2022年六年级下册语文复习教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版六年级下册语文复习教案班级：六（ 2）一、复习总目标：老师：兰晓宝依据本册教材的内容和特点,结合本班实际,把本学期学问进 行系统归类,突出重点；抓好薄弱环节,认真设计练习,面对全体学生,对差的同学做好查漏补缺的工作；使同学能把握好本学期应当掌握的基础学问,并进一步形成运用学问的才能；二、复习要求：1、巩固汉语拼音,精确娴熟地运用三种查字典的方法；2、巩固把握所学过的生字词；辨别多音字、形声字、同音字、形近 字、形近词,会进行词的归类；3、能背诵和默写指定的课文,复习一些有关朗读的学问；4、懂得句子的含义和意思,留意懂得句子中带点的词语意思

2、；5、懂得句、段、篇之间的联系,理清课文的表达次序,能归纳课文 段落大意,会概括文章的主要内容；6、会用指定的词语造句（包括关联词）；7、能分析句子的主要成份与次要成份,学会缩短和扩写句子；8、能比较正确地修改明显病句,把排列错误的几段话整理成通顺的 短文；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 9、复习常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号 . 10、会写记事、写人、状物的记叙文,能写回信这类应用文；要求要 有中心,有条理,有具体内容,有详有略；能写作文提纲；11、会修改自己的作文；三、复习重点：1、懂得句、段、

3、篇之间的关系,概括段意和主要内容；2、懂得句子意思和句子含义,体会作者思想感情；3、修改病句和自己的作文；4、能环绕中心,具体地表达一件事；四、复习难点：1、懂得句子含义,体会作者思想感情；2、精确概括段落意思,主要内容,；3、能有中心,有条理,具体地,语句通顺地表达一件事；五、复习形式：总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查；六、复习教学过程： 复习拼音、生字（ 2 课时）一、复习目标：1、娴熟把握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规 就,能正确地拼读、拼写音节；2、能按次序背诵、默写字母表,熟识大写字母,能运用拼音识字,名师归纳总结 - - - -

4、 - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 正音和学习一般话；3、复习用音序及部首的查字法查字典,培育独立识字的才能；二、复习方法：对教材进行整合,让同学进行合作,自主的学习；三、复习重难点：复习生字以及查字典的方法；四、复习课时：两课时；第一课时 一、读读写写,认真复习拼音字母及整体认读音节；二、给以下词语的拼音标上调号；guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 惯 雷 霆 万 钧 茫 然 如 失 三、复习拼写规章：（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼,都要省去两点,如 n （女）、l （绿）、j （居）

5、、x （虚）、y （雨）；（2）a o e开头折音节连接在其他音节后面,假如音节的界限发生混 ）隔开；淆,简洁拼错的时候,就需要用隔音符号（四、复习“ 我会写” 的 80 个生字；提出复习的要求：1、在自己的听写本里,找出听写有错的生字；2、想一想,自己为什么出错？3、再将正确的生字写下来,并组一个词；4、四人小组相互学习：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提出难读的字,说说记忆的方法；5、老师小结；其次课时 一、汉字音、形、义的辨别；1、要精确地表达自己的思想感情,其中一个重要的因素,就是不能 写错别字；要怎样才

6、能做到这点呢？（生议）2、老师小结：不任凭增加或削减笔画,要认真辨别汉字的音、形、义,勤查字典,多学多问；二、复习用部首的查字法查字典 查字典一般采纳音序查字、 部首查字和数笔画查字三种方法,以哪一 种为好,这要因字而定,一般说来,熟字查音序,生字查部首,没有 部首用数笔画查；查字典要留意挑选义项； 给多义字定义项要从词的整体考虑,有时需 联系上下文；1、什么情形下用部首查字法查字典？2、部首查字法查字典可分为几个步骤？3、出示生字：比一比,看谁查的快？4、小结部首查字典的步骤；5、什么情形下用部首查字法查字典？6、部首查字法查字典可分为几个步骤？7、同学争论,老师小结；名师归纳总结 - -

7、- - - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、老师总结查字典的各种方法；五、进行相应的训练；六、同学完成后,评议并订正； 复习词语（ 3 课时）一、复习目标：1、词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,懂得学过的词语 的意思,并能正确运用；2、联系上下文懂得体会词语的意思,体会内涵及感情；3、复习词语盘点,近义词以及反义词,成语等,巩固丰富同学的词 汇；4、能按要求给词语进生归类；进行词语搭配的训练,对同学进行思 维训练；二、复习方法：对教材进行整合,让同学进行合作,自主的学习；三、复习重难点：词语复习；四、复习课时：三课时；第一课时 一、复

