2022年人教版小学数学教材知识体系及教学目标《数与代数》.docx

《2022年人教版小学数学教材知识体系及教学目标《数与代数》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学数学教材知识体系及教学目标《数与代数》.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版学校数学教材学问体系及教学目标数与代数一、数的熟识学问体系：（一上） 10 以内数的熟识 11-20 各数的熟识（一下） 100 以内数的熟识（二下） 1000 以内数熟识万以内数的熟识（三上）分数的初步认识（三下）小数的初步熟识 （四上）亿以内的数比亿大的数（四下）小数的意义和性质（五下）因数和倍数2、5、3 的倍数特点质数和合数分数的意义和性质约分 最大公因数 通分 最小公倍数 （六上）百分数意义百分数、分数、小数互化（六下）负数的熟识完整的数轴数的大小比较教学目标：1、第一学段（1）能认、读、写万以内的数,会用数表示物体的个数或事物

2、的次序和位置；（2）熟识符号、的含义,能够用符号和词语来描述万以内数的大小；（3）能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义；（4）结合现实素材感受大数的意义,并能进行估量；（5）能结合详细情境初步懂得分数的意义,能认、读、写小数和简洁的分数；（6）能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行沟通；2、其次学段（1）在详细的情境中,认、读、写亿以内的数,明白十进制计数法,会用万、亿为单位表示大数；（2）进一步熟识小数和分数,熟识百分数；探究小数、分数和百分数之间的关 系,并会进行转化；（3）会比较小数、分数和百分数的大小；（4）在熟识的生活情境中,明白负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的 问题

3、；（5）结合现实情境感受大数的意义,并能进行估量；（6）进一步体会数在日常生活中的作用,会运用数表示事物,并能进行沟通；（7）在 1100 的自然数中,能找出10 以内某个自然数的全部倍数,并知道2、3、5 的倍数的特点,能找出10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数；（8）在 1100 的自然数中, 能找出某个自然数的全部因数,能找出两个自然数 的公因数和最大公因数；（9）知道整数、奇数、偶数、质数、合数；二、 数的运算 学问体系：（一上） 10 以内数的加减法 20 以内的进位加法（一下） 20 以内退位减法 100 以内加减法（一）一（二上）100 以内加减法（二）乘法含义及表内乘法 （

4、二下）除法含义及表内除法万以内加减法 一 （三上）万以内加减法 二 有余数的除法多位数乘一位数（三下）除数是一位数的除法两位数乘两位数小数的简洁加减（四上）用运算器运算三位数乘两位数除数是两位数的除法（四下）四就运算运算定律与简便运算小数的加减法（五上）小数乘、除法积、商近似数1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 运算器探究规律解决问题（五下）同分母加减法异分母加减法分数加减混合运算（六上）分数乘、除法分数、小数混合运算解决问题比和比的运用教学目标：1、第一学段（1）结合详细情境,体会四就运算的意义；（2）能娴熟地口

5、算 20 以内的加减法和表内乘除法,会口算百以内的加减法；（3）能运算三位数的加减法,一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法,三位 数除以一位数的除法；（4）会运算同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算；（5）能结合详细情境进行估算,并说明估算的过程；（6）经受与他人沟通各自算法的过程；（7）能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题,并能对结果的合理性进行 判定；2、其次学段（1）会口算百以内一位数乘、除两位数；（2）能笔算三位数乘两位数的乘法,三位数除以两位数的除法；（3）能结合现实素材懂得运算次序,并进行简洁的整数四就混合运算（以两步 为主,不超过三步）；（4）探究和懂得

6、运算律,能应用运算律进行一些简便运算；（5）在详细运算和解决简洁实际问题的过程中,体会加与减、乘与除的互逆关 系；（6）会分别进行简洁的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合 运算（以两步为主,不超过三步） ；（7）会解决有关小数、分数和百分数的简洁实际问题；（8）在解决详细问题的过程中,能挑选合适的估算方法,养成估算的习惯；（9）能借助运算器进行较复杂的运算,解决简洁的实际问题,探究简洁的数学 规律 三、 常见的量学问体系：（一上）熟识钟表 整时与半时 （一下） 元、角、分时与分 （二下）克和千克熟识（三上）吨的熟识秒的熟识时间的运算（三下）年、月、日 24 时记时法 教学目标：（

