2022年修改交互式电子白板在小学数学教学中的运用研究课题方案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载交互式电子白板在学校数学教学中有效运用的争论课题方案一、课题的提出当今训练中人们通常把老师、教材、教具统称为“ 训练中的三大基本条件”,它们始终以来都是训练过程中的核心和基础部分；随着科技的进步和课程训练的改革,原始实物教具已不能满足现代教学改革的需要, 交互式电子白板大量显现在现代化的教 学中,如何有效运用交互式电子白板就成了老师们亟待解决的问 题；传统实物的演示或模拟课件演示有肯定的局限性；实物直观但死板, 课件能演示但交互性不强,不能准时依据课堂生成来调整预设； 所以现代课堂大量的使用了全新的交互式电子白板,但电子白板的

2、有效应用不应是“ 新瓶装旧酒” ,要防止把它当作具有“ 写、擦” 功能的高级黑板,或者像用 PPT一样,只作为演示工具；比如人教版三年级上册数学广角中的搭配问题,假如用实物分小组操作演示,师生课前预备的工作量都很大；假如用课件预设性太强, 不能依据同学反馈的信息准时地调整课件；像这样的有关排列、组合的学问,在学校教学中,采纳实物演示或课件都难达到预期的教学目标,用交互式电子白板既能将达到省时 省力又直观、生动,仍能准时依据同学反馈调整预设的目的,但 用得不当,就会陷入老师演示,同学看,老师是演员,同学是观名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - -

3、 - - - - - 学习必备 欢迎下载众的被动局面；又如：在讲解平行四边形的不稳固性时,部份老师用电子白板演示了不稳固性的变形过程,同时例举了大量的运用四边形不稳性的例子,整个课堂表面丰富多彩,生动；但老师忽视了同学的体验过程,没有让同学动手做平行四边形,学生没有亲自扭转平行四边形,不能和三角形的稳固性形成体验对比,忽视了同学的主体作用；如何将交互式电子白板与实物教（学）具有机结合,让同学亲身体验学问的形成过程,成为学习 的主人,就面临如何效使用交互式电子白板的问题；20XX年秋季,交互式电子白板走进了我们内江十小的课堂,作为一种功能强大的新型高科技教学手段,交互式电子白板教学代替了原始的一

4、支粉笔和一块黑板的教学模式；它将传统的黑 板、电脑、投影仪整合在一起,为课堂教学供应了一个敏捷的平台；比如在解决搭配问题时,可以让多名同学在电子白板上依据自己的想法进行任意搭配展现；在教学平移和旋转时,交互式电子白板的图形功能可以很快地完成方格的设置,有效地提高课堂效率, 利用电子白板的拖拽或旋转功能却能轻松解决图形的平移和旋转, 让同学利用电子白板的拖拽或旋转功能,到白板前平移或旋转, 边操作边分析边得出结论,动态地展现了学问的形成过程； 有效利用交互式电子白板就能充分发挥同学的主体作 用；交互式电子白板教学是多媒体教学进展的新阶段,它的多功能性为老师授课和同学学习供应了崭新的舞台；它作为提

5、高教学名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载效率的帮助工具应用到教学过程中来已经取得了肯定的成果,获 得了一些珍贵体会； 但在使用交互式电子白板进行教学时我们存 在一些困惑； 如,在使用过程中我们发觉许多老师都没有把交互 式电子白板的黑板功能和课件操作有机结合起来,部分年长的教 师纯粹把电子白板当黑板用,而部分年轻老师又过于留意形式；有的老师在教学中为激发低年级同学学习的爱好,延长同学的注意时间, 充分发挥了交互式电子白板的技术,设计了大量生动有趣的场景或动画,同学有爱好了、留意了,但爱好和留意点都不

6、在我们的学问点上,沉迷在电子白板新颖场景或动画而无心听课,老师没有熟悉到技术永久是技术,比技术更重要的是如何有效利用技术,有效运用电子白板就是值得老师深思的问题；如何把这一新技术真正地有效 运用到我们的训练教学中,提高同学学习的主动性和积极性？如何运用电子白板的教学功 能把几何学问化静为动, 化难为易？如何让交互式电子白板真正地为提高课堂教学的有效性服务？我校打算开展交互式电子白板在学校数学教学中有效运用的争论这一课题争论, 以期挖掘 出白板对于数学教学的更多有效价值；二、课题的界说 交互式电子白板是一种国际上新近崛起的数字化演示设备,是汇聚了尖端电子技术、 软件技术与互联网技术等多种高科技手

7、段而争论开发的最新技术产品；它的显现, 是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“ 三位一体” 的陈旧教学手段的一种革命性突破；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载它通过与投影机、 运算机的联机使用, 利用运算机的数据处理功 能和互联网的信息传递功能,可以轻松实现书写、标注、几何画 图、编辑、打印,储备和远程交互共享等功能；电子白板与多媒 体网络技术的结合, 为同学供应了图文音像并茂的、丰富多彩的 交互式界面,其信息量之大超过了人们的想像；有效 运用争论是 指依据 电子白板的特性结合数学课堂教学的实际 加以有

8、效利用 而进行的制造性争论 ,它主要是针对如何有 效与课堂有机结合, 发挥现代化教学工具的作用,提高课堂效率,培育同学创新思维；三、争论的目标 1、探究出交互式电子白板在学校数学教学中的运用的基本 原就；2、探究出交互式电子白板在学校数学教学中的运用的方法 和策略；3、老师能有效利用交互式电子白板 教学形式,提高课堂效率；,优化课堂形式 ,丰富4、有效利用交互式电子白板和同学实践相结合,充分调动 同学熟悉与实践的主观能动性,培育同学动手才能；四、争论的方法：本课题采纳文献争论法、行动争论法、体会总结法、比较研 究法、案例争论法进行争论,并结合课堂观看、文章反思、组内 沟通等；名师归纳总结 -