8、习 15 单元的词语盘点：1、认读词语；2、说说难解的词语；二、辨析词义的方法：（1）要搞清词语的感情颜色；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例：团结和勾结, 都有一个为了一个目的联合和结合的意思；团结用 于好的方面,而勾结用于坏的方面, 指进行不正值的活动而暗中结合；（2）留意运用的对象；如：宠爱和爱抚, 前者用于党、 领导、英雄,后者用于老一辈对后代；（3）留意范畴的大小；如：宽阔和宽阔,都是指面积广大,但宽阔比宽阔所指的范畴更大；（4）留意程度的轻重；如：宠爱和宠爱,都有爱好某事某；三、复习近义词以及反义词；

9、1、指导同学分清近义词和反义词的区分；2、举例说明如何写反义词；（1）先懂得词的本身意思；（2）找出和它意思相反的词；3、同学自己练习；4、巩固练习；其次课时 一、复习、积存成语；1、前几天我们学了课文明天,我们毕业,想到 20 天后我们也将 分 大家心中肯定有很多感叹；是啊,这六年的时间过得太快,转瞬间我 们就要毕业了；你能用一个成语来概括时间的飞逝吗？（时间如梭,名师归纳总结 岁月如流,光阴似箭,白驹过隙.）第 6 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、用这些成语来形容时间的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文 字的珍宝；本学期我们就

10、学习了很多,课文中有,每个单元的练习中也排列了不少；老师让你们回去归类、整理了；谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们；3、请同学介绍自己归类的成语,教大家记住它们；（“ 一” 开头, AABC.）（近、反以词,按同学的性格特点,按成语典故,褒义、贬义,编故 事.）4、小结：成语有很多归类方法,适合自己记忆的就是最好的；假如 你的好方法来不及介绍, 可以课后把它教给你的好伴侣；关键看谁记 得最多、最牢； 当然光积存很多成语仍不够,真正有才华的人会恰当使用它们；5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目,你们每一 个四人小组将通过挑选序号来打算你们答题的类型；这儿有

11、A、B、C、D、四个序号可供挑选；A 组：依据以下情形,写出你想到的成语；B组：请把以下成语,编成一个简短的小故事；（可以先构思好情节,组织好语言,再动笔写；）C组：请挑选合适的成语填入空格,连成一段话；D 组：把下面的成语补充完整,看看你填的是哪些人名和地名；7、小组合作完成练习,按次序全班沟通；8、总结：通过刚才的活动,老师发觉你们会用了很多成语,但有些名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学可能发觉自己的成语学问仍有疏漏；期望你能用这最终的20 天,更要用自己的一生去学习,去积存；第三课时一、复习、积存名言警句

12、；1、前一阶段,我观察很多同学都在写临别赠言,但写的时候挺发愁,不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最宠爱的诗句,或鼓励友人,或与友人共勉的话；2、老师这儿有几句名言警句, （出示）挑选一句,送给某一位同学,你想送他哪一句呢？为什么？3、除了这些,你肯定有自己最宠爱的名言想送给好伴侣,我们来交 流一下；4、同学补充课外名言警句；四、语言积存的运用,写临别赠言；1、这节课我们把以前学过的很多成语、古诗、名言整理、复习了,并进一步明白了他们如何运用； 我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言,你会有很多话要讲： 或许你会用一些成语来颂扬他的为人,祝福他有美好前程；

13、或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语；2、请你专心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言；3、同学写临别赠言；4、同学沟通临别赠言；5、总结：我信任这些真情而意蕴无穷的话语,会让你在多年后再次名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 翻开同学录时,回想起母校,回想起同学；或许,好伴侣的一句话会陪伴你一生,鼓励你一生；成语练习题：A、依据以下情形,写出你想到的成语；1、小黄和王明是一对特别要好的伴侣,（ ）彼此间的关系特别亲热； （ ）2、中国申奥胜利,全国人民的心情都特别兴奋；（）（ ）3、张丽的这