7、1）在现实情境中,熟识元、角、分,并明白它们之间的关系；（2）能熟识钟表,明白24 时记时法；结合自己的生活体会,体验时间的长短；（3）熟识年、月、日,明白它们之间的关系；（4）在详细生活情境中,感受并熟识克、千克、吨,并能进行简洁的换算；（5）结合生活实际,解决与常见的量有关的简洁问题；四、式与方程 学问体系：（二下）解决问题（三下）解决问题（五上）用字母表示数解简易 方程（六下）比例的意义和性质正、反比例的意义比例的应用 图 形放大与缩小 2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：（1）在详细情境中会用字母

8、表示数；（2）会用方程表示简洁情境中的等量关系；（3）懂得等式的性质,会用等式的性质解简洁的方程；（4）在实际情境中懂得什么是按比例安排,并能解决简洁的问题；（5）通过详细问题熟识成正比例、反比例的量；（6）能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并依据其 中一个量的值估量另一个量的值；（7）能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例,并进行沟通；五、 探究规律学问体系：（一上）分类（一下）找规律 图形和数 （二上）数学广角 排列与组合 （二下）找规律（周期与递增 （三上）数学广角 排列与组合 （三下）数学广角 集合、等量代换 （四上）数学广角 统筹原理 （四 下）数学广角 植树问

9、题 （五上）数学广角 编码 （五下）数学广角 称 找次品 （六上）数学广角 鸡兔同笼 （六下）数学广角 抽屉原理 教学目标：1、第一学段 发觉给定的事物中隐含的简洁规律；2、其次学段 探求给定事物中隐含的规律或变化趋势；空间与图形一、图形的熟识学问体系：（一上）熟识立体图形熟识平面图形（一下）图形的拼组长、正方形特点（二上）不同方向观看物体角的初步熟识（二下）锐角与钝角（三上）四边形的熟识（四上）直线、射线、角垂直与平行四边形与梯形 （四下）三角形的分类三角形的性质图形的拼组（五上）观看物体 正、左、上面 （五下）熟识长、正方体（六上）圆的熟识（六下）圆柱的熟识圆锥的熟识圆柱的绽开图教学目标：

10、1、第一学段（1）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；（2）辨认从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形；（3）辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简洁图形；（4）通过观看、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特点；（5）会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图；（6）结合生活情境熟识角,会辨认直角、锐角和钝角；（7）能对简洁几何体和图形进行分类；2、其次学段（1）明白两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点；（2）能区分直线、线段和射线；（3）体会两点间全部连线中线段最短,知道两点间的距离；（4）知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小

11、关系；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （5）结合生活情境明白平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系；（6）通过观看、操作,熟识平行四边形、梯形和圆,会用圆规画圆；（7）熟识三角形,通过观看、操作明白三角形两边之和大于第三边、三角形内 角和 180（8）熟识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形；（9）通过观看、操作,熟识长方体、正方体、圆柱和圆锥,熟识长方体、正方 体和圆柱的绽开图；（10）能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置；二、 测 量学问体系：（二上）米和厘米的熟识（三上）周

12、长的含义及运算毫米、分米的熟识千米的熟识（三下）面积的含义长、正方形面积运算（四上）角的度量画角 （五上）平行四边形面积三角形面积梯形面积组合图形面积（五下）体、容积意义长、正方体表面积长、正方 体体积（六上）圆的周长运算圆的面积运算（六下）圆柱的表面积圆柱体积运算圆锥体积运算教学目标：1、第一学段（1）结合生活实际,经受用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中,体 会建立统一度量单位的重要性；（2）在实践活动中,体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米,会进行简 单的单位换算,会恰当地挑选长度单位；（3）能估量一些物体的长度,并进行测量；（4）指出并能测量详细图形的周长,探究并把握长方形、

13、正方形的周长公式；（5）结合实例熟识面积的含义,能用自选单位估量和测量图形的面积,体会并 熟识面积单位,会进行简洁的单位换算；（6）探究并把握长方形、正方形的面积公式,能估量给定的长方形、正方形的 面积；2、其次学段（1）会用量角器量指定角的度数,会画指定度数的角；（2）利用方格纸或割补等方法,探究并把握三角形、平行四边形和梯形的面积 公式；（3）探究并把握圆的周长和面积公式；（4）能用方格纸估量不规章图形的面积；（5）通过实例,明白体积（包括容积）的意义及度量单位,会进行单位之间的 换算,感受 1 米 3、1 厘米 3 以及 1 升、1 毫升的实际意义；（6）结合详细情境,探究并把握长方体、

