2022年青岛版小学数学下册一年级第九单元.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第九单元 儿童乐园总复习 课题：儿童乐园 教学内容：青岛版学校数学一年级下册,第九单元总复习；单元教材分析：总复习这一单元,是对整册教材内容的全面回忆和整理；本单元的复习内容是：100 以 内数的熟悉及其加减法；熟悉钟表；简洁的方位与平面图形；人民币的熟悉；厘米和米的认 识；简洁的统计；总复习主要分成三大部分：第一部分是以游玩儿童乐园为主题的综合情境 图；该图把本册教材所涉及的主要学习内容,通过玩电瓶车、坐龙船、跳蹦蹦床、坐飞天轮 等好玩的活动呈现在同学面前；其次部分是对全册学问的“ 回忆与整理”；第三部分

2、是对应整理与复习的设计思路,供应了涵盖各单元学问点的“ 综合练习”；整个复习过程通过儿童乐园这一丰富的情境,把复习内容以五大板块方式出现；通过复习,帮忙同学进一步巩固和加深对所学学问的懂得,沟通各部分内容之间的内在联系；同时,进一步提高同学综合运用所学学问解决一些简洁的实际问题的才能,为今后学习相关领域的学问打下坚实的基础；教学目标：1. 进一步懂得、巩固本学期所学的100 以内数的熟悉、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等学问；2. 经受整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理学问的才能；加深懂得学问间的内在联 系,能综合运用所学学问解决简洁的实际问题；3. 通过对学问的整理与复

3、习,逐步养成回忆和反思的习惯,感受学习数学的欢乐,增强学 习数学的自信心和胜利感；第 1 课时总第（） 课时课题：复习 100 以内数的熟悉 教学内容：青岛版数学一年级下册 86-87 页 教学目标 1、进一步懂得、巩固本学期所学的 100 以内数的熟悉；2、经受整理与复习的过程,初步形成归纳、整理学问的才能；3、通过对学问的整理与复习,逐步养成回忆和反思的学习习惯,感受学习数学的欢乐,增强学习数学的自信心和胜利感；教学重点：回忆整理 100 以内数的相关学问；教学难点：沟通学问的联系,初步形成归纳、整理学问的才能；教学预备：每个同学预备一套 0-9 的数字卡片；教学过程：1、创设情境,激情导

4、入；小伴侣们,你们喜爱儿童乐园吗？你们喜爱玩什么？同学可能回答：我喜爱玩荡船,就像飞起来一样；我喜爱玩蹦蹦床,跳下去能弹起来很高,真好玩；我喜爱摩天轮,从上面往下看,一切都变小了 老师出示挂图；二、回忆整理 , 实际运用；弄清图意；1. 初步观看（指图）瞧,儿童乐园多喧闹呀,你都看到了什么？引导同学说出图中都有什么？谁在干什么？2. 深化观看,搜集信息；归纳整理,解决问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思通过同学的沟通,老师板书数字：23、66 三：复习数数 小刚怎样知道自己

5、蹦了 23 下呢？（数出来的）你能从 1 开头数到 23 吗？老师拍手,一个同学跟着数：小伴侣接着蹦下去,你仍能接着数下去,始终数到66 吗？再找一名同学从 23 接着数下去,始终数到66,再接着数到 70；刚才这两个同学都是一个一个数的,你仍会怎样数？（两个两个的数、五个五个地数、十个十个的数 ）大家对数数没有问题,我们做个小嬉戏（90 页第一题）你发觉了什么？用你发觉的规律填填看；（同学练习）谁来沟通一下？（可以从 64 到 55,也可以从 55 到 64,并且说出这都是一个一个的数出来的； ）你能从 64 接着往后数吗？（同学数数）四：复习数的组成和读写；刚才同学们数数,数得很好；下面同