9、- - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、文献争论法：通过广泛收集、查阅与本课题相关的文献 资料,学习、争论相关的训练教学理论和先进教改体会,以提高 思想熟悉,借鉴他人成果；2、体会总结法：课题组成员常常学习加强争论,进行反思,不断总结, 撰写论文, 依据课题争论进行的详细情形准时总结经 验方法；3、案例争论法：挑选自己和他人的典型案例,为试验争论 供应依据；4、比较争论法：分为班级间横向比较和本班纵向比较；5、行动争论法：坚持理论和实践相结合,将争论制定的实施方案贯彻落实到详细的教学工作中去,工作中开展行动争论,不断调

10、整方法；五、争论的对象有方案有步骤地在教学三年级一班、三年级八班、四年级一班、四年级二班、四年级六班、四年级七班、六年级四班、六年级五班 六、争论的周期 从 20XX 年 1 月到 20XX 年 12 月,共 3 年；七、主要措施1、通过开展问卷、座谈等调查形式,明白同学、家长、教 师对此争论课题内容的熟悉；2、通过理论学习和集中培训,明白交互式电子白板在学校 数学课堂教学中的应用优势；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、利用交互式电子白板在学校数学课堂教学中的应用全面 绽开争论,并形成优秀的教学

11、设计、教学论文、案例集、课件集 等；4、课题通过课题组成员实践、反思、再实践、再反思,成 为懂技术、有理论、有实践的创新型老师；八、实施过程阶段月）本课题从 20XX年 1 月开头争论到 20XX年 12 月一共分三个 一 第一阶段：学习预备阶段（20XX年 1 月 20XX年 61、制定实施方案；课题组主要成员共同争论、制定课题争论实施方案；2、开展学习培训；搜集相关资料,对课题组成员开展课题 培训,让试验老师明确课题争论的目标、内容、意义及进程；3、成立数与代数部分、 空间与图形部分、 统计与概率部分、数学广角部分四个试验争论小组（即课题组成员每人争论一部 分,课题组负责人负责支配监管）,

12、明确分工,撰写争论方案,填写课题申报书,确定试验班；、开展白板培训； 让试验老师把握交互式白板的基本用法； 4月）（二）其次阶段：课题争论阶段（20XX年 7 月-20XX 年 61、开展课题培训：学习交互式电子白板在学校运算、应名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载用题、几何学问教学中的优秀应用课例；2、撰写教学设计：撰写白板与学校运算课进行有效整合的“ 教学设计”, 撰写白板与学校应用题课进行有效整合的“ 教学设计” ,撰写白板与学校几何学问课进行有效整合的“ 教学设计” ；3、开展课堂实践,要求试

13、验老师用电子白板与不用电子白板有重点的开展教学实践,记录和反思白板手段运用的成效,对原有设计进行调整和充实；在这个过程中, 仍要做好白板课件的储存与收集；同时,留意课堂观看,记录下同学在学习爱好、互动方式等方面的变化；4、进行阶段展现,每学期开展一次课题评优课活动,通过争论课展现阶段成果,加强团队教研, 提高课题组运用白板进行运算、应用题和几何学问教学的水平；5、开展体会沟通,让课题组主要成员作为主讲人,介绍 争论方法、争论心得、争论感悟、争论成果；把白板与学科教学 有效整合的做法介绍给全校各学科老师,用白板演示生动的课 例、感悟,便于全体老师直观形象的学习体会；（三）第三阶段：深化争论和提高

14、总结阶段（20XX 年 7 月-20XX 年 12 月） 1、创新教学设计, 勉励老师在娴熟使用白板技术开展运算、应用题和几何学问教学的基础上,从网络资源中采集更多的资 源,整合到白板课件中,应用于课堂教学,丰富教学素材,创新名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学设计,将白板在学校运算、应用题、几何学问教学中的应用 推向创新、推向高效； 2、创新白板使用,勉励老师在对白板自带工具娴熟使用的 基础上,依据教学需要,创新使用工具,简化操作步骤,将白板的交互功能发挥到最大化；既要使用白板开展教学,又不影响

15、教学的流畅性,真正发挥白板帮助教学的先进功能； 3、关注教学成效,初步总结出电子白板在学校数学运算、应用题、 几何学问教学常态课中有效改善教学成效,提高学习兴 趣、培育互动才能、突破教学难点所发挥的作用,归纳出详细的 使用及操作方法,即“ 应用” 方法；、提炼胜利做法,本阶段勉励试验老师不仅要开展好课堂 4 实践,仍要将自己的课件、课例、论文、感悟、阶段总结进行分类整理, 从中归纳出自己的胜利做法,入沟通；九、预期成效便于在全校范畴内进行深 1、总结出交互式电子白板在学校数学教学中的运用的 方法和策略,形成争论报告；2、收集整理课件集、教学案例、教学反思材料、课堂实录,撰写体会文章； 老师能有效发挥交互式电子白板的优势,丰富教 学形式,提高课堂效率,促进老师专业成长；3、充分调动同学熟悉与实践的主观能动性,发挥同学的自 主性,使同学真正成为数学学习的主人,促进同学思维进展,提名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高同学解决问题的才能；内江十小交互式电子白板在学校数学教学中的运用争论课题组名师归纳总结 20XX年 1 月第 9 页,共 9 页- - - - - - -