2022年谈谈音乐课堂教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 谈谈音乐课堂教学设计青岛北京路学校王海燕各位老师：大家好！我是北京路学校的老师,从事音乐教学工作16 年了；曾参与省级音乐骨干老师培训；16 年来先后获得青岛市优秀老师、青岛市学科带头人、青岛市教学能手、青岛市青 年老师优秀专业人才、市南区“ 三八” 红旗手、市南区“ 十佳” 青年等荣誉称号；去年 又刚刚被评为山东省音乐教学能手；多次出各级公开课、讨论课、录象课；04 年参与省 音乐优质课竞赛获一等奖；回首辛苦与欢快并存的 16 年,感受颇多；一、因人而宜, 笨燕先飞； 每个人的资质不同, 我走过的路不是每个人都要经受的；就我而言,我就要比别人

2、多付出,多勤奋,多刻苦些,才能飞得和别人一样快！讨论教 学要耐得住孤寂,很多个周六、周日,在学校备课、做教具,很多个日子挑灯夜战；新华书店、大小音像店留下了我买音乐书籍、搜集CD的身影；外出学习、出差、旅行总要买上几件和音乐教学有关的物品；心中时时到处想着教学,这几乎成为日常的一种习 惯；二、领导支持,伴侣帮忙；很庆幸 16 年来,区领导、区教研员、学校领导对我的教学工作赐予了极大的支持, 付出了大量心血来培育我, 打造我；特别是教研员杨老师,严谨的治学态度,每每耐心地逐字逐句指导,让我受益终身；很幸运,有那么多好伴侣 关怀我,帮忙我；有的帮我搜集资料,有的帮我做课件；有的给我出想法,有的为我

3、改 教案,有的指导我做律动,有的当同学帮我试教案；这么多幕后英雄,这么多好伴侣让 我感动一辈子,让我幸福一辈子；三、学有所思, 思有所悟； 领导的大力支持, 伴侣的热忱帮忙, 让我快速成长起来；然而一个有聪明的老师需要有终身学习的意识；每日坚持不断地学习,做到学有所思,思有所悟；收成与困惑并存在成长的过程中；对教学目标的把握,对教学内容的取舍,对教学方法的设计每次都有新的困惑显现；因此,今日就和老师一起共同探讨如何进行 音乐课堂教学设计；一、设定合理的教学目标 要想上好音乐课,课堂设计很关键；一节课形式再好,花样再多,但设定的教学目 标不精确就不能算是一堂好课；怎样确定教学目标？依据音乐学科的

4、特点,依据同学已 有的体会来确定教学目标； 课程标准象字典一样,遇到不明白,想不清的地方就拿 来再查再读；教学目标情感态度价值观放在首位；音乐学习过程是情感体验的过程；因名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 此,同学的情感体验应放在重要位置；审美功能、情感目标当然重要,但也不能忽视知识目标；对于学问目标的把握,青年老师存在肯定困难；以歌曲教学为例：比如：低年级老师常常把同学能按节奏朗读歌词作为一个目标,以下哪些歌曲适合按节奏朗读歌词火车开了、小小的船、闪耀的小星、7 年级的期望春天；明显小小的船、期望春天两课假如按节奏读

5、歌词会破坏了歌曲的意境,不适合按节奏朗读；尽管 7 年级的教参中提出 期望春天 两种读歌词的方法都可以； 但老师应有甄别的进行取舍；通常拿到歌曲后老师要先听,先唱,先感受；反复听,反复唱；其实,按节奏朗读歌词 只是一种对同学对应才能、和谐才能的培育,而不是教学最终的目标,培育同学一种准 确体验、感知、表现音乐形象,懂得音乐要素的素养；我们连续以小小的船的为例；这首歌曲闭上眼睛听,感觉很美,很安逸,有轻轻摇荡的感觉；再来唱唱歌曲的旋 律：5 3 5 3-2 1 6 3 2- 5 3 5 3-2 1 6 3 1- 3 2 3 1 1 6 1 5 3 2- 3 2 3 5 6 5 3-2 1 6 3

