 小组道德首富 ” 、班级月 “ 道德首富 ” ；学校开设 “ 道德首富 ” 宣扬专栏 ,对班级月 富” 的同学进行宣扬公示及表彰；“ 道德首富 ” 、学期 “ 道德首2 、依据储户的道德金额,分不同的级别 ,达肯定级别时可获肯定权力 嘉奖 , 具体标准如下 ：天有五方 ,地有五行 ,声有五音 ,物有五味 ,色有五章 ,人有五位

20、 , 故天地之间有二 十五人也 ,上五有神人 、真人 、道人 、至人 、圣人 ,次五有德人 、 贤人 、智人 、善人 、辩人 ,中五有公人 、忠人 、信人 、义人 、 礼人 ,次五有士人 、工人 、虞人 、农人 、商人 , 下五有众名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人、 奴人 、愚人 、 肉人 、小人 ；上五之与下五 ,犹人之与牛马也 级； 取其中前 12 名作为德育等说明 ： 1、学校奖学金获得者必需是班级学年度“ 财宝榜 ” 前五强储户 ；五星同学 、三好同学获得者必需是班级“ 财宝榜 ” 前 15 强储户 ；

21、期末评优同学储户级别必需达了四星级善人及以上 ；中途转学的按比例运算；2 、当等级到达四星级善人 含以上时 ,可获得学校供应的精致礼品一份, 可佩带学校德育章徽 ,同时级别越高享受的权力不一,四星级以上同学各奖精致礼品一份；五、关于 道德银行 xx 支行治理条例 制定与实施的特殊说明 各支行 道德银行 xx支行治理条例 制定的成败直接关系到该项活动的成败,所以各支行 班的道德银行 xx支行治理条例 必需在参谋 班主任 的指导下 ,全班储户 同学 的争论下形成 ； 道德银行 xx 支行治理条例 其作用相当于 “ 班规 ” ,应具有科学性 、公正性 、可操作性等特点； 条例 里的每一项必需有专人负

22、责； “ 条例 ” 一旦制定实施班主任、 科任老师 、同学都要仔细学习, 不打折扣地落实；班主任需将通过的道德银行 xx 支行治理条例 张贴于班为确保 “ 道德银行 ” 的顺当 、正常运行 ,为储户供应公正 道德银行实施方案 白阳镇中心学校关于 成立同学 “ 道德银行 ” 实施方案 一、道德银行的内涵、公正的篇四 ：白阳镇中心学校道德银行储存的不是金钱,道德银行是导入银行治理理念,仿照银行运行机制,进行学生行为习惯训练的一种活动形式, 它是学校办学理念“ 夯实基础 、立德树人 ” 实施的详细化 ；目的是培育同学良好的道德行为习惯,提高同学的道德熟悉水平, 为课堂教学改革服务；它以银行储蓄的形式

23、, 把同学自己的各种表现,记入同学 “ 道德银行储蓄卡” ,依据储蓄的多少评比同学的道德表现；通俗地说 ,就是把自己所做的好事在“ 道德银行 ” 里以加分的形式存起来, 同学没有按学校生行为标准要求做要在道德银行中支取；二、“ 道德银行 ” 建设的实践价值名师归纳总结 1.是顺应时代社会进展而显现的新的训练方式；第 6 页,共 10 页以前相比 ,意识独立 , 有自己的见解 ,接受新信息快 , 训练方式也要发生相应的变化；“ 以前做好人好事学校提出夸奖的方式已经满意不了现在同学的需要了；” 通过 “ 储蓄 ” 这种形式 ,有“ 储” 有“ 取 ” , 记录下同学所做的好事,同学有困难时仍可以申

24、请取得帮忙；2 突显主体位置 ,形成自主的治理模式；同学是训练的主体,只有突显出同学的主体位置,只有将活动的权益仍给同学,才能使活动富有生命力, 开展思想道德训练更是如此；学校 “ 道德银行 ” 从组建到治理都在班主任指导下由同学自主进行,极大地调动同学的积极性,培育同学自主治理的才能；3 为转变学校训练缺乏实效性的一种新的探究；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 传统的道德评定以操行等第百分制衡量,学校依据同学在一个学期同学的在校表现, 主观评定同学道德, 导致老师大都凭印象给同学打分,要解决这一问题, 就必需突破传统的教育模式 创建立适应新形势需要的