6、桌合作,用数字卡片摆出这两个数：个；除了用卡片摆,我们仍可以用小棒摆出这两个数；这里有许多小棒,谁来拿出23 和 66,一人摆一 23 根？谁来拿出 66 根？同学那小棒,并说说怎样拿的？你能分别说说这两个数分别是有几个十和几个一组成的吗？（同学沟通；）怎样拿出 70 根小棒呢？（ 7 个十；）100 根呢？（ 10 个十；）6 在个位上,表示6 个 1,也就你能在计数器上拨出23 和 66 吗？（同学在计数器上拨出23 和 66）你知道 66 中两个“6” 有什么不同吗？左面的 6 在十位上,表示6 个十,也就是六捆小棒；右边的十六根小棒；在计数器上怎样拨出70 呢？ 70 表示几个十？怎样

7、拨出100 呢？ 1 在哪个数位上？同学拨计数器回答疑题；把这几个数写在你本子上； （同学写数）同桌读一读；刚才同学们在读数时,是从那个数位读的？写数呢？（同学沟通）在读书和写书时都要从高位起；五：复习比较两位数的大小；刚才我们知道小刚蹦了 23 下,小峰蹦了 66 下,谁蹦得多呢？怎样表示这两个数的大小的关 系？你怎么知道 66 比 23 大呢？同学依据数数或数的组成简洁说说比较方法；66 很明显比 23 大得多,谁能说一个比 23 稍大一些的数呢？比一比下面每组数的大小； （同学独立完成 90 页第 4 题）六、课堂小结 今日我们这节课复习了哪些学问？谁能说说呢？名师归纳总结 - - -

8、- - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第 2 课时总第（） 课时课题：复习 100 以内数的加减法的有关学问 教学内容：青岛版数学一年级下册 86-87 页 教学目标：1、通过系统复习,进一步巩固同学把握笔算两位数加减两位数的方法,提高运算才能；加强估算的意识,提高估算才能；2、通过同学比一比、看一看、说一说等学习活动,提高同学发觉问题、分析摸索问题、解决问题的才能；3、在学习过程中,培育同学的合作意识和认真的学习态度；教学重、难点：能正确娴熟的进行运算,提高发觉、解决问题的才能；教学预备：多媒体 教学过程

9、：一、创设情境,激情导入（课件出示单元主题图）同学们,上节课我们一起在儿童乐园“ 玩” 得高兴吗？在游玩 100 以内数的熟悉和 100 以内数的加减法进行了复习巩固,的过程中我们仍将本学期学习的 同学们既能自己发觉问题,提出问题,又能和小伙伴一起合作解决问题,老师真为你们感到 兴奋；今日,我们连续走进儿童乐园去探究新的数学问题,好吗？二、整理运用,加深感知 1、依据上节课整理的信息提出问题 上节课我们已经将儿童乐园中的信息进行了整理（课件出示统计表）依据这些信息同学们仍 能提出哪些问题？项目人数坐飞天轮的24 坐龙船的17 跳蹦蹦床的15 开电瓶车的4 同学可能提出的问题有：（1）坐龙船的和

10、坐飞天轮的一共有多少人？（2）坐龙船的和跳蹦蹦床的一共有多少人？（3）坐飞天轮的比跳蹦蹦床的多多少人？（4）坐龙船的、坐飞天轮的和跳蹦蹦床的一共有多少人？ 2、解决问题（1）同学们特别善于提问题,那么这些问题你能解决吗？让我们一起来做这两道题吧：坐 飞天轮的比坐龙船的多多少人？坐龙船、坐飞天轮和跳蹦蹦床的一共有多少人？让同学在练习本上列式并用竖式运算； （指名板演,其他自主练习,师巡回指导）让板演的同学说说自己是怎样做的？大家认真听,他的方法和你一样吗？谁来提示大家在做 两步运算的时候需要留意什么？（强调竖式的写法,进位、退位的处理,并指出一般从低位算起）（2）大家做得又对又快,老师真为你们能