6、 1共四个乐句,每句第一小节的三个音中,第一、三个音相同,其次个音比这两个音 低,感觉像弯弯的月亮；正如歌词中所唱的：小小的船儿两头尖；从旋律上也有荡漾之 感；因此由情感体验分析出音乐基本要素,分析出歌曲应如何演唱,即：轻声（弱的力 度）,稍慢的速度,优美的声音（音色）演唱歌曲；由此渗透了四个音乐要素（旋律、力度、速度、音色）,达成了学问与才能目标；另外,课程标准仍要求一、二年级的同学在演唱方面仍要知道演唱的正确姿态,如 演唱的坐姿、站姿；只要站起来就是要加表演的意识是错误的；老师要明确加动作的目的是什么？怎么加？又唱又跳的成效好吗？正确的唱歌姿态, 是同学良好的心态的表现, 能使学愤怒息通畅

7、,呼吸自如,达到正确的演唱成效；因此培育同学正确的演唱姿 势是特别有必要的；再以观赏教学为例；一首乐曲有的老师虽然听过20、30 遍,但仍把握不准目标；主要缘由是老师没有把握住观赏乐曲到底要听什么？赏什么？听音乐本身的美,听音乐里 的声音,听音乐最具表现力的地方；例如： 狮王进行曲最具表现力的部分就是狮吼,听狮吼的旋律方向,听强弱变化,要同学仔细听的问题,就是教学目标要解决的问题；再如：观赏火车波尔卡时,有的老师将目标定位于感受快速的二拍子波尔卡；明显对于一年级的同学来讲,难度较大,目标太宽泛,没有可测量性；详细到本课；教 师可将基础性目标设定为：同学能听辨出乐器模拟汽笛的声音；另外乐曲的速度

8、和力度名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 都可以设定为目标；再如：观赏曲阿细跳月 ,典型特点是舞蹈多与唱歌相伴的歌舞曲形式；4/5 拍的 特别节拍；民族乐器的变化（强弱的对比）；旋律 sol do mi 三个骨干音的交替显现；这都可以设定为教学目标；当然一节课犹如写文章一样,应详略得当,重点突出；老师 可依据自己和同学的情形进行取舍；又如：七年级的观赏课鳟鱼是一首钢琴五重奏,教参的单元目标是：观赏钢琴 五重奏鳟鱼感受体验乐曲的心情；教参确定没错吧,有的老师直接就照搬过来；但 老师们想想,单元目标和本节课要达成的目标能完

9、全一样吗？单元目标更宽泛些；详细 到一课的目标,其实教参在教学建议中有这样的表述：引导同学仔细听辨音乐各段在乐 器、音色和其他音乐要素方面的变化, 着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲心情的体验；依据这样的要求,那本节课,我们的教学目标就可以设定：倾听乐器变化,感受音色变 化,体会乐曲心情的变化,加深对音乐要素的懂得；旧教材六年级也有鳟鱼一课；二、挑选恰当的教学方法 方法是为目标服务的；仍是以观赏教学为例；常用的教学方法主要有：第一、体验性教学方法 1、 演示法 在观赏教学中由老师（或善于唱歌、演奏的同学）范唱、或现场演奏来让全班同学 观赏；老师要不断提高音乐教学技能；用自己的歌声、琴声将音乐的美

10、传达给同学；这 种表演使同学感到开心、自然、学有榜样,激发了同学学习的爱好；因此观赏老师的范 唱、范奏也是一种特别好的观赏方式；2、直观法 直观法有直观实物、直观图片、直观影视资料三种情形；直观实物 常常用乐器或相关道具作为教具；例如：市试验学校纪云龙老师在观赏 二胡齐奏曲小青蛙就用二胡作为演示道具,让同学熟识二胡的外形、结构、知道它 的演奏方式、音色特点；从而在观赏乐曲时感受、体验二胡的艺术表现力；在观赏古曲楚词时,老师就用小型编钟做教具；通过同学亲自演示,发觉敲击不同的位置编钟 会发出不同的声音,从而体验编钟特殊的艺术表现力,感受古代劳动人民的无穷聪明；名师归纳总结 图片直观主要是利用演出

11、的剧照、音乐家的画像、京剧脸谱等；第 3 页,共 6 页观摩影视资料比如在观赏多来咪 孤独的牧羊人两首歌曲时,观摩影片音- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 乐之声的片断；观赏歌曲黄河船夫曲 时,观看黄河壶口瀑布的录象； 观赏乐曲波 基上校进行曲时,观摩影片桂河大桥片断；观赏拉德斯基进行曲时,观摩维 也纳新年音乐会的录象； 观赏戏曲黄梅戏 喜中状元 时观摩戏曲影片 女驸马 等等；这里需要留意的是老师对所观看的影视资料目的要明确；内容要提前删减；观看时的任 务要清楚；三者均基于目标；3、对比法 对比观赏：把相同或不同音乐要素进行对比观赏；让同学逐步明确要素不

