2022年部编新人教版二年级语文《找春天》教学设计.docx

《2022年部编新人教版二年级语文《找春天》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编新人教版二年级语文《找春天》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2、找春天 教学目标：1、会认 14 个生字,会写 9 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到 大自然怀抱中去的乐趣；3、喜爱春天,情愿去观看、发觉；教学重难点：教学重点：识记生字,积存词语,感情朗读 教学难点：体会春光的美好,体验投身大自然的乐趣, 养成主动观看发觉的习惯；课前预备：歌曲磁带、教学课件；课时支配： 2 课时 第一课时 教学目标：1、读通课文,会认 14 个生字,会写 9 个字；2、学习课文 1-3 段,初步感受春天带给我们的欢乐；教学过程：一、激趣导入：希望着,希望着,春天的脚步近了；（板

2、书：春天）春姑娘来到了我们身边；让我们用漂亮的词语迎接她的到来吧！ （让同学说说平常积存的有关春天的词句；）师：是的；春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘,遮遮挡掩,躲隐藏 藏；她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）二、感知课文：师：春天就藏在我们的课文里；同学们,平常读课文,都有哪些要求呢？1、一读课文,过生字关： 同学自由读课文,用自己喜爱的方法自同学字宝宝； 组内读一读,读得好的夸奖他,读得不好的帮忙他；课件出示生字宝宝,多形式认读,力求人人参加人人过关； 小组沟通识记生字宝宝的方法,引导同学仔细倾听,留意积存；2、二读课文,过读通关：名师归纳总结 - - - - - - -

3、第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 要求：把课文读流利,难读的句子多读几遍；读后让同学提出难读的句子,课件随机出示并指导读流利；如： 春天像个害羞的小姑娘,遮遮挡掩,躲隐藏藏； 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧？ 我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她； 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑 放声朗读课文；3、三读课文,感悟积存： 课件出示春景图：“ 春天来了！春天来了！ ” 小鸟报信的时候可兴奋了；你们呢？（兴奋）让我们和小鸟一起兴奋地向大家报个信吧！指导朗读； 师：听了你们的话,我们几个孩子可兴

4、奋了,赶忙 （出示句子：脱掉棉 袄,冲出家门,奔向田野,去查找春天； ）此时,课件显示课文情形；齐读其次 段,指导：仍能再急迫些吗？ 师：老师听出来了,孩子们可急了；可是春天却 出示句子：春天像个害 羞的小姑娘,遮遮挡掩,躲隐藏藏；自由读句子；走进春天, 去指名读；说说为什么这样读？再读句子,读出自己不同的体会；齐读段课文；留下悬念：我们找到春天了吗？下节课, 让我们再跟着他们轻盈的脚步,领会春天那布满生气的美；三、指导写字：1、课件出示有关生字,左窄右宽的字有哪几个？书写时,该留意什么？名师归纳总结 2、重点指导：探躲：第 2 页,共 5 页课件出示“ 探躲” 两字,请同学说说这两字该留意的

5、地方,课件上突出该部- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分,老师再进行示范,同学练习；4、找找说说（课件出示课后习题及配音）四、布置作业：熟读课文；誊写生字词语；其次课时 教学目标：1、学习课文到段,积存描写春天的词语、句子；2、有感情地朗读课文, 背诵课文, 体会春天的美景, 激发同学喜爱春天的情感；教学过程：一、复习检查：师：燕子姐姐从南方回来了, 她听说咱们班小伴侣特殊聪慧,一节课就和许 多生字词语交上伴侣； 她想,耳听为虚,眼见为实,就出了一些题目来考考大家；假如大家顺当通过考试,她就会送我们大家一份礼物；谁来打开考题？课件显示词语：害羞遮遮挡掩

6、躲隐藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃二、朗读感悟：（一）春天像个害羞的小姑娘,遮遮挡掩,躲隐藏藏；让我们跟随燕子姐姐一起 去找春天吧！ 同学自由读课文到段,找找春天都藏在哪里？ 同学沟通学习成果,随机出示句子：小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧？她在柳枝上荡秋千, 在风筝尾巴上摇啊摇； 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑 同学以小组为单位从这几句话中选一句最喜爱的句子进行合作学习,说说你感受到了什么？你想到了什么？或你仍想说些什么？并把你的体会用朗读告知 大家；名师归纳总结 汇报学习成果

7、：第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同学沟通学习成果,老师随机点拨,帮忙同学懂得课文；如：小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？同学读句子, 说说感受到的, 想到的, 在同学说的基础上再抓住问号指导学 生反复朗读；又如；早开的野花一朵两朵, 那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽,那是 春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧？请同学说说感受到了什么？想到了什么？或仍想说些什么？并把你的体会 用朗读告知大家；再如：她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑 师引读：春天来了！我们看到了她,

8、我们听到了她,我们闻到了她,我们触 到了她；生接读：她在柳枝上荡秋千, 在风筝尾巴上摇啊摇； 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑 师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“ ” 变红色）同学说说春天仍在哪些地方？2、齐读 48 段课文： 春天这么美,有位诗人把这几句话改成了一首诗（出示课件,配乐朗读） 师：春天这么美,我们把它背下来好吗？你们真棒！燕子姐姐也被你们的聪慧战胜了,她想带咱们去春游呢！（课件显示小燕子一路飞过春天各个地方,与此同时,美丽的旋律在耳边激 荡；）三、拓展延长：1、小伴侣,你看到了什么,听到了什么,闻到了什么,触到了什么？让同学畅 所欲言；2、你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞扬春天呢？3、自主组合,赞扬春天：画画组：展现画；写话组：把写的话串成一首诗；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、展现成果；四、指导书写：1、 同学观看田字格中的范字,然后描红；2、 老师范写,同学临写；3、 展现、沟通评议；五、布置作业：1、用你最喜爱的方式积存文中词句；2、到郊外去找春天；3、收集有关春天的诗句；板书设计：小草找春天眉毛野花眼睛嫩芽音符溪水琴声 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页