14、个新伴侣特别有学问,学问面很广；（）（ ）B、请把以下成语,编成一个简短的小故事；（可以先构思好情节,组织好语言,再动笔写；）温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手胸有成竹C、请挑选合适的成语填入空格,连成一段话；人教版六年级下册语文总复习教案设计 教案50_人教版六年级下册语文想到即将要与母校、老师和同学们分别,我真有些（）；回想起刚入学时,我们是一群（）的儿童,是老师（）地工作,把我们培育成了（ ）的人；仍记得课堂上我们 （ ）,经常为了一个问题争得 （ ）；仍记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水,每年的运动会我们全班同学（ ）,取得了一个又一个第一.六年的（）,我们已经成了（）；的好伴侣；在临别前

15、,我想祝愿每一位同学（D、把下面的成语补充完整,看看你填的是哪些人名和地名；名师归纳总结 1、人定胜（）（ ）津乐道第 9 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、人才济（）（ ）征北战3、语重心（）（ ）暖花开4、声东击（）（ ）居乐业5、至高无（）（ ）底捞针6、投桃报（） 一穷二（）7、宁死不（） （ ）形毕露8、无（ ）不入 （ ）虚乌有9、（ ）冠李戴 光（ ）（ ）落10、近（ ）者赤,近墨者黑 复习句子（ 3 课时）一、复习目标：1、复习比如句,问句,感叹句等各种句式,2、按要求扩句、缩句、修改病句、辨认修辞；3、复习各种标

16、点符号,巩固标点符号的 使用方法；二、复习方法：对教材进行整合,让同学进行合作,自主的学习；三、复习重难点：各种句式及标点；四、复习课时：三课时；第一课时一、谈话导入,揭示复习内容；二、复习各种标点符号；1、学校阶段要会用的标点符号都有哪些？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、老师小结：标点符号是书面语言中不行缺少的组成部分,它的作 用是帮忙我们辨别句子的语气,分清句子结构,识别句子性质,从而 正确明白句子的意思；3、标点例举：句号；表示一句话说完之后的停顿；逗号,表示一句话中间的停顿；顿号、表示句子中并列的词

17、或词组之间的停顿；分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿；冒号：用来提示下文；问号？表示一个疑问句完了之后的停顿；叹号！表示一句有剧烈感情的话完了之后的停顿；引号“ ”1.引用对话或文章里一段文字；2、表示反面或否定意思的词语 3、表示特定的称谓,或需要着重指出的部分；书名号表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称；破折号1、表示底下是说明部分或说明部分；2、表示意思的递进或转折；3、表示声音的连续；省略号 . 1、表示重复词语或列举的省略；2、表示说话未完或余意示尽；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、表示声音

18、断断续续；三、巩固练习：、出示练习,给以下句子加标点符号；我有一本新华字典它是我学习语文的好工具 总攻开头了军号声枪声炮声喊声马上震惊着山谷 在学校里要敬重老师关怀同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家 里要敬重父母爱惜弟妹2、同学争论；3、老师总结；其次课时 一、复习修辞方法：1、在学过的课文中,我们要着重把握以下几种修饰句子的方法：（1）比如；俗语叫打比方；一种是明显地打比方；常用的比如词有：象、似乎、似、似乎、如、如、犹如等；另一种是暗暗地打比方,常用的比如词有：是、成为、变为等；（2）夸张；运用丰富的想象,把所要描写的事物有意夸大或缩小的写法叫夸张；（3）拟人；借助丰富的想象,把物当作人来

19、写的方法；运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切；（4）排比；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用结构相同或相像、 语气一样的一些句子或词组排列起来,表达意义 亲密相关的内容,借以增强语气；2、练习：读下面的句子,看看是用什么方法修饰的, 再仿照样句写出两个句子；（1）飞机排成“ 人” 字形,像银燕一样飞过天空；（2）井冈山是中国革命的摇篮；（3）高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰；（4）他是那么平凡,那么朴实,那么纯真,那么虚心；（5）茉莉花开,香飘万里；二、同学争论；三、老师小结；第三课时 一、故事导入；二、结合

20、自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说显现过什么样 的语病 三、最终结合自己学过的学问,说说平经常见的病句类型都有哪些；（同学先同桌争论,然后组长汇报,老师板书：）常见的病句类型有：（1）成份残缺；即句子不完整；（2）搭配不当；（3）前后冲突；一句话必需合乎事理不能自相冲突；（4）重复罗嗦；有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至转变了名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 原意；把句子余外的词语删去,句子就明白简洁了；（5）不合规律；（6）词序不对；即句子里的词语排列的先后不合适；（7）形容不当；四、老师出示小黑板,