12、同产生不 同风格,不同的音乐形象；比如瑶族舞曲音色的变化等；二胡曲二泉映月与钢 琴曲二泉映月由于乐器音色的不同,刻画的音乐形象也有所不同；速度的对比、力 度的对比,不同的曲子有不同要素的对比方法；4、联想、想象法 一般用于观赏描画性或情节性的音乐作品；如观赏彼得与狼,依据故事情节引发 同学想象,感受乐器音色,体验音乐心情；再如顽皮的小闹钟、跳圆舞曲的小猫打字机等等,都适用于联想、想象法；另外,仍可以让同学在观赏过程中将产生的联想和想象通过绘画、诗歌的形式再现 出来；例如观赏渔舟唱晚时,可不告之同学曲名,让同学把自己听到的感受、想象用图画表现出来,培育同学的形象思维、联想制造力；但不要将绘画等形

13、式当成主要任 务完成,这样就喧宾夺主了；这只是一种帮助观赏音乐的形式罢了；其次、实践性教学方法 1、熟识主题法 主题是乐曲的核心, 在观赏音乐作品时, 熟识主体就成为懂得音乐作品的重要条件；熟识主题的方法有：通过老师演唱、演奏；同学模唱；同学演唱,等形式；另外,将乐曲创编歌词,也是很好的记忆主题的方式；如：波基上校进行曲的主题,我创编了这样的歌词；稍息,战士们预备好；立正,欢快地动身了；51 中薛岚老师在上卡门序 曲一课时,为主题不、创编了这样的歌词：斗牛勇士们预备起来,斗牛勇士,斗牛勇 士；当然,不是全部的主题都适合创编歌词,也要因曲而宜；2、律动表演法 律动法是同学在观赏音乐时,用身体动作

14、或节奏律动来感受、体验音乐心情的方法；这种方法有利于培育同学节奏感和音乐感受力及表现力；如低年级闪耀的小星适合做音乐律动；中年级可以通过柯尔文手势感受音高做 音乐律动； 而到了高年级, 同学逐步走向成熟, 他们就可以选用节奏律动、 声势（捻指、弹舌等）的方式来感受、体验、参与音乐；仍是以薛岚老师的卡门序曲为例,由于名师归纳总结 是 8 年级同学,因此,在随主题做律动时,薛老师挑选了节奏律动；主体A随着音乐一第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 小节拍 2 次手；主题 B随着音乐一小节拍一次桌子；律动是方法,不是最终目的；目的 是用这样

15、方式来体验音乐,培育同学节奏感；律动表演法需要留意的是必需结合音乐情 绪、音乐要素来做,要指导同学进行表演；不要做无效表演；什么是无效表演；只是为 了活跃课堂气氛,同学做后没有任何音乐技能的提高,情感的升华；都是无效表演；举 个例子：在观赏火车波尔卡时,老师问同学在火车上都干什么？同学说：看书、听 音乐、睡觉、喝水、吃东西等等；老师就说：好,那我们听着音乐来仿照在火车上的动 作；同学有睡觉的,有喝水的等；这就属于无效表演；3、乐器协作法 同学在观赏音乐时,在合适位置用乐器参与音乐之中,以养同学专心倾听、和谐等 才能；如打击乐器,自制乐器等；乐器协作防止千篇一律的重复,可在句首、句中、句 尾等位

16、置参与,而不是一种乐器从第一小节同样或不同的节奏重复到最终一小节；这种 机械参与,不仔细倾听音乐,没有参与的价值；乐器参与时,留意这样几个问题：第一 是倾听、然后协作、 要做到精确、合理、赐予变化；另外,同学应学会正确的持打姿态；例如：响板、三角铁等；三角铁,老师们会打吗？都会；好,那我问几个问题；第一：三角铁为什么有一个开口？这不是我问的,这是我听课时听孩子问的；课上老师没有正 没有挂绳,面回答；我现在向老师们请教； 其次个问题： 为什么要用挂绳？第三个问题：能演奏三角铁吗？第四,用什么材料的小棒敲击？第五,三角铁的拿法和敲击位置？第一：三角铁肯定有一个开口,这样三角铁才能得到好的振动与共鸣

