2022年语料库的中学生英语作文中TO的分析研究中小学英语教学与分析研究.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 基于语料库的中国中同学英语作文中 to 的争论摘 要: 本争论通过建立中、美两国中同学英语写作语料库,使用语料库相关工具统计分析,对比中、美两国中同学在写作中to 的使用情形,发觉中国中同学随着英语成果的提高,在写作中 to 的使用频率越来越高,但是即使是我国高水平的中同学仍比美国中同学使用 to 的频率低；通过深化分析 to 的不同使用情形发觉,中国的中同学将 to 用作动词不定式符号的情形明显少于美国中同学,特殊是带to 不定式作表语的情形,二者差距更大；本争论结果反映了我国中同学在 to 的使用方面存在的问题,对中学英语的教与学有肯定的指

2、导意义；关键词： 英语写作；语料库；to 一、引言在英语中 to 是一个很重要的单词,在英国国家语料库 British National Corpus）中占总词数的 2.66%,词频统计列第 5 位,在 Brown Corpus、 LOB Corpus 和 American Heritage Corpus 的词频统计中均为第 4 位；仅从词频统计上就足以看出 to 在英语中的重要性,那么中国的英语学习者使用 to 的情形如何呢？我国的争论者针对中国英语学习者使用to 的情形做了大量争论,但是争论重点主要在to 的详细用法上,例如动词不定式的误用、使役动词 make、have 后为什么接省略 t

3、o 的不定式、介词 to 的意象图式及语义延长等,但是这些争论中涉及中国英语学习者对 to 的使用频次的比较少；王颖 2022）争论了中国英语学习者写作中常用介词的频次问题,但是却将全部写作中显现的 to 全部作为一般介词对待,没有将 to 的不同用法区分开来进行争论；张惠 2022）对中外高校生英语作文中带to 不定式的使用情形进行了对比分析,发觉两者在使用带 to 不定式作为不同句法功能时具有明显不同的特点,但是该争论没有分析导致该差异的深层次缘由；本争论基于自建的中国中同学写作语料库1 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - -

4、 - - - - EWC_F ）,期望基于这两个类比语料库探讨中、美两国中同学在to 的使用频率、使用方式上存在的异同,发觉我国中同学在该词使用上存在的问题,并对中学英语的教案改革提供有力的依据；二、争论设计2.1 争论问题本争论探讨以下问题：中、美两国的中同学作文中在 to 的使用数量上存在哪些差异 . 两国的中同学作文中对 to 的不同用法使用上有何差异？导致这些差异的缘由是什么？这对我国的中学英语教案有何启示？2.2 to 的基本用法在英语中 to 是一个用法特别多的单词,词典里的义项多达几十条,但是总体上 to 的用法可分为三类,依据麦克 M 伦高阶英汉双解词典、Longman Dic

5、tionary of Contemporary English 和牛津高阶英汉双解词典,to 有以下用法：一是置于动词原形前,构成动词不定式,如 I want to go home ；二是用作介词 后接名词、代词等）,如 We drove to Newport ；三是用作副词 后不接名词）,如 I pulled the door to 等；依据 to 的三类用法 prep.、infinitive marker 、adv.）,我们将各子库里的 to 进行标注,然后使用 Antconc 3.2.4 检索并运算出各子库里不同用法的 to 所占比率；将 to 作为副词使用的情形在本争论的两个语料库中均

6、未显现,因此本争论只统计将 符号两类用法；2.3 语料来源to 用作介词和用作不定式本争论从我国同学的高考英语作文中选取了高分段、中间段和低分段的作文各 100 篇建立了中国中同学写作语料库 EWC_C ）,该库包含 3 个子库： EWC_L 低分库）、EWC_M 中间分库）和 EWC_H ,作为 EWC_C 的对比语料库使用；EWC_C 和EWC_F 两个语料库的作者背景接近,作文话题一样,可比性强；表 料库的基本情形：2 / 8 1 简洁介绍了这两个语名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表 1 本争论所使用语料库基

7、本情形 : 语料库形符数作文数量作者情形EWC_L13,278 100 篇我国高三毕业生EWC_C EWC_M14,290 100 篇EWC_H14,681 100 篇美国高中生EWC_F 10,550 60 篇2.4 争论方法和工具本争论采纳语料库对比分析的方法；争论使用的工具分别为CLAWS 、Antconc 3.2.4以及Microsoft Office Excel 2003；其中 CLAWS 用于对各语料库进行词性标注,以便利检索；Antconc 3.2.4用于统计词汇在语料库中所占的比例以及检索关键词或者词汇搭配；Excel 2003用来统计相关数据并制作图表；三、争论结果表 2 各