11、这么坚固得把握学问而感到兴奋；老师忍不住也来 想提一个问题,好吗？（课件出示） 一、1 班一共有 42 名小伴侣来儿童乐园玩, 有 18 人坐飞天轮, 有 15 人坐龙船,剩下的跳蹦蹦床,跳蹦蹦床的有几个小伴侣？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思要求先独立摸索,然后写在练习本上,有困难的同学可以请教老师,也可以先和四周同学交 流一下再做；生汇报做法,师板书,可能显现两种算法 42 1815 42（18+15）这个算式中有我们刚熟悉的一位新伴侣,那就是小括号,题目中有小括号时你想

12、提示大家注 意什么？（3）师生共同总结运算方法 三、解决问题,拓展延长 同学们,看到图上小伴侣玩得那么高兴, 你仰慕吗？我们也到儿童乐园一起去参加嬉戏好吗？1、嬉戏一（课件出示,生齐读：射气球）（课件出示下图）37 72 60 57 46 66 + 283734 + 39+ 44 38（图意说明： 一根细线上拴着 6 个气球,每个气球上有一道竖 式运算题）请同学们快速在答题纸上求出这些竖式的运算结果,谁做对的越多,谁射中的气球就越多,比比看谁是神箭手；2、嬉戏二（课件出示,生齐读：碰碰车,碰碰碰）50+16 80331+139+468804455667788 29+59 71-2783-283

13、7+2991-14（图意说明：中间椭圆为碰碰车图,车身上分别有44、55、66、77、88 字样；名师归纳总结 50+16 应是小伴侣手中举着嬉戏票,票上有算式）第 4 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思你们情愿玩碰碰车吗？今日碰碰车的嬉戏票可不一样,大家看这五辆碰碰车分别是44 号、55号、66 号、77 号、88 号,嬉戏票上算式得数与哪辆车的车号相同就坐哪辆车,快来连连看,你坐哪辆车？四、回忆总结通过这节课的学习你有哪些新收成总第（） 课时第 3 课时课题：,“ 学看钟表” 、“ 方位与图形”

14、 的整理和复习教学内容：青岛版数学一年级下册 教学目标：86-87 页 1 、在解决问题的过程中,同学进一步懂得、巩固本学期所学的有关时间、方位与图 形等学问,促进学问的系统化,从整体上把握学问结构； 2 、经受整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理学问的才能；加深懂得学问间的 内在联系,能综合运用所学学问解决简洁的实际问题； 3 、通过对学问的整理与复习,逐步养成回忆和反思的习惯,感受学习数学的欢乐,增强学习数学的自信心和胜利感；教学重点：同学自主参加复习活动,进一步懂得、巩固本学期所学学问,对所学学问查 漏补缺；教学难点：经受整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理学问的才能；加深懂得知 识

15、间的内在联系,能综合运用所学学问解决简洁的实际问题；教学预备：同学预备：每个同学预备一个玩具钟表（或钟表模型）；老师预备：演示用钟表,长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形卡片；过程设计：同学们,星期天你最想去哪儿玩呀？星期天,儿童乐园里喧闹极了,我们也一起去看看 吧！一：熟悉钟表的整理复习 1 、出示课本情境图,提出几个问题引导同学摸索并回答：（1）“ 儿童乐园” 里真喧闹啊！你喜爱玩什么？（同学可任意回答；如：我喜爱开电瓶车、我喜爱跳蹦蹦床 ；）玩这些嬉戏可是有时间限制的,请你看一看现在的时间？；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - -

16、 - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思二、自主探究：1、以 6 个问题为框架,在老师指导下进行探究；以问题（1）为例：（1）能不能把小伴侣开头玩的时间和终止的时间在钟表上拨出来？（2）让同学利用钟表（或模型）进行操作；演示；能不能把你是怎么画的呈现给大家看一看？指名几位同学上台呈现；（让画错的同学进行改正；）三、梳理概括：1、通过上面的学习,你能发觉什么？引导同学能发觉：跳蹦蹦床的同学是最早开头玩的,坐飞天轮的同学终止的最晚,跳蹦 蹦床的同学玩的时间最长 2、在认读钟表时应当留意什么？引导同学把认读钟表要留意的事项说出来：辩认时针与 分针,看清时针与分针的位置 四、扩展引