21、同学分析小黑板上病句,找出不当之处应用自 己学过的修改符号进行修改,说说自己是怎样进行修改的；五、老师帮忙同学归纳修改病句的方法：读：读懂句子,明确句子表达的意思 查：查出病因；改：对没有表达清晰的部分进行修改；检查：检查句子是否改通顺,看看仍有没有其它语病,是仍改了句 子原意；六、老师总结出方法之后, 再出示一道练习题给同学依据以上方法进 行修改；同学争论之后,老师进行总结：修改病句的原就是不转变原 意,同时以最简洁的方法修改； 阅读懂得（ 2 课时）一、复习目的：能够把握学过的常用词汇；能正确、流利,有感情地朗读课文,比较 娴熟地默读课文,能背诵或复述指定的课文； 能够给课文分段和层次,概

22、括段落大意和文章的中心； 能读懂适合少年儿童阅读的书报,懂得 主要内容,有初步的分析才能；二、复习方法：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 对教材进行整合,让同学进行合作,自主的学习；三、复习重难点：复习阅读懂得方法；四、复习课时：两课时；第一课时 一、谈话导入：二、出示短文,同学归纳阅读短文的方法；1、划分段落层次：段有自然段和意义段； 自然段也叫小段或小节； 它是作者在表达内容时,环绕一个意思说一句话或几句连贯的话,是构成篇章的最小单位；意义段又叫规律段, 它可以由一个自然段组成, 也可以由几个相关的 自然段合

23、并而成； 自然段着重文字表达的需要, 意义段着眼思想内容 的划分；我们学习段, 一是弄懂怎样把话一句一句地连起来,表示一个主要意 思；二是进行思维训练,培育概括才能；自然段如何分层和概括段意呢？自然段划分层次,就是通过对一段话的分析,看出这段在有个意思,这几个意思又是怎样一层一层有次序地写下来的；2、划分文章段落、概括段意；划分文章段落,可以参考上述分层的几种方法外,段落大意的概括,仍可以实行以下方法：找中心句（有的在段首,即总起句；有的在段尾,即总结句；也有的在中间谈论部分或人物语言中）；抓住这一段的主要意思,用自己的话概括段意；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 27

24、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用小标题的方式进行概括；3、写文章的主要内容；抓住文章的主要内容,这是读懂文章的主要内容,既不能太简洁,也不要太具体, 要抓住文章的主要情节、 主要大事或表达的几个要点简要地写出来；抓主要内容的方法有：1.把各段的段落大意连起来,稍加整理；2.按所表达的问题来抓文章的主要内容；其次课时 一、怎样修改一段话；3.依据文章的标题,加以补充；前面我们已经复习了修改病句, 修改一段话,是修改病句的综合训练,应作为复习重点； 第一巩固一下修改病句的符号,然后让同学知道修改一段话应化整为零,先逐字逐句推敲,然后再统观全段；按修改病 句的步骤进行；（1）

25、读,认真阅读这段话,明白这段话要表达的意思；（2）找,分别找出错别字,用词不当、词语搭配不当、前后冲突或 重复、语序错乱的地方；仍要找出用错标点的地方；（3）改,用修改符号把这些错误改正过来；（4）查,改后要再读,进行认真检查；二、修改下面两段话；（1）下面一段话中有三个用错的标点,两个错别字,两个病句；今日是植树节；早晨七点多钟；大家就连续来到街心花圆；嗬,来的 人真不少； 有青年人、 老年人、中年人、小伙子、仍有很多学校生呢！名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我头带着草帽肩扛着铁锹也来参与劳动了；（2）下面一

26、段话中,有三个错别字,两个病句,两个用错的标点；我特别宠爱宠爱书法,无论是刚劲有力的大字仍是清秀玲珑的小楷；我对它们都有特别的感情；炼笔挥毫已成为我生命中必不行少的内 容；家里人都期望我能在这方面有所进步；我决不辜服他们的愿望； 复习课文（ 2 课时）一、复习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文,巩固懂得课文的内容；2、背诵相关的课文及古诗；二、复习方法：对教材进行整合,让同学进行合作,自主的学习；三、复习重难点：正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文；四、复习课时：两课时；五、教学过程：第一课时人教版六年级下册语文总复习教案设计 教案 一、谈话导入,揭示复习内容；正确、流利、有感情地朗读课