8、子库中 to 占总词数的百分比EWC_L EWC_M EWC_H EWC_F toinf ）1.55% 2% 2.7% 3.3% toprep）1.4% 1.46% 1.97% 1.51% Total 2.95% 3.46% 4.67% 4.81% 表 3 各子库中 to 的两种使用情形占 to 总使用量的比重toinf ）EWC_L EWC_M EWC_H EWC_F 51.7% 57.8% 57.82% 68.61% toprep）48.3% 42.2% 42.18% 31.39% 从表 2 中可以发觉,随着英语成果的提高,中国的中同学使用 升趋势,同时,动词不定式 to 和介词 to 的

9、使用频率也都呈上升趋势；to 的总频率也呈明显上依据表 3 可以看出,中国的低分同学在 to 的两类用法使用数量上基本持平,中等成果和高分的同学使用动词不定式 to 的频率大大高于介词 to 的使用频率；而美国中同学使用动词不定式 to 的比例为 68.61%,远远超过中国中同学；四、分析与争论4.1 中国中同学对 to 的使用存在的问题3 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1）中国中同学在写作中使用to 的总体数量少于美国中同学从 EWC_C 三个子库的数据来看,中国的中同学随着英语水平的提高,在写作中使用

10、to 的频率也越来越高,但是即使是高分段的考生在写作中使用 生；to 的频率也低于本族语的学2）中国中同学将 to 用作不定式符号的频率远低于美国中同学通过表 3 可以看出,中国的中同学随着英语水平的提高,会越来越多地将 to 用作动词不定式符号；但是与英语为母语的美国中同学相比,中国中同学对于to 的使用数量和质量仍有相当的差距；中国的中同学将 to 用作介词与用作不定式符号的情形基本持平,而美国中同学将 to 用作动词不定式符号的情形远远超过中国的中同学；使用不定式数量多意味着使用更多的动词来表达思想,使用Antconc 3.2.4 检索两语料库中与to 构成动词不定式的动词发觉,在EWC

11、_L 中与to 构成动词不定式的动词有53个, EWC_M 中有 63 个, EWC_H 中有 71 个,而 EWC_F 中有 80 个；与美国中同学的作文相比,中国中同学在作文中动词不定式使用的频率低许多,而且to 后面的动词重复的多,不够丰富；张惠2022）发觉,中国的高校生在英语作文中使用带to 不定式的数量少于美国高校生,本争论结果与其争论结果一样； If you dont like sp ort, you can to do some reading to the reading room. EWC_L If you think to have a new life and more

12、 friend, I think you class activity. EWC_L must to take an active part in our Dont worry, you will to feel at heart in the new class when you saw some familiar faces. EWC_L This just my idea, but I think if you can do this, you will to be a friend with us. EWC_L You should to make some new friend an

13、d play with them. EWC_L However, we think we should to be you friends. EWC_L 4 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - Secondly, you should to make friend with them. EWC_L Not matter who you ask for, he will to help youhappily. EWC_L You should to be very friendly for everyone. E

14、WC_M I think we should to be good friends. EWC_M 以下是使用Antconc 3.2.4 检索 EWC_C 中包含“ 情态动词+*ing ” 结构的结果：First I can help you to meeting my friends, my classmates, I think you can get on well with them. EWC_L He need sometime to feeling well in there, and so was you. EWC_L I m Zhang Hua. N iceto meeting

15、you. EWC_L If you spend some time to speaking others, I think you can feel happy quickly. EWC_M You should more communication with other students and teachers to increasing our knows. EWC_L I think that you can reduce yourself to us, to making chance for us knowing you.EWC_M 以下是使用Antconc 3.2.4 检索 EW

16、C_C 中包含“ 情态动词+*ed” 结构的结果：You seemed to limited in our classroom and I find you have a bad kind everyday. EWC_L I think everyone all think to help you to walked out of the bad felt, so you could to make new friends and have to make new life. EWC_L I think you have try to watched to our students and o