17、申名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思（1）利用钟表（或模型）把以上这些时刻拨出来；自己先试一试,然后在小组内沟通一 下；（2）指名几位同学演示；（3）老师引领探究师生共同完成从一个时刻到另一个时刻的拨针操作；留意指导 同学按顺时针方向拨针；2、同一棵大树在不同的时间影子大小是不一样的；下面大树的影子分别是哪个时间里看到的？请把钟表与影子连线；二、方位与图形的整理复习 1 、刚才的练习中,同学们回答得特殊棒；所以,老师送给同学一件小礼物（七巧板）,就藏在我们周 围,想知道是什么吗

18、？你假如能精确的依据老师说的提示去找,肯定能找得 到,谁情愿试试呀？）（生按老师的提示去找,例如：礼物就在教室最南端的一排桌子里 ；你熟悉这些图形吗？（同学指一指、说一说）出示儿童乐园情境图： “ 儿童乐园里的小房子美丽吗？认真瞧瞧,你能从小房子中找 到我们熟悉的图形伴侣吗？”（同学观看,找出画面中的图形； ） 2 、综合练习题 12 这些图形伴侣不但把儿童乐园的小房子装饰得特别美丽,了变形嬉戏；快来看看吧！出示第 12 题,“ 你能看出这是什么吗” .（让同学观看图画,说说拼成的动物； ）你想不想也来动手拼一拼？（自由拼出图形；）（呈现沟通）而且他们仍凑在一起, 玩起 3 、快 6 时了,明

19、明离开儿童乐园,面对太阳,高兴奋兴地预备回家；这时,他的前面是（）方,后面是（）；生活中,你是怎样来辨别方向的？（如用儿歌来记：早晨起床,面对太阳；前面是东,后面是西；左面是北,右面是南；）说一说：学校的东、西、南、北面分别有什么明显的建筑或标志？你家的四周呢？（同学个别沟通,同桌或小组再次沟通； ）三：课堂小结引导同学自己总结：今日你学到了什么学问？怎样学到的？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第 4 课时总第（） 课时课题：,复习有关人民币熟悉的内容 教学内容：青岛版数学一

20、年级下册 86-87 页 教学目标：1、系统复习整理本单元的学问； 2 、培育同学自主整理学问的才能,渗透整理的方法； 3 、巩固提高同学运用所学学问解决问题的才能；教学预备：人民币、学问树、课件、学具商品 11 份、练习本 重、难点：梳理单元全部学问点,提高同学的应用才能及解决问题的才能；教学过程 1、情形导入 前几天我们始终在游乐场里游玩, 你们高兴吗？在游乐场里的小伴侣和你们一样高兴,瞧！那就让我们去买点饮料吧；他们玩的多起劲； 玩了这么长时间你们也肯定感到口干舌燥了吧,情境中练习、总结 在购买之前,让我们一起看看带了多少钱；（课件出示）：多张不同面值的人民币；（ 课 件 说 明 ：）现

21、在就请同学们用你自己喜爱的方式整理一下人民币,看看我们有多少钱？（同学按自己的方式整理并沟通自己的整理方式和结果；）好了,就让我们带着这些钱赶快去购买吧；（课件出示）：饮料的种类和价钱；矿泉水雪碧汽水角 8雪糕 2元 3.元 5角这里这么多饮料呀！看看它们的价钱是多少,说给你的小伙伴听听；（以小组为单位,同学相互说数学信息）你想购买哪些饮料？和你的同伴一起商议购买好吗？购买好饮料后请你运算好你的花费；（同学按实际需要购买,并且运算好价钱以小组为单位沟通）购买好了吗？就请同学们从你自己的零用钱中把钱数好付给售货员阿姨；（同学依据自己挑选的情形算出价钱并说出自己是如何付钱的；）饮料买好了,同学们肯