25、道德训练新模式；而“ 道德银行 ” 作为对传统评定方式的一种补充 ,无疑能够赐予同学较为客观公正的评判；为学校道德训练找到了全新的载体,是学校创新道德训练模式的一次积极尝试；三、道德银行建设的实施途径1 确立同学 “ 道德银行 ” 评判考核的内容；同学 “ 道德银行 ” 的内容要留意实实在在的小事,不需要惊天动地的壮举,一切有利于他人, 有利于集体 , 有利于社会的良好道德行为都可作为存款存入道德银行,列入项目的内容包括： 助人为乐 、帮忙学困生 ,帮困扶弱 、参与公益服务 、参与社区服务 、做家务 、 写道德实践作文 ,衣着干净 , 仔细唱国歌 ,佩戴标志 、不穿戴不整齐服装上学,按时到校有

26、事先请假,放学后按时回家 ,敬重师长 ,主动问好 ,待人有礼貌 ,说话文明 ,友爱同学 ,不打架骂人 ,不欺侮小同学 ,主动帮忙学习 、生活有困难的人,上课用心听讲 ,集会时全神贯注,仔细完成作业, 考试不作弊 ； 老实守信 ,不说谎话 ,有错就改 ,不任凭拿别人的东西,疼惜粮食 ,节省水电, 不乱花钱 ；不随地吐痰和乱扔果皮纸屑；爱护公物 ,不损坏校内外公物及花草树木,不进电子嬉戏室 、网吧 ,不做危急性嬉戏,上放学路上遵守交通规章制度等行为；2.“ 道德银行 ” 实施的操作方法1 成立组织 ,学校成立同学 “ 道德银行 ” 办公室 少队部 , 为“ 道德银行 ” 供应办公场地 , 同时供应

27、必要的指导和服务；“ 道德银行 ” 由“ 总行 ” 及各 “ 分行 ” 组成 , 其中 “ 总行 ” 设“ 行长 ” “副行长 ” 及“ 监督员 ” 各一名 ,由少对辅导员任行长、大队长任副行长、办公室主任任监督员 ,全校 6 个班级每个班级设立“ 分行 ” ,由各班班主任任“ 分行行长 ” ,班长任副行长 ,每个班设立储蓄员及“ 监督员 ” 假设干名 ； 储蓄员由各班小组组长、任课老师 、班主任 、同学家长担任 ；2 “ 道德银行 ” 的治理 , “ 道德银行 ” 在班主任指导下由同学自行治理, “ 道德银行” 所吸取的 “ 存款 ” 是同学思想道德上的每一点进步事迹 , 如主动为人让座、主

28、动打扫卫生这样的小事 , 都可以 “ 存 ” 到这个银行里 ；同学把做过的好人好事记到 分并记录 ；在“ 存” 的同时 , 银行也可以 “ 取” ；“ 存折 ” 上 , 由“ 储蓄员 ” 计3 制订同学道德银行储蓄卡；仿制银行存折 ,“ 道德银行 ” 发给每位同学一本“ 道德银行” 储蓄卡 ,将同学的道德表现视作“ 资金 ” ,依据表现在 “ 银行 ” 内流淌 ；4 储蓄卡的记载 ；参照附表 1 和附表 2 进行存入和支取；5 道德银行的考核名师归纳总结 班级考核 ：由少队部 、值周老师 、每周红领巾监督岗同学组成考核组,依据班级 “ 道第 7 页,共 10 页德银行 ” 评分细就 ,基础分为