27、；50_人教版六年级下册语文二、提出朗读课文的要求：正确、流利、有感情；如何作到正确、流利、有感情地朗读课文？同学回答,老师总结；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、把握背诵课文的方法；背诵是我们语文学习的一种方法；对懂得和感受课文, 学习课文写作方法,提高写作才能都有利；而且可以养成认真读书的习惯,有利于 积存词汇、提高写作才能, 进展记忆力；本册书虽然背诵的段落不多,但也需要把握背诵的方法,提高背诵课文的爱好；怎样背诵课文呢？（1）要在懂得的基础上练习背诵；不仅要懂得课文基本内容,仍要 懂得段落中每句话甚至

28、每个词的意思；假如不懂得,死记硬背,文章 记得不牢,简洁遗忘；（2）背诵一段话,可以先看看这段话有几句话,它们之间有什么关 系；也可以采纳段中分层的方法,一层一层地背诵就可以减轻负担,背起来简洁记牢；（3）出声朗读是背诵课文最好的方法；朗读过程中眼、口、耳等器 官并用,有利于大脑皮层形成临时联系；朗读时仍要边读边想,把语 言文字变成形象的画面,更便于记忆；四、背诵相关的课文及古诗；1、找出本册要求背诵的课文及古诗；2、四人小组共同背诵；3、老师巡堂指导；其次课时（复习积存古诗）1、其实,六年的时间并不短暂,六年来,我们在母校不仅学会了许 多成语,仍学习了不少古诗；这学期我们学习了三首描写春天的

29、诗；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你仍记得吗？（出示三首诗）：2、都是描写春天的诗,它们之间有什么异同吗？3、有感情地背诵；（指名背,举荐背,齐背）4、古人写了很多颂扬四季的诗；六个春秋我们一起走过,临别之际,大家感叹万千；古人就“ 送别” 这个题材也作了不少诗,老师让你们 回去收集了,能谈谈你最宠爱的那首送别诗吗？5、指名沟通,有感情地背诵；（老师知道你们认真地找了很多,课后来背给我听好吗？）6、小结：古诗语言简洁,意蕴深厚,多积存一些对我们学习语文很有帮忙；假如你能把学校生必背的 定会受益匪浅； 复习写作

30、（ 3 课时）一、复习目标：70 首古诗分分类,都背下来,一1、把事情进展次序列提纲、把事情的过程写具体；2、按事物的几个方面支配材料,列提纲、作文；3、写人文章写出人物的语言和行动,反映人物某一方面的特点或某 一方面的品质；4、写景文章,学会把看到的景物写下来；5、观看要做到有次序；6、学会写回信；二、复习重点：名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、把事情的起因、经过、结果写具体,并把事情经过分几步写具体；2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质；三、复习难点：1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质；2

31、、列提纲；四、复习课时：三课时；五、教学过程：第一课时一、回忆我们本学期学过的作文类型；1、同学自由地说说作文的篇目、要求、内容等；2、指名回答；二、练一练；1、分析以下作文题,依据要求把题目分类（在横线标出题号）（1）早晨（ 2）好姑姑（ 3）友情（ 4）竞赛（ 5）上学路上（ 6）放学 以后（ 7）我的妹妹（ 8）我和妹妹（ 9）我爱劳动（ 10）难忘的一天（11）和好（ 12）爱晚前（ 13）练毛笔字（ 14）这件事训练了我 限制中心的题目有 _ _ 限制时间的题目有 _ _ 限制地点的题目有 _ _ 限制叙事的题目有 _ _ 限制写人的题目有 _ _ 限制写人物关系的题目有_ _ 名师

32、归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、用 划出以下题目中的关键词, 并体会它对表现文章中心思 想的作用；他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心 灵美 三、认真选材；选用哪些材料来表达中心,这就是挑选题材,选材要留意以下三点：第一,要环绕中心挑选材料,与中心有关的就选取,与中心无关的就 不采纳；其次,要挑选熟识的有意义的材料,使别人读了能受训练或有收成；第三,题材要力求新奇,吸引人,防止一个模式；但也不能为 奇巧 凭空编造；四、练一练；1、下面是一组半命题,要求挑选题材,把题目补充完整；然后选一 题

33、作文；我学会了 _；我宠爱的 _；难忘的 _；快乐的 _；真好玩 _；_训练了我；2、阅读下面芳芳的十个事例, 然后分别以 宠爱劳动的芳芳 、刻 苦学习的芳芳为题,从事例中挑选材料,拟出作文提纲,要求中心 与材料一样；芳芳的十个事例 带病坚持到校上课 春天,与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 帮忙军属王大爷搞卫生 热心帮忙同学补习功课 下雨了总是撑着伞接送小同学 作业认真,常受到老师的颂扬 积极参与清扫红领巾卫生街的活动 拾到钱包交给民警叔叔 一篇作文,反复修改多次 刻苦练习跳高3、