22、定仍剩了一些零用钱吧；就让我们带着剩下的钱一起回到游乐场游玩 好吗？（课件出示）：显现游乐场游乐项目的价钱表；飞天轮 碰碰车 龙船 蹦蹦床 5 元 5 元一人 7.00 5.50 瞧！游乐里有这么多好玩的,咱们一起来说说这些游乐项目的价钱是多少？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思看到这些游乐项目,你们肯定等不及了吧,到你喜爱的游乐设施那里去玩吧；不过老师可要 提示你们,现在小伴侣们手中剩下钱的数量不一样,就请你依据自己的爱好去挑选一个你想 玩的游乐项目吧；大家玩得这么兴奋,谁来

23、说说你都玩了什么？花了多少钱？仍剩多少钱？（同学在课件中进行人民币加减练习）你仍剩下零用钱吗？就请你依据你所剩的钱选一项你可以玩的游乐项目；今日我们在游乐场里又度过了欢乐的一天,看看你仍剩多少零用钱？这些零用钱你有什么打 算？（同学可能回答：把零用钱回家交给爸爸妈妈；回家自己攒起来；买纪念品回家 ）你们可真是有心得好孩子；2、课外拓展：刚才同学们在游乐场里玩得很高兴吧！瞧！那边仍有套圈嬉戏,我们去看看吧；（课件出示图片）小鸡 2 元（）角小狗 40 角（）元小熊 1 元 3 角（）角小鹅 25 角（）元（）角小猫 3 元（）角小鸭一个 5 角、一个 2 角、一个 1 角和一个 2 分= 角 分

24、小企鹅 1 元=（ ）张 5 角=（ ）张 2 角 小熊猫 25 角（）元（）小蝴蝶 2 元= 角= 分 小鸟 2 元=（ ）张 5 角（ ）张 2 角（ ）张 1 角 这么多小动物等着你套中,那就赶快来试试吧；把小动物身后的题目作对你就可以把它们带 回家了；3、课堂总结：一天的欢乐时间很快就过去了,你们高兴吗？说说在这一天里你们都学到了什么？第 5 课时总第（） 课时课题：复习有关厘米、米的学问教学内容：青岛版数学一年级下册86-87 页教学目标：1、使同学经受数、画、量探究厘米与米长度的学习过程,进一步完善对已有学问的懂得 与熟悉,促进学问的系统化；2、以动手实践的自主探究活动为基础,以帮

25、忙同学建立厘米与米的表象为目标,实现数 的熟悉、图形与空间两个领域的相互融合；教学预备：同学每人预备一把直尺（ 20 厘米）,为每个同学预备一张画有各种平面图形的纸张,为每 个学习小组预备一把米尺和长方体、正方体纸盒各一个；教学过程：一、我会数：1、数出 1 厘米：（1）哪个同学能说一说1 厘米有多长？能不能在直尺上指出1 厘米有多长？老师指名两个同学回答,留意引导大家发觉两位同学表达与演示中的错误,并准时订正：直 尺上两个相邻刻度线（数字线）之间的长是 1 厘米；（2）请同学们拿起直尺,用笔尖指到0 刻度线,从 0 刻度线划到 1 刻度线长是 1 厘米,从1 刻度线划到 2 刻度线长是 1

26、厘米 从 19 刻度线划到 20 刻度线长是 1 厘米；刻度线长是 1 厘米,从 19 刻度线划到 18 刻度线长是 1 厘米 从 1 刻度线划到 0 刻度线长 是 1 厘米；名师归纳总结 2、数出 2 厘米：2 厘米有多长？第 9 页,共 11 页（1）哪个同学能说一说- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思（2）请同学们拿起直尺,用笔尖指到0 刻度线,从 0 刻度线划到 2 刻度线长是 2 厘米,从 2 刻度线划到 4 刻度线长是 2 厘米 从 18 刻度线划到 20 刻度线长是 2 厘米；（3）下面呢我们倒着数出2