29、100 分 ,实行优加劣扣的方法,各班在各项目中表现突出的,由值周老师打算予以加分,每周班级前3 名为周优胜班级,其它为周达标班级,学校在期末统计为班级前3 名的为 “ 道德银行 ” 创建学期优胜班级,其它为学期达标班级 见附表 2 ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 个人考核 ,各分行由储蓄员在每周五下午放学前把分行的“ 资金 ” 流通情形准时向分行行长汇报 ,由分行行长汇总在班队会上公布；各班依据储蓄卡的得分情形每周评比班级道德之星 ,班级按月评比班级道德富翁,在班队会上公布,少队部每学期评比校级道德富翁；留意 ：储蓄卡上余额不足 80 分的 ,班

30、主任要联系家长,说明扣分缘由 ；余额不足 60分已到达严峻戒备线的,班主任必需加强家校联系,与家长一起 “ 会诊 ” ,制订合理可行的“ 脱贫” 方案 , 并对该 “ 储户 ” 的道德行为进行连续跟踪监管 白阳镇中心学校201 年 月,直到该 “ 储户 ” 脱离 “ 贫困线 ” ；附表 1 同学个人道德银行存款加分细就篇五 ：厂北学校道德银行实施方案厂北学校关于成立同学 “ 道德银行 ” 实施方案一、道德银行的内涵道德银行储存的不是金钱,道德银行是导入银行治理理念,仿照银行运行机制,进行学生行为习惯训练的一种活动形式, 它是学校办学理念“ 夯实基础 、立德树人 ” 实施的详细化 ；目的是培育同

31、学良好的道德行为习惯,提高同学的道德熟悉水平, 为课堂教学改革服务；它以银行储蓄的形式, 把同学自己的各种表现,记入同学 “ 道德银行储蓄卡” ,依据储蓄的多少评比同学的道德表现；通俗地说 ,就是把自己所做的好事在“ 道德银行 ” 里以加分的形式存起来, 同学没有按学校生行为标准要求做要在道德银行中支取；二、“ 道德银行 ” 建设的实践价值1. 是顺应时代社会进展而显现的新的训练方式；为了突显我校校训和谐、竞争进取 ” 的育人文化 ,强化 学校生日常行为标准训练 ,公民基本道德标准深化人心、人人皆知 ,并使之成为全校同学普遍认同和自觉遵守的行为准就,从小树立公民道德意识,形成良好的道德行为习惯

32、,不断创新学校德育工作,让师生在互为精神关怀者的氛围中共同享受训练, 享受生活 ,享受进步 ,享受欢乐 ,推动学校校内文化建设工名师归纳总结 作向纵深进展 ；现在的同学与以前相比,意识独立 ,有自己的见解 ,接受新信息快 ,训练方式第 8 页,共 10 页也要发生相应的变化； “ 以前做好人好事学校提出夸奖的方式已经满意不了现在同学的需要了； ” 通过 “ 储蓄 ” 这种形式 , 有“ 储” 有“ 取” , 记录下同学所做的好事,同学有困难时仍可以申请取得帮忙；2 突显主体位置 ,形成自主的治理模式；同学是训练的主体,只有突显出同学的主体位置,只有将活动的权益仍给同学,才能使活动富有生命力,

33、开展思想道德训练更是如此；学校 “ 道德银行 ” 从组建到治理都在班主任指导下由同学自主进行,极大地调动同学的积极性,培育同学自主治理的才能；3 为转变学校训练缺乏实效性的一种新的探究；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 传统的道德评定以操行等第百分制衡量,学校依据同学在一个学期同学的在校表现, 主观评定同学道德, 导致老师大都凭印象给同学打分,要解决这一问题, 就必需突破传统的教育模式 创建立适应新形势需要的道德训练新模式；而“ 道德银行 ” 作为对传统评定方式的一种补充 ,无疑能够赐予同学较为客观公正的评判；为学校道德训练找到了全新的载体,是学校创新