17、ur teacher. EWC_L 4.2 中、美中同学使用 to 存在差异的缘由 在谈到词频对语言教案的重要性时指出,假如一个词在所教的语言中频频显现,那么这个词对于学习者的目的行为target behaviour 很可能也是重要的：学习者以后在阅读该语言或听别人说话时会常常遇到那个词,而且在与别人交往时也会常常用到它； Kennedy2000 ）统计了两千万词的Birmingham Corpus 发觉,该库中显现频率最高的前 50 个词除了 said 以外其他词均为功能词,其中 to 排在第 4 位；但是现在中学英语教案中很少有特地针对功能词的启示式、归纳式、互动式训练,有 的多是散布于各

18、种测试卷型中对于部分词汇运用规章的考查,这种应试的题型训练很难让 同学系统把握这些词汇的用法；因此,英语老师应当充分熟悉到功能词在英语学习中的重 要性,并在教案过程中通过各种途径教授同学这些词汇的使用方法,提高同学使用功能词 的才能；5 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 或回避 avoidance,这种影响对于母语和其次语言为不同语系的学习者来说表现 得更为明显；英语中的动词不定式用法特别广泛,可以在句中作主语、宾语、表语、定语、状语 等,而汉语中没有动词不定式,汉语的动词不需要变形,因此受母语的影响,我国的

19、英语 学习者在使用动词不定式时常常显现许多偏误；例如,黄群英,夏立新发觉因汉语负迁移所致,中国的同学倾向于直接使用不带to 的动词原形作句子的主语、宾语和状语等成分；在本争论中,中国的中同学对 to 的误用可能也是由于汉语负迁移引起,由于汉语中没有动词不定式,所以中国的同学特殊是水平较差的同学在学习和使用动词不定式时可能对动词不定式的规章过度泛化,导致显现“ 情态动词 +带 to 不定式” 这种错误,或者在使用带 to不定式结构时显现“to+*ing ” 或者“to+*ed” 的错误；3）我国的中同学使用动词不定式做不同句子成分存在明显的倾向性依据张惠 2022）的争论结果,我国的英语学习者使

20、用动词不定式作不同句子成分的用法中,作表语的情形最少,中国的英语学习者对带to不定式的使用偏好由强到弱出现下面的趋势：状语宾语定语主语谓语组成部分补语其它功能表语；本争论中 通过检索发觉,中、美两国中同学在使用动词不定式作主语、宾语、定语、补语以及谓语 组成部分等方面并没有明显差异,但是在使用动词不定式作表语这一方面有很大差别；在美国中同学的 60篇作文中,动词不定式用作表语有21次,类似 My advice is to find a group to hang with, a group that you like.EWC_F ）、 Although homework is hard the

21、 best idea for catching up is to ask teachers or friends for help if you have any questions.EWC_F ）、 Another way to make friends is to join after-school programs or clubs, like sports teams.,2022,03. 3 许梦卿 ,程晓堂 .非英语专业高校生英语作文中介词 IN 的语义使用情形一项基于语料库的争论 J.外语与外语教案,2022,05. 4 张道真 .张道真有用英语语法 最新版） M. 北京：外语教案

22、与争论出版社,2002： 286-287. 5 张惠 .中外高校生英语作文中带to 不定式使用情形分析一项基于语料库的争论J.6 武汉船舶职业技术学院学报,2022,05. Press, Ellis, R. The study of second language acquisitionM. Oxford: OxfordUniversity 1994:302-305. 7 Kennedy, G. An Introduction to Corpus Linguistics M. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000

23、： 97-98. 8 Leech, G. The role of frequency in ELT: New corpus evidence brings a re- appraisal J. 外语教案与争论 , 2001,05. 7 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - A Corpus-based Study of TOin the Writings of ChineseHigh School English Learners AbstractThe study focuses on researching

24、to in the writings of Chinese high school students by comparingtwo writing corporanamed EWC_C and EWC_F. The study finds thattois used more and more as the Chinese students English proficiency increases. Yet to is used more frequently by the native speakers. A closer look into the use of to by the C

25、hinese students shows that as the English level improves, to is used less as a preposition and more as an infinitive marker. The native speakers are better in using to as an infinitive marker and they are good at using to-infinitives to express their ideas. to, which might The study reflects some problems of Chinese high school students in using arouse the attention of English teaching and learning. Key wordsEnglish writing ； corpus； to8 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页