27、 厘米；用笔尖指到 20 刻度线,从 20 刻度线划到 18 刻度线长是 2 厘米,从 18 刻度线划到 16 刻度线长是 2 厘米 从 2 刻度线划到 0 刻度线长是 2 厘米；（4）仍有没有其它的方法数出 2 厘米？引导同学发觉：从 1 刻度线划到 3 刻度线长是 2 厘米,从 3 刻度线划到 5 刻度线长是 2 厘米 从 17 刻度线划到 19 刻度线长是 2 厘米；或“ 倒着数” ：从 19 刻度线划到 17 刻度线长是 2 厘米,从 17 刻度线划到 15 刻度线长是 2 厘 米 从 3 刻度线划到 1 刻度线长是 2 厘米；3、数出 5 厘米：（1）哪个同学能说一说 5 厘米有多长

28、？（2）老师引领同学一起数出直尺上的 5 厘米： A：从 0 刻度线划到 5 刻度线长是 5 厘米,从 5 刻度线划到 10 刻度线长是 5 厘米 从 15 刻度线划到 20 刻度线长是 5 厘米；B：倒着数从 20 刻度线划到 15 刻度线长是 5 厘米,从 15 刻度线划到 10 刻度线长是 5 厘 米 从 5 刻度线划到 0 刻度线长是 5 厘米；（3）仍有没有其它的方法数出 5 厘米？引导同学发觉：A：从 1 刻度线划到 6 刻度线长是 5 厘米,从 6 刻度线划到 11 刻度线长是 5 厘米,从 11 刻度 线划到 16 刻度线长是 5 厘米；B：从 2 刻度线划到 7 刻度线长是

29、5 厘米,从 3 刻度线划到 8 刻度线长是 5 厘米 从 14 刻 度线划到 19 刻度线长是 5 厘米；C：用以上两种方法“ 倒着数” ；（4）老师用上述方法引领同学一起数出 5 厘米；4、数出 10 厘米：（1）哪个同学能说一说10 厘米有多长？能不能在直尺上指出10 厘米有多长？同学可能会发觉A：从 0 刻度线划到 10 刻度线长是 10 厘米,从 10 刻度线划到 20 刻度线长是 10 厘米；B：从 0 刻度线划到 10 刻度线长是 10 厘米,从 1 刻度线划到 11 刻度线长是 10 厘米,从 2 刻 度线划到 12 刻度线长是 10 厘米 从 9 刻度线划到 19 刻度线长是

30、 10 厘米,从 10 刻度线划 到 20 刻度线长是 10 厘米；C：用以上两种方法“ 倒着数” ；（2）老师用上述方法引领同学一起数出10 厘米；1 米； 15、数出 1 米：1 米；老师为每个学习小组预备的直尺长是（1）哪个同学能说一说1 米有多长？引导同学发觉：老师桌面上的直尺长是米=100 厘米；（2）我们知道 1 米=100 厘米,我们一起数出 尺）把 100 厘米数出来？估量同学可能有两种方案A：从 1 开头,依次数到 100；B；以 10 厘米为单位来数；100 厘米来好吗？哪个小伴侣能利用直尺（米指名同学回答后,老师引导同学对以上两种方法进行反思,从而说明：用其次种方法数要快

31、；（3）老师引领同学一起数出 100 厘米（同学每个小组一把直尺） ：先以 1 厘米为单位数出直尺上的第一个10 厘米,既从 1 数到 10；然后以 10 厘米为单位依次名师归纳总结 数出 100 厘米,既从 10 数到 100；在数的时候留意提示同学每一个长度都是从0 开头的；第 10 页,共 11 页二、我会画：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1、用直尺画线段：1 厘米2 厘米5 厘米10 厘米2、用直尺画两条任意长的线：先让同学独立画,并在小组内沟通,然后指名同学上台呈现自己的作品,引导同学说出自己是“ 怎么画的” ：如 2 厘米,有的同学是从 0 刻度线画到 2 刻度线,有的同学是从 5 刻度 线画到 7 刻度线等等；最终老师结合上述实例引导同学总结画线时要留意的事项：画线时一般从 0 点开头画,直尺按住不动,始终画到终点的刻度,不能超过终点的刻度；三、我会量：四、课堂总结：这节课你有什么收成？你是怎么学会的？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页