34、道德训练模式的一次积极尝试；三、道德银行建设的实施途径1 确立同学 “ 道德银行 ” 评判考核的内容；同学 “ 道德银行 ” 的内容要留意实实在在的小事,不需要惊天动地的壮举,一切有利于他人, 有利于集体 , 有利于社会的良好道德行为都可作为存款存入道德银行,列入项目的内容包括： 助人为乐 、帮忙学困生 ,帮困扶弱 、参与公益服务 、参与社区服务 、做家务 、 写道德实践作文 ,衣着干净 , 仔细唱国歌 ,佩戴标志 、不穿戴不整齐服装上学,按时到校有事先请假,放学后按时回家 ,敬重师长 ,主动问好 ,待人有礼貌 ,说话文明 ,友爱同学 ,不打架骂人 ,不欺侮小同学 ,主动帮忙学习 、生活有困难

35、的人,上课用心听讲 ,集会时全神贯注,仔细完成作业 ,考试不作弊 ；老实守信 ,不说谎话 ,有错就改 ,不任凭拿别人的东西, 疼惜粮食 ,节省水电 ,不乱花钱 ；不随地吐痰和乱扔果皮纸屑；爱护公物 ,不损坏校内外公物及花草树木,不进电子嬉戏室、 网吧 ,不做危急性嬉戏,上放学路上遵守交通规章制度等行为；2.“ 道德银行 ” 实施的操作方法1 成立组织 ,学校成立同学 “ 道德银行 ” 办公室 少队部 , 为“ 道德银行 ” 供应办公场地 , 同时供应必要的指导和服务；“ 道德银行 ” 由“ 总行 ” 及各 “ 分行 ” 组成 , 其中 “ 总行 ” 设“ 行长 ” “副行长 ” 及“ 监督员

36、” 各一名 ,由校长任行长 、大队辅导员任副行长、办公室主任任监督员 ,全校 12 个班级每个班级设立“ 分行 ” ,由各班班主任任“ 分行行长 ” ,班长任副行长 ,每个班设立储蓄员及“ 监督员 ” 假设干名 ； 储蓄员由各班小组组长、任课老师 、班主任 、同学家长担任 ；2 “ 道德银行 ” 的治理 , “ 道德银行 ” 在班主任指导下由同学自行治理, “ 道德银行” 所吸取的 “ 存款 ” 是同学思想道德上的每一点进步事迹 , 如主动为人让座、主动打扫卫生这样的小事 , 都可以 “ 存 ” 到这个银行里 ；同学把做过的好人好事记到 分并记录 ；在“ 存” 的同时 , 银行也可以 “ 取”

37、 ；“ 存折 ” 上 , 由“ 储蓄员 ” 计3 制订同学道德银行储蓄卡；仿制银行存折 ,“ 道德银行 ” 发给每位同学一本“ 道德银行” 储蓄卡 ,将同学的道德表现视作“ 资金 ” ,依据表现在 “ 银行 ” 内流淌 ；4 储蓄卡的记载 ；参照附表 1 和附表 2 进行存入和支取；5 道德银行的考核名师归纳总结 班级考核 ：由大队部 、值周老师 、每周红领巾监督岗同学组成考核组,依据班级 “ 道第 9 页,共 10 页德银行 ” 评分细就 ,基础分为100 分 ,实行优加劣扣的方法,各班在各项目中表现突出的,由- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 值周老

38、师打算予以加分,每周班级前3 名为周优胜班级,其它为周达标班级,学校在期末统计为班级前3 名的为 “ 道德银行 ” 创建学期优胜班级,其它为学期达标班级 见附表 2 ； 个人考核 ,各分行由储蓄员在每周五下午放学前把分行的“ 资金 ” 流通情形准时向分名师归纳总结 行行长汇报 ,由分行行长汇总在班队会上公布；各班依据储蓄卡的得分情形每周评比班级道德第 10 页,共 10 页之星 ,班级按月评比班级道德富翁,在班队会上公布,少队部每学期评比校级道德富翁；留意 ： 储蓄卡上余额不足80 分的 ,班主任要联系家长,说明扣分缘由 ；余额不足 60 分已到达严峻戒备线的,班主任必需加强家校联系,与家长一起 “ 会诊 ” ,制订合理可行的“ 脱贫” 方案 , 并对该 “ 储户 ” 的道德行为进行连续跟踪监管,直到该 “ 储户 ” 脱离 “ 贫困线 ” ；- - - - - - -