14、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆 锥体积的运算方法；（7）探究某些实物体积的测量方法；三、 图形和变换 学问体系：（二下）平移与旋转（五下）轴对称旋转 教学目标：1、第一学段90 度观赏设计名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）结合实例,感知平移、旋转、对称现象；（2）能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；（3）通过观看、操作,熟识轴对称图形,并能在方格纸上画出简洁图形的轴对 称图形；2、其次学段（1）用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,能在方格纸上画出一个图形的轴 对称图形；体会图形的相像

15、；（2）能利用方格纸等形式按肯定比例将简洁图形放大或缩小,（3）通过观看实例,熟识图形的平移与旋转,能在方格纸上将简洁图形平移或 旋转 90 ；（4）观赏生活中的图案,敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案；四、 图形与位置学问体系：（三下）用八个方位词描述物体方向简洁路线图离确定位置（六上）用数对定位置 教学目标：（四下） 依据方向和距1、第一学段（1）会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；（2）在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向, 并能用这些词语描画物体所在的方向；会看简洁的 路线图；2、其次学段（1）明白比例尺；在详细情

16、境中,会按给定的比例进行图上距离与实际距离的 换算；（2）能依据方向和距离确定物体的位置；（3）能描述简洁的路线图；（4）在详细情境中,能用数对来表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置；统计与概率 一、数据统计初步 学问体系：（一上）条形统计图雏形（一下）以一当一统计图（二上）以一当二统 计图（二下）复式统计表以一当五统计图（三下）简洁数据分析平均数 （四上）复式条形统计图 （四下） 单式折线统计图 （五下）众数复式折线统计图（六上）扇形统计图（六下）扇形统计图分析折线统计图分析 教学目标：1、第一学段（1）能依据给定的标准或挑选某个标准（如数量、外形、颜色）对物体进行比 较、排列和分类；在比

17、较、排列、分类的活动中,体验活动结果在同一标准下的 一样性、不同标准下的多样性；（2）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验；（3）通过实例,熟识统计表和象形统计图、条形统计图（并完成相应的图表；1 格代表 1 个单位）,（4）能依据简洁的问题,使用适当的方法（如计数、测量、试验等）收集数据,5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 并将数据记录在统计表中；（5）通过丰富的实例,明白平均数的意义,会求简洁数据的平均数（结果为整数）；（6）知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中猎取数据信息；（7）依据统计图表中的数据提出并

18、回答简洁的问题,2、其次学段能和同伴交换自己的想法；（1）经受简洁的收集、整理、描述和分析数据的过程（必要时可使用运算器）；（2）依据实际问题设计简洁的调查表；（3）通过实例, 进一步熟识条形统计图 （1 格表示多个单位）,熟识折线统计图、扇形统计图；依据需要,挑选条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；（4）通过丰富的实例,懂得平均数、中位数、众数的意义,会求数据的平均数、中位数、众数,并说明结果的实际意义；依据详细的问题,能挑选适当的统计量表示数据的不同特点；（5）能从报刊杂志、电视等媒体中,有意识地获得一些数据信息,并能读懂简 单的统计图表；（6）能设计统计活动,检验某些猜测；（7）

19、能说明统计结果,依据结果作出简洁的判定和猜测,并能进行沟通；（8）初步体会数据可能产生误导 二、 不确定现象学问体系：（三上）可能与肯定 教学目标：（1）初步体验有些大事的发生是确定的,有些就是不确定的；（2）能够列出简洁试验全部可能发生的结果；（3）知道大事发生的可能性是有大小的；（4）对一些简洁大事发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法；三、 可能性 学问体系：（三上）可能性大小（五上）公正性教学目标：（1）体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性,会求一些简洁大事发生 的可能性；（2）能设计一个方案,符合指定的要求；（3）对简洁大事发生的可能性作出猜测,并阐述自己的理由 实践活动（综合

20、应用）教学目标：1、第一学段（ 实践活动 ）1 经受观看、操作、试验、调查、推理等实践活动；在合作与沟通的过程中,获得良好的情感体验；2 获得一些初步的数学实践活动体会,题；3 感受数学在日常生活中的作用；2、其次学段 （综合应用）能够运用所学的学问和方法解决简洁问1有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关学问解决一些简洁实6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 际问题的胜利体验,初步树立运用数学解决问题的自信心；2获得综合运用所学学问解决简洁实际问题的活动体会和方法；3初步感受数学学问间的相互联系,体会数学的作用；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页