34、老师来到我家这篇作文题,可写的内容很多：来的是哪位老 师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什 么样的态度和心情？先列出写作提纲,然后写成文,要求紧扣中心,取材新奇；五、老师小结；其次课时 一、选取同学的优秀作文, 进行朗读与评议,结合每一类的作文要求 谈谈作文的留意点；1、复习写清晰一件事；同学进行争论留意点：在写一件事时,要留意写清晰事情的起因、经过和结果,留意语句的 通顺；这件事是自己经受过的或者看到、听到的事；可以是使自己高 兴的、好玩的、新奇的事,也可以写使自己感到惭愧的、难过的事；2、复习把事情经过分几步写具体；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页

35、,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 争论重点：怎样抓住一件生活中的事,虽然这样的事情看似不起眼,也很小,但 要想想是否反映了人物某一方面的品质；认真回忆事情的经过, 想象当时的情形, 可以把情形分成哪几步？怎样一步一步写清晰；感受最深的部分是什么？如何把这部分具体地写清晰？所反映的人物品是什么？同样列举同学习作中的片段进行评议巩固；二、老师小结；第三课时 一、说说作文的一些常规要求,看看自己的作文,找找自己的优点与 不足,同学之间作文沟通；二、练习；1、老师出习作题,同学写提纲；2、全班沟通争论；3、老师小结；4、依据习作题,选自己最宠爱的内容把作文写完整；5、老师

36、讲评； 语文学问点梳理（ 1 课时）（一）谈话导入；我们平常学到了很多语文学问,这节课我们用简洁明白的方法来梳 理；（二）小组沟通学到了很多语文学问, 尝试用简洁明白的方法来梳理；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - （三）小组成果展现,老师相机补充；一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、谈论；二、表现手法：象征、 对比、烘托、设置悬念、前后呼应、 欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）；三、修辞手法：比如、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语；四、记叙文六要素

37、：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果；五、记叙次序：顺叙、倒叙、插叙；六、描写角度：正面描写、侧面描写；七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌；八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉；九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）；十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）；十一、表达方式：概括表达、细节描写；十二、说明次序：时间次序、空间次序、规律次序；十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类 别、作诠释、摹状貌、引用；十四、小说情节四部分：开端、进展、高潮、结局；十五、小说三要素：人物形象、故事情节

38、、具体环境；十六、环境描写分为：自然环境、社会环境；十七、谈论文三要素：论点、论据、论证；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 十八、论据分类为：事实论据、道理论据；十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论 证）、对比（或正反对比）论证、比如论证；二十、论证方式：立论、驳论（可反对论点、论据、论证）；二十一、谈论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分经常有并列式、递进式；否定、讽刺、反语；二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说；二

39、十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）,埋下伏笔（记叙 文、小说）,设置悬念（小说）,为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照料开头（谈论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（ 2）结合句子语境；1、比如、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性；2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性3、设问：引起读者留意和摸索；答题格式：引起读者对对象特性的留意和摸索名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页

40、,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 反问：强调,加强语气等；4、对比：强调了 .突出了 . 5、反复：强调了 .加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比如、对比、借代、象征等表现方法；答题人教版六年级下册语文总复习教案设计 教案50_人教版六年级下册语文时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了；（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行；由于该词精确生动具体地写出了 . 形容词：不行；由于该词生动形象地描写了 . 副词（如都,大都,特别只有等）：不行；由于该词精确地说明白 .的情形（表程度,表限制,表时间,表范

41、畴等）,换了后就变成 .,与事实不符；（五）一句话中某两三个词的次序能否调换？为什么？不能；由于（ 1）与人们熟识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一样（ 2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系,环环相扣,不能互换；（六）段意的归纳；1、记叙文：回答清晰（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事；名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、说明文：回答清晰说明对象是什么,它的特点是什么,格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3、谈论文：回答清晰谈论的问题是什么,作者的观点怎样,格式：用什么论证方法证明白（论证了）论点（七）四人小组进行竞赛式学习, 比一比哪个小组能有快又好地登记 来；（八）记忆能手小组评比；（九）小组内作相关练习, 看哪个小组复习成效最好； 难点全班沟通；（十）教学小结： 这节课我们一起梳理了语文学问点,大家都能积极 开动脑筋把握下来,信任大家在考试时就能发觉这样做是事半功倍 的；名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 27 页