17、；其次：由于三角铁的发声原理是由于敲击,使得三角形的金属边发声震惊而产生声 音,因此三角铁通常是用线绳吊着的,以免影响了它的震惊,影响了它精妙的声音；第三：当然,世上没有确定的事情；在要求特别音响成效时可以不用挂绳；那我们 上音乐课时,要教给同学最最普及的东西,而不是个例；目前全世界只有一个人用左手 拉小提琴,我们非要给同学展现左手拉小提琴的个例让同学产生误会吗？个例可以讲,但放在什么位置讲特别重要,个例也能够开阔同学视野,让同学接受更多的信息；但别 忘了我们教学的主要任务；通常是倾听、感受乐器音色,加入乐器是为了追求更完善的 音响成效；因此上课时没有挂绳一般不能用三角铁；第四：一般用实心铁棒

18、；也有用橡胶包着铁棒的；二者的音效不同；第五：三角铁的拿法及敲击位置 : 以左手捏拿挂绳 ,开口朝左 ,右手持敲击棒 ,通常敲於 没有开口那一段的上方 ,音色较亮； 快速短音敲击的方法： 在上角内侧, 上下来回快速的 敲击就可以了；,需要制造不同音色 ,也 三角铁的消音是将左手触碰三角铁即可；有时为了协作乐曲 会将左手按住三角铁敲打产生特别音效；老师应对每个打击乐器的原理,音色,敲击方法,成效等做到心中有数；不能被学名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生牵着走,同学说可以这样敲老师也跟着说这样可以；要和同学讲明为什么要

19、这样,尽量不要那样；进展孩子个性不是表面现象；进展个性怎么99.99 的%都用右手拉琴；用左手拉琴的指挥是由于右手拉琴时伤了,改用左手了；现在的孩子不需要个性,他们已 经个性十足,他们更需要法规；这是我个人的观点,期望不要影响年轻老师的观点；大 家要批判地听；第三、语言描述性教学方法；在观赏教学中,师生间需要有大量思想沟通与情感沟通,因此语言描述法具有肯定的价值；常用于叙述观赏学问,作曲家、作品的艺术价值 等；老师讲话的语言要明确、生动、简练、好玩,能引起同学的爱好,能够促进同学的 思维并产生联想与想象,从而达到感受音乐、懂得音乐及提高音乐观赏才能的目的；例 如：在观赏黄河大合唱的时候,老师作

20、简明的介绍；每个人对于音乐的懂得和感受是不同的；因此重视同学的个人感受极其重要；同学 通过描述与老师和同学进行情感沟通；例如在观赏旧音乐教材五年级童年一课时,听完音乐后,我让同学说出童年这首曲子的音乐颜色,引导同学大胆发表自己的见 解；有的同学说,老师我认为这首曲子是灰色调的；正确答案好像已经出来了；我没有 由于一个同学说出了我想要的答案,就就此停住,进行下一个环节；而是连续问另外一个同学,你感受到的是什么颜色？同学说：我觉得是“ 红色”；为什么？由于我听到这首曲子就想起了小海霞的父母被渔霸害死了,一听音乐,我就想起小海霞父母的鲜血,所以我觉得音乐是红色；又有一个同学说：老师,我觉得是白色,由

21、于小海霞的童年没 有欢快,父母被逼死了,她仍要做工,她的童年是惨白的,所以我认为是白色 每个 同学的感受都不同,我庆幸问了其次个孩子,并且问了“ 为什么” 这三个字；让我有机 会倾听孩子们的心声；总之,教学方法不胜枚举；老师体会的积存不是一日之功,是一个漫长的储备积淀 过程；我现在积存了近 80 本音乐教学方面的书籍；我们要善于学习、善于沟通,多听 课,听课和评课是一个特别快捷的老师成长方式；多看教学目标,让我们的音乐教学始 终应以音乐审美训练为核心,培育同学的音乐审美才能；遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点；使同学乐于参与音乐活动,保持对音乐的爱好,把音乐作为自己终生 的生活需要, 成为高素养的音乐爱好者； 以上,是我对音乐教学的粗浅熟识, 不当之处,请老师们提出,我们再共同讨论、探讨；最终再次感谢我的伴侣和各位老师！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页